Proiect didactic

DATA: 27.02.2015
CLASA: a II-a
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Scoala Gimnazială Călmățuiu de Sus
P.Î.P.: Băncianu Iuliana
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
ARIA CURRICULARĂ:Matematică și științe ale naturii
UNITATEA TEMATICĂ: „Bun venit, Primăvară!”
FORMA DE ORGANIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL: Caracteristicile anotimpului primăvara- Ordinea efectuării operațiilor

TIPUL LECŢIEI: de sistematizare şi consolidare a cunoștințelor

Domenii integrate:

 Matematică şi explorarea mediului

 Arte vizuale și abilități practice
 Comunicare în limba română
 Dezvoltare personală
 Muzică și mișcare

Competenţe generale vizate :

 1.Utilizarea numerelor în calcule elementare
Competenţe specifice:
 Matematică şi explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-1000,

recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar ;

1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate;

 Arte vizuale si abilitati practice

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;

 Comunicare în limba română:

2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;

3.1. Citirea unor mesaje scrise întâlnite în mediul cunoscut;
 Dezvoltare personală:
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite;
 Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitive.

Obiective operaţionale:

a. Cognitive :
O 1 să utilizeze corect noțiunile matematice – sumă, termen, diferență , scăzător,
descăzut, factor, produs,deîmpărțit, împărțitor,cât;
O2 să efectueze exerciţii rapide de calcul mintal;

O3 să opereze cu numere naturale, urmărind respectarea ordinii efectuării operaţiilor;

O4 să compună o problemă după un exerciţiu dat;

O5 să rezolve probleme – joc;

b. Psiho-motrice
O6 să mânuiască materialul intuitiv;

O7 să intoneze corect, din memorie, cântece învățate;

c. Afective:
O8 să manifeste o atitudine pozitivă faţă de muncă;

O9 să colaboreze în rezolvarea sarcinilor;

O10 să respecte regulile de lucru în grup;

O11 să respecte normele de comportament în cadrul grupului.

Resurse:

I. Metodologice

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee : conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic,

Ciorchinele, Știu-Vreau să știu-Am învățat;
b) Mijloace de învăţământ: coli albe, markere, planșe cu diferite mesaje, bilețele cu calcule.
c) Forme de organizare : frontală, pe grupuri, individual.

II. Temporale: 45 minute

III. Umane: 22 elevi

IV. Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecieri verbale, autoevaluare.

V. Bibliografice:
 Curs formare: “Noi abordari ale curriculumului in invatamantul primar curs destinat cadrelor didactice
ce predau la clasele CP , I si a II- a
 MEN– Programa pentru disciplinele Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale, Muzică și
mișcare, Abilități practice, Comunicare în limba română, Dezvoltare personala, , aprobată prin ordinul
ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;
 Etapele Obiective
Conținutul instructiv educativ al lecței Strategia didactică Evaluare
lecției Opera- resurse procedurale
ționale Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor resurse materiale forme de
organizare
1. Moment Pregătesc materialele necesare pentru lecţie. Se pregătesc pentru -instructajul verbal observarea
sistematică
organizatoric lecţie.
frontal
1 min Stabilesc ordinea şi disciplina. -conversaţia

2. Captarea Dragilor, Crăiasa Zăpezii ne-a lăsat sarcini -ascultă cu atenţie jocul didactic Planșă cu textul frontal
și pentru ora aceasta. Pentru început avem o versurile problemei ; evaluarea orală
atenției poeziei –ghicitoare
poezioară.
Haideți să o citim cu maximă atenție -efectuează problematiza-rea
5 min. deoarece este o „ghicitoare-problemă”: operaţiile;
„Primăvara a cerut -oferă răspunsul
Unui meşter priceput corect;
Să-i croiască cuiburi: două,
Apoi zece şi-ncă nouă.

Toate-au fost puse-n cutii.

Trei la număr, ca să ştii!
Câte cuiburi, cine ştie,
Anexa 1
CLR Sunt în fiece cutie?”

Ce credeți că ar trebui să facem pentru

 O5 început?

-Să aflăm câte

cuiburi au fost
Prin ce operație vom afla câte cuiburi au fost comandate. Conversația
puse în fiecare cutie? euristică
- vom afla acest lucru
prin operația de
împărțire.
Care este exercițiul problemei?
(2+10+9):3=

21:3=7

O3
Exercițiul

3.Verificarea caietele elevilor frontal

temei Un elev citește prima conversaţia Autoevalua-rea
Haideți să verificăm tema ! sarcină de la temă,
2 min. iar un alt elev spune
rezolvarea. Ceilalți
elevi corectează,
dacă este cazul.
4.Reactuali Crăiasa Zăpezii ne-a lasat o machetă pe care Răspund la întrebări.
să o completăm cu informații matematice.
zarea Astfel avem în centrul schemei completat Completează schema
cunoștințelor ”operații matematice”,iar noi vom completa ciorchinelui.
O1 celelalte spații libere. Ciorchinele
3 min.
 -care sunt operațiile matematice de gradul I?

-care sunt operațiile matematice de gradul II? fișa de flipchard frontal evaluarea
verbală
Continuăm cu menționarea termenilor
operațiilor
conversația Anexa 2
euristică

explicația
5. Anuntarea • Ascultă cu atenţie. ∙ explicaţia ∙ cretă albă,
temei si a • La matematică și explorarea mediului vom
obiectivelor face câteva exerciții matematice respectând colorată
ordinea efectuării operațiilor, insă vom
2 min continua să rezolvăm sarcinile lăsate de
Crăiasa Zăpezii și vom identifica alte elemente
specifice începutului de Primăvară, vom cânta,
vom rezolva probleme și mai ales ne vom juca
cu matematica.
6. Consolidare și Exerciţii de creaţie şi formare de priceperi şi
sistematizare deprinderi de calcul matematic și consolidare
a terminologiei matematice: • Rezolvă exerciţiile
20 min de calcul oral.
În acest bol se află bilețele pe care sunt ∙ exerciţiul Frontal
scrise câteva exerciții de calcul matematic pe Numesc vestitori ai
care le veți citi colegilor. Atenție, unele bilete primăverii. ∙ bol cu bilețele
 vă vor cere să numiți un vestitor al primăverii. ∙ explicaţia

O2

Dacă ați menționat vestitorii primăverii, vă ∙ conversaţia Anexa 4

propun sa cântam un cântecel de primăvara.

Intonează cîntecelul.
Crăiasa ne-a lăsat o machetă incompletă.

Vă propun să împărțim următoarele sarcini

pentru a termina cât mai repede. Pe fiecare
fișă sunt exerciții pe care trebuie să le
MM rezolvăm, urmând să așezăm piesele la locul Rezolva fisele În grup

potrivit. Astfel rezultatul exercițiilor sau al respectand ordinea

problemelor ne vor spune câte elemente vom efectuării operațiilor
pune pe machetă. Succes!
O7
• Monitorizez activitatea elevilor.
• Verific exercițiile odată cu prezentarea
Fișe
rezultatelor. • Prezintă rezultatele
găsite și vor corecta
Jetoane
unde au greșit.

Lipici Pe grupe Observația

sistematică
Markere

O3 Suport machetă

O4
 Exercițiul

Conversatia

AVAP Observatia Anexa 5,6,7,8,9,10

O6

7. Obtinerea Crăiasa ne propune un exercițiu-poveste. ∙ exerciţiul frontal

Completează povestea: • Îndeplinesc
performantei
sarcinile jocului ∙ explicaţia Evaluarea orală
O3 A fost odată ca niciodată, un împărat care
10 min avea un fiu pe nume Făt-Frumos. ∙ conversaţia
Când a împlinit 24+4-30:6x2=.........ani ∙ jocul didactic
feciorul a plecat într-o primăvară în lume să-şi problemati- Anexa 11
caute norocul. A umblat mult şi a trecut peste zarea
7x7-40=........mări şi tot atâtea ţări până a Vor citi textul, vor ∙ fișe
CLR
ajuns la Împăratul Naturii. Acesta avea 6- face calculele oral,
27:9=.........fete. vor scrie pe fișe
Pentru a se însura cu cea mai frumoasă rezolvarea.
dintre fete, Făt- Frumos a trebuit să treacă prin
3x3:3=..........încercări. El a reuşit să
îndeplinească cele 1x3= ......condiţii ale
împăratului, s-a căsătorit cu prinţesa, iar nunta
a ţinut-jumătatea lui 14=........zile şi tot atâtea
nopţi.
Şi aşa cei doi au trăit anotimpuri la rând,
 fericiţi pănă la adânci bătrâneţi.

O3
O3 Vă propun un joc. Jocul se numește ”Istețel”. Jocul didactic Flipchart Pe grupe Evaluarea orala
8. Asigurarea Explicaţia Fişe de lucru Autoevalua-rea
Exerciţiul Markere
conexiunii DP Conversaţia Anexa 2
inverse euristică

6. Incheierea • Fac câteva aprecieri verbale asupra modului • Ascultă concluziile,

activitatii în care au răspuns elevii în cadrul orei. observaţiile,
DP recomandările ∙ conversaţia ∙ manualul
2 min •Voi explica tema pentru acasă. făcute .

• Notează tema
pentru acasă. ∙ explicaţia