PROIECT DIDACTIC

DATA: 09.05.2022
UNITATEA DE ȊNVĂŢĂMÂNT: Liceul Tehnologic „Constantin Brancusi”
CLASA: I
PROF.INV.PRIMAR: Belenyesi Oana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română ( CLR)
UNITATEA TEMATICĂ: ,,O lume minunată”
CONȚINUTUL: Grupul de litere Gi - ,,La bunici”
FORMA DE REALIZARE: Integrată
TIPUL LECŢIEI: mixtă
DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale şi abilitati practice
Muzică și mișcare
Dezvoltare personală
SCOPUL LECȚIEI: Însușirea cunoștințelor de citire şi scriere a grupului de litere învăţat (izolat, în
silabe, în cuvinte şi în propoziţii).
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

C.L.R.:
O1 - să citească cuvinte și/sau propoziții fluent, corect, conștient, cu accent corespunzător, în ritm
propriu, respectând intonația impusă de semnele de punctuație;
O2: să utilizeze în construcţii proprii cuvintele şi expresiile noi, precum şi sinonime sau antonime
ale unora dintre acestea;
O3 - să identifice în cuvintele date grupurile de litere învățate;
O4 -să scrie corect și lizibil grupurile de litere și cuvinte care cuprind grupurile de litere
utilizând copierea, transcrierea;
O5 – să rezolve corect itemii din fișa de lucru.
M.E.M.:
O1 – să numere corect, logic, cursiv, crescător și/sau descrescător cu/fără a utiliza materiale de
sprijin, în concentrul 0 – 31;
O2 – să efectueze corect operațiile de adunare și scădere în concentrul 0 – 100.
M.M.:
O1 – să cânte corect cântecul propus.
 A.V.A.P.:
O1 - să coloreze corect, conform indicațiilor, cel puțin trei elemente.
D.P.:
O1 – să dea cel puțin un exemplu concret în cazurile solicitate.

RESURSE:
I. Metodologice:
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observația, demonstrația, exerciţiul,
problematizarea, expunerea, jocul didactic, munca independentă;
b) Mijloace de învățământ: panoul „Întâlnirea de dimineață”, planșă grupuri de litere, fișe de lucru,
bagheta magică, joben, markre, fișe de colorat, emoticoane, laptop, prezentare PPT, manual,
caiet, auxiliare, cartonașe colorate, carioci, creioane colorate, lipici.
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală.
d) Forme şi tehnici de evaluare: observarea sistematică, evaluare orală, evaluare scrisă, aprecieri
verbale.
II. Temporale: 2 ore a câte 45 de minute fiecare
III. Umane: 18 elevi

IV. Bibliografice:
* „Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte
vizuale și abilități practice, Muzică și mișcare”, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
* Comunicare în limba română – manual pentru clasa I, Editura CD Press;
* Caiet de scriere – clasa I, Editura Carminis;
* Sa dezlegam tainele textelor literare – clasa I, Editura Carminis;
* Matematică și explorarea mediului – manual pentru clasa I, Editura CD Press;
 Dozare Conţinuturile învățării
Strategia didactică
Momentele timp Ob.
Evaluare
lecţiei Minute op Metode şi Mijloace de Forma de
procedee învăţământ organizare

DISCIPLINA C.L.R.
(discipline integrate: C.L.R., M.E.M., D.P.,
A.V.A.P., M.M.)
Prima oră
Moment 3 min.
organizatoric Se asigură condițiile optime desfășurării
OC1 Conversaţia Panoul ,,Întâlni Frontal Aprecieri
activității: aerisirea sălii de clasă, pregătirea
rea de verbale.
materialului didactic, plasarea organizată a
dimineață”
copiilor în spațiul educațional.
Întâlnirea de dimineaţă salutul,
noutatea zilei, prezenţa, calendarul naturii,
ştirea zilei. Se va discuta calendarul: Ce zi a
fost ieri? Ce zi este azi? În ce data am fost
ieri? În ce data suntem azi? În ce luna? Se
scrie la tabla: 15.03.2018. Se va completa
calendarul naturii, alegand și vremea potrivita
zilei respective.
Copiilor li se vor adresa si alte intrebari:
În ce anotimp suntem? Care sunt lunile de
primavara? Ce se intampla primavara?

Elevii pregătesc manualele, caietele de Planşe

notiţe, caietele de teme, instrumentele de scris. Caiete
Manuale
 Verificarea 3 min. -Ce aţi avut de pregătit pentru astăzi la
lecţiei anterioare comunicare în limba română ?
și reactualizarea OC1 Grupul de litere „gi”, lecția „Un spectacol
cunoștințelor magic” și scrierea grupului de litere „gi” mic Conversaţia Caietele de
de mână. scriere
Se verifică tema scrisă: cantitativ şi calitativ.
În acest timp, elevii citesc cu voce tare
Citirea selectivă Manualul Individual Aprecieri
lecția predată cu o zi înainte.
Sunt evidenţiaţi elevii care au rezolvat Verbale
corect tema, au scris caligrafic şi au un caiet
îngrijit.

Captarea 4 min. Dragii mei, ieri, am fost la bunica mea și mi-a Conversația Joben, bagheta Frontal Observarea
atenţiei dat un pachet. Pentru că în lecția anterioară magică, sistematică a
am discutat despre ,,Un spectacol magic”, am steluțe, Individual elevilor
OC 1 primit un joben și o baghetă magică, dar și Expunerea floricele
câte o steluță și o floricică pentru voi. Astăzi
veți fi magicienii cuvintelor și ai numerelor. Explicația
Pe steluța și floricica primite veți scrie câte un Marchere.
Exercițiul Evaluare
cuvânt care să conțină grupul de litere ,,gi” și
AVAP le veți lipi pe creionul vostru pentru a deveni scrisă
magic.

Anunţarea temei 5 min. OC 1 Anunț obiectivele lecției într-o manieră Conversația Frontal Observarea
şi a obiectivelor OC 2 accesibilă elevilor. sistematică a
OC 3 Le spun că vom învața grupul de litere ,,Gi”, Explicația Planșă elevilor
OC 4
și textul ,, La bunici”, vom scrie cuvinte și Expunerea
OC 5
propoziții și ne vom juca cu cuvinte.
 Prezentarea unei planșe ce conține grupurile
de litere pentru a face asocierea literelor si a
grupurilor deja învățate cu noul grup.
Elevii sunt îndrumați să scrie data și titlul
lecției în caietele de clasă, iar eu voi scrie la
tablă data, titlul.
Dirijarea 30 min. Elevii dau exemple de cuvinte care încep cu Conversația Frontal Observarea
învățării grupul de litere ,,Gi”. Vom despărţi cuvintele sistematică a
OC 2 în silabe. Îi voi întreba unde este poziționat Explicația Manual, elevilor
grupul de litere ,,Gi” în cuvântul Giurgiu, le Metoda laptop, imagini
voi spune că este un oraş din ţara noastră. Îi ciorchinelui laptop,
voi întreba cu ce fel de literă se scrie. Elevii vizionare text Individual
Conversația audio-video Evaluare
deschid manualele la grupul ,,Gi” (pag 19). Explicația orală
AVAP Vor colora grupul de litere ,,Gi” din dreptul model
girofarului, vor explica ce este reprezentat în
imaginea din manual, discutii pe baza harții,
MEM numărarea cireșelor, a fragilor și a rugilor din
imagine.
OC 1 Voi cere elevilor să citească cuvintele de la
ex.4.
Manual digital Individual Observarea
Voi deschide manualul digital şi vor asculta Citirea model sistematică a
lecţia citită model, iar ei vor urmări textul pe Lectura Manualul elevilor.
carte. Apoi îi voi lăsa 2-3 minute să citească explicativă tipărit Aprecieri
textul în gând, pentru a se familiariza cu
verbale
acesta. Elevii vor citi textul, în lanț. Apoi voi
numi elevii selectiv pentru a citi textul.
Cu ajutorul unei imagini le voi explica ce sunt
rugii de zmeură. Caiet de
OC 2 Le voi cere elevilor să formuleze propoziţii cu Exercițiul scriere Frontal Evaluare
sensurile diferite ale cuvântului ,,rugi” orală
(ex.1/pag.16 – caiet de scriere).

Conversația Planşă tip I Frontal Evaluare

Le voi cere elevilor să închidă abecedarele şi
să fie atenţi la tablă. scrisă
Demonstrația Marker
Le voi demonstra la tablă cum să scrie grupul
de litere, şi îi voi întreba dacă recunosc
semnele grafice din care este alcătuit. Le este
foarte ușor de realizat deoarece au facut
OC4 litere ,,G” și ,,i”. Le voi cere să scrie grupul de
litere în aer, iar apoi pe bancă cu stiloul închis.
Elevii vor deschide caietele tipărite şi vor
scrie grupul în caiet. Le voi aminti care este
poziţia corectă în timpul scrisului. Voi urmări
ca toţi elevii să scrie corect şi îi voi ajuta acolo
unde va fi nevoie.
Manual Observarea
Voi formula oral câteva întrebări pe baza Conversația Frontal
textului la care elevii vor răspunde: sistematică a
Exercițiul Individual
Care este titlul textului? elevilor
OC 1
Care sunt personajele care participă la
OC 2 acțiune?
Care este locul preferat al Ginei?
Ce fac albinuțele pe lăngă stup?
Ce reprezintă pentru stup regina albinelor?
OC3
Le voi cere elevilor să găsească în text
însuşirile albinei, precum si ce cuvinte poate
forma regina albinelor (manual ex.8/pag.19).
 La finalul primei părți a activității se va intona
MM cântecelul ,,Albinuța Zum” și se fac aprecieri
ORA A II-A 25 min. asupra modului în care aceștia au lucrat.

Consolidarea și OC5 Magicienii cuvintelor Laptop – Evaluare

sistematizarea Propun elevilor o prezentare PPT care conține prezentare PPT Frontal orală și scrisă
cunoștințelor o suită de itemi în vederea consolidării Individual
cunoștințelor. (ANEXA 1)

Obţinerea 5 min. Prezentare PPT – slide-ul 10, transcrierea Explicația Caiete tip I Individual Evaluare
performanţei şi corectă a textului, completând semnele de Exercițiul scrisă
asigurarea feed- OC 5 punctuație corespunzătoare.
back-ului Dacă timpul nu permite, elevii vor primi o fișă
cu textul slide 10, pe care o vor completa si o
vor lipi pe caietul de clasă.
Activitate 10 min. Împart elevilor fișe de lucru pe care este Conversația Fișe de colorat Individual Aprecieri
recreativă desenat un ghiveci cu flori. Le cer să decoreze Explicația verbale
AVAP ghiveciul cu grupurile de litere învățate. Exercițiul
(ANEXA II)

Încheierea 5 min. DP Se fac aprecieri individuale și colective Conversația Fețe Aprecieri

activităţii asupra modului în care elevii au lucrat și au Expunerea zâmbitoare verbale
participat la orele de C.L.R și fiecare primește
câte o față zâmbitoare.
Gina și bunicii le mulțumesc pentru
ajutor.
Se precizează tema pentru acasă
(manual pag.19, ex.5).
ANEXA I

PREZENTARE PPT

Exercițiul 1 – slide-urile 2 și 3:

Sarcina de lucru constă în asocierea unei imagini cu cuvântul corespunzător. Cele trei cuvinte care
conțin grupul de litere gi/Gi în diferite poziții  sunt scrise pe bilețele. Un copil extrage un bilet,
citește cuvântul și indică imaginea corespunzătoare. La al doilea slide  se face verificarea rezolvării
sarcinii de lucru și sunt propuse alte două exerciții: despărțirea cuvintelor în silabe și transcrierea
cuvintelor.

Exercițiul 2 – slide-ul 4:

Elevii dau exemple de cuvinte care conțin grupul de litere gi/Gi în diferite poziții și scriu în caiete
câteva dintre aceste cuvinte.

Exercițiul 3 – slide-ul 5:

La fiecare click pe joben apare un cuvânt la singular pe care copiii îl vor spune la numărul plural.
Pentru verificarea corectitudinii răspunsurilor, fiecare cuvânt de pe joben este urmat de afișarea
formei de plural. Perechile de cuvinte pot fi transcrise în caiet.

Exercițiul 4 – slide-ul 6:

Aici avem un exercițiu de schimbare a formei verbului după persoană. Spre exemplu, pe joben
apare verbul la persoana I, iar copiii vor completa oral pentru persoana a II-a și  a III-a. 
Următoarele două click-uri vor afișa, pentru verificare, formele corecte.

Exercițiul 5 – slide-ul 7:

Pe joben sunt patru cuvinte pentru care copiii vor spune sinonime (cuvinte care conțin grupul gi).
Fiecare răspuns se va regăsi pe al doilea joben. Perechile de cuvinte vor fi transcrise pe caiet.

Exercițiul 6 – slide-urile  8 și 9:

Exercițiul de ordonare a cuvintelor în propoziție poate fi rezolvat oral, se verifică și apoi se transcrie
propoziția în caiet sau direct în scris, de către fiecare copil, urmând să se autocorecteze citind
propoziția afișată pe slide-ul 9.

Exercițiul 7 – slide-ul 10:

Este un exercițiu de completare a semnelor de punctuație care lipsesc. Acest exercițiu se poate

desfășura fie frontal, fie individual. Cu câte un click, pe steluțe vor fi așezate semnele de punctuație
corespunzătoare. O altă sarcină de lucru poate fi transcrierea textului sau scrierea acestuia după
dictare.

ANEXA II
Decorează ghiveciul și florile cu grupurile de litere învățate, astfel:
Model – 1 grup de litere ce de culoare maro (ghiveciul)
2 grupuri de litere Ce de culoare roșu
2 grupuri de litere gi de culoare portocaliu
3 grupuri de litere Gi de culoare albastru
2 grupuri de litere ci de culoare verde
3 grupuri de litere Ci de culoare mov

Gi

ce