DATA: 24.03.

2023
CLASA: Pregătitoare
PROPUNĂTOR: Mocanu Ramona
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială ,,Alexandru Ciucurencu”- Tulcea
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: GRĂDINA CU POEZII
SUBIECTUL: Numerele naturale în concentrul 0-20 .Părțile unei plante.
FORMA DE REALIZARE: lecție integrată
TIPUL ACTIVITĂȚII: predare-învățare-evaluare
DOMENII INTEGRATE:
o Matematică și explorarea mediului

o Comunicare în limba română

o Muzică și mișcare

o Arte vizuale și abilități practice

o Dezvoltare personală

COMPETENŢE SPECIFICE:

o Matematică și explorarea mediului

1.1. Recunoașterea și scrierea numerelor în concentrul 0- 10;

1.2. Ordonarea numerelor în concentrul 0-10, folosind poziționarea pe axa numerelor;

o Comunicare în limba română

 1.1. Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar și rar;
1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar;
3.2. Identificarea semnificației unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente.

o Muzică și mișcare

2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea sugerată de text.

o Arte vizuale și abilităţi practice

2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale.

o Dezvoltare personală:

2.1. Recunoașterea emoțiilor de bază î situații simple, familiar.

2.2. Identificarea regulilor de comunicare în activitatea școlară;
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învățarea și succesul școlar.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
OC1 –să recunoască părţile componente ale unei plante;
OC2 – să ordoneze crescător/descrescător numerele în concentrul 0-20;
OC3 – să descompună/compună numerelor în concentrul 0-20;
OC4 – să identifice corect “vecinii” unor numere naturale date ;
OC5 – să rezolve corect exercițiile date,
OC6 – să numere corect, logic, cursiv, crescător și descrescător, în concentrul 0 - 20;
OC7 – să identifice corect numerele naturale pare și numerele naturale impare din șirul crescător/
descrescător de numere naturale realizat anterior pe baza noțiunilor învățate;
OM1 – să aibă o poziție corectă în bancă;
OM2 – să adopte o atitudine gestuală civilizată în timpul activității.

STRATEGII DIDACTICE:
  Metode și procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, munca independentă, jocul
didactic, exemplificarea.

 Forme de organizare a activității elevilor: frontal, individual

 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de

proiectare curriculară

RESURSE:

 umane: 25 de elevi

 spațiale: sala de clasă

 materiale: fişe de lucru, caiet special, Planşă Zâna Primăvară, flori,flipchart

 temporale: 35 minute + 15 minute activități recreative

 bibliografice:

1. „Programa școlară pentru clasa pregătitoare, anexa 2 la OMECTS nr. 3418/19.03.2013”,

București, 2013;

2. Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învățare pentru formarea competențelor cheie la

școlari mici- program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul
primar, suport de curs METCS, 2012.

3. Ghidul cadrului didactic pentru clasa pregătitoare, Ed. Ars Libri, Costești, jud. Argeș, 2017;

4. https://www.didactic.ro
EVALUARE:

 Strategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activității şi a

comportamentului elevilor, aprecierea verbală, autoevaluarea, acordarea de stimulente.
 Strategii didactice
Etapele Obiec
Evaluare
lecției/ timpul tive
Forme de
alocat Conținutul instructiv-educativ Metode și Mijloace de
organi-
procedee învățământ
Zare
1. Moment *Pregătirea materialelor necesare desfășurării în
organizatoric bune condiţii a lecției. Conversaţia Frontal
2 min

3. Captarea *Dragii mei, astăzi în drum spre școală m-am Conversația Imagine Frontal Evaluez
atenției întâlnit cu Zâna Florilor. Aceasta mi-a spus că de
numere capacitatea
mult, într-un ținut îndepărtat, într-un castel
5 min minunat trăiau florile alături de Zâna Primăvară elevilor de a
și Zâna Florilor. (afișez o imagine cu Zâna
recepta un
Florilor și florile din castel).
*Zâna Florilor este tristă, deoarece un vânt mesaj
puternic şi aspru a luat în zbor unica floare
fermecată din tărâmul ei.
OA1
Π: Oare care floare din tărâm este floarea
OM1 fermecată ? Ca să vă ajut, este o floare de
OM2 primăvară, care poate fi roz pal, albă sau
albastră, și este o floare ce a descoperit-o de
Povestirea
curând Hipo în grădina lui.
R : Hortensia este floarea fermecată.
*Pentru a putea să o ajutăm pe floarea capturată
de vânt va trebui să pornim într-o lungă călătorie
unde trebuie să adunăm cât mai multe flori.
*Pentru început Zâna ne-a trimis o hartă care ne
indică pașii către floarea prinsă de vânt. (Planșă) Explicația Individual
 *Joc didactic : „ Potrivește”
Potriveşte literele în căsuţe şi vei afla despre ce
vom discuta astăzi la ora de matematică și
exxplorarea mediului . (Anexa 1).Calcul oral.
3+3=P 5–5=Ț 7–5=I
9–1=R 8–4=E 5+2=Ă
2+8=A 6+3=L 1+4=N
4–1=U 9–8=T
6 7 8 0 2 9 4 3 5 4 2
Observația

6 9 10 5 1 4

*Pentru fiecare răspuns corect se va primi câte o

floare pe care o luăm cu noi în drumul către
vânt.
*Care este mesajul trimis de Zână?
R: Pe planșă scrie ”Părțile unei plante”.
*Pentru a putea salva floarea magică a Zânei
Florilor trebuie să aflăm din ce este alcătuită o
plantă.
*Cum am spus că se numește floarea fermecată Conversaţia Frontal Evaluez
pe care trebuie să o salvăm?
capacitatea
R: Floarea fermecată se numește hortensie.
4. Anunţarea Explicația elevilor de a
temei şi a *Se comunică elevilor că astăzi vor fi prietenii
recepta un
obiectivelor acestei flori și o vor ajuta să scape din palatul
mesaj
2 min vântului aspru.
 *Elevii sunt anunțați că astăzi vor cunoaște
părțile unei plante- hortensiei, vor afla de ce are
OA1 nevoie o plantă pentru a trăi și își vor consolida
cunoștințele referitoare la numerele în concentrul
0-20.
*Vom recunoaște numerele naturale în
concentrul 0-20, vom ordona crescător și
descrescător numerele, vom identifica numerele
pare și cele impare în concentrul 0-20, vom
descompune și compune numerele în concentrul
0-20, vom forma mulțumi de elemente și vom
numi vecinii numerelor date.
5. Dirijarea *Le prezint elevilor o fișă cu părțile unei plante Conversaţia Fișă Individual Evaluez
și planta – hortensia.(Anexa 2) Discutăm despre Frontal
învățării Cartonașe capacitatea
plante și din ce este formată o plantă.
15 min *Dragii mei, pentru a putea salva planta magică elevului de a
și pentru a o putea ajuta pe Zâna Florilor trebuie
recepta un
să cunoaștem mai bine plantele.
*Rog școlarii să analizeze cu atenție atât fișa cu mesaj
părțile unei plante, cât și planta din coșuleț.
*Astăzi vom discuta despre hortensie.
OC1 Î: Ce putem spune despre plantă?
Exerciţiul
R: Este o floare, are frunze, tulpină, rădăcină.
*Trebuie să știm că fiecare parte a florii are câte
Explicaţia
un rol.
*Părțile componente ale unei plante sunt :
-Frunzele, acestea reprezintă bucătăria plantei.
 -Petalele atrag insectele la plantă. Plantele au
nevoie de insecte pentru a aduce polenul pe care Individual
l-au colectat de la alte flori pentru a putea face Exerciţiul Frontal
semințe. Petalele sunt viu colorate pentru a Aprecieri
atrage insectele
OC1 verbale.
-Rădăcina absoarbe mineralele și apa din sol.
Rădăcinile ajută la fixarea plantei în sol și la
menținerea poziției verticale.
- Tulpina transportă apă în întreaga plantă.
Aceasta menține, de asemenea, planta în poziție Observarea
verticală, astfel încât aceasta poate obține mai
sistematică
multă lumină solară.

*Zâna mi-a lăsat în coșul cu surprize o fișă Exerciţiul

Coș cu
pentru voi. Le impart elevilor fișa unde se află o
plantă și cartonașe cu părțile unei plante.(Anexa surprize
3)
Fișă Aprecieri
Elevii vor rezolva un puzzle cu părţile
OC1 componente ale unei plante. Cartonașe cu verbale.
părțile unei Răspuns
*Pentru ca floarea capturată de către vânt să afle Problematizare
corect-
că suntem alături de ea, vom trasmite mesajele a plante Frontal
floricică
următoare:
Lipici pentru
primăvară
OC6 - numărați din doi în doi;
- numărați din trei în trei.

*În drumul nostru către palatal vântului

Evaluare
descoperim cartonașe sub forma unor flori pe
formativă
care sunt scrise numerele:
OC5 7,3,15,19,12. orală
Î: Câte flori ați găsit pe masă?
Cartonașe
R: Am găsit pe masă 5 flori. Frontal
 Î: Cine ne spune ce numere găsim pe aceste
flori?
OC5
R: Pe flori sunt scrise numerele : 7, 3, 15, 19 și
12. sub formă de
Î: Care este cel mai mic număr scris pe floare?
Dar cel mai mare? floare
Jocul didactic
R: Cel mai mic număr este 3, iar cel mai mare matematic Analiza
este 19. răspunsu-
OC2 Planșă peisaj Individual
Elevii primesc o coală cu un peisaj de primăvară. rilor
Lipiți floricele în ordine crescătoare. (Anexa 4) primăvară Frontal
OC3 Î: Pe copacul din imagine se află un număr, care lipici
este acela? Dar pe soare?
R: Pe copac este scris numărul 18. Pe soare este
OC4 scris numărul 13. Observarea
Descompune numerele.
Scrie vecinii numerelor 13, 18, 10, 3 și 8 pe sistematică
florile libere din peisaj.

Elevii vᴏr primi jetᴏane sub fᴏrmă de floare.

Pentru a încheia cu succes lupta contra vântului
veți rezolva, conform cerințelor, sarcinile scrise Evaluez
A1 pe ultimul plic. (Anexa 5)
1. SCRIEȚI PE PETALELE PLANTEI 3 capacitatea
OC3 Joc Flipchart
6. Obținerea NUMERE CUPRINSE ÎNTRE 10-20; elevilor de a
OC6 2. COLOREAZĂ RĂDĂCINA FLORII ȘI Conversația Planșă
performanței ÎNCERCUIEȘTE CU ROȘU NUMĂRUL CEL Individual recepta un
Explicația Jetoane
8 min MAI MARE; mesaj.
3. COLOREAZĂ FRUNZELE FLORII; SCRIE Exercițiul Lipici
VECINII NUMERELOR SCRISE PE FRUNZE; Aprecieri
4. COLOREAZĂ TULPINA CU VERDE; verbale
5. ASOCIAZĂ PĂRȚILE PLANTEI CU
CUVINTELE POTRIVITE.
 *Joc : „Să ne jucăm, să învățăm!”
Colorează respectând codul de culori.

Conversația
Explicația
Frontal Evaluez
7. Activitate OA1 Fișă de colorat
capacitatea
recreativă OM1 Exercițiul Laptop
Individual elevului de a
15 min OM2 Videoproiector
respecta
Jocul didactic
cerința

*Se audiază cântecul „Înfloresc grădinile”

https://youtu.be/23YrW79zPSM

* Se fac aprecieri privind modul de participare al

Conversaţia Frontal Stimulente
8. Încheierea elevilor la activitate și vor primi stimulente. Aprecieri
Explicația
activității verbale
3 min