Proiect de activitate

Grupa:​ mijlocie
Tema anuala de studiu:​,, Când, cum și de ce se întâmplă? "
Subtema: ​Flori de primăvară
Categoria de activitate: ​Cunoaşterea mediului
Domeniul: ​Stiinte
Tema activitatii:​,, Narcisa"
Tipul de activitate:​ Predare-invatare
Mijloc de realizare: ​Observare
Scop:
-îmbogățirea cunostintelor copiilor despre florile de primăvară ;
-exersarea funcțiilor analizatorului vizual, olfactiv și tactil în vederea investigarii unei plante;
-îmbogățirea și activitatea vocabularului copiilorn
-dezvoltarea unor procese psihice cognotive: memorie, limbaj, gândire, atenție.
Obiective operationale:
Pe parcursul și la sfârșitul activitatii, copiii vor fi capabili:
O1​-Să identifice părțile componente ale plantei, de numindu-le corect. Obiectivul este
realizat dacă toți copiii identifica cel puțin doua componente ale plantei.
O2​-Sa cunoască funcțiile îndeplinite de rădăcină, tulpină, frunză, floare. Obiectivul este
realizat dacă toți copiii explica funcția îndeplinită de cel puțin doua componente ale plantei.
O3​-Sa cunoască condițiile necesare pentru creșterea plantei. Obiectivul este realizat dacă
toți copiii cunosc cel puțin o condiție de creștere a plantei.
O4​-Sa descopere caracteristicile narcisei prin acțiunea directa a analizatorilor asupra
plantei.
O5​-Sa rezolve sarcinile impuse pe fisele individuale. Obiectivul este realizat dacă toți copiii
recunosc narcisele după fisa de lucru.
Strategii didactice:
Metode și procedee:​observația, conversația, explicația, învățarea prin descoperire,
exercițiul.
Mijloace de realizare: ​cos cu narcise (câte una pentru fiecare copil), narcise cu tot cu
radacina, planșe cu flori, flanelograf, jetoane cu părți componente ale plantei, fise de lucru
individual, carioca.
Forma de realizare: ​frontal și individual
Durata:​20-25 minute
Bibliografie:
1.Antonovici S., -​,, Cunoaşterea mediului in grădiniță", E ​ ditura DPH, Bucuresti, 2010
2.Tataru L., Glava A., Chiș O.-​,, Piramida cunoasterii", ​Editura Diamant, Pitești, 2014
3. Tică C. -,, Repere metodice Cunoaşterea mediului. docs-suport de curs, CREDIS

1
​Scenariul activitatii:

Evenimen Obiec Continutul Strategii Strategii Strategii Evaluare

tul tive stiintific didactice didactice didactice
didactic
Metode și Mijloace de Forme de
procedee realizare organizar
e

Moment Pregătirea salii Explicația,

organizato de grupa dialogul
ric pentru
activitate:
aerisirea salii,
pregătirea
materialelor,
aranjarea
mobilierului.

Captarea Printr-un Explicația, Cosul cu Frontala

atenției moment-surpriz dialogul narcise
a, primirea unui
cos cu flori

Enuntarea Se va anunța Explicația Frontala

scopului și tema activitatii
a și vor fi
obiectivelo enumerate, pe
r înțelesul
copiilor,
obiectivele
acrivitatii

Reactualiz O1 Educatoarea va Explicatia Frontala Orala

area reactualizata Conversati Individuala
cunoștințel cunoștințele a
or copiilor despre
anotimpul
primăvara și
florile specifice

Dirijarea Educatoarea Explicatia Narcisa cu Frontala Orala

învățării împarte copiilor Conversati tot cu
câte o narcisa. a radacina
Sunt atenționați Invatarea Flanelograf
ca trebuie sa prin Jetoane cu
asculte descoperir părți
intrebarile e component
educatoarei și e ale plantei
apoi sa
răspundă în

2
 propoziții corect
formulate.
Continutul va
sublinia
următoarele
aspecte:
Narcisa este o
floare formata
din rădăcină,
O1 tulpină, frunze
și floare.
Floarea este
partea cea mai
frumoasa și are
culoare alba
sau galbe a. Au
miros plăcut.
Narcisa este o
floare
parfumata.
Se face o
sinteza parțială,
O4 prin care se
O1 concluzionează
caracteristicile
florii culoare,
mărime, miros.
Tulpina sau
codita narcise
este lunga,
subțire și
dreapta, de
culoare verde.
În partea de
jos, tulpină se
îngroașă și
seamănă cu o
ceapa. Aceasta
parte o găsim
în pământ. Prin
tulpină trece
apa pentru a
hrăni floarea.
Frunzele sunt
O3 lungi ca niște
săbii și sunt tot
verzi. Radacina
seamănă cu
niște firișoare
subțiri, de

3
 culoare alba.
Cu ajutorul ei,
floarea își ia
hrana și tot
datorita ei
floarea sta
fixata în
pământ.
Sinteza parțială
se va realiza
printr-un joc
puzzle.
Copiii vor
compune din
bucatele o
narcisa arătând
care sunt
părțile
componente
O1 ale florii. În
continuare
copiii vor fi
solicitați sa
răspundă la o
serie de
întrebări legate
de locul unde
O3 cresc aceste
plante și cum
trebuie ele
îngrijite. Copiii
vor constata ca
narcisele
trăiesc în
parcuri și
grădini. Pentru
a înflori au
nevoie de apa
și căldură.
Florile
înfrumusețează
parcurile,
grădinile și
împodobesc
locuințele.

Obținerea O5 Sinteza finala Conversati Fisa de Individuala Scrisa

performanț se va realiza a lucru
ei și printr-o Explicatia
asigurarea ghicitoare

4
conexiunii despre floare
inverse sau poezie.
Educatoarea
împarte copiilor
fise individuale
de lucru. Pe
fise sunt
desenate mai
multe flori iar
copiii trebuie sa
recunoască
narcisa și sa o
încercuiasca

Încheierea Educatoarea va Exercițiul Vaze pentru Frontal și Orala

activității solicita copiilor flori individual
sa așeze în Explicatia
vaza florile
observate
pentru a
înfrumusețat
clasa, iar pe
cele cu
rădăcină le vor
sădi în ghivece
sau direct in
curte.
Educatoarea
face aprecieri
asupra
participării la
activitate, a
corectitudinii
rezolvării
sarcinii de pe
fisa individuala
și asupra
comportamentu
lui copiilor.