PROIECT DE LECȚIE

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE

Grupa: Mare (Nivelul II)

Tema anuală: Cum/când și de ce se întâmplă?
Tema săptămânii: Flori de toamnă-Crizantema
Tema zilei: Crizantema fermecată
Categoria de activitate: Activitate pe domeniu experențial
Tipul activității: Formare de priceperi și deprinderi
Scopul activității: formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare
motrică (lipire, asamblare, decorare) și dezvoltarea simţului practic şi estetic.
Mijloc de realizare: Activitate practică
Propunător: Necula Monalisa-Simona

Competențe derivate/Obiective operaționale

La sfârșitul activității copiii vor fi capabili :

a) Cognitive:
Cd/O1: Să denumească corect materialele de lucru necesare realizării activităţii practice, prin
observarea acestora;
Cd/O2: Să folosească corect tehnicile de lucru însușite anterior: lipire, asamblare, decorare, pentru
realizarea crizantemei;
Cd/O3: Să dovedească existența deprinderilor practice de mânuire, prelucrare și îmbinare a
materialelor;
Cd/O4: Să realizeze lucrări estetice.

b) Afective
Cd/O5: Să manifeste interes față de activitatea desfășurată;
Cd/O6: Să trăiască emoții pozitive ca urmare a îndeplinirii sarcinilor.

c) Psihomotrice
Cd/O7: Să adopte o poziție corectă pe scaun;
Cd/O8: Să mânuiască corect instrumentele de lucru;
Cd/O9: Să-şi coordoneze mişcările oculo-motorii în sens constructiv.
 Strategie didactică:

 Metode şi procedeee: conversaţia, explicaţia,demonstraţia, observația, povestirea educatoarei,

expunerea, exercițiul.
 Forme de organizare a învățării: frontală combinată cu activitatea individuală.

Resurse:
 Materiale și mijloace tehnice de învățământ: macheta „Grădina fermecată”, petale din carton
de diferite culori, aracet, flori șablon, frunze din carton, bețișoare pentru aracet;
 Capacități de învățare: capacitatea de receptare a copiilor, capacitatea de a colabora,
cunoștințele însușite anterior.

Timp de lucru: 25 de minute

Bibliografie :
1.Maria Bojneag, Ghid pentru învățământul preșcolar, Editura Tehno-Art, 2007;
2.Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Ed. Didactica Publishing House, 2009;
3.Curriculum pentru educație timpurie, 2019;
www.didactic.ro;
www.agendainvatatorului.ro.
 Momentele Conținutul științific Strategia didactică
lecției Evaluarea
Activitatea propunătoarei Activitatea copiilor Metode și Materiale Forme de
procedee didactice organizare
1. Moment Salut elevii și asigur condiţiile optime Copii intră ordonaţi Conversația
organizatoric pentru desfăşurarea activităţii: în sala de grupă.
-amenajarea sălii de grupă;
-amenajarea centrelor de interes;
-pregătirea materialelor didactice.
2. Adresez întrebări pentru a recapitula Copiii răspund la
Reactualizarea cunoştinţele referitoare la anotimpul de întrebări, identificând
cunoștințelor toamnă: diferite caracteristici
Conversația Capacitatea
ale toamnei și florile Frontală
de a răspunde
-În ce anotimp suntem? întâlnite în acest
la întrebări
-Ce se întâmplă toamna în natură? anotimp.
-Ce flori de toamnă cunoașteți?

3. Captarea Prezint plicul surpriză cu un mesaj de la Copiii ascultă Capacitatea

Conversația
atenției Zâna Crizantemă. (Anexa 1) mesajul Zânei și de
mesajul Frontală
Adresez întrebări pe baza mesajului răspund la întrebări. concentrare a
Povestea plic
audiat. atenției
educatoarei

4. Anunțarea Anunț temele și obiectivele activității Copiii ascultă cu

temei și a practice: atenție. Explicația
obiectivelor „Astăzi, copii, o vom ajuta pe Zâna
Frontală
operaționale Crizantemă să refacă grădina distrusă! Expunerea
Fiecare dintre voi va face o crizantemă pe
care o va planta în „Grădina Fermecată”.
Explic și demonstrez modul de lucru. Copiii sunt atenți la Explicația, Frontală Evaluare
Ofer câte o floare șablon și îi rog să se explicații. Demonstrația Individuală formativă
așeze la una dintre cele 4 mese. Pe fiecare Observația, Crizantema continuă
masă găsesc: aracet, petale, frunze, Exercițiul model,
bețisoare pentru aracet. macheta
Demonstrez modul de lipire al petalelor „Grădina
 și frunzelor pe șablonul dat, insistând fermecată”,
5. Dirijarea asupra aspectului estetic. petale,
învățării aracet,
Realizez alături de copii exerciții de Copiii execută flori
încălzire a mușchilor mici ai mâinilor. exercițiile de șablon,
Dau semnalul de începere a lucrului. încălzire a mușchilor frunze,
Le atrag atenția că trebuie să termine mici ai mâinilor. bețișoare
lucrările la timp. pentru
În timp ce copiii lucrează le ofer explicații aracet
suplimentare și intervin acolo unde este Copiii se așează și
necesar. încep să lucreze.
Urmăresc mânuirea corectă a
instrumentelor de lucru și a materialelor
puse la dispoziție; poziția corectă a
corpului și, de asemenea, respectarea
temei și finalizarea ei.
6. Obținerea În timp ce lucrează, adresez întrebări care Formulează Frontală Aprecieri
performanței să îi determine să își exprime emoțiile și răspunsuri potrivite. verbale
preferințele.
-Care este culoarea voastră preferată?
-De ce vă place toamna?
-Care este fructul vostru preferat?
-Care este floarea voastră preferată?
7. Asigurarea Apreciez lucrările realizate de copii și îi Ascultă cu atenție.
feedbackului felicit pentru activitatea de astăzi.

8. Evaluarea Evaluarea va fi realizată la sfârșitul Conversația Frontală Aprecieri

activității activității, cu toată grupa de copii. Explicația verbale
Obiectivele operaționale devin criterii de Copiii prezintă
evaluare. lucrările.
Copiii sunt apreciați pentru modul în care
s-au comportat în cadrul activității, dar și
pentru respectarea etapelor de lucru.
9. Retenția și Cer copiilor să denumească tema și
transferul tehnica de lucru, să facă aprecieri asupra
complexităţii probelor (cea mai simplă,
Conversația Frontală
cea mai dificilă). Pentru a asigura
transferul, solicit copiilor să deseneze, pe
o foaie A4, o crizantemă.
Anexa 1

„Dragii mei copii,

Mă numesc Zâna Crizantemă și locuiesc pe Tărâmul fermecat din Țara Anotimpurilor.

Frumoasa mea regină, Toamna, mi-a oferit puterea de a face crizantemele să crească și să înflorească.

De dimineața și până seara, treaba mea este să fac crizanteme și să le plantez în „Grădina
fermecată” de la palat. Vă întrebați de ce plantez doar în grădina palatului? Ei bine, dragii mei copii,
Regina Toamna are nevoie de petalele crizantemelor pentru a prepara o poțiune magică care o ajută să
își păstreze puterile și să învingă gerul. Dacă nu bea poțiunea magică, Toamna își pierde puterile, iar
regina cea rea, Crăiasa Zăpezii, va pune stăpânire pe meleagurile noastre.

Crăiasa are un slujitor: spiridușul Gerilă, pe care îl trimite foarte des să distrugă crizantemele
pentru poțiunea magică. Însă, singur nu a reușit niciodată să distrugă toate florile din grădină pentru că
a fost speriat și izgonit de drgonașul meu, Frunzărel.

În această noapte, spiridușul a reușit să îl păcălească pe Frunzărel și a distrus toată grădina.

Sărmana mea regină rămâne fără puteri. Trebuie să refac întreaga grădină și să prepar poțiunea
magică, dar nu voi reuși să fac crizantemele prea repede, iar Crăiasa Zăpezii va veni de îndată ce
Toamna rămâne făra putere.

Dragi copii, am nevoie de ajutorul vostru să refac grădina repede. Știu că sunteți foarte cuminți
și harnici și că iubiți Toamna. V-am trimis toate materialele necesare pentru realizarea crizantemelor.
Ce ziceți? Îmi dați o mână de ajutor să reface grădina și să îi învingem pe Crăiasa Zăpezii și pe
spiridușul ei Gerilă?”