Grupa: pregătitoare

Data: 25.11.2022

Tema globală: Eu și lumea înconjurătoară

Proiect tematic: Primăvară- Bine ai venit!

Tema zilei: Flori de primămavă

Durata: 40 min.

Forma de realizare: activitate integrată

Tipul de activitate: consolidarea cunoștințelor

Domeniul de activitate: Științe și tehnologii; Limbaj și comunicare; Arte.

Dimensiuni: Educația pentru mediu; Educația pentru limbaj; Educație plastică.

Competențe specifice:

 Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor însușite despre mediul înconjurător și despre florile ce cresc
în anotimpul primăvara.

Unități de competență:

Educația pentru mediu:

1.1. Distingerea și descrierea fenomenelor naturii specifice celor patru anotimpuri;

1.4. Identificarea și descrierea plantelor și a părților componente ale acestora;

Educația pentru limbaj:

2.4. Descrierea detailată, logică, clară a unor obiecte, imagini/ carduri, vietăți, personaje, după diferite criterii,
aspecte;

Educația plastică:

2.1. Identificarea și utilizarea conștientă a ustensilelor și a materialelor necesare pentru a desena.

Obiective operaționale:

a) Cognitive:
- Să identifice florile de primăvară;
- Să răspundă complet la întrebări;
- Să descrie o floare de primăvară;
- Să denumescă părțile componente ale unei flori;
- Să scrie cîte flori sunt întro mulțime;
- Să numească asemănările și deosebirile dintre ghiocel și zambilă;
- Să observe floarea ce a dispărut.
b) Psihomotorii:
- Să utilizeze independent și eficient materialele puse la dispoziție.
c) Socioafective:
- Să se implice în activitate.
Strategii didactice:

Metode și procedee:descoperirea, conversația, salutul, mesajul, observarea, audierea, analizarea, expunerea,

demonstrarea, exercițiul, ,,Bila dublă”, ,,Microfonul fermecat”, recitarea, joc de atenție, explicația, comparația,
problematizarea.

Mijloace de învățămînt:planșă cu mesaj, scrisoare, floare mare pe perete, bară și cilindri cu imagine, cerc cu
săgeată, cariocă, planșă cu bila dublă, flori: ghiocel, narcisă, lalea, zambilă, brîndușă; ecusoane, pachete,
elastice, goaș, pensulă, foaie, ghiveci, pămînt, bulb de floare, apă, șorțuri, lopățele, cuție, cariocă, bastule,
microfon, mesaj ci plic, biscuiți.

Forma de organizare: frontal, individual, grup.

Bibliografia:

1. Curriculum pentru educație timpurie, Chișinău, 2019;

2. Cunoștințe despre natură și om în grădinița de copii, Maria Taiban, V. Nistor, Editura Didactică și
Pedagogie, 1979.
 DEMERSUL ACTIVITĂȚII

Etapele Strategii didactice

demersului Conținutul didactic Metode și Mijloace de Forme de Evaluarea
procedee învățămînt organizare
Evocarea Crearea condițiilor optime pentru
desfășurarea activității:
 aerisirea încăperii;
 pregătirea și aranjarea
materialelor pentru
desfășurarea activității. Observari
Se va realiza salutul de dimineață: Salutul Individual asupra
- Bună, bună ziua atenției
Bine ați venit! copilului
Bună, bună ziua! și a ținutei
Iar ne-am întîlnit! corecte
Au venit aici fetițe
Parcă-s niște garofițe,
Au venit și băiețeii
Parcă-s niște ghiocei.
Hai de mîini să ne luăm
Bună, buna ziua!
O zi bună să avem
Bună, bună ziua!

Educatorul: Pentru început am

pentru voi un mesaj, haide-ți să-l Mesajul
descifrăm împreună.
- Salutare copii… Observarea
Ghiocelul cel grăbit Frontal
Prin zăpadă a ieșit
Ca să ne vestescă, iată, Conversația
Primăvara asteptată!
Iar zambila cea bogată
Este foarte încîntată
Descoperirea
De parfumul ei, se pare,
Și-l trimite-n depărtare.
Apoi apar jucăușe
Realizarea Lalele și brîndușe,
Observari
sensului Toporași și viorele: Conversația asupra
Bucura-ți ochii cu ele!
comporta
Educatorul:
mentului
- Despre ce se vorbește în mesaj?
verbal și
-În ce anotimp apar aceste flori?
paraverbal
Copii tema activității noastre de astăzi
Scrisoare
este: „Flori de primăvară”.
-Am pentru voi o scrisoare: Audierea
“Dragi copii, sunt Zîna Folorilor și
mă bucur să vă cunosc! V-am urmărit
pe tot parcursul săptămînii că ați dat
dovadă de cunoștințe și abilități. Știu
că sunteți foarte nerăbdători șă vin la
voi și că ați aflat foarte multe lucruri Analizarea
interesante despre florile de
primăvară. De aceea am hotărît să
pregătesc pentru voi o floare
fermecată cu cîteva sarcini, pe care va
trebui să le rezolvați. Dacă veți
rezolva sarcinile de pe frunze, o să
ajungeți la floare, unde o să găsiți un
mesaj cu surpriză. Eu vă voi urmări
pe tot parcursul activității. Vă doresc Floare pe
succese, spor la lucru și să vă perete
Observarea
bucurați de acestă zi deosebită!”
Individual
Educatorul: Frontal Apreicieri
-Copii haideți să vedem care este Expunerea verbale a
prima sarcină pregătită de Zîna corectitu-
Florilor. Poster dinii
îndeplini-
I Sarcină: Audierea rii
„Tema pentru acasă” sarcinilor
Copii au avut de pregătit informatie
despre o floare de primăvară.
După expunerea copiilor educatorul va Analizarea
aduce informație și curiozități pentru Observarea
copii. Bară
Conversația Cilindri cu
II Sarcină: imagine
“Construiți și numiți părțile Demonstrare
componente florii” a Aprecierea
Pe masă va fi așezată o bară și 5 Individual răspunsuri
cilindre. Pe fiecare cilindru va fi cite o lor corecte
parte component, copii vor trebui sa
numeaca partea component și să o
aranșeze în ordine: rădîcină, bulb, Exeercițiul
tulpină, Frunze, floare. Astfel vor Cerc cu
construi o narcisă. săgeată Observare
Cariocă asupra
III Sarcină: corectitu-
“Numără florile și scrie cifra dinii
corespunzătoare” Frontal răspunsu-
Pe perete va fi pus un cerc împărțit în rilor
10 parți, pe fiecare parte vor fi flori, de
la 0 la 9 și o săgeată. Copilul va învîrti
cercul, ce f lori se vor opri în dreptul Bila dublă
săgeții el va trebui să le numească, să Comparația Planșă
spună culoarea și să le numere, apoi să Observarea Aprecierea
scrie cîte flori sunt. Cariocă formulării
răspunsuri
IV Sarcină: Observarea
lor
“Identifică asemănările și deosebirile
dintre ghiocel și zambilă”
Copii vor trebui să numească Conversația
asemănările și deosebirile dintre Flori:
ghiocel și zambilă, apoi să dentifrice Ghiocel,
imaginea corespunzătoare și să o narcisa,
lipencă la asemănare sau deosebire. Analizarea lalea,
zambilă,
V Sarcină: Joc de atenție brîndușă
“Ghicește floarea ce a dispărut”
Pe masă voi aranja florile: ghiocel,
lalea, narcisă, zambilă, viorele. Timp
 de cîteva secunde copii vor privi Ecusoane
florile. Apoi le voi cere să închidă
ochii. La cuvîntul deschideți, copii vor
fi rugați să numească floarea care a
dispărut.
Recitarea
VI Sarcină:
“Repartizarea în centrele de
activitate”

Reflecția Tranziție: Grupuri

Noi acasă suntem mici, Pachete, mici
Dar aici suntem voinici Observarea foaie, Observări
Înspre centre ne-ndreptăm pensulă, asupra
Și de lucru ne-apucăm. goaș capacității
Repartizarea în centre de activitate se Ghiveci, de concen-
efectuează după ecusoane. pămînt, trare și
Explicația cepe de realizarea
flori, sarcinii
Lucru în centrele de activitate stropitoare,
Centrul :“Arte” apă,
 Desenarea unui buchet cu flori șorțulețe, Încurajări
prin metoda ștampilării Exercițiul verbale
Bețișiare
pachetului. cutie cu Frontal
Centrul :“Joc de rol” carton, Individual
 Plantarea bulbilor de flori în carioce
ghiveci, respectînd etapele de Microfonul
plantare. fermecat Microfon Aprecierea
Centrul :“Știință”
formulării
 Efectuarea calculelor de
propozi-
adunare și scădere de pe floare,
Observarea țiilor
apoi punerea în ghiveciul cu
numărul conform rezultatului
obținut.

După finisarea lucrului din centrele de

activitate, prin metoda “Microfonul
fermecat” vom evalua lucrul la fiecare Plic cu
Audierea
centru de activitate. mesaj
Educatorul: Copii haideți să vedem
dacă s-au finisat toate sarcinile de pe Aprecierea
Frunze. și
Haideți să vedem ce nea pregățit Zîna Biscuiți stimularea
Florilor în floare. cu surprize

Citirea mesajului:
“Dragii copii în cadrul activității ați
fost activi, ascultători și ați izbutit să
treceți peste toate sarcinile cu succes,
de aceea pe geam am lăsat pentru voi
cîte o turtă dulce”.

Se împarte cadourile pentru copii.

 Proiect didactic

Tema: Flori de primăvară

A elaborat:Ou Andreea grupa 402