Proiect didactic al activității integrate:

,,Iarna în țara mea”

Educator: Ostaf Lăcrămioara

Instituția: Instituția de educație timpurie ,,Albinuța” s. Glinjeni

Grupa: mare
Locul desfășurării: sala de grupă
Data: 01.12.2022
Tema globală: EU ȘI LUMEA ÎNCONJURĂTOARE
Tema activității: Iarnă , bine ai venit!
Domeniul de activitate:
Limbaj și comunicare
Dimensiunea:
Educație pentru limbaj și comunicare
Unitatea de competență:
2.5. Manifestarea dorinței de a vorbi.
3.2. Repetarea/formularea
răspunsurilor simple la
întrebările adresate în baza
textului.
Domeniul de activitate:
EU, familie și societate
Dimensiunea:
Educație pentru societate
Unitatea de competență:
2.2. Demonstrarea unui comportament grijuliu față de sine și cei din jur.
Domeniul de activitate:
Arte
Dimensiunea:
Educație plastică
Unitatea de competență:
2.6. Decorarea formelor, utilizând materiale diferite.
Obiectivele operaționale:
-să caracterizeze comportamentele personajelor,trasăturile dominante ale acestora;
-să identifice anotimpul iarna;
-să recunoască semnele anotimpului iarna;
-să răspundă la ghicitori/întrebări;
-să respecte regulile jocului de rol;
-să descrie caracteristicile vremii specifice anotimpului dat;
-să sorteze fișe colorate ce corespund anotimpului dat;
 -să deseneze ,, Peisaj de iarnă”;
-să identifice culorile calde și reci;
Resurse materiale: scăunele, măsuțe, versurile poeziei, calculator, plic, scrisoare, zâna Iarnă,
baghetă, fișe cu ghicitori, creioane, guaș , imaginea ,,Iarna”, peisaj de iarnă.
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, salutul, moment de
surpriză, lectura, vizualizarea, prezentarea, povestirea, joc de rol, tehnica ,,Explozia stelară”.
Metode de evaluare: Aprecieri individuale, frontale și de grup,individual, observarea
comportamentului non verbal a copiilor.
Referințe bibliografice:
1. CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIE TIMPURIE, Chişinău, 2019
2. Ghid de implementare a Curriculumului pentru Educație Timpurie, a Standardelor de
învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani din perspectiva Cadrului de
referință pentru educație timpurie, CHIŞINĂU, 2019
3. 1001 idei pentru o educație timpurie de calitate – Ghid pentru educatori, CHIȘINĂU,
2013

Desfășurarea activității
Etapele Conținutul activității Strategii didactice Evaluare
Metode și Mijloac
tehnici e
didacti
ce
Evocarea Asigurarea condițiilor optime necesare Conversația
desfășurării activității:
- aerisirea sălii de grupă; Observarea
- aranjarea mobilierului în forma de comportamen
careu ; tului non
- distribuirea materialului didactic pe verbal a
măsuțe; copiilor și a
Se realizează salultul: ținutei
Salutul poezia
,, Mulți băieți multe fetițe
Au venit la grădiniță
Dă-mi mânuța, să-ți văd fața, Conversația
-Bună dimineața!”
-Bună dimineața, dragi copiii! Observația
Priviți toți pe geam, spuneți-mi cum este azi
afară? Cărui anotimp i se potrivesc aceste
semne? Conversația
- Cum este timpul de afară?
-Care sunt lunile iernii?
-
Se completează Calendarul zilei cu ajutorul Observarea
educatoarei, pe baza întrebărilor. Explicație comportamen
-Ce zi este astăzi? Zâna Iarnă tului
 -Câți băieți sunt azi la grădiniță? Calendarul nonverbal al
-Câte fete sunt azi la grădiniță? zilei copiilor
Captarea atenției se realizează cu ajutorul
Zânei Iarna care intra la copiii.
-Bună ziua dragi copiii, cum credeți cine sunt Imagini cu
eu? Hainele mele sunt argintii, anotimpul
Cern steluțe din nori Conversația iarna
Și-aduc sărbători.
Zâna Iarnă: Eu sunt Zâna Iarnă, cea de-a patra
Observarea
fică a Bătrânului An.
Educatorul: Câte fiice are Bătrânul An?
Educatorul: Care sunt ele?
Educatorul: Cine vrea să le numească?
Educatorul: Care anotimp vă place cel mai
mult? De ce?
Educatorul: Am să vă spun o ghicitoare, să
vedem dacă o ve-ți ghici?!
Totu-i înghețat în drum,
Florile-s pe geam acum,
în soba focul trosnește,
Spune, ce anotimp este?
Educatorul: Ați recunoscut anotimpul?
Care sunt lunile iernii?

Realizare Acum am pentru voi un joc energizant, știu că Bulgăre

a sensului foarte mult vă plac. Prezentare de zăpadă
Desfășurarea jocului: Poziția participanților
poate fi în cerc sau la mese.Se folosește o
hirtie făcută cocoloș. Se aruncă acest bulgăr
de la unul la celălalt și se rostește câte un Joc energizant
cuvânt despre iarnă. De exemplu: gerosă,
ninsoare, om de zăpadă.
Are rol de energizare , de recuperare a Conversția
ritmului monoton.

Refleție Zâna Iarnă: - Copii, acum eu vă prezent la Explicarea Fulgul

tablă un fulg care are 5 întrebări pentru voi:
Ce? Care? Cum? De ce? Unde? Iar voi ve-ți Tehnica ,,Expl
raspunde cine și ce stie despre iarnă. ozia stelară”
Ce cunoaște-ți despre anotimpul iarna?
Cum este timpul iarna?
De ce soarele încălzește mai slab?
Unde s-au ascuns animalele?
Care zile sunt pentru voi cele mai frumoase?

Educatorul: Pe fiecare masa aveți una dintre Conversația

cele patru fiici a Bătrânului An, iar alături
aveți multe culori. Alegeți culorile specifice Explicația Aprecieri
anotimpului dat: Primăvara; Vara; Toamna; individuale,
Iarna; frontale și de
 De ce ați ales acest culor? grup
Haideți împreună sa descifrăm semnificația
culorilor. Rosu, galben- căldură, zilele de vară
călduroase. Ele se numesc culori calde.
Descrieți rochia Zânei Iarna. Culorile
albastru, verde , violet ne dau senzații de frig ,
zăpadă. Aceste culori se numec culori reci.
Se vor prezenta fișe pentru a identifica
culorile reci și calde.

Educatorul: Aici avem un peisaj de

iarnă.Următoara sarcină avem să desenăm
un ,,Peisaj de iarnă” în culori reci. Expunerea
Se pregătesc materialele necesare: hârtie lucrărilor Peisaj de
albă, creion, guaș, periuță. iarnă
Se amintesc regulile unei lucrări artistico-
plastică:
 Utilizarea rațională și adecvată a
culorilor; Materiale
 Păstrarea ordinei și disciplinei necesare:
 Încadrarea în subiect; foi de
 Îmbinarea și aplicarea corectă și cu desen,
simț estetic al noțiunilor de învățare. creion,
Se va explica etapele de lucru. radieră,acu
Se vor expune lucrările pe un panou. arelă,pens
Se va evidenția prformanța copiilor. ulă.

Centrul ARTĂ: Desen ,,Peisaj de iarnă”

Centrul BIBLIOTECĂ: Selectarea Expoziția
imaginilor corespunzătoare. lucrărilor
Centrul JOC DE ROL: Cele patru fiice ale
anului.
Prin metoda Turul Galeriei evaluez împreună
cu copiii ce au realizat și cum au realizat.
Se analizează rezultatele obținute de către
fiecare grup. Se fac aprecieri globale
despre modul de lucru al copiilor pe
parcursul activității.
Se vor adresa întrebări de tipul: Ce ați
făcut?, Cum ați făcut?, Ce materiale,
culori, ați folosit?, Cu cine ai/ați lucrat?,
Ce ați aflat?, Ce veți face cu desenul,
pictura, depozitul etc.?

Extensie Rutine: La sfârșit, copiilor li se reamintește

să își facă ordine la locul de lucru, să
acroșeze posterele și desenele realizate, să
se spele pe mâini și să se pregătească de
plimbare.