Jocuri didactice

SPUNE CE AI GUSTAT?
SCOPUL:Educarea sensibilitatii gustative,olfactive,tactile și vizuale prin
antrenarea analizatorilor corespunzatori;perfectionarea posibilitatilor
de asociere a unor insusiri cu obiectele carora le apartin.

SARCINA DIDACTICA:Recunoasterea si denumirea corecta a gustului a

unor alimente de baza si a unor insusiri stabilite prin intermediul
celorlanti analizatori,raportarea insusirilor la obiectele care le poseda.

REGULILE JOCULUI:Copilul,legat la ochi,trebuie sa determine alimentul

dupa pipait,gust,miros si sa-l denumeasca.Vecinul lui confirma
corectitudinea raspunsului si cauta un aliment cu gust asemanator.

MATERIAL DIDACTIC:Zahar,lamaie si alte alimente cu gust

dulce,acru,sarat,amarui.

Indicatii pentru organizarea si desfasurarea jocului

Educatoarea cheama la masa ei un copil pe care il leaga la ochi,apoi il

serveste un aliment pe o farfurie.La semnalul ei"gusta si spune ce
este"el gusta si spune ce a mancat.Daca e cazul,copilul are voie sa
cerceteze alimentul si cu alti analizatori,pentru a-l recunoaste.Vecinul
copilului este chemat sa verifice daca raspunsul este corect si cauta pe
masa educatoarei un alt aliment cu gust asemanator si-l arata copiilor.

In coplicarea jocului,educatoarea spune ce gust are alimentul

respectiv,iar copiii indica alimente cu gust corespunzator.Castigator
este copilul care denumeste cel mai mare numar de alimente cu gust
asemanator.In functie de nivelul grupei,cerintele pot sa fie mai
diferentiate(alimente sarate,mai putin sarate,alimente cu gust dulce
acrisor)
FLUTURII VIN LA FLORI
SCOPUL:Consolidarea si verificarea cunostintelor copiilor despre culori si a
denumirilor lor;educarea rapiditatii si independentei in actiune.

SARCINA DIDACTICA:Raportarea corecta a culorilor la lucruri de aceiasi culoare.

REGULILE JOCULUI:Copiii care au un fluture de aceiasi culoare cu cea a florii

indicate de educatoare,vin la semnal si se aseaza pe floare,dupa ce unul dintre ei
a denumit-o.

MATERIAL DIDACTIC:Flori confectionate din carton in

culorile:rosu,verde,galben,albastru,alb,si pentru fiecare copil fluturi din hartie
creponata de aceiasi culoare.(macheta sau tabla magnetica)

Indicatii pentru organizarea si desfasurarea jocului

Florile de dimensiuni mai mari vor fi asezate sau afisate pe rand pe macheta.Copiii
vor avea doi-trei fluturi de diferite culori.Dupa prezentarea florii

un copil ii denumeste culoarea in timp ce ceilanti copii selecteaza fluturele de

aceiasi culoare si ii aseaza langa floare.

Jocul continua pana se epuizeaza toti flururii.

Se impart copii in"fluturi si flori"in numar egal iar la semnal se formeaza perechi
dupa culoare.Fiecare pereche denumeste culoarea pe care o are.

In partea de incheiere a jocului se impart copiii din grupa in fluturi si flori.O parte
din ei sunt (fluturi de diverse culori) iar o parte flori cate una pentru fiecare
culoare.

La semnalul educatoarei "fluturii vin la flori",copii se grupeaza in jurul florii de

aceiasi culoare.Devine castigatoare echipa care s-a grupat mai repede in jurul
florii.

Mai multe jucarii, mai putine

Scopul jocului: denumirea corecta a grupelor de jucarii si compararea lor pe baza
perceptiei globale, utilizand termenii: mai multe, mai putine. Dezvoltarea
spiritului de observatie,stimularea vorbirii, dezvoltarea operatiilor gandirii
(analiza, sinteza, comparatia).Sarcina didactica: sa denumeasca grupe de jucarii,
sa compare grupe de obiecte si sa aprecieze global cantitatea.

Continutul jocului: grupe cu 'mai multe' obiecte, grupe cu 'mai putine' obiecte.

Regulile jocului: raspunde copilul care primeste mingea.

Elemente de joc: aruncarea si prinderea mingii, surpriza, semnal

sonor, manuirea materialului, aplauze.

Material didactic: grupe de jucarii: masini, avioane, tractoare, papusi,

minge, jetoane reprezentand mai multe/mai putine obiecte.

Sâ împodobim bradul
Scopul jocului recunoasterea grupelor cu 1, 2, 3 obiecte si formarea deprinderii de
a actiona cu obiectele.

Sarcina didactica: - sa denumeasca jucariile si sa le aranjeze in brad

- sa formeze grupe de 1-2-3 obiecte

Continutul matematic: cunostinte legate de numeratie

Reguli de joc: Copilul numit de educatoare sa impodobeasca bradul alege atatea

jucarii cate ii indica educatoarea (una sau doua). Jucariile sunt asezate in brad de
acelasi copil, utilizandu-se numeralele cardinale unu (un) si doi, una (o) si
doua.Elemente de joc: impodobirea bradului, surpriza, prezenta lui Mos Craciun,
hora copiilor, interpretarea cantecelului, manuirea materialelor, sunetul
clopotelului.

Material didactic: un bradulet, sac cu jucarii (ciuperci), globuri, stelute, fundite,

etc).

De-a purceluşii
Copiii sunt familiarizaţi cu conţinutul poveştii „Cei trei purceluşi” jocul
desfăşurându-se astfel doar după ce sunt bine fixate ideile principale ale poveştii,
cât şi personajele şi evenimentele din poveste. - Vă amintiţi ce poveste v-am citit
zilele trecute? V-ar plăcea să ne închipuim şi noi că suntem în acea poveste? Care
sunt personajele din poveste? Avem aici măşti pentru fiecare personaj. Unde se
aflau cei trei purceluşi când au hotărât să îşi construiască căsuţele? (în pădure,
printre flori, cântau şi dansau). Se amenajează o câmpie cu flori, printre câţiva
copăcei, de altfel şi ei confecţionaţi din carton, de mărimea unui copil. Căsuţele
sunt confecţionate din carton şi sunt căptuşite: una cu paie, alta cu vreascuri iar
cea de a treia cu plăcuţe reprezentând cărămizile. Astfel, împreună cu copiii se
amenajează cadrul. Copiii care doresc să se joace îşi vor alege masca potrivită
personajului pe care doresc să îl interpreteze.

Acţiunea jocului: Copiii îşi vor pune măştile potrivite îşi vor ocupa locul lor în
„pădure”. Educatoarea va îndruma copiii în timpul desfăşurării jocului.

Analiza jocului: Vor fi apreciaţi verbal şi încurajaţi toţi copiii să participe la astfel
de jocuri, indiferent de natura rolului. De altfel vor primi medalioane cu
personajul preferat al poveştii.ucati de polyester (bulgari de zapada).

Spune ce face păpuşa?

Scopul jocului: formarea deprinderii de a construi propoziţii utilizând corect
verbele la prezent;

Sarcina didactica: indicarea acţiunii executate de păpuşă ( o persoana)

Regulile de joc: păpuşa „execută” o mişcare sugestivă. La întrebarea „Spune ce

face păpuşa?” copilul indicat, exprimă verbal acţiunea.

Introducerea in joc: aranjarea scăunelelor sub forma unui semicerc; pregătirea

materialului didactic;

Prezentarea materialului: prezentarea păpuşii ca un oaspete dornic să îi cunoască

mai bine, şi care doreşte să se împrietenească cu ei jucându-se împreună.

Anunţarea temei şi titlul jocului: se anunţă titlul jocului „ Spune ce face păpuşa?”
Păpuşa atrage atenţia asupra faptului că, trebuie să observe cu atenţie mişcările
pe care le face aceasta.

Explicarea regulilor jocului: păpuşa propune să se aşeze toţi copiii pe scăunele şi

să o urmărească în linişte cu atenţie. Ei vor trebui pe rând, când sunt numiţi să
exprime verbal acţiunea pe care a executat-o păpuşa. Răspunzând corect primesc
câte un bănuţ auriu de ciocolată la încheierea jocului.
Executarea jocului: păpuşa se întinde şi închide ochii. Educatoarea întreabă: „Ce
face păpuşa?” copilul numit răspunde: „Păpuşa doarme” jocul continuă cu alte
acţiuni executate de păpuşă.

Complicarea jocului: Păpuşa le împarte fişe în care păpuşa execută diferite acţiuni.
Aceasta le cere copiilor să coloreze acea imagine în care păpuşa mănâncă.

Analiza jocului: se evaluează rezultatele fişei; păpuşa face aprecieri asupra

modului de desfăşurare a activităţii, repetând titlul jocului şi modul în care ei s-au
jucat.

Iată vine Moş Crăciun!

Denumirea activităţii: Activitate matematică

Tema activităţii: Perceperea corectă a însuşirilor unei piese geometrice, utilizând

simţul tactil pentru ghicire

Subcategoria de joc si titlul acestuia: joc logico-matematic – Săculeţul lui Moş

Crăciun

Vârsta copiilor: 6-7 ani

Materiale necesare: trusa de figuri geometrice completă, piesele fiind aşezate

într-un săculeţ roşu, legat la gură.

Modul de desfăşurare a jocului:

Spiriduşul lui Moş Crăciun le face o vizită copiilor în preajma sărbătorilor, aducând
săculeţul, pe care îl prezintă copiilor. Le cere să ghicească, copiilor, ce se află în
săculeţ. Rând pe rând copiii răspund invitaţiei spiriduşului de a ghici ce se află în
săculeţ. Separă în săculeţ câte o piesă fără a o scoate la vedere, determină prin
pipăit forma, mărimea, şi grosimea piesei. „Am găsit în săculeţ un triunghi mare şi
gros!”. Piesa este scoasă apoi din săculeţ pentru a se înfăţişa copiilor,
constatându-se spre satisfacţia lor că a fost corect identificată forma, mărimea şi
grosimea acesteia. Se precizează culoarea. Spiriduşul mulţumeşte, iar piesa este
aşezată pe măsuţă la vederea tuturor copiilor. Jocul continuă în acelaşi mod, pe
măsură ce din săculeţ sunt scoase toate piesele se identifică şi culorile acestuia.
Analiza jocului: În încheierea jocului, spiriduşul le mulţumeşte copiilor şi
evidenţiază pe cei care au dat răspunsurile corecte. Sunt puşi mai apoi să caute
într-un alt săculeţ roşu, surprizele aduse de acesta. Toţi copiii primesc surprize.

Vacanţa cea mare, la munte sau la mare??

Denumirea activităţii: Cunoaşterea mediului

Tema activităţii: Mijloacele de locomoţie

Subcategoria de joc şi titlul acestuia: joc didactic – Cu ce călătorim în excursie?

Vârsta copiilor: 6-7 ani

Materiale necesare: jucării reprezentând mijloacele de locomoţie atât pe uscat,

cât şi pe apă sau prin aer, imagini cu acestea, ghicitori care au ca răspuns
mijloacele de locomoţie.

Modul de desfăşurare a jocului: Scăunele sunt aşezate la mese pe două grupuri,

iar în faţa lor se aşează o măsuţă pe care se află mijloacele de locomoţie (jucării).
Educatoarea prezintă sub forma unei ghicitori, diferite mijloace de locomoţie de
care avem nevoie pentru a merge într-o excursie. „Înghit foc, / Alerg pe drum /
Las în urmă / Nori de fum.” După ce ascultă ghicitoarea, copilul care are imaginea
pe jeton se ridică în picioare precizând numele mijlocului de locomoţie. Apoi ia de
pe măsuţă jucăria corespunzătoare aşezând-o în locul pe unde aceasta circulă
(fiind amenajate machete cu stradă, cale ferată, aeroport, apă) precizând pe unde
circulă şi cum se numeşte cel care o conduce. Pentru complicare se organizează
un concurs câştigătorii fiind cei care ghicesc mai multe mijloace de locomoţie şi
cumulează mai multe jucării pe machetă. Sunt premiaţi toţi copiii, cei învingători
cu medalii de ciocolată aurii, iar cei de pe locul al doilea cu medalii argintii de
ciocolată. Aprecierile sunt făcute după participarea fiecăruia la activitate.

Coşul de fructe bogat al Toamnei

Denumirea activităţii: Cunoaşterea mediului

Tema activităţii: Gustul fructelor

Subcategoria de joc şi titlul acestuia: joc didactic

senzorial – „Spune ce ai gustat?”

Vârsta copiilor: 6-7 ani

Materiale necesare: coş cu fructele toamnei, dar şi alte

fructe exotice (banane, portocale, lămâie, kiwi).

Modul de desfăşurare a jocului: Scăunele sunt aşezate sub forma unui semicerc,
iar în faţa lor se aşează o măsuţă pe care se află un coşuleţ cu fructe acoperit.
Educatoarea chemă la măsuţă un copil. Copilul legat la ochi trebuie să determine
fructul, după pipăit, gust, miros şi în final să îl denumească. Copiii corectează în
cazul unei greşeli. Pentru complicare se organizează un concurs de degustat,
câştigătorul fiind cel care ghiceşte mai multe fructe de toamnă. Copiii fiind
derutaţi în acest caz de apariţia în coş a unor fructe exotice.

Analiza jocului: Sunt enumerate fructele de toamnă din coş, cu precizarea că în

coş s-au mai aflat şi alte fructe, exotice. Sunt evidenţiaţi acei copii care au răspuns
corect, recunoscând fructele degustate, ceea ce demonstrează cunoaşterea
fructelor de toamnă. Ca premiu copiii sunt invitaţi să realizeze o salată din fructele
aflate în coş, consumând-o împreună cu toţii.

Grădina parfumată a primăverii

Denumirea activităţii: Activităţi recreative

Tema activităţii: Florile de primăvară

Subcategoria de joc şi titlul acestuia: joc muzical şi de mişcare – „Albina şi florile”

Vârsta copiilor: 6-7 ani

Materiale necesare: flori din carton care se leagă pe cap la copii (de primăvară),
aripioare de albinuţă cu antene, costum de grădinar şi o coroniţă pentru regina
albinelor.

Modul de desfăşurare a jocului:

Copiii se împart în două grupe egale, fiecare având un conducător, cel al albinelor
pe regina albinelor, cel al florilor pe grădinar. Albinele stau într-un colţ,
reprezentând stupul, iar florile împrăştiate prin grupă. Fiecare copil are o altă
floare de primăvară pe cap. Albinele cântă: „Albinuţa a plecat / Să culeagă miere /
Pe o floare s-a aşezat / Şi nectar îi cere” Albina se aşează lângă o floare de
primăvară pe care trebuie să o numească. Dacă ghiceşte, florile îi cântă: „Ai,
ghicit, ai ghicit / Floarea cea aleasă / Fericit, fericit, / Poţi s-o duci acasă!”, dacă nu
cunoaşte numele florii se cântă: „N-ai ghicit, n-ai ghicit, / Ce bine ne pare / De
acum ai să fii / Ca şi noi o floare!” Astfel când se ghiceşte se consideră un punct
pentru albinuţe, iar când nu punct pentru floricele. Pentru continuare se schimbă
rolurile. Albinele devin flori, iar florile albine.

Analiza jocului: Jocul este câştigat de acel grup care a ghicit cele mai multe flori.
Dacă ambele echipe au acelaşi punctaj se consideră că jocul a fost desfăşurat bine
de ambele echipe. În final sunt premiate cele două echipe cu câte o floare de
primăvară.