Jocuri didactice

Dezvoltarea copiilor în activități de joacă este unul dintre cele mai importante scopuri ale jocului.
Pentru a face acest lucru, educatorii desfășoară jocuri didactice cu copiii. Sunt create în scopul
educației și formării, cu anumite reguli și rezultatul așteptat. Un joc didactic este atât o activitate de
joc, cât și o formă de învățare. Constă dintr-o sarcină didactică, acțiuni de joc, reguli și rezultate.
Sarcina didactică este determinată de scopul formării și impactul educațional. Un exemplu este un
joc în care abilitățile de numărare sunt fixate, capacitatea de a face un cuvânt din litere. În jocul
didactic, sarcina didactică se realizează prin joc. Baza jocului o constituie acțiunile de joc desfășurate
de copiii înșiși. Cu cât sunt mai interesante, cu atât jocul va fi mai interesant și mai productiv.
Regulile jocului sunt stabilite de profesor, care controlează comportamentul copiilor. La sfârșitul
acesteia, este necesar să rezumați rezultatele. Această etapă prevede determinarea câștigătorilor, a
celor care au făcut față sarcinii, dar trebuie remarcată și participarea tuturor băieților. Pentru un adult,
un joc didactic este o modalitate de învățare care va ajuta la trecerea treptată de la joc la activități de
învățare.

JOC DE CREAŢIE CU SUBIECTE DIN VIAŢA COTIDIANĂ

Denumirea jocului:         De-a taximetriştii

Alegerea temei de joc:

      Introducerea în joc se realizează printr-o discuţie cu privire la mijlocul de transport cu

care mulţi copii vin dimineaţa la grădiniţă. Se discută pe varietatea tipurilor de maşini, culori, şi alte
caracteristici. Copiii împreună cu educatoarea amenajează spaţiul de joc. Se improvizează din patru
scăunele maşini care sunt imediate ocupate şi fiecare şofer primeşte un volan în mână. Se mai aşează
diferite bastoane între scaune pentru a schimba vitezele şi „pedale” improvizate pe pardoseli din
diferite cuburi. În continuare vor fi repartizate rolurile, respectiv şoferii şi pasagerii acestora, ca mai
apoi să se inverseze rolurile, oferind posibilitatea tuturor copiilor de a fi şofer cât şi pasager.
       
Acţiunea  jocului:
Şoferii sunt nevoiţi să invite pasagerii să urce în maşină, şi de a-i întreba destinaţia la care vor
să ajungă. Apoi şoferii întreţin diferite discuţii pentru a face mai plăcut drumul. Aceştia se
interesează dacă s-au aşezat comozi şi dacă le e bine închisă uşa. Nu lipsesc politeţurile la sosire şi
plecare.
           
Analiza jocului:
                În încheiere educatoarea împreună cu copiii vor realiza un autobuz mare din scăunele
menit de a-i duce într-o altă călătorie, care de altfel va face trecerea către următoarea etapă a zilei. 

JOC DE CREAŢIE CU SUBIECTE DIN BASME ŞI POVEŞTI

Denumirea jocului:         De-a purceluşii

Alegerea temei de joc:

Copiii sunt familiarizaţi cu conţinutul poveştii „Cei trei

purceluşi” jocul desfăşurându-se astfel doar după ce sunt bine fixate ideile principale ale poveştii, cât
şi personajele şi evenimentele din poveste.
- Vă amintiţi ce poveste v-am citit zilele trecute? V-ar plăcea să ne închipuim şi noi că suntem în
acea poveste? Care sunt personajele din poveste? Avem aici măşti pentru fiecare personaj. Unde se
aflau cei trei purceluşi când au hotărât să îşi construiască căsuţele? (în pădure, printre flori, cântau şi
dansau). Se amenajează o câmpie cu flori, printre câţiva copăcei, de altfel şi ei confecţionaţi din
carton, de mărimea unui copil. Căsuţele sunt confecţionate din carton şi sunt căptuşite: una cu paie,
alta cu vreascuri iar cea de a treia cu plăcuţe reprezentând cărămizile. Astfel, împreună cu copiii se
amenajează cadrul. Copiii care doresc să se joace îşi vor alege masca potrivită personajului pe care
doresc să îl interpreteze.
 Acţiunea jocului:
   Copiii îşi vor pune măştile potrivite îşi vor ocupa locul lor în „pădure”. Educatoarea va
îndruma copiii în timpul desfăşurării jocului.

Analiza jocului:
Vor fi apreciaţi verbal şi încurajaţi toţi copiii să participe la astfel de jocuri, indiferent de
natura rolului. De altfel vor primi medalioane cu personajul preferat al poveştii.

JOCURI DE STIMULARE A COMUNICARII ORALE

       Centrul de interes:  În curând voi fi şcolar!

      Denumirea activităţii: Educarea limbajului

      Tema activităţii:  Exersarea vorbirii orale şi a formulelor de adresare în societate
      Subcategoria de joc şi titlul acestuia: joc didactic  –  „La librărie”
      Vârsta copiilor: 6-7 ani
      Materiale necesare: ghiozdane, rechizite şcolare, casă de marcat, bani de jucărie.
      Modul de desfăşurare a jocului:
Copiii vor sta pe scăunelele aşezate pe două grupuri la măsuţe. Sunt denumite cele 2 grupe
care vor concura pe parcursul desfăşurării jocului. Li se transmite tema şi titlul jocului, regulile
acestuia şi modul în care se va desfăşura. Fiecare grup trebuie să achiziţioneze pe parcursul jocului
un număr de 10 rechizite şcolare, cumpărându-le de la librărie în mod corespunzător. Regulile de
comportare la librărie sunt evidenţiate printr-un joc demonstrativ, în care educatoarea este
vânzătoare, copiii, pe rând cumpărători. Mai apoi la concurs se angrenează toţi copii, fiind pe rând ba
cumpărător, ba vânzător. În cazul nerespectării regulilor clar stabilite înainte nu îţi este vândut
obiectul, echipa astfel pierzând un punct.
Analiza jocului:
La sfârşitul jocului se numără rechizitele pentru a se stabili câştigătorul. Echipa cu mai multe
rechizite este declarată câştigătoare premiile fiind acordate însă tuturor participanţilor.
 B) JOCURI DE EXERSARE A PRONUNŢIEI CORECTE

1.        Centrul de interes:  Alimentele şi sănătatea

2.      Denumirea activităţii: Educarea limbajului

3.      Tema activităţii:  Pronunţarea corectă a cuvintelor (sg. şi pl.)

4.      Subcategoria de joc şi titlul acestuia: joc didactic  –  „Eu spun una, tu spui multe!”
5.      Vârsta copiilor: 6-7 ani
6.      Materiale necesare: cartonaşe cu diferite desene reprezentând un singur lucru sau fiinţă şi
altele reprezentând mai multe obiecte sau fiinţe de acelaşi fel, tabla magnetică, jucării.
7.      Modul de desfăşurare a jocului:
      Pentru fiecare substantiv propus în joc vor exista două cartonaşe, unul cu un singur element, iar
altul cu două sau mai multe elemente de acelaşi fel. Unul din cartonaşe va fi pe masa educatoarei iar
celălalt repartizat copiilor în aşa fel încât să existe atât pe masă cât şi la copii cartonaşe care conţin
un singur element şi care redau mai multe elemente. Pe rând vine câte un copil la masa educatoarei şi
alege un cartonaş. De exemplu, ridicând un cartonaş cu mai multe elemente, copilul spune: „Eu am
pe cartonaş mai multe flori”. Copilul la care se află cartonaşul cu o singură floare se ridică şi spune:
„Eu am cartonaşul cu o floare”. Apoi copilul formulează propoziţia cu acest cuvânt. Copilul care se
află la masa educatoarei trece propoziţia respectivă de la singular la plural. În complicare
educatoarea spune cuvântul la singular, copiii trecându-l la plural, şi invers. Se alcătuiesc propoziţii
cu cuvintele din joc.
8.      Analiza jocului:
        Este analizat modul de percepere a diferenţei dintre un element şi mai multe elemente în
vorbire. Se apreciază participarea individuală şi sunt premiaţi toţi copiii.

C) JOCURI LOGICO – MATEMATICE

 1.        Centrul de interes:   Iată vine Moş Crăciun!       
2.      Denumirea activităţii: Activitate matematică
3.      Tema activităţii:  Perceperea corectă a însuşirilor unei piese geometrice, utilizând simţul tactil
pentru ghicire
4.      Subcategoria de joc si titlul acestuia: joc logico-matematic – Săculeţul lui Moş Crăciun
5.      Vârsta copiilor: 6-7 ani
6.      Materiale necesare: trusa de figuri geometrice completă, piesele fiind aşezate într-un săculeţ
roşu, legat la gură.
7.      Modul de desfăşurare a jocului:
Spiriduşul lui Moş Crăciun le face o vizită copiilor în preajma sărbătorilor, aducând săculeţul,
pe care îl prezintă copiilor. Le cere să ghicească, copiilor, ce se află în săculeţ. Rând pe rând copiii
răspund invitaţiei spiriduşului de a ghici ce se află în săculeţ. Separă în săculeţ câte o piesă fără a o
scoate la vedere, determină prin pipăit forma, mărimea, şi grosimea piesei. „Am găsit în săculeţ un
triunghi mare şi gros!”. Piesa este scoasă apoi din săculeţ pentru a se înfăţişa copiilor, constatându-se
spre satisfacţia lor că a fost corect identificată forma, mărimea şi grosimea acesteia. Se precizează
culoarea. Spiriduşul mulţumeşte, iar piesa este aşezată pe măsuţă la vederea tuturor copiilor. Jocul
continuă în acelaşi mod, pe măsură ce din săculeţ sunt scoase toate piesele se identifică şi culorile
acestuia.
8.      Analiza jocului:
În încheierea jocului, spiriduşul le mulţumeşte copiilor şi evidenţiază pe cei care au dat
răspunsurile corecte. Sunt puşi mai apoi să caute într-un alt săculeţ roşu, surprizele aduse de acesta.
Toţi copiii primesc surprize.

D) JOCURI DE CUNOAŞTERE A MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR

1.        Centrul de interes: Vacanţa cea mare, la munte sau la mare??                   

                 
2.      Denumirea activităţii: Cunoaşterea mediului
3.      Tema activităţii: Mijloacele de locomoţie
4.      Subcategoria de joc şi titlul acestuia: joc didactic – Cu ce călătorim în excursie?
5.      Vârsta copiilor: 6-7 ani
6.      Materiale necesare: jucării reprezentând mijloacele de locomoţie atât pe uscat, cât şi pe apă
sau prin aer, imagini cu acestea, ghicitori care au ca răspuns mijloacele de locomoţie.
7.      Modul de desfăşurare a jocului:
Scăunele sunt aşezate la mese pe două grupuri, iar în faţa lor se aşează o măsuţă pe care se
află mijloacele de locomoţie (jucării). Educatoarea prezintă sub forma unei ghicitori, diferite
mijloace de locomoţie de care avem nevoie pentru a merge într-o excursie. „Înghit foc, / Alerg pe
drum / Las în urmă / Nori de fum.” După ce ascultă ghicitoarea, copilul care are imaginea pe jeton se
ridică în picioare precizând numele mijlocului de locomoţie. Apoi ia de pe măsuţă jucăria
corespunzătoare aşezând-o în locul pe unde aceasta circulă (fiind amenajate machete cu stradă, cale
ferată, aeroport, apă) precizând pe unde circulă şi cum se numeşte cel care o conduce. Pentru
complicare se organizează un concurs câştigătorii fiind cei care ghicesc mai multe mijloace de
locomoţie şi cumulează mai multe jucării pe machetă.
8.      Analiza jocului:
Sunt premiaţi toţi copiii, cei învingători cu medalii de ciocolată aurii, iar cei de pe locul al
doilea cu medalii argintii de ciocolată. Aprecierile sunt făcute după participarea fiecăruia la
activitate.