Joc”Din bucățele”

Scopul: reconstituirea unui obiect din părţile lui componente.

Obiective de referinţă: să asambleze, să reconstituie imaginea desenată a corpului uman din
bucăţele tăiate.
Resurse didactice: un plic cu toate elementele necesare pentru fiecare elev, desenul corpului
uman pe care trebuie să-l reconstituie elevii.
Desfăşurarea jocului:
Cadrul didactic va împărţi tuturor elevilor câte un plic care conţine bucăţele tăiate ale unui
desen ce reprezintă corpul uman. Propunătorul va arată elevilor desenul corpului uman pe care
trebuie să-l obţină ei asamblând bucăţelele tăiate din plic. Se va stabili timpul de lucru .
Acest joc se poate desfăşura şi sub formă de concurs. Numele elevilor va fi scris pe tablă şi în
funcţie de rapiditatea şi corectitudinea executării sarcinii vor fi câştigătorii concursului. Locul I
va fi elevul care în cel mai scurt timp a reconstituit corect imaginea desenată a corpului uman.

Joc ”Săculețul fermecat”

Scopul: identificarea şi denumirea corectă a unor obiecte, în absenţa vederii, prin pipăit.
Obiective de referinţă: să identifice şi să denumească corect fructele aflate în săculeţ, în absenţa
vederii, prin pipăit.
Resurse didactice: mere, pere, nuci, prune, struguri, gutui, portocale, banane, mandarine, kiwi,
lămâi, săculeţ, o basma sau un fular.
Desfăşurarea jocului
Propunătorul va arăta elevilor fructele pe care le va pune în săculeţ. El va lega la ochi câte un
elev şi îi va cere să ia în mâna câte un fruct, să-l pipăie, să-l denumească şi apoi să-l scoată
afară
din săculeţ pentru a putea fi verificat de clasa dacă a denumit corect fructul. Dacă a ghicit
denumirea fructului va fi dezlegat de la ochi şi va continuă jocul un alt elev, dacă nu a ghicit
mai
are dreptul la două încercări după care este eliminat din joc. După ce toţi elevii au fost legaţi la
ochi şi puşi să denumească fructele, elevii care au fost eliminaţi din joc vor primi pedepse
hazlii.
Jocul se poate organiza şi sub formă de concurs, pe grupe. La fiecare răspuns corect, grupa
primeşte un punct, la fiecare răspuns incorect i se scade câte un punct. Câştigă grupa care

totalizează mai multe puncte.

Joc ”Telefonul fără fir”

Scopul: dezvoltarea auzului fonematic si a capacitatii de concentrare a atentiei.

Obiective operationale: sa receptioneze corect mesajul si sa-l transmita mai departe.
Desfasurarea jocului
Copiii sunt asezati sir, unul lânga altul, stau în picioare sau pe scaune. Cadrul didactic spu- ne
primului copil din sir, la ureche, un cuvânt. Acesta, la rândul lui îl transmite urmatorului copil
si tot asa
mai departe pâna ce, mesajul ajungând la ultimul copil din sir, acesta îl rosteste cu voce tare.
Tuturor
copiilor le place acest joc, pentru ca, de obicei, la ultimul copil din sir ajunge un mesaj
distorsionat,
care îi face pe toti sa râda.
Sunt recomandate cuvinte uzuale, simple, cu un numar de silabe nu prea mare, de exemplu:
mama,
masa, lopata, masina, papusa etc.

JOC ”Cum face?”

Scopul: Formarea deprinderii de a rosti corect sunetele si de a emite onomatopee.
Obiective operationale: sa recunoasca în imagini diferite animale si sa stie cum fac.
Resurse didactice: ilustratii cu diferite animale.
Desfasurarea jocului

Se împart elevilor ilustratii cu diferite animale ca:soarece, pisica si câine, (pot fi introduse
ilustratii
care sa reprezinte si alte animale).
Cadrul didactic numeste elevii care sa spuna ce reprezinta ilustratia primita si cum face ani-
malul
respectiv.
Jocul poate continua cu urmatoarea poezie în care elevii spun onomatopeele:
"Ursul a pornit usor Iar cocosul lui bunicu'
Chemând puii: mor! mor! mor! Îi raspunde: cucuriguu!
Pe crenguta-n fel si chip Capra cata nu stiu ce
Vrabiile zic: cip! cirip! si tot striga: be! be! be!
Din ograda si gâsca Iar baltata vaca - acu'
Parca-mi striga: ga! ga! ga! Striga pe vitel: mu!mu!
Joc cognitiv ”Eu spun una tu spui mai multe”

Scopul: însusirea corecta de catre copii a formelor de singular si plural a substantivelor, pre-
cum si a
deprinderii de a le include corect în propozitii; dezvoltarea atentiei si a memoriei vizuale.
Obiective operationale: sa aleaga corect jetonul cu una sau mai multe imagini si sa exprime
corect singularul si pluralul.
Resurse didactice: cartonase cu diferite desene reprezentând un singur lucru sau fiinta si alte-le
reprezentând mai multe obiecte sau fiinte de acelasi fel.
Desfasurarea jocului
Pentru fiecare substantiv propus în joc vor exista doua cartonase, unul cu un singur element iar
altul
cu doua sau mai multe elemente de acelasi fel. Unul din cartonase va fi pe catedra iar celalalt
repartizat
elevilor în asa fel încât sa existe atât pe catedra cât si la copii cartonase care contin un singur
element si
care redau mai multe elemente.
Pe rând câte un copil vine la catedra si alege un cartonas. De exemplu, ridicând un cartonas cu
mai
multe elemente copilul spune: "Eu am pe cartonas mai multe flori". Copilul la care se afla
cartonasul cu
o singura floare se ridica si spune: "Eu am cartonasul cu o floare". Apoi co- pilul formuleaza
propozitia
despre floare. Elevul care se afla la catedra trece la plural propo- zitia respectiva.
În partea a doua a jocului propunatorul (sau un elev) spune un cuvânt la singular (sau plu- ral),
iar
elevii trebuie sa spuna acelasi cuvânt la plural - respectiv la singular. În continuarea jocului se
vor
alcatui propozitii în legatura cu cuvintele folosite în joc. De exemplu: "În gradi- na sunt flori
multe" sau
"Ionel a vazut o pisica".