Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Resurse didactice: globuri decupate din hârtie glasata în culorile învatate, plicuri cu globuri
decupate, un brad.
Desfasurarea jocului
Cadrul didactic va ridica un glob din hârtie, ca sa fie vazut de toti copiii. Este numit un copil
sa raspunda ce culoare are globul. Se va proceda la fel cu toate globurile de hârtie. Apoi li se cere
copiilor sa ridice si ei globurile care au aceeasi culoare ca al globului ridicat de pro- punator. Se
va numi un elev care alege din globurile lui, unul la fel cu al propunatorului, moti- vând de ce l-a
ales, (este la fel).
În cea de-a doua modalitate, cadrul didactic va spune doar culoarea (rosie) fara sa arate un
glob. Copiii care au globuri cu aceasta culoare (rosie) le vor ridica. Copilul numit va spune,
motiva,de ce a ridicat globul de culoare rosie: "Eu am ridicat globul rosu pentru ca ati spus rosu".
easi culoare, le vor pune în brad. Dupa ce bradul este împodobit, copiii fac o hora în jurul lui,
cântând sau spunând versurile:
"Bradul îl împodobim
Cu globuri frumoase,
Ne sucim, ne învârtim
si deloc nu obosim,
Bradul îl împodobim".
Resurse didactice: baloane (albastre, rosii, verzi, galbene), sfori în aceleasi culori.
Desfasurarea jocului
Cadrul didactic aranjeaza baloanele, într-un colt al clasei, legate laolalta ca la vânzatorii de
baloane facând urmatoarea observatie: "Sunt oare toate la fel baloanele?"; "Unele sunt identi-
ce si altele deosebite".
Dupa ce propunatorul distribuie câte un balon fiecarui copil, cere copiilor sa puna în acelasi
loc, împreuna toate baloanele care sunt de aceeasi culoare. Copiii sunt ajutati sa constate ca s-au
obtinut patru grupuri de baloane fiecare de una si aceeasi culoare.
Propunatorul atrage atentia ca sforile sunt asortate cu baloanele. Fiecare copil este îndem-
- 15 -
mnat sa caute sfoara care corespunde balonului sau si apoi s-o înnoade. Dupa ce au fost astfel
constituite cele 4 grupuri de baloane, se indica numele culorii fiecarui grup de baloane. Acest
grup este albastru, acela rosu, celalalt este verde, etc., iar sforile acestui grup sunt si ele albas-
tre, rosii etc. Jocul poate fi complicat si cu alte sarcini. Propunatorul cere copiilor sa aseze lân-
ga grupul baloanelor albastre, rosii, etc. obiecte, jucarii care au culoarea respectiva.
Într-o alta ora copiii deseneaza si picteaza baloane, cauta culoarea albastra pentru baloane
albastre, culoarea galbena pentru baloane galbene etc. Baloanele colorate se decupeaza.
Se distribuie apoi fiecarui copil câte o foaie pe care au fost desenate numai sforile colorate.
Copiii vor atasa sforii baloane de culoare corespunzatoare, vor lipi baloanele.
Obiective operationale: sa aleaga, sa grupeze piesele din trusa "Logi II" dupa criteriul
forma. Resurse didactice: trusa "Logi I", trusa "Logi II".
Desfasurarea jocului
La început elevii vor denumi figurile geometrice prezentate de propunator, apoi vor
arata figurile geometrice cerute .
Cadrul didactic va lua o figura geometrica din trusa "Logi I", va cere elevilor sa o denu-
measca si sa-i gaseasca "fratiorii", sa aleaga din trusa lor figurile geometrice care au aceeasi
forma ca a lui. Daca figura geometrica prezentata va fi un patrat, atunci elevii vor alege toate
patratele din trusa lor, indiferent de culoare si marime. Dupa fiecare grupare piesele vor fi pu-se
înapoi în trusa.
Jocul se poate juca si sub forma de competitie, câstigator este jucatorul care în cel mai
scurt timp gaseste toti "fratiorii". De asemenea jocul se poate complica cerând elevilor sa
grupeze figurile geometrice utilizând pe lânga criteriul forma si criteriul culoare.
Resurse didactice: 5 cuburi din carton de marimi diferite - cu suprafetele 9, 16, 25, 36, 49 cm
îmbinate prin lipire, suprafetele fiind diferit colorate (rosu, alb, negru, galben, albastru, verde).
Ordinea culorilor este aceeasi la cele 5 cuburi.
Desfasurarea jocului
La desfasurarea jocului participa 2-3 copii, fiecare având material individual. Jocul se des-
fasoara sub forma de întrecere. Se dau copiilor urmatoarele sarcini:
De exemplu, sus sa fie toate albastre sau în fata sa fie toate suprafetele galbene.
- Se pune în fata copiilor un cub,ei trebuie sa ghiceasca ce culoare este ascunsa (deoarece se
vad numai 5 suprafete). La început copilul se poate ajuta de un al doilea cub (pentru compara-
Se pot folosi noua cuburi din carton de aceeasi marime, la care, de asemenea, ordinea
culorilor este aceeasi, dar unele suprafete sunt împartite în diferite figuri geometrice colorate în
diferite culori, încât copiii pot combina alcatuind diferite modele decorative (mozaic).
- 16 -
Obiective operationale: sa numere oral înainte si înapoi pâna la 100, sa numere din 10 în 10.
Desfasurarea jocului
Participa toti elevii clasei sau echipe, iar cei care vor gresi la preluat sau la numarare vor
trebui sa stea în picioare, pâna ce, daca vor fi atenti, vor corecta greseala altor colegi. Se stabi-
leste de catre propunator pâna la ce numar se va numara si cum: "înainte", "înapoi", din 2 în 2,
din 10 în 10 etc.
Primul elev începe numaratoarea pâna este oprit de cadrul didactic (printr-o bataie din pal-
lme sau "Stop"). Elevul se opreste, se aseaza (daca n-a gresit), iar urmatorul continua s. a.
m.d. Se poate relua numeratia. Se declara echipa câstigatoare aceea care are mai putini
copii în picioare.
Resurse didactice: o scara dubla desenata pe tabla, pe fiecare treapta sunt scrise exercitii de
adunare sau scadere cu acelasi grad de dificultate la acelasi nivel al scarii, un stegulet asezat în
vârful scarii, creta, caiete, creioane.
Desfasurarea jocului
Acest joc se desfasoara sub forma de concurs. Clasa este împartita în doua grupe echilibrate
din punct de vedere al potentialului
intelectual.
Din fiecare grupa va pleca, la semnalul de începere, câte un elev sa rezolve exercitiile de pe
prima treapta. Imediat ce a terminat de rezolvat exercitiul va pleca urmatorul coleg de echipa sa
rezolve exercitiul scris pe treapta a doua. Continua urmatorul coleg de echipa sa rezolve
urmatorul exercitiu si tot asa pâna se termina toate exercitiile grupei sale. Elevii care nu sunt la
tabla rezolva în caiet exercitiile repartizate grupei sale.
În momentul în care o grupa a rezolvat la tabla toate exercitiile, propunatorul spune "Stop",
chiar daca cealalta grupa mai are de rezolvat exercitii. Se va verifica corectitudinea exercitiilor
rezolvate, împreuna cu clasa. Grupa care are cele mai multe exercitii rezolvate corect este de-
clarata câstigatoare si primeste steguletul din vârful scarii.
Desfasurarea jocului
Copiii sunt asezati sir, unul lânga altul, stau în picioare sau pe scaune. Cadrul didactic spu- ne
primului copil din sir, la ureche, un cuvânt. Acesta, la rândul lui îl transmite urmatorului copil si
tot asa mai departe pâna ce, mesajul ajungând la ultimul copil din sir, acesta îl rosteste cu voce
tare. Tuturor copiilor le place acest joc, pentru ca, de obicei, la ultimul copil din sir ajunge un
mesaj distorsionat, care îi face pe toti sa râda.
Sunt recomandate cuvinte uzuale, simple, cu un numar de silabe nu prea mare, de exemplu:
mama, masa, lopata, masina, papusa etc.
- 17 -
Pe masura ce cresc si îsi sporesc achizitiile, copiii vor fi capabili sa înteleaga si sa transmita
cuvinte mai lungi, mesaje formate din doua sau trei cuvinte (propozitii scurte cu continut con-
cret).
Desfasurarea jocului
Se împart elevilor ilustratii cu diferite animale ca:soarece, pisica si câine, (pot fi introduse
ilustratii care sa reprezinte si alte animale).
Cadrul didactic numeste elevii care sa spuna ce reprezinta ilustratia primita si cum face ani-
malul respectiv.
Scopul: însusirea corecta de catre copii a formelor de singular si plural a substantivelor, pre-
cum si a deprinderii de a le include corect în propozitii; dezvoltarea atentiei si a memoriei
vizuale.
Obiective operationale: sa aleaga corect jetonul cu una sau mai multe imagini si sa exprime
Resurse didactice: cartonase cu diferite desene reprezentând un singur lucru sau fiinta si alte-le
reprezentând mai multe obiecte sau fiinte de acelasi fel.
Desfasurarea jocului
Pentru fiecare substantiv propus în joc vor exista doua cartonase, unul cu un singur element
iar altul cu doua sau mai multe elemente de acelasi fel. Unul din cartonase va fi pe catedra iar
celalalt repartizat elevilor în asa fel încât sa existe atât pe catedra cât si la copii cartonase care
contin un singur element si care redau mai multe elemente.
Pe rând câte un copil vine la catedra si alege un cartonas. De exemplu, ridicând un cartonas cu
mai multe elemente copilul spune: "Eu am pe cartonas mai multe flori". Copilul la care se afla
cartonasul cu o singura floare se ridica si spune: "Eu am cartonasul cu o floare". Apoi co- pilul
formuleaza propozitia despre floare. Elevul care se afla la catedra trece la plural propo- zitia
respectiva.
În partea a doua a jocului propunatorul (sau un elev) spune un cuvânt la singular (sau plu-
ral), iar elevii trebuie sa spuna acelasi cuvânt la plural - respectiv la singular. În continuarea
jocului se vor alcatui propozitii în legatura cu cuvintele folosite în joc. De exemplu: "În gradi- na
sunt flori multe" sau "Ionel a vazut o pisica".
- 18 -
Desfasurarea jocului
Cadrul didactic va arata elevilor imagini care reprezinta diferite ocupatii si va cere elevilor sa
spuna cum este numita persoana care face acel lucru.
Desfasurarea jocului
Cadrul didactic spune un cuvânt si arunca o basma înnodata printre elevi. Cel la care ajun-ge
basmaua trebuie sa gaseasca un cuvânt cu acelasi înteles. Daca cuvântul spus de elev este corect
atunci arunca basmaua(cu ghinion) mai departe, daca nu, elevul este depunctat si "pe-
depsit" de catre ceilalti copiii (sa recite, sa execute diferite miscari, sa imite etc.)
vesel - bucuros
suparat - trist
zapada - nea
Desfasurarea jocului
Doi câte doi, pe rând, copiii spun cuvinte, iar celalalt (din pereche) trebuie sa gaseasca
cuvântul cu sens opus .Cel care are mai multe raspunsuri corecte continua jocul cu un alt
câstigator.
Câstigatorii iarasi se cupleaza doi câte doi, jocul continuând pâna ramâne unul singur , care
este si învingator.
- 19 -
harnic lenes
curat murdar
mic mare
dusman prieten
vechi nou
sanatos bolnav
rece cald etc.
Obiective operationale: sa spuna cât mai multe cuvinte care încep cu un anumit sunet.
Desfasurarea jocului
Cadrul didactic va scrie pe tabla, una din literele învatate pâna la data respectiva. De exem-
plu: litera "r".
Se cere elevilor sa spuna cuvinte care încep cu sunetul r. Cuvintele sa fie alcatuite dintr-o
silaba, doua sau mai multe silabe (r - rar - rama - ramura - rândunica).
Jocul se poare desfasura si sub forma de competitie. Câstiga elevii care pot spune cuvinte cu
sunetul indicat respectând toate cerintele formulate de propunator.
"Jocul literelor"
Obiective operationale: sa formeze cât mai multe litere de tipar din betisoare.
Desfasurarea jocului
Fiecare elev are pe banca cutiuta cu betisoare. La comanda propunatorului "Începeti!" elevii
vor forma pe banci literele alfabetului , pe care le-au învatat (majuscule de tipar).
Dupa un timp, la latitudinea propunatorului - acesta va spune: "Stop!". Elevii înceteaza jocul.