SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR.

2 “CONSTANTIN PUFAN”
CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: TERAPIE OCUPATIONALA

CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA

OBIECTIVE CADRU
1. Formarea si exersarea abilitatilor psihomotrice generale, prin intermediul actiunilor de explorare senzoriala a mediului inconjurator.
2. Insusirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si instrumente de lucru.
3. Realizarea si aprecierea unor produse simple si utile.
4. Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.
3 ore pe saptamana
34 de saptamani = 102 ore (a 35-a este saptamana “Scoala Altfel- Sa stii mai multe, sa fii mai bun”)
Nr. crt. Unitatea de invatare
1. Psihomotricitate si
explorare senzoriala
2. Motricitate elementara
3. Expresie grafica
4. Expresie plastica
2 Modelaj
Obiective / Competente Nr. de ore Obs.
1.1 Exploraea polisenzoriala a mediului inconjurator
1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: schema corporala si lateralitate; structuri perceptiv-
24
motrice de baza (culoare-forma-marime); orientare, organizare si structurare spatio-temporala.
4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena
1.1 Explorarea polisenzoriala a mediului inconjurator
1.2 Formrea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice
18
2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc
2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitati de terapie ocopationala
1.3 Formarea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice
2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor
12
2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica
2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc
2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala
4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena
1.3 Formarea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice
2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor
2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica
2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc 18
2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala
4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena
2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor
2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica
6
2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc
2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala
 3.1 Invatarea etapelor/operatiilor de realizare a unor produse simple
3.2 Realizarea de produse simple, utilizand tehnicile invatate
3.3 Analizarea, descrierea si aprecierea produsului finit
4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

3 Abilitati manuale 2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor

2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica
2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc
2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala 18
3.1 Invatarea etapelor/operatiilor de realizare a unor produse simple
3.2 Realizarea de produse simple, utilizand tehnicile invatate
3.3 Analizarea, descrierea si aprecierea produsului finit
4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena
4.2 Exersarea conduitei independente prin activitati cu caracter ergoterapeutic.

4 Evaluare 6
SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR. 2 “CONSTANTIN PUFAN”
CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: TERAPIE OCUPATIONALA

CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA
SEMESTRUL I ~ an scolar 2013 / 2014
OBIECTIVE CADRU
1. Formarea si exersarea abilitatilor psihomotrice generale, prin intermediul actiunilor de explorare senzoriala a mediului inconjurator.
2. Insusirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si instrumente de lucru.
3. Realizarea si aprecierea unor produse simple si utile.
4. Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.
3 ore pe saptamana
17 saptamani = 5 1 de ore
Nr. Unitatea de Obiective / Competente Continuturi Nr. de Obs.
crt. invatare ore
1. Evaluare 6
initiala
1.1 Exploraea polisenzoriala a mediului Scheme corporala
inconjurator Orientare si organizare
Psihomotricita 1.2 Formarea si dezvoltarea spatiala 30
te si explorare psihomotricitatii: schema corporala si Orientare si organizare
senzoriala lateralitate; structuri perceptiv-motrice temporala
2. de baza (culoare-forma-marime); Discriminare auditiva
orientare, organizare si structurare
spatio-temporala.
4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena
1.1 Explorarea polisenzoriala a mediului
inconjurator Gesturile fundamentale
1.3 Formarea si exersarea gesturilor manuale Activitati de manipulare
Motricitate fundamentale si a coordonarii motrice Mimarea si pantomimele 15
elementara 2.3 Formarea comportamentului de manipulare a
3. obiectelor prin joc Jocuri de imitatie
2.4 4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in
activitatile de terapie ocupationala Muzica si dansul
 PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE
Modul: TERAPIE OCUPATIONALA Nr. de ore pe saptamana: 3
UNITATEA DE INVATARE: PSIHOMOTRICITATE SI EXPLORARE SENZORIALA ~30 de
ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
EVALUARE 6
16.09 –
INITIALA 27.09
SCHEMA Exercitii de identificare – Fise si jetoane
discriminare a elementelor cu imagini Evaluarea
CORPORALA 2
componente ale schemei Conversatia Individuala orala
1.1 corporale proprii /a partenerului: 2, 3 oct.
“Imaginea din oglinda” 2 Planse Explicatia
1.2 “Ce a uitat artistul sa picteze?” 4, 9 oct. Pe grupe Observatia
“Robotelul demontabil” 2 sistematica
Exercitii de explorare si 10,11 oct. Jocuri Modelarea
descoperire a obiectelor din didactice Frontala
mediul familiar.
ORIENTARE SI Jocul didactic Portofoliul
Exercitii de localizare a obiectelor TIC
ORGANIZARE 4.1 prin raportare la schema
corporala (stanga-dreapta, sus- 2
SPATIALA
jos) “Ce obiecte sunt in 16,17 oct. Fise si jetoane
dreapta/stanga ta?” cu imagini
“Ce obiecte sunt sus, jos, interior,
exterior?” “Spune, unde se afla?”
Planse
ORIENTERE SI Exercitii de recunoastere a ordinii
si succesiunii cronologice:
ORGANIZARE
durata, timp, momentele zilei, 2 Jocuri
saptamanii, lunilor, anilor… 18, 23 oct. didactice
TEMPORALA “In ce anotimp se intampla?”
“Dupa luni urmeaza...”
“Este toamna in lunile...” 2
Exercitii de observare si 24, 25 oct.
verbalizare a actiunilor Fise si jetoane
desfasurate zilnic. cu imagini
Exercitii de folosire corecta a
notiunilor: noapte, zi, maine, ieri, Conversatia
2
inainte, dupa, prima data, etc. Planse
“Momentele zilei” 30, 31 oct. Explicatia Individuala
“Prima data fac...”
Jocuri Modelarea Evaluarea
Exercitii de ordonare a obiectelor didactice Pe grupe orala
1.1
in functie de activitatile zilnice: Jocul didactic
1.2 spalat, aranjat, gatit, etc.
2
Exercitii de identificare a Frontala Observatia
unitatilor de masurare a timpului. 1, 13 nov. sistematica
Exercitii-joc de ordonare
temporala (joc imagistic – 3 / 5
imagini) “Cand se intampla?”
Portofoliul
4.1 Exercitii de descoperire a
1
proprietatilor fizice ale obiectelor, Fise si jetoane
perceptibile pe baza simturilor 14 nov. cu imagini
“Ghici, ce e?”
Evaluarea
DISCRIMINARE Exercitii de discriminare auditiva 2 Planse Conversatia orala
(zgomote, onomatopee, sunete, 15, 20 nov.
AUDITIVA voci familiare) “Graiul animalelor” Explicatia Individuala
“Recunoaste vocea!” Jocuri Observatia
Exercitii de identificare a loculu 1 didactice Modelarea sistematica
de unde vine sunetul “Deschide 21 nov. Pe grupe
urechea bine!” Jocul didactic
DISCRIMINARE Exercitii de discriminare olfactiva
si gustativa (mirosuri si alimente 3 Frontala Portofoliul
OLFACTIVA SI familiare) “Ce gust are?” ; “Salata
22, 27, 28
de fructe”; “Mirosuri placute,
 GUSTATIVA
neplacute” nov.
Exercitii de sesizare a unor 1
caracteristici simple si de punere
29 nov.
in corespondenta: lamaie-acru,
zahar-dulce, inghetata-rece, etc. Evaluarea
Exercitii de discriminare tactila 3 orala
DISCRIMINARE (tipuri de materiale: moale, tare, 4, 5, 6 dec. Conversatia Individuala
neted, aspru, etc.) “Saculetul
TACTILA 1.1 fermecat” Explicatia Observatia
1.2 Pe grupe sistematica
Exercitii de explorare si Fise si jetoane Modelarea
EXPLORARE SI manipulare a obiectelor din 3 cu imagini
mediul familiar, prin antrenare 11, 12, 13, Jocul didactic Frontala
MANIPULARE mai multor analizatori (auditiv- dec. Portofoliul
vizual) “Hai spune, spune...” (joc Planse
(RECAPITULARE 4.1
- concurs) Concursul
- EVALUARE)
Jocuri
didactice

UNITATEA DE INVATARE: MOTRICITATE ELEMENTARA ~ 15 ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
Exercitii de dezvoltare a 1
GESTURILE motricitatii fine si a preciziei 18 dec.
FUNDAMENTAL miscarilor; Evaluarea
Exercitii pentru invatarea: Fise si jetoane Individuala orala
E 1.1 ~gestului rectiliniu in plan orizontal sau cu imagini Conversatia
vertical “Fierastraul si rindeaua”; “Drumul 4
1.3 soricelului”; “Labirintul simplu” 19, 20 dec. Explicatia Pe grupe Observatia
~gestului rotativ “Mosorelul, ghemul si 8, 9 ian. Planse sistematica
2.3 surubul” Modelarea
~gestului polimorf – miscari variate,
2014 Frontala
 complexe, pluridirectionale, cu Jocuri Jocul didactic
2.4 amplitudine mare: miscari de dans, didactice Portofoliul
gimnastica, pantomima, etc. “Repeta
1
dupa mine”
Exercitii elementare de rupere, 10 ian.
lipire, indoire:
~exercitii de rupere si mototolire “Ariciul”
~exercitii de lipire “Marul” 3
~exercitii de indoire “Batista si paharul” 15, 16, 17
ian.
Exercitii de apucare, mentinere,
transmitere, prindere, aruncare, I
lansare a unor obiecte; Evaluarea
ACTIVITATI DE Exercitii de manipulare a unor Conversatia ndividuala orala
obiecte de marimi si greutati Fise si jetoane
MANIPULARE
diferite “Incastrul”; “Jocuri de 3 cu imagini Explicatia
1.1 constructie”; “Puzzle” Pe grupe Observatia
22, 23, 24
Exercitii pentru control segmentar Modelarea sistematica
1.3 (miscarea mainilor, a bratelor). ian. Planse
Jocul didactic Frontala
MIMA SI 2.3 Exerciti-joc pntru antrenarea
PANTOMIMA 2.4 mainii dominante (exercitii pentru Jocuri Portofoliul
palma, pumn, degete: trasarea 3 didactice
JOCURI DE unui semicerc cu mana dreapta
29, 30, 31
si continuarea lui cu mana
IMITATIE stanga) “Mimul”; “Imita”; “Hai la ian.
hora satului!”
MUZICA SI
DANSUL

SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR. 2 “CONSTANTIN PUFAN”

CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: LUDOTERAPIE
CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA
OBIECTIVE CADRU
1. Stimularea autocunoasterii, cunoasterii celorlalti si a mediului niconjurator
2. Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vaderea adptarii la mediu
3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi prectic-aplicative
4. Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social
3 ore pe saptamana
34 de saptamani = 102ore (a 35-a este saptamana “Scoala Altfel- Sa stii mai multe, sa fii mai bun”)

Nr. Unitatea de invatare Obiective / Competente Nr. de ore Obs.

crt.
1. Evaluare initiala 6
Autocunoastere 1.1 Explorarea senzoriala (vizuala, auditiva, gustativa, olfactiva, tactil-
kinestezica) a obiectelor, fiintelor
si
1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii:
cunoasterea mediului
***coordonare oculo-motorie
***schema corporala si lateralitate
***conduite perceptiv-motricede baza(culoare, forma, marime) 24
***orientare, organizare, structurare spatio-temporala
1.3 Cunoasterea si operarea cu elemente familiare din mediul inconjurator
2. Adaptarea la mediu 2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si dezvoltarea proceselor
psihice de baza 12
2.2 Valorificarea structurilor psiho-individuale in conduite independente
3. Abilitati manuale 3.1 Formarea si dezvoltarea unor conduite motrice generale
3.2 Exersarea si valorificarea conduitelor manuale prin realizarea de 30
produse in cadrul unor activitati organizate
4. Socializare 4.1 Initierea si stabilirea de relatii cu cei din jur, utilizand diverse forme de 30
comunicare
4.2 Participarea la situatii de comunicare si relationare sociala
4.3 Rezolvarea unor situatii practice de viata prin folosirea experientei
personale.
SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR. 2 “CONSTANTIN PUFAN”
CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: LUDOTERAPIE
CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA
SEMESTRUL I ~ an scolar 2013 / 2014

OBIECTIVE CADRU
1. Stimularea autocunoasterii, cunoasterii celorlalti si a mediului niconjurator
2. Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vaderea adptarii la mediu
3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi prectic-aplicative
4. Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social
3 ore pe saptamana
17 saptamani = 5 1 de ore
Nr. Unitatea de Obiective / Competente Continutur Nr. de Obs.
crt. invatare i ore
6
1. Evaluarea
initiala
2. Autocunoastere
si conoasterea 1.1 Explorarea senzoriala (vizuala, auditiva,
mediului gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a
Explorare senzoriala
obiectelor, fiintelor
1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: Psihomotricitate 30
***coordonare oculo-motorie
***schema corporala si lateralitate Jocuri de operare cu
***conduite perceptiv-motricede elemente familiare din
baza(culoare, forma, marime) mediul inconjurator
***orientare, organizare, structurare spatio-
temporala
1.3 Cunoasterea si operarea cu elemente
familiare din mediul inconjurator

3. Adaptarea la 2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin Jocuri pentru 15

mediu exersarea si dezvoltarea proceselor psihice dezvoltarea proceselor
psihice de baza
de baza
 PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE
Modul: Ludoterapie Nr. de ore pe saptamana: 3
UNITATEA DE INVATARE: AUTOCUNOASTERE SI CUNOASTEREA MEDIULUI ~ 30 de
ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
Evaluare initiala 6
16.09~27. 09
 Jocuri pentru dezvoltarea
1.EXPLORA 1.1 sensibilitatii
RE ~ vizuale “Gaseste diferentele intre Fise Explicatia Orala
SENZORIAL obiecte/imagini” 3 Imagini Individuala
A ~auditive”De unde se aude?” 1, 3, 4 oct. Jetoane
~olfactive”Ce miroase asa?” CD-uri
~gustative”Albinutele aduna miere” Exercitiul
~tactil-kinestezice”Recunoaste obiectul
cu ochii inchisi!”
1.2 Conversatia Pe grupe
 Jocuri de mima si
2.PSIHOMO pantomima
-TRICITATE Jocuri de coordonare oculo-motorie 2
~asezarea pionilor pe tablita; 8, 10 oct. Scrisa
~simularea cusaturii;
~parcurgerea unui traseu conturat cu Jocul didactic
degetul / creionul;
~contururi dupa sablon; Demonstratia Frontala
~colorare, etc. “Gaseste traseul”, “Colier
pentru mama” Practica
 Jocuri perceptiv-motrice de
organizare a schemei corporale
3
si a lateralitatii “Arata ce-ti spun
eu!”; jocuri de sinteza 11, 15, 17
perceptuala: puzzle pe schema oct.
corporala”Asaza obiectul unde
 1.1 spun eu!” (la stanga, la dreapta,
1.EXPLORA in fata, in spate)
 Exercitiu-joc de completare a
RE unor suporturi
SENZORIAL lacunare:”Deseneaza ce 1
A lipseste!” 18 oct. Fise
 Exercitiu-joc de identificare a Imagini
pozitiei corpului in imagini si de Jetoane
1.2 redare a acesteia: “Siluete in CD-uri Orala
miscare” Individuala
1
 Redarea/reprezentarea schemei
corporale in plan 22 oct. Explicatia
2.PSIHOMO obiectual/actional/imagistic Scrisa
-TRICITATE ”Omuletul de plastilina-modelare”
 Jocuri de miscare ritmate “Bate la
fel ca mine!” 2 Exercitiul Pe grupe
 Jocuri perceptiv-motrice in plan
24, 25 oct.
obiectual si imagistic
~jocuri de identificare si discriminare in Conversatia Practica
plan obiectual/imagistic, dupa 1-2 criterii:
culoare, marime, forma “Incercuieste
obiectul!” 3 Fise
~jocuri de ordonare / seriere dupa criteriul 29, 31 oct. Imagini
marimii “Mici, mijlocii, mari” Jetoane Frontala
01 nov.
~jocuri analitico-sintetice: “Formeaza o CD-uri Jocul didactic
pereche!”
~jocuri perceptiv-motrice in cadrul Demonstratia
software-ului educativ: “Mica sirena” 1
 Jocuri perceptiv-motrice de 12 nov.
orientare si organizare spatiala:
~jocuri de redare a pozitiei in plan
imagistic(desenarea unor figuri
geometrice dupa cerinte date: “Mingea,
omida,casa”) 2
1.3  Jocuri perceptiv-motrice de 14, 15 nov.
orientare si organizare temporala
“Mergi in ritmul dat de mine!” 1
~exercitiu-joc de memorare a zilelor
19 nov.
saptamanii;
3.CUNOAS ~exercitiu-joc de asociere a momentelor 1
TE-REA SI zilei cu activitatile corespunzatoare 21 nov.
“Orarul in imagini” Explicatia
OPERAREA  Jocuri de imitare a unor conduite
CU “De-a tata”; “De-a actorul” 2 Orala
ELEMENTE ~jocuri de manipulare cu 1-2 reguli simple 22, 26 nov. Individuala
FAMILIARE “La cumparaturi” Fise Exercitiul
DIN ~jocuri concrete cu operatiile gandirii: 3 Imagini
MEDIUL analiza, sinteza, compararea, asocierea, 28, 29 nov. Jetoane Scrisa
ordonarea, scrierea, CD-uri Conversatia
INCONJURA 03 dec.
clasificarea...”Compune si descompune
TOR papusa!”; “Urca si coboara scara!” Pe grupe
~rezolvarea unor situatii-problema “Ce 3
vei face daca/cand?” 5, 6, 10 dec.
~jocuri de constructie (in plan vertical, Practica
orizontal, in aer liber) “Trenuletul vesel; Jocul didactic
Castelul printesei”
2
Demonstratia
12, 13 dec.
Frontala

UNITATEA DE INVATARE: ADAPTAREA LA MEDIU ~ 15 ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
1.JOCURI  Jocuri de dezvoltare a Explicatia Individuala Orala
PENTRU reprezentarilor vizuale, auditive, 1
DEZVOLTA- 2.1 tactile, kinestezice “Ce obiect a
17 dec.
Fise
disparut”? Imagini
REA  Jocuri de stimulare a gandirii, Jetoane Exercitiul Scrisa
PROCESEL memeoriei, imaginatiei, atentiei, CD-uri
OR PSIHICE limbajului: Pe grupe
DE BAZA ~jocuri sincretice de analiza si sinteza Conversatia
perceptuala in plan mental:incastre,
puzzle(reconstituire imagistica dintr-un 2
numar gradat de piese); alcatuirea unor Practica
19, 20 dec.
obiecte din corpuri mai mici “Castelul
daramat“; “Jocul diferentelor ~
identificarea diferentelor dintre obiecte si Jocul didactic
imaginile relative ale acestora” 1 Frontala
~jocuri cu unele elemente de 07 ian. 2014 Demonstratia
abstractizare si generalizare: “Jocul
omisiunilor” (excluderea elementelor Fise
nepotrivite dintr-un ansamblu; sesizarea Imagini
elementelor lipsa dintr-un ansamblu); Jetoane
Jocuri de asociere (asociative). 2 CD-uri
~ Jocuri de tip rezolvare de 09, 10 ian.
probleme:jocuri de constructie in plan
obiectual sau imagistic: labirinturi simple 2
(identificarea unor trasee pe un suport 14, 16 ian.
grafic ~parcurgerea cu degetul sau cu Explicatia Individuala
creionul) “Urmareste traseul”. Orala
 Jocuri de memorie vizuala si
auditiva “Ghici ce lipseste!”
(extragerea unui element dintr-un Exercitiul
set de 3 – 4 obiecte sau imagini Scrisa
percepute anterior). 2 Pe grupe
~jocuri de memorie vizuala in cadrul Fise Conversatia
software-ului educativ. 17, 21 ian
Imagini
 Jocuri de exersare a diferitelor Jetoane
tipuri de comunicare: CD-uri
~cantece insotite de miscare:”Daca vesel Practica
se traieste” 2
~dialoguri tematice/ jocuri de rol “Doctorul 23, 24 ian Jocul didactic
si pacientul” Frontala
 Jocuri functionale: Demonstratia
~senzorio-motorii, perceptive, verbale,
imitative: “In vizita...”
 Jocuri analitico-sintetice:
~jocuri de comparatie: “Jocul Loto” 1
(comparatii, suprapuneri, asocieri, 28 ian.
combinari intre imagini reprezentand
culori, forme, fiinte); Fise
~jocuri cu unele elemente de 2 Imagini Individuala Orala
abstractizare si generalizare: “Familia de Jetoane Explicatia
30, 31 ian.
animale”. CD-uri Jocul didactic Practica
~ Jocuri de tip rezolvare de probleme: Pe grupe
jocuri de constructie in plan obiectual sau
imagistic “Labirinturi simple” –
identificarea unor trasee pe un suport
grafic.
SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR. 2 “CONSTANTIN PUFAN”
CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: SOCIALIZARE
CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA
COMPETENTE
1. Invatarea conduitelor de orientare, de cunoastere si adaptare in mediul ambiant
2. Formarea si dezvoltarea unor comportamente adaptative in relatia cu mediul inconjurator (natural si social)
3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

3 ore pe saptamana
34 de saptamani =102 ore (a 35-a este saptamana “Scoala Altfel- Sa stii mai multe, sa fii mai bun”)
Nr. crt Unitatea de invatare Obiective / Competente Nr. de ore Obs.
1. Evaluarea initiala 3
1.1Recunoasterea propriei identitati, prin raportare la mediul in care
Cunoasterea personala traieste
***cunoasterea datelor personale de identitate; 27
***cunoasterea membrilor familiei si identificarea spatiilor locuintei;
***cunoasterea si identificarea colegilor, a clasei, a scolii si a spatiului
public familiar
1.2 Orientarea spatio-temporala in mediul familial, scolar si public
apropiat

2. Relationarea cu ceilalti Formarea si dezvoltarea comunicarii si a unei atitudini civilizate in relatia 21

cu ceilalti.

3. Integrarea in comunitate Formarea abilitatilor de adaptare la nivel de microgrup / comunitate 30

4. Relatia cu mediul Formarea si dezvoltarea atitudinii ecologice
Formarea comportamentelor independente in situatii de:
Raportarea la mediu 18
***transport
***cumparaturi
***vizite, excursii
***vizionare spectacole, filme, etc.

5. Evaluare 3
SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR. 2 “CONSTANTIN PUFAN”
CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: SOCIALIZARE
CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA
SEMESTRUL I ~ an scolar 2013 / 2014
COMPETENTE
1. Invatarea conduitelor de orientare, de cunoastere si adaptare in mediul ambiant
2. Formarea si dezvoltarea unor comportamente adaptative in relatia cu mediul inconjurator (natural si social)
3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

3 ore pe saptamana
17 saptamani = 51 de ore
Nr. Unitatea de Obiective / Continuturi Nr. de Obs.
crt. invatare Competente ore
1. Evaluare initiala 6
2. Cunoasterea 1.1 Recunoasterea propriei identitati, prin Identitatea fiintei umane
raportare la mediul in care traieste Deprinderi de ingrijire si
personala ***cunoasterea datelor personale de igiena:
identitate;  Igiena
***cunoasterea membrilor familiei si personala 30
identificarea spatiilor locuintei;
***cunoasterea si identificarea colegilor, a  Igiena
clasei, a scolii si a spatiului public familiar. alimantara
1.2 Orientarea spatio-temporala in mediul  Igiena spatiului
familial, scolar si public apropiat de locuit

3. Relationarea cu 2.1 Formarea si dezvoltarea comunicarii si a Eu, tu si ceilalti

unei atitudini civilizate in relatia cu ceilalti : familia,
ceilalti colegii, vecinii 15
Diferentele
dintre oameni
Grupurile de
apartenenta

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE

 Modul: SOCIALIZARE Nr. de ore pe saptamana: 3
UNITATEA DE INVATARE: CUNOASTEREA PERSONALA ~ 30 de ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
EVALUAREA EVALUARE INITIALA 6
16.09~27.09
INITIALA
“Sa cunoastem datele personale 6
IDENTITATEA 1.1 de identitate” 30sept. 2, 4,
FIINTEI UMANE 1.2 7, 9, 11 oct.
“Sa ne cunoastem membrii
2 Fise Explicatia Individuala
3.1 familiei!”
14, 16 oct. Orala
Imagini Exercitiul Pe grupe
“Sa ne cunoastem colegii!” 4
DEPRINDERI DE 18, 21, 23, Jetoane Conversatia Scrisa
“Locuinta mea” 25 oct. Frontala
INGRIJIRE SI 4 CD-uri Jocul didactic Practica
“Orasul meu”
IGIENA: 28,30 o. 1,11
“De acasa la scoala” nov.
***igiena 2
“Ne ingrijim” ~ exercitii practice 13, 15 nov.
personala;
de intretinere a igienei 4
***igiena 18,20,22,25
“De-a bucatarul” ~ joc de rol cu
alimentara; tematica nov.
“Atentie la foc!”~ exercitii practice 2
*** de aerisire, stergere, calcare, 27, 29 nov.
aspirare,etc. Exercitii de simulare 6
a unor situatii-problema din 2, 4, 6, 9,11,
spatiul de locuit si rezolvarea lor.
13 dec.
UNITATEA DE INVATARE: RELATIONAREA CU CEILALTI ~ 15 ore
 CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE
TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
Exercitii de constientizare a
EU, TU SI categoriilor de persoane dupa 4
varsta/gen: baiat, fata, tanar,
CEILALTI – 16,18, 20
copil, batran si dupa
FAMILIA, functie/pozitie sociala: profesor, dec., 06 ian.
politist, postas, bucatar, clovn, 2014 Fise Explicatia Individuala
COLEGII, 2.1 etc.
Exercitii pentru insusirea Imagini Exercitiul Pe grupe Orala
VECINII formulelor de adresare: politete in
comunicarea pe orizontala: elev- Jetoane Conversatia Scrisa
elev/prieten si pe verticala: elev- Frontala
DIFERENTELE parinte/profesor ~ 3 CD-uri Jocul didactic Practica
“Eu...dumneavoastra” 8, 10, 13 ian.
DINTRE OAMENI Exercitii practice de comunicare
nonverbala (gesturi cu
semnificatie sociala) si verbala in
GRUPURILE DE vederea reletionarii pozitive Fise Explicatia
“Prietenul meu”, “Profesorul meu” 2 Orala
APARTENENTA Exercitii de identificare a regulilor 15, 17 ian. Imagini Exercitiul Individuala
fixate la nivelul clasei/scolii Scrisa
“Regula de aur” Jetoane Conversatia Pe grupe
Jocuri de rol cu aplicarea Practica
3
regulilor insusite “Spune asa...” CD-uri Jocul didactic
Vizionare (cu comentare)de filme 20, 22, 24
Frontala
privind comportamentul elevilor in ian.
clasa, scoala, societate “La film”
Exercitii practice de comportare 3
civilizata cu tematica diversa “La 27, 29, 31
piata”, “La masa..., etc.” ian.
Jocuri de rol cu alicarea regulilor
insusite “Asa de, asa nu!”
Vizionare (cu comentare)de filme
privind comportamentul elevilor in
clasa, scoala, societate “D-lGoe.”
SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR. 2 “CONSTANTIN PUFAN”
CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA
COMPETENTE
1. Stimularea si dezvoltarea disponibilitatilorpsiho-individuale in vederea formarii nuor comportamente independente de baza
2. Formarea si educarea unor abilitati de intretinere si igiena personala si a spatiului de locuit
3. Formarea si exersarea conduiteiindependente pentru integrarea in plan social

5 ore pe saptamana
34 de saptamani = 170 de ore (a 35-a este saptamana “Scoala Altfel- Sa stii mai multe, sa fii mai bun”)
Nr. Unitatea de invatare Obiective / Competente Nr. de ore Obs.
Crt.

1. Evaluarea initiala 10
Gesturile de baza si capacitatile motrice complexe:*** 1.1 Dezvoltarea gesturilor de baza si capacitatilor
gesturile rectilinii si rotative motrice complexe 10
***coordonarea oculo-motorie
si dinamica bimanuala
2. Scherma corporala si lateralitatea 1.2 Fixarea schemei corporale si a lateralitatii 10
3. Orientarea, organizarea si structurarea spatiala 1.3 Dezvoltarea capacitatii de orientare,organizare 10
si structurare apatiala

4. Igiena alimentara
***bucataria si sala de mese
***alimentele – hrana omului si a animalelor 2.1 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena 30
***alimente proaspete si alterate alimentara

***pregatirea si servirea mesei

***igiena spatiilor alimentare
5. Igiena sanitara
2.2 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena
***sala de baie 15
sanitara
 ***obiectele de toaleta
***igienizarea grupului sanitar
7. Igiena imbracamintei si a 2.3 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena
incaltamintei vestimentara si a incaltamintei
***obiectele de vestimentatie 30
(imbracaminte si incaltaminte)
***intretinere, curatare si
depozitare
***utilizarea corespunzatoare
8. Casa 2.4 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de
***spatiile locuintei si intretinere si igienizare a spatiului de locuit (sala
utilitatea lor de clasa, camera copilului, etc.)
30
***mobilierul
***actiuni gospodaresti
***potentiale pericole –
prevenire si /sau inlaturare
9. Mediul familial si social – 3.1 Dezvoltarea deprinderilor de existenta
deplasare, orientare si activa in mediul familial
relationare 3.2 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de
15
***familial: date personale, orientare, deplasare si relationare in
relatii in cadrul familiei,
mediul social
conduite dezirabile
***social: strada, cartierul,
reguli de comportare in
mijloace de transport si
institutii publice
10 Evaluare finala 5
SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR. 2 “CONSTANTIN PUFAN”
CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA
SEMESTRUL I ~ an scolar 2013 / 2014

COMPETENTE
1. Stimularea si dezvoltarea disponibilitatilorpsiho-individuale in vederea formarii nuor comportamente independente de baza
2. Formarea si educarea unor abilitati de intretinere si igiena personala si a spatiului de locuit
3. Formarea si exersarea conduiteiindependente pentru integrarea in plan social

5 ore pe saptamana
17 saptamani = 85 de ore
Nr. Unitatea de Obiective / Continuturi Nr. Obs.
Crt. invatare Competente de
ore
1. Evaluarea initiala Sa ne reamintim! 10
2. Gesturile de baza 1.1 Dezvoltarea gesturilor Gesturile rectilinii si rotative
de baza si capacitatilor Coordonarea oculo-motorie si dinamica
si capacitatile motrice complexe bimanuala 10
motrice complexe
3. Schema corporala 1.2 Fixarea schemei Cunoasterea schemei corporale proprii si 10
corporale si a lateralitatii a partenerului
si lateralitatea Fixarea lateralitatii
4. Orientarea, 1.3 Dezvoltarea Localizarea obiectelor prin raportare la 10
capacitatii de schema corporala
organizarea si orientare,organizare si
structurarea structurare apatiala
spatiala
5. Igiena alimentara 2.1 Formarea si Bucataria si sala de mese (sufrageria)
dezvoltarea deprinderilor Alimentele – hrana omului si a animalelor
de igiena alimentara Alimente proaspete si alterate 30
Pregatirea si servirea mesei
Igiena spatiilor alimentare
6. Igiena sanitara 2.2 Formarea si Sala de baie 15
dezvoltarea deprinderilor Obiectele de toaleta
de igiena sanitara Igienizarea grupului sanitar
 PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE

Modul: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE Nr. de ore pe saptamana: 5

UNITATEA DE INVATARE: GESTURILE DE BAZA SI CAPACITATILE MOTRICE COMPLEXE
~10 ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
SA NE
Evaluare initiala 10
16 – 27 sept.
REAMINTIM!
GESTURILE
Exercitii de comunicare gestuala 2
(semne si gesturi semnificativ- 30 sept. 01
umane: pa, bravo, vino, du-te,
RECTILINII SI oct.
etc.) “Comunica corect!” Fise Individuala
ROTATIVE Exercitii pentru dezvoltarea
gesturilor rectilinii si rotative: Imagini Pe grupe
1.1 ~exercitii-joc de miscare a bratelor prin 2
gesturi rectilinii, imitand unelte diferite 02, 03 oct. Jetoane Explicatia
“Fierastraul si rindeaua” Frontala Orala
~exercitii de urmarire cu degetul a unor CD-uri Exercitiul
trasee formate din linii orizontale si Scrisa
verticale “Drumul soricelului” Conversatia
~exercitii de bobinare si dezbobinare 2 Practica
“Ghemul pisicii” 4, 7 oct. Jocul didactic
Exercitii simple si combinate de
miscare, deplasare, oprire, 1
rasucire, ridicare, urmarire a unui
8 oct.
 traseu.
COORDONAREA Explicatia
Exercitii de coordonare oculo-
OCULO- 3
motorie si de dinamica bimanuala Exercitiul
MOTORIE SI 9, 10, 11 oct. Orala
~joc de constructie Conversatia Individuala
DINAMICA ~incastrare Fise Scrisa
~puzzle/cuburi (cu un numar mic de Jocul didactic Pe grupe
BIMANUALA piese) Imagini Practica
~copieri dupa sablon
~decupaje libere sau pe contururi simple Jetoane Frontala
Insirarea pionilor pe tablita cu gaurele
~jocuri de cusut, etc. “Lucreaza corect!” CD-uri

UNITATEA DE INVATARE: SCHEMA CORPORALA SI LATERALITATEA ~ 10 ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
Exercitii de cunoastere a Individuala
CUNOASTEREA schemei corporale proprii si a 2
partenerului Pe grupe
SCHEMEI 14, 15 oct
Exercitii-joc de identificare si
CORPORALE 1.2 numire a elementelor principale
si de detaliu ale schemei Explicatia Frontala Orala
PROPRII SI A corporale proprii si ale
partenerului: in oglinda / pe un Fise Exercitiul Scrisa
PARTENERULUI coleg sau pe o papusa in imagini
“Eu am...tu ai” Imagini Conversatia Practica
Jocuri pentru cunoasterea
scemei corporale care implica Jetoane Jocul didactic
echilibrul, coordonarea si 1
reglarea musculaturii “Stai intr-un 16 oct. CD-uri Demonstratia
picior” Individuala
 Jocuri de pantomima(imitarea
gesturilor unor personaje Pe grupe
cunoscute: un violonist in
1
concert, un elev scriind tema,
tec.) “Ghiceste ce personaj imit!” 17 oct. Frontala
Jocuri cu marionete / jocuri de rol
“Teatru de papusi ” 1 Explicatia
Exercitii-joc de asociere a 18 oct.
imaginii cu partea corporala Exercitiul
corespunzatoare “Potriveste!”
Exercitii-joc de reconstituire Fise Conversatia
imagistica (puzzle cu numar mic Orala
de piese: 3-5 piese); completarea Imagini Jocul didactic
unei imagini lacunare 1 Individuala Scrisa
“Recunoaste imaginea!” 21 oct. Jetoane Demonstratia
Redarea/reprezentarea schemei Pe grupe Practica
corporale in plan obiectual, CD-uri
actional si imagistic:
~modelare “ Omuletul din plastilina” 1 Frontala
~constructie “Omuletul din forme 22 oct.
geometrice” (dupa model si in absenta
modelului) 1
~colorare si desenare “Omuletul din figuri 23 oct.
geometrice”
~desenul corpului uman “Test proiectiv
Omuletul”
FIXAREA Exercitii de fixarea a lateralitatii:
LATERALITATII Exercitii de coordonare oculo- Explicatia Orala
motorie, cu antrenarea Fise
membrului superior Exercitiul Individuala Scrisa
dominant(asezarea pionilor pe Imagini
tabla cu gaurele, incastrare, Conversatia Pe grupe Practica
colorare, desen pe baza de 2
Jetoane
sablon, etc.)”Respecta modelul!” 24, 25 oct. Jocul didactic
“Alege conturul potrivit!” CD-uri Frontala
Exercitii de identificare stanga- Demonstratia
dreapta si de localizare a unui
obiect, prin raportare la schema
 corporala proprie (in fata, in
spate; la stanga-la
dreapta)”Stangul, stangul...”

UNITATEA DE INVATARE: ORIENTAREA, ORGANIZAREA SI STRUCTURAREA SPATIALA~10

ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
Individuala
LOCALIZAREA Exercitii de localizare a obiectelor
OBIECTELOR prin raportare la schema 3 Fise Explicatia Pe grupe Orala
corporala; 28, 29, 30
Exercitii de identificare a pozitiilor Imagini Exercitiul Scrisa
PRIN 1.3 oct.
spatiale simple(pe, sub, in fata, in Frontala
RAPORTARE LA spate, deasupra, dedesubt, etc.) Jetoane Conversatia Practica
si de plasare a obiectelor dupa
SCHEMA repere spatiale fixe/mobile CD-uri Jocul didactic
CORPORALA “Fixeaza!”
Jocuri de deplasare in spatiu 2 Demonstratia
dupa comenzi date:”Sa mergem 31 oct., 1
ca...” nov.
Exercitii-joc de cautare a unui
obiect ascuns, dupa repere Fise Individuala
verbale “Rece, rece, cald...” 3 Explicatia Orala
Exercitii-joc de apreciere a 11, 12, 13 Imagini Pe grupe
relatiilor spatiale intr obiecte nov. Exercitiul Scrisa
“Spune-mi unde este...?” Jetoane
Conversatia Frontala Practica
Exercitii-joc de apreciere a CD-uri
distantelor intre obiecte “Slalom”;
2 Jocul didactic
“Aproape, departe...”; “Aici, 14, 15 nov.
Demonstratia
 acolo...”

UNITATEA DE INVATARE: IGIENA ALIMENTARA ~ 30 de ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
Exercitii-joc de identificare a Fise Explicatia Individuala Orala
BUCATARIA SI mobilierului si dotarilor principale 5
din sala de mese / bucatarie / Imagini Exercitiul Pe grupe Scrisa
SALA DE MESE 2.1 18 – 22 nov.
sufragerie “Sala de mese”
SUFRAGERIA “Bucataria mea” Jetoane Conversatia Practica
“Sarbatorim ziua...” Frontala
“Asezam corect vesela” CD-uri Jocul didactic

Demonstratia
ALIMENTELE –
Exercitii de identificare si 5 Fise Explicatia Individuala Orala
denumire a alimentelor de baza: 25 – 29 nov.
HRANA OMULUI 2.1 carne, lactate, legume, fructe, Imagini Exercitiul Pe grupe Scrisa
preparate...etc. “Pentru salata
SI A alegem...”; “Cu ce se hraneste?” Jetoane Conversatia Practica
Exercitii de integrare categoriala 5 Frontala
ANIMALELOR a alimentelor cunoscute “Cum 2 – 6 dec. CD-uri Jocul didactic
este?”
Demonstratia
Exercitii practice de maruntire si Explicatia Individuala Orala
ALIMENTE de consumare a alimentelor de 5
consistente diferite “Bun, bun...” Exercitiul Pe grupe
PROASPETE SI 2.1 9 – 13 dec.
“Gust asemanator, diferit” Demonstratia Practica
 ALTERATE Frontala
PREGATIREA SI 2.1
Jocuri de rol “Cand si cum servim 5 Fise Jocul didactic Individuala Practica
masa?”; “Avem musafiri la 16 – 20 dec. Frontala
SERVIREA MESEI masa”; “Ce trebuie sa fac?”

IGIENA
Exercitii practice de punere si 5 Fise Explicatia Individuala Orala
strangere a mesei; pregatirea 6 – 10 ian.
SPATIILOR 2.1 alimentelor pentru consum “E Imagini Exercitiul Pe grupe Scrisa
curat,e ordonat / Cu placere am
ALIMENTARE mancat”
2014 Jetoane Practica
Jocul didactic Frontala
CD-uri
Demonstratia

UNITATEA DE INVATARE: IGIENA SANITARA ~ 15 ore

NR.DE ORE / CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

PERIOADA TENTE INVATARE DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
Exercitii de numire si utilizare Explicatia Individuala Orala
SALA DE BAIE 2.2 corecta a salii de baie si a 5
obiectelor de toaleta “La ce Exercitiul Pe grupe Scrisa
13 – 17 ian.
foloseste?”
Exercitii practice de spalare si Practica
stergere, cu fixarea momentelor Jocul didactic Frontala
cand acestea se impun
(dimineata, seara, inainte si dupa Demonstratia
masa, etc.)”Momentul potrivit”
Exercitii practice de intretinere a Explicatia Individuala Orala
OBIECTELE DE igienei personale (fata, dinti, Orala
5
maini, par, corp)”Pisicuta pis, Exercitiul Pe grupe Practica
TOALETA 2.2 20 – 24 ian.
pis...”; “Ma coafez / imi fac freza”;
“Dl. Castor- dinti puternici”
Exercitii de cunoastere a Jocul didactic Frontala
operatiilor de asigurare a igienei
 intime la fete si baieti “Maricica, Demonstratia
murdarica”
Explicatia Pe grupe Orala
IGIENIZAREA Exercitii practice de folosire si Practica
5
igienizare corecta a grupului Exercitiul Individuala
GRUPULUI 2.2 27 – 31 ian.
sanitar “Curat, murdar” Jocul didactic
SANITAR
Demonstratia

SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR. 2 “CONSTANTIN PUFAN”

CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: STIMULARE COGNITIVA

CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA
COMPETENTE

1. Explorarea senzoriala si motrica a lumii inconjuratoare in vederea formarii conduitelor de orientare, cunoastere si adaptare la mediul ambiant
2. Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vederea formarii unor comportamente independente
3. Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social
6 ore pe saptamana
34 de saptamani= 204 ore (a 35-a este saptamana “Scoala Altfel- Sa stii mai multe, sa fii mai bun”)

Nr. crt. Unitatea de invatare Obiective / Competente Nr. de ore Obs.

1.1 Explorarea polisenzoriala a obiectelor din mediul apropiat

1. Explorarea mediului 1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii:
inconjurator ***coordonare oculo-motorie; 80
***schema corporala si lateralitate;
***conduite perceptiv-motrice (culoare, forma, marime)

2. Comportament cognitiv primar 2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si

dezvoltarea proceselor psihice
64
2.2 Valorificarea stucturiloe psiho-individuale in conduite
independente

3. Comportament cognitiv integrat

3.1 Formarea unor relatii numerice intre obiecte, fiinte, fenomene.
40

4. Evaluare 20
SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA NR. 2 “CONSTANTIN PUFAN”
CLASA : PREGATITOARE ~ deficiente usoare si moderate

OBIECTUL: STIMULARE COGNITIVA

CADRU DIDACTIC: RODICA TILEA Avizat,
 TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA
SEMESTRUL I ~ an scolar 2013 / 2014
COMPETENTE

4. Explorarea senzoriala si motrica a lumii inconjuratoare in vederea formarii conduitelor de orientare, cunoastere si adaptare la mediul ambiant
5. Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vederea formarii unor comportamente independente
6. Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

6 ore pe saptamana
17 saptamani= 102 ore

Nr. Unitatea de Obiective / Continuturi Nr. de Obs.

crt. invatare Competente ore
1. Evaluarea 12
initiala
2. Explorarea 1.1 Explorarea Explorarea senzoriala
polisenzoriala a obiectelor Dezvoltarea sensibilitatii (vizuale,
mediului din mediul apropiat auditive, olfactive, tactil-
inconjurator 1.2Formarea si dezvoltarea kinestezice)
psihomotricitatii: Stimularea perceptiva
***coordonare oculo- Psihomotricitatea 30
motorie; Coordonarea oculo-motorie
 ***schema corporala si
lateralitate;
***conduite perceptiv-
motrice (culoare, forma,
marime)
Schema corporala si lateralitatea
Conduitele perceptiv-motrice de
baza (culoare, forma, marime)
Orientare, organizare si
structurare spatio-temporala.

3. Comportament 2.1 Stimularea dezvoltarii Reprezentari temporale si spatiale

intelectuale prin exersarea
cognitiv primar si dezvoltarea proceselor
psihice
2.2 Valorificarea stucturiloe
psiho-individuale in conduite
independente
4. Comportament 3.1 Formarea unor relatii
numerice intre obiecte,
cognitiv fiinte, fenomene.
integrat
5. Evaluare finala
Stimularea proceselor gandirii, memoriei,
imaginatiei, atentiei, limbajului, vointei:
Gandirea 36
Memoria
Atentia
Tipuri de comunicare
Imaginatie si creativitate
Procese de inhibitie voluntara si
autocontrol
Deprinderi de autonomie personala si
conduita independenta.
Relatii numerice intre obiecte, fiinte
18
Numarare, adunare
Scadere, impartire, inmultire
6

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE

Modul: STIMULARE COGNITIVA Nr. de ore pe saptamana: 6

UNITATEA DE INVATARE: EXPLORAREA MEDIULUI INCONJURATOR ~ 30 de ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

 TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
EVALUARE 1.1
“Clasa noastra” 12
16 – 27 sept.
INITIALA 1.2
EXPLORAREA 1.1
Dezvoltarea sensibilitatii vizuale, 2 Explicatia
auditive, olfactive, tactil- 30 sept Fise Exercitiul Individuala Orala
kinestezice; Imagini
SENZORIALA 1.2 4
Stimularea perceptiva Jetoane Scrisa
“Rechizitele scolarului”; 1, 2, 3 oct. CD-uri Pe grupe
“Recunoaste obiectul!” 4 Conversatia Practica
“Gaseste diferente intre obiecte!” 7, 8 oct. Jocul didactic
“Ce forma ai primit?” 4
“Incercuieste obiectul!” 9, 10,14 oct. Frontala

PSIHOMOTRICI- 1.1
Coordonarea oculo-motorie; 4
Schema corporala si lateralitatea 15,16,17 oct.
Conduitele perceptiv-motrice de Fise Explicatia Individuala
TATEA 1.2 4
baza (culoare, forma, marime) Imagini Exercitiul Orala
Orientare, organizare si 21, 22 oct. Jetoane
structurare spatio-temporala: 6 CD-uri Pe grupe Scrisa
“Capsunica suparata”; “Drumul 23,24,28,29
soricelului”; “Gaseste iesirea!”; oct. Conversatia Practica
“Liniuta verticala”; “Grupeaza 2 Jocul didactic
liniutele”; “Sorteaza dupa Frontala
30, 31 oct.
marime, culoare, forma”; “Arata
ce-ti spun!”
UNITATEA DE INVATARE: COMPORTAMENT COGNITIV PRIMAR ~ 36 de ore
CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE
TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
REPREZENTARI
TEMPORALE SI 4
“Spune ce face?” 11, 12 nov.
SPATIALE “De unde se aude?” 2
***Stimularea “Liniute grupate cate trei”
2.1
“Linia oblica”
13, 14 nov.
proceselor “Formeaza perechea!” 4 Fise Individuala Orala
gandirii, “Mai mult, mai putin” 18, 19 nov. Imagini Explicatia
memoriei, “Sa formam propozitii!” Jetoane Exercitiul
2.2 2
imaginatiei, CD-uri Pe grupe
atentiei, 20, 21 nov. Scrisa
limbajului, “Spune cuvinte care incep cu
vointei a,e,i,o,u!” 6 Conversatia
~gandirea Continua cuvantul! 25 – 28 nov. Fise Frontala
~atentia “Continua propozitia!” Imagini
“Cine stie castiga!” 4
~tipuri de Jetoane Jocul didactic Practica
“Formuleaza intrebarea!” 2, 3 dec.
comunicare CD-uri
“Formuleaza raspunsul!” 2
~imaginatie
si
“Eu spun una, tu spui multe” 4, 5 dec.
“Cum ii mai spun la...?” 6
creativitate
“Spune ce lipseste!” 9 – 12 dec.
~procese de
“Spune mai departe!”
inhibitie
“Daca nu e, cum e?” 6
voluntara si 16 – 19 dec.
“Ghiceste raspunsul!”
autocontrol
***Deprinder
i de
autonomie
personala si
conduita
independent
a

UNITATEA DE INVATARE: COMPORTAMENT COGNITIV INTEGRAT ~ 18 ore

CONTINUT COMPE- ACTIVITATI DE NR.DE ORE / MIJLOACE METODE SI FORME DE FORME DE

TENTE INVATARE PERIOADA DIDACTICE PROCEDEE ORGANIZARE EVALUARE
 RELATII
“Numara obiectele!” 2
“Mai multe, mai putine...”
6 ian. 2014
NUMERICE
“Strange obiectele!”
INTRE OBIECTE 3.1 “Pune un obiect in cos!” 4 Explicatia
***numara Elemente grafice prematematice 7, 8, 9 ian.
Segmentele corpului omenesc Fise Exercitiul Orala
re Individuala
***adunare 2
“Alege obiectele!” Imagini
***scadere “Continua sirul!” 13 ian.
***impartir Jetoane Conversatia Pe grupe Scrisa
e “Liniuta orizontala” 2
“Liniuta verticala” 14 ian. CD-uri Jocul didactic

Pasari de curte 2 Frontala

“Closca cu pui - multimea” Practica
15, 16 ian. Demonstratia
“Numar, cifra” 2
“Completeaza ce lipseste!” 20 ian.

Activitati ale oamenilor 2

“Spune vecinul!” 21 ian.
“Imparte obiectele!”
2
Traditii de iarna 22, 23 ian.
EVALUARE Sa recapitulaml! -evaluare 6
27 – 31 ian.