PLAN EDUCATIONAL PERSONALIZAT I.

DOMENIUL MOTOR Domeniul motricitatii fine si coordonarii oculo-motorii

Data Obiective de referinta
- sa puna si sa scoata obiecte mici in/din cutii; - sa bata din palme, in diferite ritmuri, dupa modelul oferit de adult (ex: 1, 2 batai pauza -1, 2, 3 batai pauza); - sa traga de sfoara jucarii, pe o amunita distanta; - sa construiasca un turn din mai multe cuburi; - sa realizeze mazgalituri pe foaie; - sa imite anumite actiuni simple (spalatul pe fata, spalatul dintilor, sforaitul, cum mananca); - sa imite anumite actiuni simple (deschide/inchide usa, invarte cheia etc); - sa realizeze dupa model, miscari repetitive (sa bata in masa de atatea ori cat ii arata adultul; ex: 1,2, 3 pauza 1, 2,3); - sa infileze un fir gros pe o bobina mare; - sa despacheteze diverse obiecte, prin ruperea hartiei; - sa mototoleasca hartia; - sa desurubeze jucarii; - sa rostogoleasca forme din plastilina/lut; - sa mazgaleasca cu instrumente de scris/colorare groase (markere, carioci, culori cerate); - sa realizeze in maniera proprie, dactilopicturi (pictura cu degetele); - sa atinga degetul mare de fiecare deget; - sa apuce creionul intre degetul mare si arator; - sa insire pe sfoara margele mari; - sa utilizeze sablonul in realizarea unor figuri geometrice mari; - sa coloreze respectand conturul; - sa realizeze diverse imagini prin lipirea partilor componente (casa: patrat si triunghi, bradut: triunghiuri si dreptunghi) de dimensiuni mari; - sa asambleze un puzzle din mai multe piese mari.

Activitate
Exercitii pt.dezvoltarea motricitatii fine; Jocuri de construit; Exercitii de mototolire, insurubare/ desurubare; Exercitii de scriere, colorare, dactilopictura Exercitii de insirare a margelelor pe sfoara;

Metode si mijl. didactice

Obs.

Explicatia; Demonstratia; Munca independenta, supravegheata; Cuburi; Puzzle; Coli de scris; Cartoane; Lipici; Acuarele; Plastilina; Sabloane; Markere; Margele; Jucarii.

Domeniul psihomotricitatii
Data Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. didactice Obs.

- sa arate partile principale ale corpului omenesc (cu specificarea lateralitatii) * la propria persoana ; * la partener (arata-mi mana mea dreapta, piciorul meu stang, ochiul drept, etc) - sa redea grafic, in maniera proprie, principalele parti ale corpului omenesc; - sa asambleze corect corpul uman din trei parti componente (incastru, puzzle); - sa imbrace/dezbrace papusa; - sa diferentieze copii in medii familiare, in functie de sex; - sa identifice culorile unor obiecte cunoscute din mediu apropiat sau din imagini; - sa recunoasca in contexte diferite patru culori uzuale (rosu, galben, albastru, verde); - sa grupeze obiecte cunoscute dupa culoare; - sa asocieze formele geometrice (cercul si dreptunghiul) cu obiectele din mediul cunoscut; - sa realizeze imagini simple din forme geometrice (soare, minge); - sa identifice diverse pozitii ale unor obiecte in raport cu propria persoana (pe-sub, sus-jos); - sa localizeze sursele sonore; - sa descrimineze intre gusturile familiare (dulce, sarat, acru, amar); - sa recunoasca si discrimineze intre zi si noapte, dupa tipurile de activitate dominante; - sa numeasca zilele saptamanii; - sa identifice anotimpurile; - sa execute o serie de doua sarcini simple, succesive

Exercitii privind dezvoltarea schemei corporala; Exercitii privind dezvoltaarea lateralitatii; Exercitii de imbarcat/ dezbracat papusa; Exercitii de grupare a obiectelor, jucariilor, dupa un criteriu dat (culoare, marime, forma); Auditii muzicale; Exercitii de recunoastere a pozitiilor unor obiecte raportate la propria persoana; Plansa corpul uman; Jetoane; Puzzle; Incastru; Casetofon; Casete audio; Fructe; Alimente; Jucarii. Conversatia; Demonstratia; Munca dirijata si independenta;

II. Domeniul comunicare si limbaj

Dat a
-

Obiective de referinta
sa reactioneze la vocea umana, prin diverse manifestari (adultul ii va da anumite comenzi rostite cu voce soptita, apoi din alta camera, pentru a-I testa reactiile si dezvoltarea auzului); sa semnalizeze anumite nevoi , prin diferite reactii verbale si/sau comportamentale; sa semnalizeze intelegerea unui mesaj simplu, prin raspunsuri adecvate (verbale si non-verbale); sa emita dupa model, sunete izolate (vocale si consoane); sa indice recunoasterea unor animale prin emiterea de onomatopee; sa pronunte silabe simple (ma-ma-ma; la-la-la; pa-pa-pa, etc); sa identifice obicte cunoscute in imagini; sa raspunda la intrebarea ce face? pt. activitati familiare, imitand actiunea din imagine; sa raspunda la intrebarea cine? cu suport concret, sa indice in imagine cine face actiunea; sa raspunda la intrebarea unde? cu suport concret (sa indice pe imagine, unde se afla anumite obiecte); sa recunoasca si sa numeasca persoane din mediul familiar (familie, scoala); sa diferentieze, in contexte diferite persoane, dupa anumite criterii (sex, varsta); sa identifice si sa denumeasca cel putin trei elemente din urmatoarele categorii (din mai multe imagini amestecate sa identifice fructe, jucarii, dulciuri, imbracaminte): obiecte de imbracaminte; legume; fructe; animale; pasari; jucarii; dulciuri; bauturi; alimente; mijloace de transport; flori;

Activitate

Metode si mijl. didactice

Explicatia; Conversatia; Munca independenta; Exercitiul;

Obs.

Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic; Exercitii de verbalizare, dupa model;

Exercitii de tipul intrebare raspuns

Planse; Jetoane; Jucarii;

Exercitii de identificare si denumire a unor obiecte, actiuni cunoscute;

III. DOMENIUL COGNITIV III Comunicare

Dat a Tipuri de abilitati Obiective de referinta
- sa asculte comenzi simple legate de actiuni/activitati cotidiene; - saa sculte o poveste scurta cu suport ilustrat; - sa execute, in maniera personala, sarcini simple; - sa indice verbal/nonverbal intelegerea unui mesaj simplu; - sa raspunda verbal/nonverbal la intrebari simple, privind actiuni la care participa; - sa povesteasca inteligibil o succesiune de actiuni realiate; - sa raspunda verbal/nonverbal la intrebari simple privind actiuni, situatii, evenimente la care copilul participa. - sa se recomande in maniera proprie; - sa exprime/semnalizeze nevoi personale (foame, sete); - sa recunoasca persoane cunoscute, verbal si nonverbal; - sa utilizeze formule uzuale de salut, verbal si nonverbal; - sa asocieze anumite cuvinte cu obiecte familiare; - sa grupeze obiecte familiare, dupa anumite criterii; - sa denumeasca, in maniera proprie, obiecte familiare; - sa raspunda cu da sau nu la intrebari simple, verbal si nonverbal; - sa raspunda in maniera proprie, la intrebari simple, cu referire la persoane si actiuni desfasurate in prezenta sa; - sa repete dupa model, cuvinte momo si bisilabice; - sa desparta in silabe cuvinte date, cu batai din palme sau cu mana sub barbie (ma-ma; ta-ta; ca-sa; pa-pa, etc) - sa imite zgomotele din natura si onomatopeele; - sa pronunte prin imitatie silabe directe (consoana+vocala);

Activitate

Metode si mijl. didactice

Explicatia; Conversatia; Munca independenta; Exercitiul; Planse; Jetoane; Jucarii;

Obs.

Abilitati de receptare a mesajului oral

Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic;

Abilitati de exprimare orala si comunicare independenta

Exercitii de verbalizare, dupa model;

Explicatia; Conversatia; Munca independenta; Exercitiul; Planse; Jetoane; Jucarii;

IV. DOMENIUL SOCIAL AFECTIV

Maturizare social-afectiva
Metode si mijl. didactice
- exercitii; - jocuri de rol; - ilustratii; - diverse obiecte.

Data

Obiective de referinta
- sa reactioneze la expresia fetei celuilalt; - sa isi exprime emotiile; - sa isi manifeste interesul fata de o persoana prin observarea miscarilor acesteia; - sa desfasoare o activitate in compania celorlalti; - sa stie sa-si spuna numele; - sa accepte prezenta unei persoane necunoscute; - sa abordeze adecvat persoanele necunoscute; - sa suporte contactul cu mai multi oamenii; - sa suporte sa se afle intr-un loc necunoscut; - sa ceara ajutorul la nevoie; - sa evite pericolele evidente; - sa respecte regulile impuse de adult (comenzi simple); - sa reactioneze la diferiti stimuli (muzica, mirosuri, gusturi); - sa solicite diverse obiecte ale altor copii; - sa imparta anumite obiecte/ mancare/ jucarii cu altii copii;

Activitate
Executarea comenzilor atunci cand este asistat si sprijinit fizic si verbal.

Obs.