Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă Tg.

Neamţ

Proiect de activitate terapeutică

Data: 16.03.2023
Propunător: Nemțanu Lăcrămioara-Ioana
Grupa: VIII2
Tulburarea: Dislalie polimorfă
Aria curriculară: Terapii specifice şi de compensare
Disciplina: Terapii şi programe de intervenţie
Unitatea de învăţare: Comunicare orală
Tema activităţii: Exerciții de formulare a propozițiilor folosind cuvinte date
Tipul activităţii: Corectiv-terapeutică
Competenţe specifice: Descompunerea și recompunerea unei propoziţii prin utilizarea metodei fonetice analitico-sintetice
Scop general: Formularea propozițiilor cu ajutorul imaginilor și a cuvintelor suport
Obiective operaţionale:
La sfârşitul activităţii elevii vor fi capabili:
a) cognitive:
O.C.1– Să pronunțe silabele de pe „floricica vorbăreață”
O.C.2 - Să descrie oral imagini date
O.C.3 - Să formeze oral propoziții pornind de la imagini
O.C.4 - Să ordoneze cuvinte pentru a forma propoziții
O.C.5 - Să indice numărul de cuvinte din propoziții
 O.C.6- Să separe cuvintele din propoziție
b) psihomotorii:
O.P.7 – Să potrivească petala trifoiului cu 4 foi în incastru
O.P.8 - Să pună cele șapte buburuze pe petalele florii
O.P.9 – Să utilizeze corect instrumentele de scris pentr a rezolva fișa de lucru

c) afective:
O.A.10 - Să arate o atitudine pozitivă față de activitățile propuse
O.A.11 - Să participe activ la lecție

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: Conversația, explicația, exercițiul, observația, demonstrația, jocul didactic.
Mijloace didactice: Placă de polistiren și forma trifoiului cu 4 foi, 4 petale de trifoi, o floare din spumă cu șapte petale, șapte
buburuze plastifiate ce au pe spate vocalele limbii române, cercuri plastifiate cu litere de tipar, PPT „Vestitorii primăverii”, imagine cu
o buburuză, buline negre, cuvinte cartonate, lipici
Forme de organizare: frontală, individuală
MANAGEMENTUL RESURSELOR ŞI A TIMPULUI:
Resurse umane: un elev cu dislalie polimorfă
Resurse temporale: 45 de minute
Resurse spaţiale: cabinetul logopedic
Bibliografie:
1. Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaţiei Humanitas, Bucureşti, vol. I;
2. Stănică, C., Vrăjmaş, E. (1994), Terapia tulburărilor de limbaj, editată de S.S.H., Bucureşti;
3. Păunescu C-tin. (sub red.) (1984), Tulburări de limbaj la copil, Ed. Medicală, Bucureşti;
4. Mititiuc, I. (1996), Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburări de limbaj, Ed. Ankarom, Iaşi.
Etapele Ob. op. Unităţi de Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace Evaluare
activităţii conţinut profesorului elevilor procedee didactice
I. Asigură condiţii Îşi ocupă locurile şi Conversaţia
Organizarea optime pentru se pregătesc pentru
activităţii desfăşurarea orei. activitate.
II. O.C.1 Exerciții Profesorul explică Ascultă cu atenție Conversația Placă de Aprecieri
Desfăşurarea O.P.7 pentru elevului că astăzi și răspunde Explicația polistiren cu verbale
activităţii: O.A.10 corectarea trebuie să recupereze solicitării Exercițiul forma
1. Joc: O.A.11 pronunției și toate cele 4 petale ale Jocul didactic trifoiului cu 4
“Floricica pentru „trifoiului aducător de foi,
vorbăreață” dezvoltarea bine”. Pentru a primi O floare din
senzorialității petalele trifoiului spumă cu 7
tactile și trebuie să le câștige petale,
vizuale. trecând prin cele 7 buburuze
patru jocuri cu sarcini plastifiate ce
de îndeplinit. Fiecare au pe spate
petală de trifoi va fi vocalele
pusă în incastru. limbii
Primul joc “Floricica române,
vorbăreață”. Cercuri
Profesorul solicită plastifiate cu
elevului să prindă litere de tipar
cele șapte buburuze
pe petalele “florii
vorbărețe”, alegând
un cerc cu o literă de
tipar pentru mijlocul
florii.
Profesorul cere
 elevului să facă
pronunția silabei din
interiorul florii spre
exteriorul florii și
invers.
După îndeplinirea
sarcinii profesorul
înmânează elevului
prima petală din
trifoiul cu 4 foi.
2. Joc: O.C.2 Exerciții Profesorul solicită Ascultă cu atenție Conversația PPT„Vestitor Aprecieri
„Propoziții O.C.3 pentru elevul să urmărească și răspunde Exercițiul ii primăverii” verbale
vesele” O.P.7 formularea de PPT-ul “Vestitorii solicitării Petala nr.2 a
O.A.10 propoziții primăverii” și cere trifoiului
O.A.11 orale cu elevului să enumere
suport vizual din minte câteva
imagini
reprezentative pentru
primăvară (ghiocel,
buburuză, barză,
copac înmugurit etc.)
Profesorul cere
elevului să formuleze
oral propoziții cu trei
cuvinte ce denumesc
vestitorii primăverii.
După îndeplinirea
sarcinii profesorul
înmânează elevului a
doua petală din
trifoiul cu 4 foi.
3. Joc: O.C.4 Exerciții de Profesorul cere Ascultă cu atenție Conversația Imagine cu Aprecieri
„Buburuza O.C.5 ordonarea a elevului că ordoneze și răspunde Demonstrația buburuză verbale
vorbăreață” O.P.7 cuvintelor în jetoanele cu cuvinte solicitării Exercițiul Buline negre
O.A.10 propoziție de pe bancă astfel Cuvinte
O.A.11 încât să formeze o cartonate
propoziție. lipici
Fiecare propoziție va
fi așezată pe o
buburuză și se va
indica numărul de
cuvinte din propoziție
prin lipirea bulinelor
negre pe aripioarele
buburuzei.
După îndeplinirea
sarcinilor profesorul
înmânează elevului a
treia petală din
trifoiul cu 4 foi.

4. Joc: O.C.6 Exerciții de Profesorul cere Ascultă cu atenție Conversația Fișă de lucru Aprecieri
„Scriu O.P.7 scriere a elevului să citească și răspunde Demonstrația (ANEXA 1) verbale
corect” O.P.9 propozițiilor propoziția CARE?, să solicitării Exercițiul
separe cuvintele din
propoziție și să o
rescrie corect.
După îndeplinirea
sarcinilor profesorul
înmânează elevului a
patra petală din
trifoiul cu 4 foi.
III. Face aprecieri asupra Se autoevaluează. Conversaţia
Evaluarea modului în care elevii
activităţii au participat la oră.
elevilor
ANEXA 1

Fișă de lucru

Separă cuvintele din propozițiile date și scrie corect fiecare propoziție în spațiul punctat.

1. Andreieste prietenulmeu celmai bun.

…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………..

2. Avenit anotimpulmeu preferat,primăvara!

………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….

3. Lunaaceasta esteziuamamei mele.

…………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………

4. Astăziam luat prânzullacants

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………