PROIECT DE LECȚIE-

Predare multinivelară
Data: 26.04.2023
Unitatea de învățământ:Școala ”Ioan Opriș” Turda (Ṣcoala Gimnazială Gheorghe Ṣincai Floreşti)
Clasa: pregătitoare B
Propunător: 1.
2. Baciu Mirela Cristina (notat contribuţia fiecaruia)
3.
4.
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: „Bine ai venit, primăvară!”
Subiectul lecției: Sunetul g și literele g și G
Tipul lecției: lecție de fixare și consolidare a cunoștințelor
Scopul lecției: dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte, cu accent pe consolidarea cunoștințelor despre
sunetul g și literele G și g.
Durata: 50 minute
Competențe specifice vizate:
Comunicare în limba română:
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare cunoscute
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate
Obiective operaționale:
Până la sfârșitul lecției , elevii vor fi capabili:
Ritm lent :
O1 :-să numească câte o caracteristică a anotimpului primăvara, cu ajutorul imaginilor ;
O2 :-să încercuiască cel puțin 3 cuvinte care încep cu litera G sau g, din textul dat ;
O3 :-să coloreze imaginile a căror denumire încep cu litera g, pe baza cunoștințelor însușite anterior ;
O4 :-să coloreze bulina corespunzătoare sunetului g, din reprezentarea grafică a cuvintelor, după modelul dat ;
O5 :-să formuleze corect propoziția în urma numerotării cuvintelor care o alcătuiesc.
Ritm normal :
O1: să numească cel puțin trei flori utilizând informații din text;
O2: să recunoască toate literele G, g prezente în text bazându-se pe elementele grafice care le compun;
O3: să reprezinte grafic cuvinte și silabe, marcând poziția sunetului g, după un model dat;
O4: să completeze cu silabele potrivite cuvintele propuse astfel încât să obțină cuvinte cu sens;
O5: să scrie corect propoziția, ordonând cuvintele date.
Ritm alert:
O1: -să alcătuiască cel puțin două propoziții, utilizând denumirea unor flori de primăvară ;
O2: -să recunoască toate literele G, g prezente în text, bazându-se pe elementele grafice care le compun ;
O3: -să completeze cu silabele potrivite cuvintele propuse astfel încât să obțină cuvinte cu sens;
O4:-să scrie numărul de silabe corespunzător cuvintelor reprezentate în imagini;
O5:- să reprezinte grafic cuvinte și silabe, marcând poziția sunetului g, după un model dat;
O6:- să scrie corect propoziția interogativă ordonând cuvintele date.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, explicația, lectura, problematizarea, exercițiul, jocul didactic.
Mijloace de învățământ:fișe de lucru, planșă literele G, g, imagini cu anotimpul primăvara,cartonașe
Forme de organizare: frontal, individual, grupe diferențiate
 Etapele Desfășurarea activității Activitatea elevilor Strategii
lecției Ritm lent Ritm normal Ritm alert didactice
1.Moment Se asigură condiţiile Elevii își pregătesc Elevii ascultă cu ascultă Elevii ascultă cu Conversația
organizatoric necesare unei bune materialele necesare pentru cu atenție ceea ce le ascultă cu atenție ceea -caiet, manual
desfăşurări a începerea orei de spune învățătoarea. ce le spune
activităţii:aerisirea sălii de comunicare în limba învățătoarea
clasă, pregătirea română.
materialelor pentru ora de
comunicare în limba română.
2.Reactualiza Voi verifica tema de casă Vă rog să alegeți de pe Dați exemple de cuvinte Ora trecută am învățat Cartonașe cu
rea calitativ și cantitativ și voi tablă câte un cartonaș a care încep cu g sunetul și litera g,G. imagini
cunoștințelor oferi explicații cărui imagine să înceapă cu Ex:găină, găleată, Dați exemple de 3 flori Conversația
dobândite suplimentare, daca este litera g. girafă,etc care să înceapă cu g, Explicația
apoi scrieți-le în caiete.
anterior nevoie. Elevii vin pe rând aleg câte
Ex:garoafă
Voi face o scurtă un cartonaș și denumesc gălbenea,ghiocel .
reactualizare a obiectul din imagine.
cunoştinţelor dobȃndite
anterior.
-Despre ce am vorbit ora
trecută la comunicare în
limba română?
Voi desemna un elev care să-
mi răspundă.
Rog elevii să-mi dea
cȃteva exemple de
cuvinte care încep cu
litera g.(lucrez
diferențiat)
Voi alege un elev care să
vină la tablă să noteze un
cuvânt care începe cu g.
3.Captarea Se efectuează întâlnirea de
atenției dimineață, insistându-se pe
caracteristici ale anotimpului
primăvara, anotimpul în care
înfloresc cele mai multe flori.
Invățătoarea le va spune
elevilor o ghicitoare :
”Am văzut azi, în zăpadă,
Un boboc mic. Și vreau să-l
vadă
Toată lumea ce mi-e dragă !
Deci m-am aplecat îndată,
M-am apropiat de el,
Am tras încet, ușurel
Dar nu s-a lăsat defel !”
Îi voi ruga pe elevi să
spună câte o caracteristică
a anotimpului primavera,
folosindu-se de imaginile
expuse pe tablă.
Un elev spună că în
anotimpul primăvara:apare
ghiocelul ,altul spune că
inverzesc copacii, altul că
soarele strălucește mai
mult etc
Îi voi ruga pe elevi să Îi voi ruga pe elevi să Conversația
denumească cel puțin trei noteze în caiete câte
flori care apar primăvara. două flori care Imagini cu
Elevii răspund: florile înfloresc primavera și anotimpul
care înfloresc primăvara să alcătuiască în scris primavera
sunt :narcisa,garogița, propoziții cu acestea.
zambila etc
Explicația
 Oare cine să fie ?
Elevii răspund, că este vorba
despre bobocul de ghiocel.

4. Anunțarea Invățătoarea anunță elevii că Elevii ascultă cu ascultă cu Elevii ascultă cu ascultă Elevii ascultă cu Conversația
temei și a pe parcursul orei vor ajuta atenție ceea ce le spune cu atenție ceea ce le ascultă cu atenție ceea
obiectivelor bobocul de ghiocel să se învățătoarea . spune învățătoarea ce le spune
deschidă. învățătoarea
Acest lucru se va realiza
dacă vor parcurge un anumit
traseu alcătuit din exerciții.
Fiecare exercițiu rezolvat va
ajuta bobocul să se deschidă
încet-încet.
Exercițiile propuse spre
rezolvare vor fi lecturate și
explicate de către
învățătoare. Elevii vor fi
detectivi printre flori, vor
avea de găsit numele
acestora, litere, silabe, vor
reprezenta grafic cuvinte,
silabe, sunete după model,
iar la final vor pune în ordine
cuvinte într-o propoziție.
La finalul traseului, bobocul
de ghiocel devenit floare îi
va felicita.
5.Desfășura- Fiecare elev va primi o fișă Fiecare veți primi câte o Fiecare veți primi câte o Fiecare veți primi câte Conversația
rea propriu- de lucru. fișă cu exerciții.(ANEXA1) fișă cu exerciții. o fișă cu exerciții.
zisă a Se va lectura un text despre Dacă le veți rezolva corect (ANEXA2) Dacă le veți (ANEXA 3)
activității primăvară pe baza căruia bobocul de ghiocel se va rezolva corect bobocul Dacă le veți rezolva Fise de lucru
copiii vor avea de numit cât deschide . Acest lucru îl va de ghiocel se va deschide corect bobocul de
mai multe flori ce apar în face foarte fericit. O să vă . Acest lucru îl va face ghiocel se va deschide
acest anotimp. explic ce aveți de făcut la foarte fericit. O să vă . Acest lucru îl va face
Elevii sunt rugați să spună fiecare exercițiu. explic ce aveți de făcut la foarte fericit. O să vă
cât mai multe cuvinte care fiecare exercițiu. explic ce aveți de făcut
conțin sunetul g. 1.La primul exercițiu voi la fiecare exercițiu Exercițiul
Cu ajutorul planșelor cu citi textul(model) după care Ex.1 Trebuie să citiți
literele G, g se repetă le spun elevilor să găsească textul și să subliniați Ex.1a)Trebuie să citiți
semnele în text 3 cuvinte care încep textul , să încercuiți cu
grafice din care sunt alcătuite cu litera g sau G apoi să le
acestea. încercuiască.(cu ajutorul
Voi lucra diferențiat. propunătoarei)
Ex:grădina, Gabrielei,
gingașii.
2. La exercițiul doi
elevii vor avea de
colorat cuvintele care
încep cu litera g.
Elevii colorează garoafa și
găina.
3. La exercițiul trei
elevii vor trebui să
coloreze bulina
corespunzătoare literei g,
respectând modelul.
Elevii reușesc să ducă
sarcina până la final.
4. La exercițiul patru
elevii vor trebui să
numeroteze cuvintele
astfel încât să formeze o
propoziție.
Propoziția pe care au
format-o este:”Gabriela are
garoafe galbene.”(ordinea
imaginilor 3,2,4,1)
cuvintele care încep și îl roșu litera G și cu
conțin pe g, G. verde litera g, să le
Elevii subliniază numărați și să scrieți
cuvintele apoi un elev în locul dat câte litere
le va citi cu voce tare. G și g se găsesc în
text; Problematiza-
Ex.2 trebuie să G=3 Rea
completeze silabele lipsă g=12
iar apoi să găsească b)să găsiți, în Exercițiul
intrusul(imaginea care nu text,cuvinte formate
se potrivește) din patru silabe și să le
Elevii completează notați în spatial dat.
cuvintele și spun ce au Cuvintele găsite
obținut:garoafa, sunt:Gabrielei,
margareta,magnolia, galbenului, garofița,
găina. margareta,
Ce credeți că nu se Explicația
potrivește? De ce? Ex.2 La acest exercițiu
Nu se potrivește găina, trebuie să completați
pentru că celelalte cuvintele cu silabele
imagini reprezintă flori. lipsă, să găsiți
intrusul(ce imagine nu
Ex.3 trebuie să reprezinte se potrivește) și să
grafic cuvinte, silabe și scrieți din câte silabe
sunete apoi să coloreze sunt formate cuvintele
bulina din dreptul literei ,după care să notați
g. cifra în chenarul din
Ofer explicații acolo dreapta cuvântului.
unde este nevoie.
GA-ROA-FA, MAR-
Ex.4 trebuie să ordoneze GA-RE-TA, MAG-
cuvintele pentru a obține NO-LI-A, GĂ-I-NA,
o propoziție după care Elevii au descoperit că
să intrusul este găina.
o noteze în caiete,
cu majuscule. Ex.3 acest exercițiu Conversația
GABRIELA ARE constă în reprezentarea
GAROAFE grafică a unor cuvinte,
GALBENE. silabe și sunete și să
 colorați bulina din
dreptul literei g.

Elevii au dus
sarcina până la final
și nu au întâmplinat
greutăți,

Ex.4. ultima sarcină va

fi să ordonați corect Explicația
cuvintele pentru a
obține propoziții
interogative.
Elevii au descoperit
următoarele propoziții:
-ARE GABRIELA
GAROAFE
GALBENE?
-GINA ȘI GICU
CULEG GINGAȘI
GHIOCEI?
6.Fixarea Vă felicit, dragi copii va-ți Veți avea o fișă Scrieți în caiete 3 cuvinte Scrieți în caiete cât de Conversația
cunoștințelor descurcat foarte bine! Dar (ANEXA4)cu mai multe care încep și îl conțin pe multe cuvinte puteți explicația
pentru ca bobocul de ghiocel imagini, voi va trebui să g. care încep și îl conțin exercițiul
să se deschidă mai aveți de colorați imaginile a căror Elevii au scris cuvintele pe g, apoi alegeți două
parcurs încă un obstacol. denumire începe cu litera gingaș, gălăgie, dintre ele și alcătuiți
O să aveți de făcut câte un g. Grigore etc. propoziții.
scurt exercițiu. Elevii au colorat
ghiozdanul, girafa și
ghiocelul.
7.Încheierea Se fac aprecieri colective şi Aprecieri
activității individuale cu privire la verbale
comportamentul şi
implicarea copiilor la ora Conversația
de comunicare ȋn limba
romȃnă.
Ghiocelul le mulțumește
copiilor pentru că l-au ajutat
să se deschidă și drept
recompensă le oferă câte un
medalion cu imaginea unui
ghiocel.
Anexa 1(ritm lent)

Ajută bobocul de ghiocel să înflorească, parcurgând traseul de mai jos!

1.Încercuiește 3 cuvinte care încep cu litera g sau G.

E primăvară.
În grădina Gabrielei gingașii ghiocei au răsărit mângâiați de razele călduțe ale galbenului soare. Garofița, zambila, gura-leului,
margareta, gălbenelele, narcisa și multe alte flori s-au grăbit și ele să apară.
Gabriela gândește cu glas tare:
□ De unde au apărut atâtea flori?

2. Colorează imaginile a căror denumire încep cu g.

GA-ROA-●A MAR-GA-RE-TA
 MAG-NO-LI-A GĂ-I-NA

3. Colorează bulina corespunzătoare sunetului g, respectând modelul dat.

GĂLBENELE MARGARETA GAROAFA

⸺⸺ ⸺ ⸺ ⸺ ⸺⸺ ⸺ ⸺ ⸺ ⸺ ⸺⸺
⸺
●○○ ○○ ○○ ○○ ○○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○○ ○○
4.Numerotează următoarele cuvinte pentru a forma o propoziție.

GALBENE. ARE GABRIELA GAROAFE

BRAVO!
Anexa 2(ritm normal)

Ajută bobocul de ghiocel să înflorească, parcurgând traseul de mai jos!

1.Subliniați cuvintele care încep sau îl conțin literele G sau g.

E primăvară.
În grădina Gabrielei gingașii ghiocei au răsărit mângâiați de razele călduțe ale galbenului soare. Garofița, zambila, gura-leului,
margareta, gălbenelele, narcisa și multe alte flori s-au grăbit și ele să apară.
Gabriela gândește cu glas tare:
□ De unde au apărut atâtea flori?

2. Completează cuvintele cu silaba lipsă și găsește intrusul.

-ROA-●A MAR- -RE-

 -NO-LI-A -I-NA

3. Reprezintă grafic cuvinte, silabe lipsă și sunete, după model. Colorează bulina corespunzătoare sunetului g.

GĂLBENELE MARGARETA GAROAFA

⸺⸺ ⸺ ⸺ ⸺
●○○ ○○ ○○ ○○

4. Ordonează următoarele cuvinte și scrie în spațiul marcat propoziția.

GALBENE. ARE GABRIELA GAROAFE

 BRAVO!

Anexa 3(ritm alert)

Ajută bobocul de ghiocel să înflorească, parcurgând traseul de mai

jos! Citește textul de mai jos!

E primăvară.
În grădina Gabrielei gingașii ghiocei au răsărit mângâiați de razele călduțe ale galbenului
soare. Garofița, zambila, gura-leului, margareta, gălbenelele, narcisa și multe alte flori s-au grăbit și
ele să apară.
Gabriela gândește cu glas tare:
□ De unde au apărut atâtea flori?

1.a) Încercuiește cu roșu literele G și cu verde literele g. Câte litere g și G ai găsit?

G..................litere
g...................litere
 b) Găsește cuvintele formate din patru silabe care îl conțin pe G sau g. Notează-le în spațiul de mai jos.

2. Completează cuvintele cu silaba lipsă, găsește intrusul și apoi scrie numărul de silabe corespunzătoare fiecărei imagini în chenarul
din dreapta cuvântului.

-ROA-●A MAR- -RE-

 -NO-LI-A -I-NA

3. Reprezintă grafic cuvinte, silabe și sunete, după model. Colorează bulina corespunzătoare sunetului g apoi mai dați exemple de încă
două cuvinte pe care le veți reprezenta grafic.

GĂLBENELE MARGARETA GAROAFA

⸺⸺ ⸺ ⸺ ⸺
●○○ ○○ ○○ ○○

4. Ordonează următoarele cuvinte și scrie în spațiul dat propoziția interogativă.

GALBENE? ARE GABRIELA GAROAFE

GINA GICU GINGAȘI? ȘI CULEG GHIOCEI

BRAVO!
Anexa 4(ritm lent)

Colorați imaginile care încep cu litera g.

BIBLIOGRAFIE:
Programă școlară ȋn vigoare şi repere metodologice 2022, pentru Clasa Pregătitoare, pentru disciplina Comunicare ȋn limba romȃnă;
Ministerul Educației Cercetării Tineretului și Sportului - Curriculum pentru educație timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani
Constantin Cucoş, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele didactice, Iaşi, Editura Polirom 1998;