PROIECT DE LEŢIE

DATA: 15.05.2019
Evaluatori Notă Semnătură
UNITATEA DE APLICAŢIE: Şcoala Gimnazială Viişoara

PROPUNĂTOR: Duplenschi Diana Marina

CLASA: Pregătitoare

ARIA CURRICULARĂ: Limba şi literatura română

DISCIPLINA:Comunicare în limba română

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Copilăria

SUBIECTUL LECŢIEI: Alfabetul

TIPUL LECŢIEI: mixtă

DURATA LECŢIEI: 45 minute

SCOPUL LECŢIEI: consolidarea şi aprofundarea cunoştinţelor dobândite anterior.

COMPETENŢE SPECIFICE:

Comunicare în limba română

1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/ sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar - indicarea
sunetelor/ silabelor

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar

3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare

3.4. Exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor redate pe suport vizual sau auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea

4.1. Trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate

Matematică:

2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă,
în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic

3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi

Muzică şi mişcare:

2.1.Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text

Arte vizuale şi abilităţi practice:

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Comunicare în limba română:

O1-să fie capabili să recunoască toate literele alfabetului

O2-să formuleze răspunsuri corecte la întrebări despre conţinutul unui mesaj

O3-să stabilească succesiunea/poziţia silabelor într-un cuvânt şi a cuvintelor în propoziţii

O4-să participe la joc de tip ascultător vorbitor

O5-să-şi dezvolte câmpul vizual al cuvintelor prin exerciţii de citire

Matematică:

O6-să identifice poziţia sunetului/silabei în cuvinte

O7-să exprime numărul silabelor cuvintelor care compun un cuvânt/propoziţie

O8-să cunoască succesiunea anotimpurilor dintr-un an/lunilor , verbalizarea acestora, prezentarea unor semne caracteristice specifice

Muzică şi mişcare:

O9-să interpreteze cântecul de primăvară „Alfabetul”

Arte vizuale şi abilităţi practice:

O10-să indentifice culorile predominante din anotimpuri

O11-să deseneze liber copacul înflorit

STRATEGII DIDACTICE

1.METODE ŞI PROCEDEE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:conversaţia, explicaţia, exerciţiul

2.MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:planşe cu litere, planşse cu anotimpuri, fişă de lucru, acuarele, pensulă, tablă

3.FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal

4. FORME DE EVALUARE: frontal, individual

 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele lecţiei Ob. DESFĂȚURAREA ACTIVITĂȚII Strategii Evaluare

1.Moment Se asigură condiţiile optime pentru
organizatoric începerea orei. Se pregătesc
materialele necesare desfăşurării
lecţiei.
2.Verificarea O2 Iniţiez elevii în următoarea Conversaţia Aprecieri verbale
cunoştinţelor conversaţie
O3 „Care sunt zilele săptămânii?”
„Care sunt lunile anului?”
„În ce anotimp suntem? explicaţia
O8 „Care sunt lunile de primăvară?”
Se scrie la tablă cu ajutorul
O10 cartonaşelor magnetice cuvântul
„prmăvara”.
„Care este simbolul lunii Martie?”
Solicit elevilor detalierea
răspunsurilor

3. Captarea atenţiei conversaţia Observarea sistematică

Le citesc elevilor următoarea poezie.
“Mama a plecat departe.
Vreau să-i scriu o scrisorică,
Iau caietul, iau stiloul…
Cum să-i scriu? Sunt încă mică.
 
Ah, ce mult, ce rău îmi pare,
Literele că nu le ştiu,
C-o iubesc atât de tare,
Mamei mele cum să-i scriu?
  
Îmi găsesc abecedarul.
Las stiloul, las caietul…
Să-i trimit mamei scrisoare,
Învăţ iute… alfabetul!”

4.Enunţarea temei şi a Anunţ tema şi obiectivele pe înţelesul Conversaţia Observarea

obiectivelor elevilor. „Astăzi, la ora de comportamentului
operaţionale comunicare în limba română ne vom elevilor
reaminti toate literele învăţate, vom
forma silabe cu acestea iar apoi
cuvinte urmate de propoziţii, astfel
vom merge în clasa I mult mai
pregătiţi”
5.Transmiterea noului Conversaţia Aprecieri verbale
conţinut Cu ajutorul planşelor cu litere solicit
elevilor să identifice fiecare literă a
alfabetului.
Explicaţia
Împart copiilor o fişă de lucu.
Anexa 1.Copiii au sarcina de a citi
O1 silabele indicate în fiecare căsuţă
urmând să formeze cuvinte cu
O3 ajutorul silabelor scrise cu aceeaşi
O5 culoare. Se identifică poziţia literelor
în silabă, se precizează numărul
silabelor din fiecare cuvânt.Cuvântul
O7 rezultat trebuie scris pe spaţiul
corescunzător culorii. Elevii au
sarcina de a preciza culorile fircărui Exerciţiul Observarea sistematică
cuvânt şi a spaţiului corespunzător.
O6 Solicit elevilor să scrie cuvintele
formate la tablă iar apoi pe fişa de
 lucru. Cuvintele de pe fisă sunt scrise
O5 cu litere mici de tipar iar elevii au Exlicaţia
sarcina de a scrie la tablă folosind
literele mari de tipar. Astfel se
aprofundează cunoştinţele dobândite Aprecieri verbale
anterior, referitoare la identificarea
literelor mici şi mari de tipar. După
formarea cuvintelor solicit elevilor să
alcătuiască propoziţii cu cuvintele
rezultate. Solicit elevilor să numere
câte cuvinte s-au folosit în
formularea propoziţiei.
Distribui elevilor o fişă de lucru.
Anexa 2. Elevii au ca sarcină citirea
literelor, silabelor iar apoi a
cuvintelor. Le reamintesc elevilor
situaţiile în care folosim literele mari.
La începutul unei propoziţii şi la
numirea unei persoane, oraş etc. Cer
elevilor să găsească cuvinte cu sens
diferit pentru următoarele cuvinte:
iese, soră, sosire.
6.Fixarea cunoştinţelor Conversaţia
Învăţătoarea distribuie fişe de lucru .
Anexa 3 Acestea se vor rezolva
individual de fiecare elev. Au sarcina
de a completa spaţiile libere cu zilele Observarea
săptămânii. Trebuie să ţină cont de comportamentului
spaţiul dat elevilor
7.Asigurarea retenţiei Conversaţia
şi a transferului Se interpretează cântecul „Alfabetul”
O9 împreună cu întreaga clasă.
O11
Solicit copiilor să deseneze liber un
copac înflorit. Evidenţiem culorile
predominante acestei perioade.

Aprecieri verbale
8. Încheierea lecţiei Fac aprecieri verbale cu privire la
desfăşurarea activităţii, ofer
recompense emoticoane , zâmbilici.