ANALIZA CRITICA A UNUI MANUAL

ISTORIE- CLASA A- X- A
EDITURA DACIA
AUTORI: VICTOR IULIAN MOLDOVAN
GHEORGHE BERAR
RODICA PAUN
MARIUS COSMA
MARIA RITIU

A.

CONTINUTUL MANUALULUI

Manualul contine date concrete cu privire la istoria

epocii moderne, informatiile corespunzand programei scolare
pentru anul de studiu vizat, continuturile sunt clare, bine
precizate si in concordanta cu adevarul prezentat de
izvoarele istorice. Continuturile manualului sunt organizate
in 17 teme: Epoca luminilor, Organizarea statelor moderne,
Revolutia industrial etc.
Manualul propune o abordare interdisciplinara a
continuturilor, deoarece in cazul temei Religia in lumea
contemporana, se pune problema abordarii acesteia atat din
cadrul disciplinei Istorie cat si din cadrul Istoriei comparate a
religiilor. Pentru ca elevii sa se acomodeze cu un limbaj
caracteristic istoric, manualul prezinta la fiecare tema un
vocabular explicativ al unor termeni istorici, cat si o
1

cronologie exacta, rezumativa a evenimentelor prezentate in

fiecare tema , pentru intiparirea usoara a anilor.

B.

PRELUCRARE PEDAGOGICA

Informatiile continute de manual sunt prezentate intrun mod limpede, usor de inteles, fiecare tema este impartita
in subtheme pentru o intelegere logica a evenimentelor
istorice, iar fiecare tema se incheie cu o serie de intrebari ce
au drept scop fixarea cunostintelor. Fiecarei teme dezbatuta
de manual i s-a acordat un spatiu potrivit in legatura cu
importanta pe care o reprezinta si nu exista problema tratarii
insuficiente sau prea detaliate a unui anumit subiect.
Manualul prezinta un limbaj adecvat varstei elevilor, iar
frazele sunt construite in asa fel sa fie usor de inteles, fara
ajutor din partea cadrului didactic, iar acest lucru se
datoreaza, pe de o parte, si punctuatiei corespunzator
aplicate.

C. FORMA DE REDACTARE
Titlul fiecarei teme reprezinta un anumit eveniment istoric,
ceea ce il face clar si usor de inteles, este scris cu litere
ingrosate pentru a se remarca de restul textului, pagina este
format A4 ce ofera o lizibilitate crescuta, iar in privinta
arhaismelor, aminteam si mai sus de existenta vocabularului
la fiecare tema in parte, ce avea rolul de a explica si
acomoda elevul cu un limbaj istoric adecvat.
Fiind vorba de disciplina Istorie, intregul manual
prezinta un fir rosu, deoarece daca elevul nu intelege o tema
sau lipseste la o anumita lectie pierde firul evenimentelor,
acest lucru putand fi in unele cazuri unul din factorii care
starneste interesul elevilor pentru ora de istorie.
In introducere autorii au explicat in mod cert
obiectivele manualului si scopul pentru care acest manual
trateaza aceste teme si desigur importanta fundamentala pe
care o are disciplina in cauza in formarea tinerilor elevi.
2

Cuprinsul acestui manual este foarte clar expus, la fiecare

tema in parte fiind mentionat autorul care a abordat-o.
Finalul prezinta o serie de exercitii evaluative, dar si
bibliografia selectiva.

D.

ILUSTRAREA

Manualul )_LKM<><<,,<<<
>LP<KfCFf
Fdjid
dgbvc