Proiect didactic

ACTIVITATE FINANCIARĂ

Profesor: TĂNĂSUICĂ EMILIA

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială ,,Ilie Murgulescu” Vela
Disciplina: Educaţie Economico - financiară
Clasa: a VIII-a; 1 oră pe săptămână în TC
Unitatea de învăţare: Bugetul. Planul de acțiune pentru finalizarea unui scop .
Tema: Bugetul familiei. Venituri și cheltuieli ale familiei.
Tipul lecţiei: Lecţie de fixare şi sistematizare a cunoştinţelor
Tipul activității: activitate extracurriculară
Obiectivul fundamental: Fixarea şi sistematizarea cunoştinţelor referitoare la buget, elementele constitutive ale
bugetului, tipuri de buget, precum și a unor bune practici ce vizează gestionarea veniturilor.

A. Competențe generale
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea
unor achiziții specifice domeniului social.
1.1 Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la fapte/evenimente economico-
financiare.
1.3 Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și pentru reducerea risipei de resurse
financiare

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și
comunități prin asumarea unor norme sociale și civice
2.1 Întocmirea prin lucru în echipă a unui buget lunar al familiei/personal, în scopul exersării bunei gestionări a veniturilor
 B. Competențe specifice
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la fapte/evenimente economico-
financiare.
2.1. Întocmirea prin lucru în echipă a unui buget lunar/anual al familiei/personal în scopul exersării bunei gestionări a
veniturilor.

C. Scopul lecției
În urma acestei activități didactice elevii se vor familiariza cu conceptul de buget, elementele constitutive ale bugetului,
tipuri de buget, precum și a unor bune practici ce vizează gestionarea veniturilor.

D. Obiective operaționale:
1. elevii definesc conceptele: buget, venituri, cheltuieli, buget deficitar, buget echilibrat, buget excedentar.
2. elevii, lucrând îndividual, vor calcula bugetul anual de venituri al unei familii folosindu-se de datele din fișa de lucru numărul
1.
3. elevii, organizați în grupe, vor stabili un plan de cheltuieli aferent lunilor februarie, iulie și septembrie în așa fel încât pentru
luna februarie să avem un buget deficitar, pentru luna iulie un buget echilibrat și pentru luna septembrie un buget excedentar.

E. Metode didactice:
1. Brainstorming
2. Expunerea
3. Descoperirea
4. Dezbaterea
5. Algoritmizarea
6. Turul galeriei

F. Mijloace didactice
1. Tabla și creta
2. Fișe de lucru
3. Planșe
4. Smartphone, internet

4
G. Organizarea clasei
1. Activități frontale
2. Activități individuale
3. Activități în grupe alcătuite din 4 elevi

H. Timp alocat activității didactice

1. 50 de minute

ETAPA DE EVOCARE

Evaluarea inițială (2 minute)

Brainstorming – Ce este bugetul? Elevii produc în mod independent idei care nu sunt filtrate din punct de vedere critic. Ideile
sunt notate pe tablă.

ETAPA DE REALIZARE A SENSULUI

Momentul de transmitere a noilor cunoștințe (15 minute)

Profesorul notează pe tablă schița lecției care cuprinde următoarele informații:
a. sursele de venituri (salarii, alocații, indemnizații, activități independente, chirii, dobânzi, etc.)
b. tipuri de cheltuieli (cheltuieli pentru consum: alimentație, îmbrăcăminte, întreținerea și dotarea locuinței, automobilul,
sănătate, educație, etc; cheltuieli pentru investiție: achiziții de terenuri, bunuri și alte valori, etc.; cheltuieli de producție; impozite
și taxe, etc.)
c. tipuri de buget (buget excedentar, buget echilibrat și buget deficitar)
Metode didactice: expunerea și descoperirea.
Activități didactice frontale și individuale.

În continuare profesorul va organiza o dezbatere prin intermediul căreia elevii vor identifica avanatjele și
dezavantajele bugetului excedentar, respectiv deficitar. De asemenea vor fi selectate răspunsurile corecte în urma brainstorming-
5
 ului de la începutul lecției.

ETAPA DE REFLECȚIE

Momentul de fixare a noilor cunoștințe (27 minute)

Activitatea numărul 1
Elevii primesc fișa de lucru numărul 1.

Fișa de lucrul numărul 1

”Gigel este student. Un student silitor care pentru rezultatele bune la învățătură primește, timp de șase luni bursă de
merit. Valoarea lunară a unei burse de merit este de 700 de lei. Tatăl lui Gigel este medic și are un salariu lunar de 5600 de lei.
Bunica lui Gigel este pensionară. Lunar ea primește 50% din salariul lunar al tatălui lui Gigel. Bunica lui Gigel are diabet și lunar
trebuie să-și cumpere medicamente. Costurile medicamentelor reprezintă a 10-a parte din valoarea bursei de merit a lui Gigel.
Bunicul lui Gigel este și el pensionar și primește o pensie lunară cu 200 de lei mai mare decât pensia bunicii. Bunicul a fost
profesor de matematică și colaborează cu o revistă de profil care îi publică lunară două probleme de geometrie. Revista îi plătește
bunicului lui Gigel, 600 de lei o dată la două luni. Mama lui Gigel lucrează ca funcționar la o bancă și primește un salariu lunar de
1,15 ori mai mare decât venitul pe 2 luni al bunicului lui Gigel. Sora mai mica a lui Gigel este elevă în clasa a VIII-a și primește
alocație. Sora lui Gigel primește, în particular, ore de engleză și balet, ale căror cost lunar depășește cu 100 de lei bursa de merit a
lui Gigel. Familia lui Gigel are în proprietate un apartament pe care l-a dat în chirie și pentru care obține 2400 de euro anual.
Pentru chiria obținută pentru acest apartament familia lui Gigel a plătit un impozit anual de 240 de euro ”.

1. Identificați sursele de venituri ale familiei lui Gigel, menționate în text.

2. Identificați tipurile de cheltuieli suportate de către familia lui Gigel, menționate în text.

Venituri Cheltuieli
6
3. Calculați venitul anual al familiei lui Gigel, în lei.

Metode didactice: descoperirea și algoritmizarea

Timp de lucru 17 minute
Activitate didactică individuală

7
 Activitatea numărul 2.
Elevii primesc fișa de lucru numărul 2.

Fișa de lucru numărul 2.

Pornind de la un buget de venituri în valoare de 2.000 de lei (venitul lunar al unei persoane de 30 de ani) elaborați un
plan de cheltuieli pentru a avea un buget excedentar, unul echilibrat și unul deficitar. Planul de cheltuieli trebuie elaborat pentru
luna august.

Organizarea activității: elevii sunt organizați în 6 grupe (2 grupe vor lucra pe un buget excedentar, 2 grupe vor lucra pe
un buget echilibrat, 2 grupe vor lucra pe un buget deficitar). După eleborarea planului de cheltuieli, elevii vor afișa rezultatele
muncii lor.
Metoda didactică: turul galeriei.
Timp de lucru 10 minute

8
Nume și prenume elev
Timp de lucru: 5 minute

Test final

1. Notați cu Adevărat (A) sau Fals (F) următoarele enunțuri (3 puncte):

a. Salariul este o sursă de venit.
b. Dacă veniturile sunt mai mici decât cheltuielile, bugetul este excedentar.
c. Educația reprezintă cheltuială pentru consum.

2. Alegeți varianta corectă (3 puncte):

Bugetul echilibrat:
a. Veniturile sunt mai mari decât cheltuielile.
b. Veniturile sunt aproximativ egale cu cheltuielile.
c. Veniturile sunt mai mici decât cheltuielile.

Cumpărarea de bunuri, terenuri și alte valori reprezintă:

a. Cheltuieli pentru consum
b. Cheltuieli pentru producție
c. Cheltuieli pentru investiții

Impozitele și taxele sunt:

a. Venituri
b. Cheltuieli

9
c. Niciuna dintre variante

3. Asociați elementele din coloanele A și B (3 puncte):

A B
a. buget excedentar a. Venitul lunar = 3320 lei, cheltuielile lunare 3571 lei
b. buget echilibrat b. Cheltuieli lunare de 4525 lei la un venit de 4988 lei
c. buget deficitar c. La finalul lunii am rămas cu 5 lei în buzunar.

Se acordă 1 punct din oficiu

10
11