Sunteți pe pagina 1din 11

STUDIU PRIVIND ORIENTAREA COLAR I PROFESIONAL A ELEVILOR DE LA CLASELE A VIII -A Cioac Iuliana Denisa, coala cu clasele I VIII n !

! "#$ %Ion Du&i' iu( Pentru a ne asigura c tinerii din ziua de astzi sunt pregtii s se adapteze unei societi aflate ntr-un proces de schimbare accelerat i unei lumi a ocupaiilor care a devenit mult mai complex, acetia au nevoie de sprijin, de orientare i creare de oportuniti pe parcursul copilriei i adolescenei prin intermediul unor activiti colare integrate n curriculum sau printr-un proces de consiliere vocaional susinut de toi factorii care intervin n viaa colar: managementul colii, profesorii dirigini, profesorii de diferite specialiti sau consilierul colar Programele de consiliere vocaional din cadrul colilor i ajut pe elevi s ia decizii mult mai bine informate privind parcursul educaional i orientarea carierei !pre exemplu, planul managerial privind orientarea colar i profesional a elevilor de la clasele a "###-a din $coala cu clasele # % "### nr &'( )#on *umitriu+ are ca obiective: informarea elevilor de la clasele a "###-a i a prinilor acestora privind reeaua de licee a ,unicipiului -ucureti .filiere, profiluri, specializri/ i procedurile de organizare i desfurare a admiterii n nvm0ntul liceal de stat pentru anul colar 12&& % 12&1 prin intermediul activitilor la clas i al sedinelor sau lectoratelor cu prinii3 informarea elevilor i prinilor privind optiunile educaionale pe care le pot avea prin organizarea unor vizite la licee i la 40rgul de 5fert 6ducaional3 consilierea individual i de grup a elevilor i prinilor pentru autocunoatere i dezvoltarea capacitii de a lua decizii3 pregtirea psihologic pentru susinerea examenelor din cadrul evalurii naionale3 a Pentru ca un program de orientare colar i vocaional s fie bine fundamentat, acesta trebuie s porneasc de la identificarea nevoilor elevilor 7n acest scop, n coala noastr a fost necesar conceperea i aplicarea unui chestionar 5 ! P cu scopul de a identifica opiunile colare i profesionale ale elevilor de la clasele a "###-a i modul n care consider c coala i familia i pot sprijini n alegerea pe care o vor face la finalul anului colar *e asemenea, n cadrul studiului a fost aplicat un chestionar de interese tip 8olland, cu scopul de a observa nivelul de dezvoltare a intereselor pentru diferite domenii de activitate profesional 7n funcie de rezultatele studiului va fi stabilit tematica pentru activitile de consiliere i orientare la clas, va fi observat gradul de indecizie n r0ndul elevilor i necesitatea de consiliere individual sau de grup i va avea loc organizarea unor vizite la anumite licee preferate de elevi n cadrul 9:ilei Porilor *eschise+ sau prin ncheierea unor protocoale de colaborare ntre coal i liceul respectiv *e asemenea, considerm c aplicarea chestionarelor va avea un efect formativ asupra elevilor n sensul c, prin ncercarea de a gsi rspunsurile la ntrebrile din chestionarul de orientare colar i profesional, dar i prin aflarea interpretrii rezultatelor la chestionarul de tip 8olland, acetia vor trece printr-un proces de autoevaluare i de motivare care le va stimula dorina de a descoperi mai multe depre propria persoan, despre opiunile legate de orientarea colar i orientarea profesional ;stfel, anumite riscuri, precum riscul de fundamentare a opiunilor pe informaii incomplete sau de cunoatere insuficient a ofertei educaionale, vor fi diminuate 5biectivele studiului au fost: identificarea inteniei de continuare a studiilor dup terminarea clasei a "### %a3 identificarea distribuiei opiunilor colare pe filiere i profiluri3 identificarea motivelor care stau la baza opiunilor colare exprimate3 identificarea modaitilor prin care coala sau familia pot oferi sprijin n procesul de orientare colar i profesional3 evaluarea gradului de dezvoltare a intereselor profesionale pentru fiecare clas i a fiecrui tip de interese .realiste, investigative, artistice, sociale, antreprenoriale sau conventionale/ pentru fiecare elev, fiecare clas i n general pentru elevii de la clasele a "### %a din $coala cu clasele # % "### nr &'( 9#on *umitriu+ <hestionarele au fost aplicate unui eantion de (2 de elevi: &= elevi de la clasa a "###-a ;, &= elevi de la clasa a "###-a -, 1> elevi de la clasa a "###-a * i &? elevi de la clasa a "###-a 6
&

RE)ULTATELE C*ESTIONARELOR APLICATE ELEVILOR Do in+a ,e a con'inua s'u,iile ,u- 'e &ina ea clasei a VIII a
25 20 15 10 5 0 Clasa VIII A Clasa VIII B Clasa VIII D Clasa VIII E a. DA b NU c. Non rspuns

@a ntrebarea privind dorina de a continua studiile dup terminarea clasei a "### %a au existat doar rezultate afirmative sau de tip nonrspuns Aici un elev dintre cei chestionai nu a afirmat c nu ar dori s-i continue studiile Filie a .i - o/ilul ca e a e- e0en'a - i&a o-+iune a ele1ului ,u- a2sol1i ea clasei a VIII-a

40 35 30 25 20 15 10 5 0

36

19 13 3 T or !"c T #nolo$"c V oca%"onal Nu & !"u ' Nu ( ) a( #o!r*!

<ei mai muli dintre elevii chestionai .>B/ prefer s urmeze un liceu teoretic *e asemenea, exist un numr destul de mare de elevi indecii .&?/, care nu au hot0r0t care va fi prima lor opiune privind filiera pe care doresc s o urmeze dup finalizarea clasei a "### %a *intre elevii chestionai &> au fost interesai de filiera tehnologic i doar > elevi de filiera vocaional
1

n. Nu &!"u ' Nu () a( #o!r*! 1. Voca%"onal ) T a!ru $. Voca%"onal ) 0 /a$o$"c . T #nolo$"c ) T #n"c /. T #nolo$"c ) , surs Na!ural c. T #nolo$"c ) - r."c"" b. T or !"c ) U(an 2 1

19

26

a. T or !"c ) , al 0 5

10 10 15 20 25 30

Pentru cei mai muli dintre elevii chestionai profilul care ar reprezinta prima lor opiune este profilul uman .1B de elevi/ Cn numr mai mic de elevi prefer profilul real .&2 elevi/, profilul servicii .( elevi/, profilul tehnic .= elevi/ sau profilul resurse naturale .1 elevi/ *oar 1 elevi sunt interesai de profilul pedagogic i un elev de profilul teatru
n. Nu &!"u ' Nu ()a( #o!r*! (. Voca%"onal ) 4"l"!ar l. Voca%"onal ) 7al/or3 6. Voca%"onal ) Ar! ."5ual 1. Voca%"onal ) T a!ru ". Voca%"onal ) Cor $ra3" #. Voca%"onal ) 4u5"c $. Voca%"onal ) 0 /a$o$"c 3. Voca%"onal ) T olo$"c . T #nolo$"c ) T #n"c /. T #nolo$"c ) , surs Na!ural c. T #nolo$"c ) - r."c"" b. T or !"c ) U(an a. T or !"c ) , al 0 2 4 6 2 10 12 14 VIII E VIIII D VIII B VIII A

>

Liceul 3 liceele -e ca e ele1ii /iec ei clase 4.i ,o esc s 4l 3 le u &e0e ,u- /inali0a ea clasei a VIII-a
B o l"n !"n a n u 4/ "a 9 r". "%a 0 a n ! l"( o n 4 o %o c D o a ( n aC # "a 1n a D o a ( n a!a n c a T u / o rV "a n u > / o b l 1a I. B a rb u 4 "# a "V "! a 5 u l Iu l"a= a s/ u 9 .C o &b u c > n "c sc u 0 !ru0 o n " p "ru= a r ! A sa c # " V III E A n $ # la l"$ n < 0 !ru4 a "o r Nc u lc Bn 1a ( "n; ra n 6 l"n a . a : o . "n sc u 4 .E l"a / E l n aC u 5 a 4 .E ( "n sc u 8 r !5 u l sc u V ""lo r Iu l"u4 a n "u 9 # .A "r"n " ' 0 .T .T .C . 4 a / $a ru V .B a b& 4 .0 r / a 9 .4 o "s"l 8 "r"% sc u T u / o rV la / "( "r sc u 0 5 1 0 1 5 2 0 V III D V III B V III A

5o'i1ele ca e i-au ,e'e &ina' s /ac ale6e ea liceului ,e la 4n' e2a ea an'e ioa E7e&-le ,e &o'i1e - 6ste aproape de zona n care locuiesc - Profilul - ;m prieteni acolo - ,edia de intrare - 6ste un liceu bun - Au prea se fac ore la acel liceu - #es din liceu cu carnet de ofer - !e nva bine - ,i-a fost recomandat de prieteni - ;m informaii de la sora mea despre acest liceu - 6ste un liceu exigent - 6ste frumos - Profesori buni - *isciplinele - ,eseria - "reau s urmez o facultate n strintate iar limba englez este foarte util i internaional - *otarea liceului - !unt mai puini golani dec0t n alte licee - "or intra i ali colegi la acel liceu - Predarea limbii spaniole - 6xist mijloace de transport cu care pot ajunge repede - 6ste un liceu care mi se potrivete - !unt fete frumoase acolo - #mi place 6lena <uza deoarece mi plac mult copiii - !unt la un club de fotbal i vreau s continui n acest domeniu A 1 & = ' & 1 & & & 8 1 = B > & & & D ? D & ' > 1 & & & & & & E ' > D & = 1 & & & To'al "9 ": "; "< = > ; < < < " " " " " " " " " " " " " " "

<el mai des nt0lnit motiv pentru alegerea liceului este apropierea de zona n care locuiete elevul, urmat de profilul liceului, de faptul c elevul are prieteni n liceul respectiv, de media de intrare i impresia general conform creia elevul se afl n faa unui )liceu bun+ Printre motive mai nt0lnim faptul c )nu se fac ore+ sau faptul c la finalizarea studiilor elevul va avea carnet de ofer sau diverse alte motivaii individuale legate de potrivirea ntre personalitatea proprie i ceea ce ofer liceul, meseria obiunut la final, profesorii i exigena acestora, disciplinele predate, predarea unor limbi strine, dotarea liceului, mijloace de transport accesibile, posibilitatea de a lucra ulterior cu copiii, numrul sczut al elevilor cu probleme de comportament, faptul c se poate practica un anumit sport sau )frumuseea fetelor+

'

) -un! la un club / 3o!bal &" . r au s con!"nu" ?n ac s! ) - ?n. a% b"n ) I(" plac El na Cu5a / oar c ?(" plac (ul! cop""" ) -un! 3 ! 3ru(oas acolo ) A( "n3or(a%"" / la sora ( a / spr ac s! l"c u ) Es! un l"c u car (" s po!r". &! ) E@"s! ("1loac / !ranspor! cu car po! a1un$ r p / ) 0r /ar a l"(b"" span"ol ) I s /"n l"c u cu carn ! / &o3 r ) 4")a 3os! r co(an/a! / pr" ! n" ) A( pr" ! n" acolo ) Vor "n!ra &" al%" col $" la ac l l"c u ) -un! (a" pu%"n" $olan" / c*! ?n al! l"c ) Do!ar a l"c ulu" ) Vr au s ur( 5 o 3acul!a! ?n s!r"n!a! "ar l"(ba n$l 5 s! ) 4 s r"a ) D"sc"pl"n l ) 0ro3 sor" bun" ) Nu pr a s 3ac or la ac l l"c u ) Es! 3ru(os ) Es! un l"c u @"$ n! ) Es! aproap / 5ona ?n car locu" sc ) 4 /"a / "n!rar ) 0ro3"lul ) Es! un l"c u bun 0 5 10 15 20 - r" s1

5o,ul 4n ca e ele1ii consi,e c .coala .i /a&ilia 4i -o' a?u'a 4n ale6e ea -e ca e o 1o /ace la s/ .i'ul clasei a VIII-a Espunsurile oferite de elevi privind modul n care acetia consider c i poate ajuta .coala:

"### ;@ )nu am nici o idee+ .1 elevi/3 )mi poate da informaii+ .1 elevi/3 )s mi ofere i alte opiuni de licee+3 )s m ndrume+ "### -: )nu prea m poate ajuta n alegerea liceului+3 )m poate ajuta cu detalii i informaii+3 )poate s pun o vorb bun+ "### *: %coala ar trebui s pun o vorb bun pentru noi i s ne dea note mai mari pentru c anul acesta conteaz cel mai mult+3 )s ne dea brouri cu liceele din -ucureti+3 )s ne ndrume spre un liceu care s ni se potriveasc+ .= elevi/3 )s-mi dea sfaturi+3 )s-mi ofere informaii despre licee F liste cu licee+3 )s ne ajute+ "### 6: )s m ndrume+ F )s m ajute+ F )s m susin+ .' elevi/3 )s m nvee i s m pregteasc+3 )profesorii s fie indulgeni+ F )profesorii s fie mai nelegtori+ .1 elevi/3 )s ne dea note bune+ .= elevi/3 )s ne acorde mai mult atenie+

Espunsurile oferite de elevii privind modul n care acetia consider c i poate ajuta /a&ilia@

"### ;: )s m sprijine material i spiritual+3 )mi poate susine alegerea+ .1 elevi/3 )s m ncurajeze+3 )prin meditaii+3 "### -:)m poate ajuta moral+ "### *@ )s-mi spun dac am fcut o alegere bun+3 )s ne sprijine+ F )s m susin+F )smi fie alturi+ .' elevi/3 )s m ncurajeze n ceea ce mi-am propus+ .1 elevi/3 )s ne ofere sfaturi cu privire la liceul ales de noi+ .> elevi/3 )cu nimic+ .& elev/ "### 6: )s m susin+ F )s m ncurajeze+ .( elevi/3 )s m ndrume spre ceva bun+3 )s m finaneze+ .1 elevi/3 )s accepte decizia luat+3 )s nu m certe+3 )nu tiu+

7n general, se observ c elevii nu ateapt prea mult de la coal 6i doresc s primeasc mai multe informaii privind opiunile pe care le pot avea referitor la licee, filere sau profiluri, s primeasc note mai mari de la profesori3 profesorii s fie mai indulgeni, mai nelegtori3 s fie ajutai de profesori i eventual, profesorii s pun )o vorb bun+ pentru ei *e la prini elevii ateapt s fie sprijinii moral i financiar, s fie ncurajai3 s fie ndrumai spre ceva bun3 s li se spun dac au fcut o alegere bun sau famila s accepte decizia luat de copil i s o susin In'e esele 1oca+ionale ale ele1ilo ,e la clasele a VIII -a <hestionarul de interese vocaionale tip 8olland % E # ; ! 6 < a fost aplicat pentru a observa gradul de dezvoltare al intereselor profesionale n general dar i a anumitor tipuri sau categorii de interese n special 7n urma aplicri chestionarelor au fost luate n considerare categoriile de interese aflate pe primele trei locuri ntre opiunile elevilor #n general, n cazul elevilor chestionai de la clasele a "### %a din $coala cu clasele # % "### nr &'( )#on *umitriu+, se observ o dezvoltare mai accentuat a intereselor de tip social, ceea ce se coreleaz cu preferina acestora pentru filiera teoretic, profilul uman, urmat de interesele de tip antreprenorial i interesele de tip artistic

60 50 40 30 20 10 0
s! "$ a! ". r!" s! "c

42 30 21 20 33 1+

no r"a l

al "s!

oc "

),

)A

)-

pr

)A

*ac analizm fiecare clas n parte observm, spre exemplu c, la clasa a "###-a ;, cele mai dezvoltate sunt interesele de tip antreprenorial, iar cel mai puin dezvoltate sunt interesele de tip investigativ @a clasa a "### %a -, cele mai dezvoltate sunt interesele de tip social, iar cel mai puin dezvoltate sunt interesele de tip convenional @a clasa a "###-a *, pe primul loc se afl interesele de tip social, iar pe ultimul loc interesele de tip realist @a clasa a "###-a 6 pe primul loc se afl interesele de tip social, iar pe ultimul loc interesele de tip investigativ
12 16 14 12 10 2 6 4 2 0
s! "$ a! ". al "s ! r! "s ! "c al r"a l , n! "o oc " no na l

)C on .

In .

I)

n! r

n! "o
VIII A VIII B VIII D VIII E

In .

n! r

I)

#dentificarea intereselor proprii pentru diferite tipuri de activiti este important deoarece ocupaiile care se potrivesc intereselor vor fi mai satisfctoare pentru fiecare persoan dec0t ocupaiile care nu corespund intereselor ,ai jos se afl descrierea fiecrui tip de interese 5amenii cu interese de tip )realist+ prefer activitile care presupun probleme i soluii practice, realizate cu propriile m0ini @e place s aib de a face cu plantele, animalele i materiale din lumea real cum ar fi lemnul, instrumentele i utilajele @e place s lucreze n aer liber *e obicei, oamenii cu interese realiste nu prefer ocupaiile care implic n principal scrierea pe h0rtie sau lucrul cu ali oameni 6xemplele de ocupaii includ: mecanicul, buctarul-ef, inginerul sau ofierul de poliie

C o

n.

na l

al

5amenii cu interese de tip )investigativ+ prefer activitele care au mai mult de-a face cu g0ndirea i ideile dec0t cu activitatea fizic 6i prefer s caute dovezi i s gseasc soluii la probleme mentale mai degrab dec0t s conving sau s conduc ali oameni 6xemplele de ocupaii includ psihologul, farmacistul, programatorul i medicul 5amenii cu interese de tip )artistic+ prefer activitile care au de-a face cu partea artistic a gndirii, cum ar fi formele, desenele i tiparele @or le palce s se auto-exprime n munca lor Prefer activitile n care nu este nevoie s urmeze un set clar de reguli 6xemplele de ocupaii includ muzicianul, profesorul de art, reporterul, designerul de interior i avocatul Persoanele cu interese de tip )!ocial+ prefer activitile n care i sprijin pe alii, pomoveaz nvarea sau dezvoltarea personal 6i prefer s comunice mai mult dec0t s lucreze cu obiecte, utilaje sau date @or le place s predea, s ofere sfaturi, s ajute sau orice alte modaliti de a se afla n serviciul altor persoane 6xemplele de ocupaii includ asistentul social, consilierul, consilierul de orientare vocaional sau directorul unei coli Persoanele cu interese de tip )antreprenorial+ prefer activitile care presupun iniierea i dezvoltarea unor proiecte, n special a unor afaceri riscante @or le place s conving, s conduc oamenii i s ia decizii @e place s i asume riscuri pentru a obine profit ;stfel de persoane prefer aciunea mai degrab dec0t g0ndirea 6xemplele de ocupaii include agenii de v0nzri, specialitii n relaii publice, patronii i agenii de cltorii Persoanele cu interese de tip )convenional+ prefer activitile n care trebuie s urmeze un set de proceduri i rutine 6i prefer s lucreze cu date i detalii mai mult dec0t cu idei ;cetia prefer munca n care exist standarde precise mai degrab dec0t munca n care trebuie s judece lucrurile ei nii ;ceste persoane prefer s lucreze acolo unde limitele de autoritate sunt clar stabilite 6xemplele de ocupaii includ: contabilul, secretara, tehnicianul dentar i profesorul de matematic

Realist Omul de aciune

Investigativ Gnditorul

Convenional Organizatorul

!e"agonul lui !olland

Artistic Creativul

Antreprenorial Convingtorul
8i2lio6 a/ie
&

Social Cel care ofer a utor

1 >

< , - E ; 6 , !tudiu de orientare colar i profesional privind nevoile de informare ale elevilor de clasa a "### %a i ale prinilor acestora asupra rutelor colare posibile n anul colar 122? % 12&2, 122D < , - E ; 6 , !tudiu privind opiunile colare ale elevilor claselor a "###-a, ale prinilor i ale profesorilor dirigini, anul colar 122? % 12&2, 8olland, Gohn @ .&??(/, ,aHing "ocational <hoices: ; 4heorI of "ocational Personalities and JorH 6nvironments PsIchological ;ssessment Eesources #nc
?

Ane7a " CAes'iona - i1in, o-+iunile .cola e .i - o/esionale ale ele1ilo ,e la clasele a VIII-a 1 *oreti s i continui studiile dup terminarea clasei a "###-aK a *; b AC <itete cu atenie tabelul de mai jos -ifeaz filiera i profilul care ar reprezenta prima ta opiune dup absolvirea clasei a "###-a 6ste important s faci o singur alegere
Nr. crt.

>

a b c d e f g h i j H l m n =

Filiera 4eoretic 4eoretic 4ehnologic 4ehnologic 4ehnologic "ocaional "ocaional "ocaional "ocaional "ocaional "ocaional "ocaional "ocaional

Profilul Eeal Cman !ervicii Eesurse naturale 4ehnic 4eologic Pedagogic ,uzic <oregrafie 4eatru ;rte vizuale Jaldorf ,ilitar

Au tiu F Au m-am hotr0t

<are este liceul pe care i doreti s l urmezi dup finalizarea clasei a "###-aK Eealizeaz o ierarhie a primelor > opiuni Ar crt & 1 > @iceul

' <are sunt motivele care te-au determinat s faci alegerea menionat la ntrebarea anterioarK a LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL b LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL c LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL ' <um crezi c te pot sprijini coala i familia n alegerea pe care o vei face la sfritul clasei a "###aK a $coala LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL b Mamilia LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL
&2

Ane7a <

Dac doreti s iei n considerare toate posibilitile privind orientarea n carier, cum i vei da seama care ocupaie i se potrivete cel mai bine?

Este posibil ca preferinele tale privind orientarea n carier s se schimbe n timp, dar poi potrivi interesele i stilul tu de lucru cu diferite tipuri de ocupaii.

Chestionar privind Orientarea n Carier .!.".#.E.C.


Sec+iunea %R( ! repar o main ! lucrez cu lemnul ! recondiionez mobile ! explorez o pdure ! arestez infractori ! plantez o grdin ! confecionez mobil ! pilotez o main ! conduc un camion Sec+iunea %I( ! studiez cauzele unei boli ! realizez un proiect tiinific ! studiez anatomia uman ! studiez insectele ! caut soluii la problemele mediului ! colectez minerale i roci ! studiez sistemul solar ! rezolv probleme de matematic ! vorbesc cu un om de tiin ! studiez plantele Sec+iunea %A( ! cant n faa publicului ! desenez haine ! decorez o cas sau un birou ! scriu o poveste sau o pies de teatru ! realizez un poster ! creez o sculptur ! aranjez flori ! fac filme F videoclipuri ! joc ntr-o pies de teatru Sec+iunea %S( ! predau ntr-o coal ! ngrijesc o persoan bolnav ! ndrum un prieten ! discut cu clienii ! ajut o persoan s fac fa dificultilor ! m ofer voluntar ntr-un spital ! m implic ntr-o organizaie caritabil ! fac oamenii s r0d ! am grij de copii Sec+iunea %E( ! v0nd maini ! in un discurs ! fiu eful altora ! pun bazele unui club ! economisesc bani ! v0nd lucruri ! conduc o edin ! rspund de un proiect ! v0nd reviste din u n u Sec+iunea %C( ! realizez nregistrri detaliate ! utilizez programe F aplicaii computerizate pentru afaceri ! organizez o arie de lucru ! preiau mesaje telefonice ! fiu atent la detalii ! realizez un buget ! utilizez un program de tehnoredactare ! corectez documente ! creez un sistem de ndosariere

&&