Universitatea „Aurel Vlaicu ” ARAD

Facultatea de științe ale educației, Psihologie și științe sociale

PROIECT MANAGERIAL PENTRU REDUCEREA

DEPENDENȚEI DE FOLOSIRE EXCESIVĂ A
MIJLOACELOR DE COMUNICARE MOBILĂ, A
PLATFORMELOR SOCIAL-MEDIA ȘI A CELOR
DE GAMING

Student: DĂRĂȘTEAN NICULIȚĂ FLORIN

Programul de studii postuniversitare, Modul Psihopedagogic I, An școlar 2020-2021

Program de formare psihopedagogică în vederea certificării competenţelor pentru profesia didactică - Nivel I
 ARGUMENT

Ca urmarea e perioadei îndelungate în care învățământul s-a

desfășurat on-line în majoritatea școlilor din România în anul școlar 2020-
2021, elevii au început să manifeste sindromul dependenței de folosire
excesivă a sistemelor de comunicare mobile (telefoane, tablete, etc). Pe
lângă aceasta, petrecerea unui timp îndelungat pe diferite rețele de
socializare, platforme de gaming a creat numeroase probleme legate de
integrarea lor în colectivul de elevi, în societate, relațiile interpersonale
directe fiind din ce în ce mai reduse.
Cât timp aceste mijloace sunt folosite corect ele pot aduce beneficii
prin acumularea rapidă de informații actualizate dintr-un anumit
domeniu de studiu. Folosirea exagerată a acestor mijloace are însă un
efect negativ asupra procesului de învățare dar și asupra
comportamentului.
 INFORMAȚII PRIVIND SOLICITANTUL

• DENUMIRE:

Clasele V – VIII de la Școala Gimnazială Nr. 25 din Timișoara

• DOMENIUL DE ACTIVITATE:

Educație
 PROBLEMA IDENTIFICATĂ
Participarea și observarea directă, la clasă, a comportamentelor elevilor
reîntorși în cadrul organizat al școlii după aproximativ 8 luni în care procesul de
predare/învățare s-a desfășurat on-line m-a ajutat să identific problema
dependenței menționate. Deși manualul de specialitate descrie o singură
dependență comportamentală (jocurile de noroc) s-au observat asemănări între
aceasta și dependența de telefonul mobil. Nu e doar o problemă a controlului sau
a obsesiei de a exercita o compulsie.
Am observat câteva simptome ale dependenței în cadrul orelor:
- Elevii accesează telefonul când se simt plictisiți și nu pot urmării desfășurarea
orelor, expunerea profesorului;
- Elevii se simt anxioși când nu își pot folosi telefonul;
- Pierd mult timp folosind telefonul chiar și atunci când îl utilizează pentru
documentare;
- Pretind că trebuie să răspundă unor mesaje urgente ale părinților;
- Vor să iasă des la baie doar ca să poată folosi telefonul;
- Nu mai socializează în grupul clasei din care fac parte;
- Folosirea telefonului până noaptea târziu îi face să fie obosiți în primele ore ale
dimineții;
 ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- Proiect interdisciplinar ;
- Implicare tuturor cadrelor didactice ;
- Existența unei echipe profesionale dedicate
aplicării proiectului și a resursele materiale
pentru realizarea obiectivelor;
- Proiectul poate fi integrat în programul
“Școala Altfel”
- Elevii sunt implicati doar în timpul orelor
efectuate în școala ;
- Lipsa de interes a părinților sau tutorilor legali;
- Lipsa de comunicare între familie și cadru
didactic, psiholog sau manager;
- Timpul limitat ;

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
- Implicarea elevilor în activități originale și - Conflicte între manager, cadru didactic și părinți
care îi pot distrage de la nevoia de a folosi (tutori legali);
telefoanele mobile sau alte dispozitive ; - Imposibilitatea controlului în activitățile
- Posibilitatea de îmbunătățire a rezultatelor extrașcolare (acasă);
școlare, a performanțelor ; - Refuzul elevilor și neimplicarea lor activă în
- Reintegrarea în colectivitate ; proiect ;
- Descoperirea unor posibilitați noi de - Eșecul proiectului;
instruire sau petrecere a timpului liber ;
 SCOPUL PROIECTULUI
• Identificarea cauzelor folosirii excesive a mijloacelor electronice (telefoane,
tablete, etc);
• Cercetarea problemelor identificate;
• Monitorizarea elevilor care folosesc excesiv rețelele sociale, platformele de
gaming, etc;
• Îmbunătățirea relațiilor de comunicare și relaționare dintre elevii vizați și colegi,
cadre didactice, părinți
• Includerea  părinților  în activitățile proiectate  special pentru încurajarea limitării
folosirii mijlocelor tehnice avansate de către elevi mai ales în timpul pe care
aceștia îl petrec în familie (supravegherea și limitarea timpului în care ei îl petrec
on-line)
• Implementarea unui set de măsuri specifice cu scopul reducerii dependenței de
acestea;
• Conştientizarea elevilor asupra importanței reducerii timpului acordat activităților
online care nu au un scop didactic;
• Creşterea importanţei implicarii active în grupul din care fac parte, respectiv al
clasei, al școlii;
• Îmbunătățirea rezultatelor școlare a elevilor din clasele V- VIII ;
• Evaluare rezultatelor ce s-au obținut în urma desfășurării activităților de reducere
a dependenței față de rețele sociale, jocuri on-line;
 OBIECTIVELE PROIECTULUI
1. Să descopere noi moduri de comunicare pentru îmbunătățirea relațiilor
intercolegiale;
2. Să asimileze metode diferite de calcul matematic și de reprezentare în spațiu a
corpurilor geometrice tridimensionale;
3. Să distingă, să identifice și să reprezinte elemente ale biosferei prin participarea
activă, directă.
4. Să încurajeze practicarea unei activități artistice prin crearea propriilor
instrumente.
5. Să aprecieze spiritul de competiție și activitățile ludice în spațiul liber fără
ajutorul tehnologiei moderne.
6. Să distingă diferențele dintre tipurile de valori și să descopere diverse moduri de
organizare antreprenorială.
 BENEFICIARII PROIECTULUI

1. BENEFICIARI DIRECȚI

- Elevii claselor din învățământul gimnazial (clasele a V-a până la a VIII-a)

(OBS. Obiectivele proiectului se pot aplica întregului ciclu de învățământ)

2. BENEFICIARI INDIRECȚI

- părinții, cadrele didactice, intituția de învățământ, societatea;

 ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

O1

Activitatea: Înlocuire mesajelor tip SMS sau a comentariilor personale prin

scrisori sau bilețele ce se vor schimba între colegi
Aria curriculară: Limbă și comunicare (sau Limbi moderne)
Disciplina: Limba și Literatura română
Resurse umane: cadru didactic – profesor de Limba și Literatura română, elevi
Resurse materiale: hartie, plic, timbre, pix, sală de clasă
Resurse financiare: 40 Lei
Timp: 1 oră
Mod de desfășurare: Elevii vor primi un plic și 1-2 foi de hârtie pe care vor scrie
mesaje catre unul sau mai mulți colegi. Aceștia vor răspunde mesajelor și apoi
le vor returna expeditorului. Unul dintre elevi poate primi rolul de funcționar la
Oficiul Poștal. Pentru o mai bună relație între clasele unei școli se poate
organiza și un Oficiu Poștal extern. Timbrele pot fi desenate de fiecare
expeditor.
 ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

O2

Activitatea: Folosirea metodelor alternative de calcul matematic

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică
Resurse umane: cadru didactic – profesor de matematică, elevi
Resurse materiale: socotitoare, betișoare, coli de hârtie, planșe
Resurse financiare: 30 Lei
Timp: 1 oră
Mod de desfășurare: Profesorul va demonstra elevilor modalități originale de a
efectua calcule matematice complicate folosind mijloace didactice rudimentare
(socotitoarea, pietricele, etc.) Pentru clasele a VII-a și a VIII-a se vor explica și
demonstra prin planșe modalități mentale de calcul matematic sau rezolvarea
practică a unor probleme de geometrie, trigonometrie. Profesorul mai poate
propune elevilor participarea la jocuri matematice în perechi sau în grup.
 ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

O3

Activitatea: Explorarea și observarea mediului înconjurător.

Aria curriculară: Om și societate +
Disciplina: Geografie, Biologie, Istorie
Resurse umane: cadru didactic – profesor de specialitate, elevi
Resurse materiale: hartă, caiet de notițe, creion, pix
Resurse financiare: 20 Lei
Timp: 2-4 ore
Mod de desfășurare: Împreună cu profesorul, elevii vor alege un traseu de pe
hartă pe care îl vor parcurge în intervalul stabilit. Locația poate una urbană dar
cea mai recomandată variantă este cea rurală, montană, parcuri sau malurile
unui râu. Pe tot parcursul excursiei se vor face opriri în care elevii vor face
observații scrise despre impresiile avute, detalii despre relief, floră și faună. Vor
face schițe și vor culege plante pentru ierbar, insecte. La sfârșitul activității
fiecare elev își va prezenta rezultatele și impresiile acumulate.
 ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

O4

Activitatea: Realizarea și utilizarea unui instrument muzical

Aria curriculară: Arte
Disciplina: Muzică
Resurse umane: cadru didactic, elevi, meșter popular
Resurse materiale: diverse obiecte care produc sunete
Resurse financiare: 50 Lei
Timp: 1 oră
Mod de desfășurare: Profesorul sau meșterul popular va prezenta elevilor
obiectele neconvenționale care pot deveni instrumente muzicale prin mici
modificări sau adaugiri. Va demonstra elevilor cum își pot construi chiar ei
instrumente muzicale (instrumente de suflat sau de percuție) sau cum să
foloseasca pahare, lamele metalice pentru a produce sunete muzicale. La
finalul orei fiecare își va prezenta lucrarea sau se vor putea organiza într-o
mică orchestra. Activitatea se poate organiza în sala de clasa sau în natură.
 ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

O5

Activitatea: Redescoperirea unor jocuri care presupun exercițiu fizic

Aria curriculară: Educație fizică, sport și sănătate
Disciplina: Educație fizică, sport și sănătate
Resurse umane: cadru didactic – profesor de specialitate, elevi, părinți
Resurse materiale: sala de sport, teren de sport, parc
Resurse financiare: 50 Lei
Timp: 4 ore
Mod de desfășurare: Profesorul va iniția în cadrul clasei jocuri de echipă dar și
competiții individuale având ca subiect activități originale. De exemplu
competiții de șotron, de sărit coarda, oină, trasul cu arcul, darts. Se pot
prezenta jocuri de echipă pe care elevii s-ar putea să nu le cunoască, precum:
Podul de piatra s-a dărâmat, De-a v-ați ascunselea, Țară țară vrem ostași, De-
a prinselea, Mațele-ncurcate. Aceste activități pot fi grupate într-o Olimpiadă a
școlii iar activitățile pot fi integrate în Programului Național “Școala Altfel”.
 ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

O6

Activitatea: Schimburi comerciale

Aria curriculară: Curriculum la decizia școlii - Extracuricular.
Disciplina: Educație antreprenorială
Resurse umane: cadru didactic, elevi, administratorul școlii
Resurse materiale: sala de clasă, teren de sport, pietricele
Resurse financiare: 30 Lei
Timp: 2-3 ore
Mod de desfășurare: Elevii vor fi anunțați în prealabil să aducă la școală un
stoc de produse care pot fi jucării, materiale didactice, cărți, dulciuri, etc.
Fiecare participant va primi la intrarea în “piață” un număr de pietricele pe care
le va folosi pentru a iniția o activitatea comercială. Aceasta se va desfășura prin
schimb direct, cumpărare sau licitație. Activitatea va fi supravegheată de cadrul
didactic iar la final se va face un bilanț contabil pentru a vedea cine a acumulat
cele mai multe mărfuri sau cine a obținut cel mai mare profit.
 REZULTATELE AȘTEPTATE

Rezultatele așteptate în urma derulării acestui proiect se reflectă în activitățile

viitoare pe care elevii le vor avea atât în cadrul orelor desfășurate în clasă cât și în cele
extrașcolare. Aceste rezultate pot fi.
- Reducerea timpului pe care elevii îl petrec în mediul online.
- Descoperirea unor activități care îi ajută să petreacă mai mult timp în aer liber și în
activități desfășurate în echipă.
- O mai bună comunicare între cadrele didactice – elevi – părinți.
- Descoperirea unor aptitudini necunoscute și a unui potențial care poate fi dezvoltat
pentru o mai bună integrare în societate.
- Creșterea motivației pentru învățare și folosirea cunoștințelor acumulate în urma
implicării active în activitățile propuse.
- O mai bună comunicare în cadrul grupurilor de elevii.
 REZULTATELE PROIECTULUI

Rezultatele implementării proiectului pot fi cuantificate doar într-o perioadă mai

lungă de timp deoarece implică o adaptare la noilor activități și o prelucrare ulterioară
a informațiilor acumulate. Putem face o evaluare procentuală provizorie în comparație
cu rezultatele așteptate. Astfel, s-au observat:
- Creșterea cu 40% a comunicării dintre cadrele didactice – elevi – parinți.
- Timpul petrecut de către elevi în mediul online a scăzut semnificativ cu 70%.
- A crescut nivelul de implicare al elevilor în activitățile educative cu aprox. 50%.
- Randamentul școlar a crescut în urma activităților cu aprox. 50%
- Relațiile interpersonale între elevii clasei și cu ceilalți colegi din alte clase au crescut
cu aprox. 60%.
 BUGETUL PROIECTULUI

Activitatea 1. Înlocuire mesajelor tip SMS… – 40 lei

Activitatea 2. Folosirea metodelor alternative de calcul matematic – 30 lei
Activitatea 3 Explorarea și observarea mediului înconjurător – 20 lei
Activitatea 4. Realizarea și utilizarea unui instrument muzical – 50 lei
Activitatea 5. Redescoperirea unor jocuri care presupun exercițiu fizic – 50 lei
Activitatea 6. Schimburi comerciale – 30 lei

Total costuri: 220 lei

Contribuţie proprie: 100 lei
Donaţii: 100 lei
 EVALUAREA PROIECTULUI

Activitățile pot fi evaluate diferențiat în funcție de tipul de activitate. Astfel

A1. Evaluarea pe baza itemilor obiectivi (a numărului de mesaje schimbate în
timpul activității), evaluarea folosind itemi subiectivi (a conținuturilor acestora).
A2. Evaluare individuală. Autoevaluarea.
A3. Evaluare pe bază de portofoliu final. Evaluare holistică.
A4. Evaluare diagnostică dar și prognostică. Permanent formativă. Individuală.
A5. Evaluare de selecție, bazată pe rezultatele candidaților sau echipelor în
ordinea descrescătoare a nivelului de performanță.
A6. Evaluare individuală pe criteriul acumulării de capital/bunuri.
 MODALITĂȚI DE DISEMINARE

Diseminarea proiectului poate fi făcută la nivelul școlii dar și al comunității

prin pliante, afișe, invitații. Deasemenea este necesară implicarea activă a
managementului și a comitetului de părinți la nivelul școlii.
Activitățile proiectului pot fi mediatizate prin diverse canale media iar
rezultatele pot fi incluse în revista școlii respective.
 ANEXE – LINKURI - INSTRUMENTE

 https://www.bebepufos.ro/blog/demo-category/jocurile-copilariei-lista-pentru-
jocuri-vechi-din-copilarie#ratele-si-vanatorii-jocurile-copilariei-afara

 https://doctormihail.ro/2019/11/15/dependenta-de-telefonul-mobil-simptome-
efecte-nocive-si-solutii/

 https://www.dw.com/ro/dependenţa-de-telefoane-inteligente-ne-îmbolnăveşte-
psihic/a-36769080

 https://jaromania.org/programe/educatie-antreprenoriala
Vă mulţumesc!

Nicu Dărăștean 2020