PROIECT DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

DE LA VIOLENTA LA TOLERANTA
(clasa a III-a)
Aria curriculară: CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Denumirea opţionalului: „DE LA VIOLENTA LA TOLERANTA”
Clasa: a III-a
Durata: un an şcolar
Număr de ore pe săptămână: 1h / săptămână
Autor:Ciobanu Claudia
Abilitare pentru susţinerea cursului: profesor

CUPRINS

- Argument.
- Competenţe generale
- Competenţe specifice şi conţinuturi
- Valori şi atitudini
- Sugestii metodologice
- Modalităţi de evaluare
- Bibliografie
 Motto:
„Dacă ar trebui să renunţ la toate darurile mele cu
cu excepţia unuia, m-aş hotărî să-l păstrez pe cel al
vorbirii căci el m-ar ajuta să le recuperez pe toate
celelalte”.
Daniel Webster

Argument

Interacţiunea cu semenii este esenţială pentru dezvoltare în anumite stadii ale copilăriei şi în special în adolescenţă. Mai mult,
cel mai bun predictor al capacităţii de adaptare la vârsta adultă nu este coeficientul de inteligenţă, nici notele şcolare, nici
comportamentul la clasă, ci mai degrabă modul în care copilul interacţionează cu alţi copii.
Credinţele, percepţiile, valorile, nevoile şi sentimentele noastre intervin inevitabil în orice conflict în care suntem implicaţi.
Modul în care rezolvăm conflictele este influenţat de ce simţim faţă de noi înşine, de ce relaţii avem cu ceilalţi şi de cum valorizăm şi
cum vedem lumea. Prin construirea şi menţinerea diferitelor tipuri de relaţii şi experienţe sociale, în special prin managementul
conflictului cu semenii, copiii achiziţionează cunoştinţe despre sine şi alţii şi un evantai larg de abilităţi de interacţiune socială.
Introducerea opţionalului ”De la violenta la toleranta” la clasa a II-a, urmăreşte să activeze şi să dezvolte la elevi o serie de
resurse personale, pentru a face faţă cu succes provocărilor mediului socio-cultural în care trăiesc.
Acest opţional îi ajută pe elevi să vadă procesul rezolvării conflictelor nu ca pe un câmp de bătălie, ci mai curand ca pe o
şansă de a învăţa lucruri noi, de a-şi dezvolta responsabilitatea şi de a rezolva conflictele prin colaborare.
 Competenţe generale

1. Dezvoltarea abilităţilor de cunoaştere şi intercunoaştere

2. Dezvoltarea abilităţilor sociale şi pregătirea elevilor pentru o mai bună interacţiune cu semenii
3. Dezvoltarea abilităţilor de a face faţă conflictelor
4. Exersarea strategiilor de rezolvare a conflictelor prin colaborare

Competenţe specifice şi conţinuturi

1. Exersarea abilităţilor de a-şi descoperi valorile şi credinţele proprii

Competenţe specifice Conţinuturi
-activităţi de autocunoaştere a propriei persoane;
-fişe de lucru
1.1 să identifice caracteristicile personale
-discuţii privind calităţile şi defectele oamenilor;
-postere
-valorificarea aspectelor pozitive ale propriei persoane faţă de ceilalţi.
să identifice modalităţi de dezvoltare a imaginii de
1.2 -fişe de lucru
sine
-desene, postere
-scurte povestiri şi citate;
-lucrul pe grupe: realizarea legăturii dintre citat şi imaginea de sine;
să precizeze caracteristicile unei persoane cu stimă
1.3. -exerciţii de exemplificare a aspectelor pozitive ale evenimentelor şi de
de sine crescută/scăzută;
“convertire” a gândurilor negative în gânduri pozitive
-fişe de lucru
 2. Dezvoltarea abilităţilor sociale şi pregătirea elevilor pentru o mai bună interacţiune cu semenii.

Competenţe specifice Conţinuturi

-exerciţii de identificare a formelor de comunicare verbală şi nonverbală
-fişe de lucru
2.1 să identifice moduri de comunicare
-discuţii privind utilizarea diverselor forme de comunicare în relaţiile dintre
oameni.
-definiţii şi prezentări power point, clip-uri video
-lucrul în echipă: identificarea tipurilor de comunicare - pasiv, asertiv şi
agresiv
-fişe de lucru
2.2 să analizeze tipurile de comunicare
-chestionare
-exerciţii de identificare a stilului propriu de comunicare
-jocuri de rol
-avantajele şi dezavantajele comunicării
-fişe de lucru
2.3 să descrie căi de exprimare a emoţiilor -jocuri de rol
-discuţii privind uşurinţa/dificultatea exprimării sentimentelor.
3.Dezvoltarea abilităţilor de a face faţă conflictelor

Competenţe specifice Conţinuturi

-desene efectuate de elevi pentru a exprima ideea de conflict;
să explice cuvântul conflict pe baza unor definiţii -definiţii personale pe baza experienţei;
3.1
personale -discuţii privind aspectul conflictelor pozitive şi negative;
-fişe de lucru
-lucrul în echipa: enunţuri despre cum ne comportăm în situaţii de conflict;
să identifice comportamente diferite în situaţii de -lucrul pe grupe: mesaje primite de la diferite surse (părinţi, prieteni etc.) si
3.2
conflict compararea lor;
-discuţii privind căile de rezolvare a conflictelor;
-prezentare power point, filme;
3.3 să identifice tipurile de violenţă -exemplificări ale tipurilor de violenţă
-crearea de scenarii
-lucrul pe grupe
-cerc de discuţii
să precizeze căi multiple de rezolvare nonviolentă
3.4 -fişe de lucru
a unor acţiuni violente
-prezentare de film;
-discuţii despre soluţiile de rezolvare a actelor violente.
 4.Exersarea strategiilor de rezolvare a conflictelor prin colaborare

Competenţe specifice Conţinuturi

-fişe de lucru,
4.1 Să identifice propriile reacţii în situaţii de conflict -discuţii despre propriile comportamente în situaţii de conflict;
-prezentarea de strategii
-prezentarea unor articole din ziare/
cărţi care să relateze situaţii de conflict.
să recunoască sentimentele oamenilor în situaţii de -lucrul pe grupe
4.2
conflict -exerciţii de identificare a conflictelor şi a sentimentelor pe care le încearcă
elevii la relatarea conflictelor;
-fişe de lucru
-alcătuirea unei liste cu lucruri importante pentru ei;
-exerciţii de identificare şi argumentare a nevoilor şi dorinţelor;
4.3 să deosebească nevoile de dorinţele lor
-exemplificarea unor conflicte legate de nevoi şi dorinţe;
-fişe de lucru
-lucrul pe grupe
să selecteze cât mai multe idei de rezolvare a
4.4 - brainstorming - lista de soluţii
conflictului
-clipuri video
-lucrul în perechi: exerciţii de analiză a conflictelor;
să identifice soluţii reciproc acceptabile ale
4.5 -fişe de lucru;
conflictului
-discuţii privind potenţialul pozitiv al oricărui conflict.
 TEME

1.EU
1.1 Caracteristicile propriei persoane
1.2 Imaginea de sine
1.3. Stima de sine
2.EU ŞI TU
2.1 Forme de comunicare verbală şi nonverbală
2.2 Tipuri de comportament pasiv, asertiv, agresiv
2.3 Emoţii şi sentimente

3. EU ÎMPOTRIVA TA
3.1 Conflictul-definiţie
3.2 Căi de rezolvare a conflictelor
3.3 Violenţa-definiţii
3.4. Rezolvarea nonviolentă a manifestărilor violente

4. EU ÎMPREUNĂ CU TINE
4.1 Reacţii la situaţii conflictuale
4.2 Sentimentelor şi conflictul
4.3 Nevoi şi dorinţe
4.4 Strategii de rezolvare a conflictelor
4.5 Rezolvarea conflictelor prin colaborare