GRILA DE OBSERVARE A LECŢIEI NR.

Data 25 Ianuarie 2024

Clasa: 12 C
Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic Anghel Saligny
Nr. de elevi (total/prezenţi): 23 /15.
Profesor: D-na Carmen Dan
Disciplina: Economie Aplicată

Locul desfăşurării: Sala de curs

Subiectul lecţiei: Planul de afaceri

Tipul lectiei: Mixtă predare /evaluare

Scopul lecţiei: Acumularea de cunoștințe despre noțiunea de Plan de afaceri , antrenarea atenței
voluntare , dezvoltarea limbajului economic , familiarizarea cu terminii implicați

Metode de învăţământ: explicaţia, conversaţia, observaţia , studiul de caz, dezbaterea, execiţiul,

demonstarţia, descrierea.
Mijloace de învăţământ: Fișă de lucru (atașată),manual

Relaţia profesor-elev este o atmosferă relaxată şi interactivă , în timpul orei a fost o atmosferă
plăcută, elevii au arâtat că au şi cunoştinţe generale despre economie
Desfăşurarea lecţiei:

Evenimentele Desfăşurarea lecţiei Observaţii

lecţiei Activităţi profesor Activităţi elevi
Organizarea clasei -salutul ,scurtă conversație de -răspund
acomodare , solicitărilor
Se verifică prezența . profesorului ,
nominalizează
Captarea atentiei Se imparte clasa in 2 grupuri . absenții și explică
elevilor motivele
Primul grup da un test la absentării
economie aplicată , iar cel de
al doilea asista la o nou
subiect de predare -planul de
afaceri
.
Aspect informativ : Se preda fiecarui elev din
Conținut științific grupul 2 o fisa de lucru

Adaptarea la Profesoara împreună cu elevii

nivelul clasei; formează o adevărată echipă,
iar atmosfera din clasă este
frumoasă şi relaxantă pentru
elevi
încadrarea noilor Profesoara se leagă de
cunoştinţe în cunoştinţele acumulate de
sistemul elevi pentru a explica noii
cunoştinţelor termeni
anterioare; - Profesorul are cunoştinţe
realizarea legate de sistemul educaţional
cerinţelor şi locul lecţiei in cadrul
programei şcolare: acestuia
obiective-cadru;
obiective de - reuşete să trezească interesul
referinţă; eleviilor
competenţe
generale şi Se scriu definitii pe tablă,
specifice. Se eplică noțiunile ,
dezvoltarea Se face trimitere la studiul din
capacităţilor anii precedenți
intelectuale;

Incadrarea in timp Reușeste încadrarea în timp.

 Se oferă o recompensă pentru
răspunsul la o intrebare cheie

dezvoltarea
capacităţii de
transfer (realizarea
de corelaţii intra /
inter /
găseşte întotdeauna un exemplu
transdisciplinare);
sau o corelaţie pentru a
consolida cunoştinţele

La final se da o fisa de lucru Elevii se consultă

pentru consolidarea intre ei si marea
cunoștințelor cu stimularea majoritae sunt
creativităților elevilor amntrenați in
acest feedback

Indicatori:

- Aspect informativ: conţinut ştiinţific, adaptarea la nivelul clasei, realizarea obiectivelor etc
- Aspect formativ: utilizarea metodelor activ-participative, dezvoltarea capacităţii de transfer etc
- Metodologia didactică: aplicarea metodelor şi procedeelor didactice, utilizarea mijloacelor de învăţământ etc
- Evaluarea activităţilor elevilor: iniţială, formativă, finală
- Relaţia profesor-elev; elev-elev: atmosfera din clasă, organizarea activităţii pe grupe sau individual