GRILA DE OBSERVARE A LECŢIEI NR.

Data 25 Ianuarie 2024

Clasa: 10 A
Unitatea de învăţământ: Colegiul Tehnic Anghel Saligny
Nr. de elevi (total/prezenţi): 26 /19.
Profesor: D-na Carmen Dan
Disciplina: Educație antreprenorială

Locul desfăşurării: Sala de curs

Subiectul lecţiei: Recapitulare Etape înființare firme și tipuri de firme .

Tipul lectiei: Recapitulare

Scopul lecţiei: Acumularea de cunoștințe despre “Etape înființare firme și tipuri de firme” .
, antrenarea atenței voluntare , dezvoltarea limbajului economic , familiarizarea cu terminii implicați

Metode de învăţământ: explicaţia, conversaţia, observaţia , studiul de caz, dezbaterea, execiţiul,

demonstarţia, descrierea.
Mijloace de învăţământ: Fișă de lucru (atașată),manual

Relaţia profesor-elev este o atmosferă relaxată şi interactivă , în timpul orei a fost o atmosferă
plăcută, elevii au arâtat că au şi cunoştinţe generale despre economie
Desfăşurarea lecţiei:

Evenimentele Desfăşurarea lecţiei Observaţii

lecţiei Activităţi profesor Activităţi elevi
Organizarea clasei -salutul ,scurtă conversație de -răspund
acomodare , solicitărilor
Se verifică prezența . profesorului ,
nominalizează
Captarea atentiei absenții și explică
elevilor Elevii sista la recapitulare . motivele
Se pun întrebări asfel încât absentării
din aproape în aproape levii
își raspund singuri la
intrebările puse de profesor

.
Aspect informativ : Se preda fiecarui elev o fisa Elvii participă
Conținut științific de lucru activ la
recapitulare ,
Adaptarea la Profesoara împreună cu elevii având clar dorința
nivelul clasei; formează o adevărată echipă, de a raspunde la
iar atmosfera din clasă este întrebările puse de
frumoasă şi relaxantă pentru profesor
elevi Își concentrează
încadrarea noilor Profesoara se leagă de atenția asupra
cunoştinţe în cunoştinţele acumulate de activității din
sistemul elevi pentru a explica termeni clasă
cunoştinţelor - Profesorul are cunoştinţe Notează în caiete
anterioare; legate de sistemul educaţional
realizarea şi locul lecţiei in cadrul
cerinţelor acestuia
programei şcolare:
obiective-cadru; - reuşete să trezească interesul
obiective de eleviilor
referinţă;
competenţe Dupa o întrebare , dacă timpul
generale şi de răspuns este prea lung ,
specifice. profesorul intervine și cu
dezvoltarea discreție ajută cu răspunsul
capacităţilor complet
intelectuale;

Incadrarea in timp Reușeste încadrarea în timp.

 dezvoltarea
capacităţii de
transfer (realizarea
de corelaţii intra / găseşte întotdeauna un
inter / exemplu sau o corelaţie
transdisciplinare); pentru a consolida
cunoştinţele

Indicatori:

- Aspect informativ: conţinut ştiinţific, adaptarea la nivelul clasei, realizarea obiectivelor etc
- Aspect formativ: utilizarea metodelor activ-participative, dezvoltarea capacităţii de transfer etc
- Metodologia didactică: aplicarea metodelor şi procedeelor didactice, utilizarea mijloacelor de învăţământ etc
- Evaluarea activităţilor elevilor: iniţială, formativă, finală
- Relaţia profesor-elev; elev-elev: atmosfera din clasă, organizarea activităţii pe grupe sau individual