UNIVERSITATEA “ŞTEFAN CEL MARE” SUCEAVA

DEPARTAMENTUL DE SPECIALITATE CU PROFIL PSIHOPEDAGOGIC

FIŞA DE ASISTENŢĂ LA LECŢIE

Nr. 08 din 24.11.2022

DISCIPLINA: CONSILIERE ȘI ORIENTARE

CLASA: a XI-a I
UNITATEA ŞCOLARĂ: Colegiul Economic ”Dimitrie Cantemir”
LOCALITATEA: Suceava
CADRUL DIDACTIC ASISTAT: Reindl Alexandra
SUBIECTUL LECȚIEI: Jurnalul personal –mijloc de autocunoaştere
TIPUL DE LECȚIE: Lecție mixtă
STUDENT: Pădurariu Bianca
DATA: 24.11.2022
ORA: 07:00-07:50

PROIECTAREA ACTIVITĂŢII DIDACTICE:

Lecția este aferentă disciplinei CONSILIERE ȘI ORIENTARE, clasa a XI – a I.

Profesorul are o schemă a lecției, suficient datorită faptului că acesta are gradul didactic I.
Tipul lecției: MIXTĂ.

I. PREGĂTIREA PROFESORULUI PENTRU LECŢIE:

Profesorul organizează clasa, verificând prezența și starea lor de spirit.. Obiectivele

sunt clare și realiste.Există sensibilitate față de nevoile reale ale elevilor. Oferă o varietate
de activități, fiecare elev au câte un rol în echipa lor.
Profesorul cunoaște sistemul educațional și locul lecției în programă. Dovedește
imaginație și originalitate în selectarea și confecționarea materialelor didactice, acestea
facilitând învățarea și făcând-o plăcută.

II. CONŢINUT ŞTIINŢIFIC, CARACTER INFORMATIV ŞI FORMATIV,

SCHEMA EXPLICATIVĂ, SUCCESIUNEA LOGICĂ A IDEILOR:

Lecția se bazează pe starea afectivă a elevilor.Profesorul urmărește ca fiecare elev să

se autocunoască și să se accepte așa cum este.Principalul obiectiv urmărit este ca fiecare
elev să își folosească timpul în mod constructiv.
Profesorul dă dovadă de capacitate de autoevaluare. Este cooperant, punând la
dispoziție toate materialele sale. Reacționează la feed-back în mod constructiv și planifică
acțiuni de viitor în mod adecvat.

III. MOMENTELE LECŢIEI. METODOLOGIA ORGANIZĂRII LECŢIEI:

Elevii știu foarte clar ce au de făcut, primind instrucțiuni clare și în lecțiile anterioare.
Profesorul este capabil a menține disciplina în clasă, adaptându-se la personalitatea
elevilor clasei. Comunică cu elevii eficient, realizând o bună monitorizare. Obiectivele
lecției au fost realizate parțial, elevii fiind pe ultima sută de metri cu pregătirea
materialelor promoționale.
 Tehnicile de prezentare ale profesorului sunt motivante, adecvate lecției. Profesorul
abordează diferite procedee și metode de predare printre care se regăsește: conversația,
expunerea, demonstrația.
Profesorul pune întrebări elevilor, direcționează elevii spre a face legătură cu viața
reală.
Lecția decurge în ritm natural, adaptată activității.

IV. ACTIVITATEA DE ÎNVĂŢARE DIRIJATĂ:

Forma de organizare a lecției a fost în individuală, frontal. Lecția a fost planificată

astfel încât să permită o abordare diferențiată a elevilor. Fiecare își cunoaște bine rolul.
Profesorul le propune elevilor ca și activitate de autocunoaștere
V. CONDUITA ŞI RELAŢIILE CU ELEVII:

Elevii au dovedit interes vis-a-vis de realizarea sarcinilor. Colaborează bine în echipă,

cu plăcere.
Profesorul dovedește o atitudine responsabilă, promptitudine și implicare permanentă
în activitățile elevilor.
Atmosfera din clasă este plăcută, relaxantă. Există un dialog bun între elevi și
profesor, având senzația apartenenței la aceeași echipă.

VI. FOLOSIREA MIJLOACELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

Metodele didactice folosite sunt: conversația, expunerea, problematizare,

demonstrația.
Profesorul lucrează cu elevii în mod creativ, folosind materiale și situații cu imaginație,
suplinind cu succes lipsurile, încercând a le compensa la maximum.
Fiecare elev realizează o pagină de jurnal cu tema ”O zi de școală în 11 I +” .
Cine dorește, prezintă în fața clasei.
Toate paginile de jurnal de afișează la avizierul clasei.

VII. EVALUAREA CUNOŞTINŢELOR ELEVILOR:

Profesorul verifică înțelegerea cunoștințelor transmise, dar și dacă toți elevii dintr-o
echipă au înțeles și sunt de acord cu materialele realizate.

VIII. OBSERVAŢII PERSONALE:

Din punctul meu de vedere această lecție a fost foarte interesantă, elevii au dobândit
noi cunoștințe utile. Modul schematic de predare a captat ateția tuturor, rezultatul fiind cel
dorit. Implicarea și profesionalismul doamnei profesor cât și a elevilor au făcut ca tot
parcursul lecției să fie interactiv.

IX. CONCLUZII:

Lecția a fost construită logic, creativă, adaptată lecției. Elevii au fost activi și au
participat cu entuziasm pe toată perioada orei.
X. PROBLEME METODOLOGICE DE LĂMURIT: