FISĂ DE ASISTENȚĂ
Fișă de asistență nr.1
Observator: Școala/Liceul:
Disciplina de învățământ : Educație socială
Mentorul sau studentul care susține lecția:
Titlul lecției: Statul democratic și principiul separării puterilor
Tipul lecției: Mixtă
Clasa: a - VII- a
Nr. de elevi: 9
Data : 12.01.2021
Durata: 50 minute
Domenii de inters
(Ce se observă)
Proiectarea lecției
-Concordanță proiectului cu
planificarea semestrială;
-Aprecieri privind formularea
obiectivilor - exemple de
obiective din proiect .
-Aprecieri privind calitatea
situațiilor de învățare
proiectate ;
-Aprecieri privind selectarea
metodelor didactice și
relevanța materialului didactic
; -Profesorii au selectat intr-un mod adecvat materialul didactic iar
-Aprecieri privind metodele de
evaluare curpinse in proiect.
Desfășurarea lecției
Identificați momentele lecției
așa cum se derulează ele;
-Apreciați eficiența metodelor
utilizate , precum și modul in
care este valorificat materialul
didactic.
Observați : cum captează
atenția elevilor , utilizarea
limbajului de specialitate ce
tipuri de intrebări folosește ,
exemplificați corectitudinea
gramaticală și stiințifică a
intrebărilor - exemplificați
calitatea explicațiilor date de
profesor , cum demostrează
(dacă este cazul ) cum
Obervații persoanele ale studentului obervator
- Proiectul de lecție se află in strasă legatura cu planificarea
semestrială ;
- Obiectivele sunt clare si realiste , determinându-se prin ele
invătarea si intelegerea lecției propuse . De exemplu :”Să enumere
cele trei puteri ale statului romând , placând de la art.1 , alin 4 din
Constituția României”.
-Profesorii foloseste diverse metode pentru a facilita invatarea si
intelegerea materialului predat , de exemplu , profesorii au
folosit in etapa :” Anuntarea titlului lecției noi , a planului de idei
si a obiectivelor lecției”metoda ” Invatarii prin descoperire”
determinandu-i pe elevi sa descopere singuri informatia .
metodele didactice au fost alese in stransa legatura cu acesta ,
facându-l atractiv si usor de inteles pentru elevi.
-Profesorii utilizeaza frecvent strategii de evaluare ce permit
evaluarea continua a elevilor ,precum și posibiliatea de a da
explicații acolo nu s-a inteles explicația.
- Profesorii au urmat in detaliu fiecare moment al lecției si anume: ”
Momentul organizatoric ”(in care profesorii au făcut prezenta la
clasa și au asigurat condițiile necesare desfășurării orei) ; ” Captarea
atenției ” ; ” Reactualizarea cunostintelor anterioare”(in care i-au
rugat pe copii să defineaca termenul de Constitutie , termen invătat
in lectia anterioară) ;” Anuntarea titlului lecției noi , a planului de
idei si a obiectivelor lecției”( ii anunta pe elevii care este titlul lectiei
noi ” Statul democratic și principiul separării puterilor ” ; precizeaza
planul de idei al acesteia și obiectivele care trebuiesc atinse prin
parcurgerea lecției) ; ”Transmiterea -asimilarea noilor cunoștințe (le
prezintă elevilor pe baza prezentării aspectele privitoare la statul
democratic și separatia puterilor in stat , cu ajutorul explicatiei , al
comparației ) ” ; ” Obtinerea performantei (ii indruma pe elevi sa
realizeze exercițiile propuse pentru a intelege cat mai bine lectia
propusa , folosind ca metode exercițiul si dezbaterea)”; ” Evaluarea
cunostintelor”. ( elevii au fost rugati să rezolve testul intitulat , statul
democratic si separatia puterilor in stat).
organizează clasa-frontal , pe
grupe, individual , cum
gestionează timpul .
Apreciați atmosfera din clasă ,
atitudinea elevilor față de
invătare , progresul realizat de
elevi in timpul lecției.
Comportamentul mentorului/
studentului practicant
Precizați ce stiluri folosește .
Cum ii motivează pe elevi ;
Cum le stimulează
creativitatea ;
Ce fel de relații determină
atitudinea profesorului intre
elevi;
Observați cum se realizează
comunicarea nonverbală ;
Apreciația tinuta profesorului ,
capacitatea stăpânirii de sine .
Evaluarea
Formulează profesorul
aprecieri pe parcursul lecției ;
Ce tip de evaluare folosește ;
Cum ii evaluează pe elevi :
frontal , pe grupe , individual ;
In ce momente ale lecției
introduce probe/ instrumente
de evaluare .
Ce metode de evaluarea
folosește
Ii incurajează pe elevi să se
autoevalueze .
-Elevii au inteles continutul predat datorita faptului ca profesorii au
valorificat meterialul didactic , au dar explicatiile necesare ,si au
verificat intelegerea continutului.
-Profesorii ii stimuleaza pe elevi sa participle la lectie, sa dea
exemple incurajandu-i atat verbal cat si non-verbal.Profesorii
mentin interesul elevilor fapt pentru care acestia se implica in
predarea lectiei prin oferirea de raspunsuri .Ritmul lectiei este
foarte bun acordandu-se un timp suficient fiecarei activitati.
Cunosc si inteleg continutul stiintific avand capacitatea de a-l
transmite in mod accesibil elevilor
-Profesorii trezesc interesul elevilor fata de ceea ce se preda
reusind sa le capteze atentia si motivandu-i in acelasi timp elevii
fiind astfel cooperanti, se implica dând exemple pentru
continutul predat. In clasa este o atmosfera placuta existand un
dialog foarte bun între profesori si elevi. Profesorii corecteaza
greselile elevilor cu mult tact aceasta neavand un character
distructiv ci fiind fiind un spijin din partea profesorului. Profesorii
verifica pe tot parcursul lectiei daca elevii au inteles continutul
predat.
Pe tot parcursul lecției profesorii au oferit aprecieri privind
răspunsurile corecte ale elevilor , și tot odata i-au incurajat pe cei
care au greșit să raspundă in continuare indiferent daca este corect
sau greșit răspunsul.
-Profesorii utilizeaza frecvent strategii de evaluare ce permit
evaluarea continua a elevilor ,precum și posibiliatea de a da
explicații acolo nu s-a inteles conținutul .
Profesorii au evaluat elevii la sfarsitul lecției , in momentul ”
Evaluarea cunostintelor” rugandu-i pe acestia să rezolve testul
propus pentru intelegerea lectiei.