PROCES-VERBAL

pentru inspecție de specialitate

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 1 Cuzăplac/Școala Primară Petrindu

Numele și prenumele cadrului didactic inspectat: Mîndruț Andreea - Cristina
Funcția didactică și specialitatea: Învățătoare Profesor învățământ primar
Data efectuării inspecției: 21.05.2021
Inspecția este efectuată de: Pășcuță Diana , Profesor învățământ primar , gr.I , Liceul
Tehnologic ,,Octavian Goga’’ Jibou

I. Constatări și aprecieri:
1. Activitatea didactică:
a) activități verificate;
Clasa pregătitoare - CLR – Vreau să am o meserie-consolidare
Clasa I - CLR – Grupul de litere ge și GE
Clasa a II-a – CLR – Compunerea după ilustrație-predare
Clasa a III-a – Limba Română – Legenda ghiocelului-predare

Clasa pregătitoare - CLR – Vreau să am o meserie-consolidare

Clasa I - CLR – Grupul de litere ge și GE
Clasa a II-a – CLR - Compunerea după ilustrație-predare
Clasa a III-a – Limba Română – Legenda ghiocelului-predare

Clasa pregătitoare – MEM – Figuri și corpuri geometrice-predare

Clasa I –MEM – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin-consolidare
Clasa a II-a – MEM – Ordinea efectuării operațiilor-recapitulare
Clasa a III-a – Matematică –Adunarea și scăderea fracțiilor-predare

Clasa pregătitoare – A.V.A.P. – Meseriile preferate-colaj

Clasa I – A.V.A.P. – Copacul înflorit-pictură
Clasa II – A.V.A.P. - Copacul înflorit-pictură
Clasa III – A.V.A.P. – Peisaj de primăvară-pictură
A fost verificat portofoliul doamnei învățătoare, proiectele de lecție și planificările anuale și pe
unități de învățare

b) proiectarea activităților (creativitate în conceperea lecțiilor/activităților, corelația dintre

componentele actului didactic, strategii didactice și evaluare);

Din analiza materialelor verififcate am putut constata o atentă preocupare pentru planificarea
unor activități interactive bazate pe creativitate în conceperea lecțiilor.
Activitățile au fost proiectate în conformitate cu cerințele programelor școlare și cu specificul colectivului
de elevi.
Obiectivele operaționale au fost corect formulate , vizând dobândirea competențelor specifice fiecărei
discipline.
Utilizarea unor strategii de învățare eficiente și selectarea atentă a materialelor didactice au condus la
realizarea obiectivelor.
 c) desfășurarea activităților (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor didactice,
integrarea mijloacelor de învățământ în lecție, creativitate în conducerea lecțiilor și în orientarea
acțiunilor și gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea performanței);
Debutul activității se realizează cu întâlnirea de dimineață , salutul , prezența , calendarul
naturii , noutatea zilei.
În lecțiile de CLR s-a pus accent pe utilizarea corectă a metodei fonetico-analitico-sintetice în predarea
grupului de sunete ,,GE,, , pe formarea și dezvoltarea vocabularului activ al elevilor prin utilizarea unor
structuri de limbă adecvate dezvoltării psihosomatice a elevilor.
Lecția de matematică s-a desfășurat într-un climat de competiție , elevii exersând deprinderile de
calcul matematic într-un mod captivant.
Prin strategiile de învățare și control ale clasei de elevi alese și utilizate cu măiestrie, se asigură un climat
educațional atractiv care creează participarea activă a elevilor la lecție. S-au folosit metode și tehnici de
lucru centrate pe elev. Fișele de lucru propuse spre rezolvare au cuprins exerciții bine selectate , gradate
sub aspectul dificultății.
Doamna învățătoare comunică bine cu elevii pe tot parcursul desfășurării lecțiilor , utilizând tehnologia
digitală.
Timpul didactic a fost foarte bine gestionat.
d) evaluarea randamentului școlar - metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării;
Majoritatea elevilor au dovedit abilități de comunicare și deprinderi de calcul în concentrul numeric dat.
Activitatea elevilor a fost permanent monitorizată și evaluată prin observarea sistematică individuală sau
colectivă , prin aprecieri verbale , prin stimularea și motivarea pozitivă a tuturor elevilor.
e) nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observației directe, a probelor de control aplicate și a
evaluării longitudinale;
Pe parcursul zilei elevii au avut o prestație destul de bună. Au participat activ în toate
activitățile , au pus întrebări învățătoarei când au avut nelămuriri. Nivelul de pregătire al elevilor este
unul mediu , fapt ce rezultă din calificativele obținute și din răspunsurile date de elevi în timpul orelor.
f) cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare);
Învățătoarea tratează cu seriozitate acest aspect al procesului instructiv-educativ , utilizând
metode și tehnici de cunoaștere și activizare a elevilor , în stimularea și antrenarea acestora la lucru , la
creșterea stimei de sine.
g) competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu
comunitatea locală);
În cadrul colectivului de elevi, doamna învățătoare a fost preocupată să creeze o relație bazată pe
sprijin și cooperare, are zâmbetul pe buze,dovedește empatie,stare de bine pe care o transmite elevilor săi.
În comunitatea școlii este apreciată pentru implicarea în activitățile cu părinții și comunitatea locală.
h) autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil
didactic elevat).
Din discuțiile purtate cu învățătoarea inspectată , a reieșit faptul că știe să-și evalueze corect și
obiectiv activitatea didactică , fiind receptivă la observații și recomandări.
2. Activitatea educativă în școală și în afara ei
Învățătoarea se implică activ în toate activitățile școlare și extrașcolare organizate în școală și în afara ei.
Organizează serbari școlare , concursuri cu elevii , întâlniri și ședințe cu părinții , parteneriate
educaționale cum ar fi:concurs regional ,,Mari români”, proiect interjudețean ,,Universul culorilor
Pascale” , concurs național ,,Primăvara ca o poveste”.

3. Activitatea de perfecționare (metodică și științifică)

Fiind preocupată de noutățile impuse , participă la toate activitățile metodice organizate în școală
și la nivel zonal sau județean.
 A participat la Simpozionul ,,Mari dascăli și oameni de știință” cu lucrarea : Metode în predarea ,
învățarea și evaluarea elevilor cu CES.
4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la activitatea didactică și
la conduita în cadrul școlii și al comunității școlare
Conducerea școlii apreciază pozitiv întreaga activitate didactică a doamnei învățătoare. Este
considerată o colegă cu bun simț , respectuoasă , receptivă la nou.
II. Concluzii și recomandări:
Având în vedere cele menționate , se poate concluziona că doamna învățătoare Mîndruț Andreea
Cristina este un cadru didactic care dispune de bune competențe autoformative , fapt ce mă determină să
îi acord dreptul de a accede la următoarea etapă în parcursul pentru obținerea definitivării în
învățământ.
Îi recomand doamnei învățătoare :
- să introducă în activități/lecții , acolo unde conținuturile permit , strategii interactive , strategii
ale ,,gândirii critice’’
-participarea la cursuri de formare profesională.

Metodist,
Prof înv. primar, Pășcuță Diana nota 10

Director,
Prof. Bâlc Bianca nota 10

nota finală 10

Pt. Conformite, Director prof. Bâlc Bianca