22Anexa nr.

3 la Metodologia de organizare și desfășurare a examenului național pentru definitivare

în învățământul preuniversitar, aprobată prin O.M.E.C. nr. 5.434 din 31 august 2020, cu modificările
și completările ulterioare

Nr. de înregistrare în unitatea de învățământ:......................../18.05.2023

PROCES -VERBAL PENTRU INSPECŢIE DE SPECIALITATE – IS2

Unitatea de învăţământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ HERMANN OBERTH

Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: NEGREA MARIUS
Funcţia didactică şi specialitatea: PROFESOR GIMNAZIU LIMBA GERMANĂ MATERNĂ
Data efectuării inspecţiei: 18.05.2023
Inspecția este efectuată de:
• LAURA GHERMAN– metodist, gradul I, Colegiul German Goethe, decizia ISMB nr.
29945/21.10.2022

I. CONSTATĂRI ŞI APRECIERI:

1. ACTIVITATEA DIDACTICĂ
2. Activităţi verificate:
• Titlul activității: Die Objekte
• Titlul activității: Die Adverbialbestimmung
• Titulul activității: Der Drachen auf der Zinne
• Titlul activității: Die Sage

Activitățile au fost susținute la clasele a V-a și a VI-a.

b) proiectarea activităţilor (creativitate în conceperea activităților/activităţilor, corelaţia dintre
componentele actului didactic, strategii didactice şi evaluare);

Documentele de proiectare didactică și planificările calendaristice prezentate de domnul

profesor sunt realizate în concordanță cu planurile cadru și programele școlare în vigoare,
respectându-se specificul unității de învățământ. Derularea scenariilor didactice a fost foarte bine
pregătit, selectând corect itemii de evaluare și sarcinile de învățare. Materialele didactice sunt
suficiente, eficient folosite, facilitând învățarea și fixarea cunoștințelor.
Profesorul are un stil didactic marcat de rigoare științifică, creativitate și inovație, extrem de
ofertant pentru elevi, capacitându-i să realizeze progres pe termen scurt, mediu și lung.

c) desfăşurarea activităţilor (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor didactice,

integrarea mijloacelor de învăţământ în lecţie, creativitate în conducerea activităților şi în orientarea
acţiunilor şi gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea performanţei), inclusiv a
activităților de învățare în care sunt utilizate dispozitive digitale, resurse sau strategii de informare
digitală;

Activitățile au avut conținuturi diverse, respectându-se succesiunea logică a situațiilor de

învățare, în corelație cu tipul activității și celelalte componente ale actului didactic.
Domnul profesor, NEGREA MARIUS, dă dovadă de o bună capacitate de coordonare a
activităților, gestionează corect timpul în funcție de nevoile de învățare ale elevilor. Atmosfera de
lucru este una plăcută, realizată prin îmbinarea corectă și eficientă a activităților frontale cu cele
individuale. Se explică contextele de comunicare a nevoilor de achiziționare de cuvinte și expresii noi,
pronunția clară și corectă, cât și îmbogățirea vocabularului. Se folosesc strategii didactice adecvate și
s-au integrat mijloace didactice ce au facilitat atingerea obiectivelor propuse.

d) evaluarea randamentului şcolar - metode şi tehnici de evaluare, inclusiv tehnologii digitale, a

rezultatelor învăţării;

Randamentul gimnazial este evaluat folosind o gamă variată de metode și tehnici. Există o
comunicare permanentă între elevi și cadrul didactic. Pe parcursul activităților cadrul didactic
verifică instrucțiunile date, precum și înțelegerea cunoștințelor noi transmise, insistă mult asupra
cunoștințelor noi însușite și asupra clarificării aspectelor mai puțin însușite.
e) nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observaţiei directe, a probelor de control aplicate şi a
evaluării longitudinale, folosind inclusiv tehnologii digitale;

Elevii au un nivel bun de cunoaștere a noțiunilor de limbă germană maternă, competențe de

înțelegere a mesajului oral. Ei au fost stimulați permanent, angajați activ, motivați și încurajați.

f) cunoaşterea elevilor (strategii de diferenţiere şi individualizare);

Elementele de strategie didactică angrenate în proiectarea și susținerea activităților

demonstrează o foarte bună cunoaștere a preșcolarilor, profesorul asigurând accesul și facilitând
înțelegerea conținuturilor abordate. Astfel, sarcinile de lucru sunt diferențiate și gradate, contribuind
la dezvoltarea deprinderilor de comunicare și creativitate.
Cadrul didactic a demonstrat pe tot parcursul activităților că își cunoaște foarte bine elevii,
comunicând și empatizând cu aceștia, sprijinându-i în dezvoltarea lor personală.

g) competenţe psihorelaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele didactice și cu

comunitatea locală);

Domnul profesor inițiază și susține foarte bune raporturi cu beneficiarii direcți și indirecți ai
educației, venind în întâmpinarea intereselor și nevoilor de cunoaștere ale acestora.
Domnul profesor a asigurat pe tot parcursul activităților asistate un raport optim de
relaționare cu preșcolarii dovedind capacitatea de comunicare permanentă cu aceștia. Raporturile cu
părinții elevilor și cadrele didactice/personalul din școală sunt constructive dezvoltând astfel o relație
de susținere pe termen lung în obținerea performațelor.

h) autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigenţele unui stil

didactic elevat).

Domnul profesor este capabil să își autoevalueze activitatea didactică obiectiv și relevant,
recunoscând aspectele ce pot fi îmbunătățite în demersul didactic în vederea atingerii performanțelor
școlare. Identifică punctele slabe pentru a le remedia și punctele tari pentru a le multiplica.

2. Activitatea educativă în grădiniță şi în afara ei

Profund implicat în viața școlii, doamnul profesor asigură un mediu educațional informal și
nonformal securizat, preocupându-se de îndrumarea elevilor astfel încât să interiorizeze atitudini și
valori, cum ar fi, toleranța, respectul de sine și față de ceilalți, spiritul practic, gândirea critică. În
calitate de profesor și diriginte, a asigurat participarea elevilor la activități dedicate evenimentelor
culturale specifice spațiului german.

3. Activitatea de perfecţionare (metodică şi ştiinţifică, inclusiv pentru utilizarea aplicațiilor

informatice)

Domnul profesor este preocupat pentru propria perfecționare metodică și științifică acest
lucru reieșind din stagiile realizate conform documentelor din dosarul personal. Participă activ la
toate activitățile comisiei metodice de de învățământ preșcolar în limba germană maternă la nivel
local și municipiu.
Domnul profesor manifestă preocupare pentru dezvoltarea personală și formarea
profesională, încorporând în activitatea didactică bunele practici acumulate în calitate de formabil.

4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la activitatea

didactică și la conduita în cadrul școlii și al comunității școlare

Consiliul de administrație al unității școlare prin prezența domnului director Florin Droc
apreciază responsabilitatea și profesionalismul cu care domnul profesor își desfășoară activitatea
didactică și educativă, cât și modul cum relaționează cu toți factorii implicați în procesul instructiv
educativ.

5. CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI:

Domnul profesor dovedește competențe profesionale, metodico-științifice și didactice de

excepție, contribuind esențial la dezvoltarea deprinderilor de viață ale elevilor și la acumulări
realmente utile pentru evoluția lor ulterioară. Creativ și sensibil, este atent la fiecare detaliu al
mediului educațional, personalizând demersul didactic și upgrad-ându-l permanent.
Participarea cât mai activă la stagii de formare organizate de diferite instituții abilitate.. Se
recomandă împărtășirea experiențelor la clasă cu ceilalți profesori de specialitate.

Metodist,
LAURA GHERMAN 10(ZECE) ............................
(numele şi prenumele) (nota)*1) (semnătura)

Director/Director adjunct/Responsabil/Membru al Comisiei de mentorat didactic și formare în cariera

didactică

FLORIN DROC 10(ZECE) ............................

(numele şi prenumele) (nota)*2) (semnătura)

10(ZECE)

(nota finală)

Pentru conformitate,
Director,
MORARU FLORICA ___________

*
1) Nota acordată de inspectorul școlar/metodistul care a efectuat inspecția se obține calculând media aritmetică, cu două
zecimale, fără rotunjire, a punctajelor realizate de candidat și consemnate în fișele de evaluare a activităților/activităților la
care a fost inspectat.
*
2) Nota acordată de directorul/directorul adjunct/responsabilul/membrul comisiei de mentorat didactic și formare în cariera
didactică care a efectuat inspecția este egală cu punctajul realizat de candidat și consemnat în fișa de evaluare a

activităților/activităților la care a fost inspectat.