1

PROIECT DE LECŢIE

DATA: 07.05.2023
INSTITUŢIA ŞCOLARĂ: COLEGIUL NAȚIONAL “ CAROL I”
ARIA CURRICULARĂ: OM ŞI SOCIETATE
DISCILPINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ
CLASA: a V-a C
PROFESOR: Badea Iuliana
STUDENT: Vasile Alexandra-Costinela
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Formularea de întrebări
TITLUL LECŢIEI: Capacitatea de a ne mira. Valoarea intrebarilor - De ce nu
luam totul ca fiind cunoscut
TIPUL LECŢIEI: lecţie de predare – învăţare: transmitere şi însuşire de cunoştinţe
noi

DURATA: 50 MINUTE
OBIECTIVE:

Competenţă generală:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală a
diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice
domeniului social;
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor
probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și
norme sociale și civice;

Competențe specifice:

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru dezbaterea
temei

1
 2

1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte

persoane în contextul unor dezbateri privind curiozitatea, cunoașterea,
învățarea
2.1. Formularea unor probleme care vizează interesul, motivația copilului, ca
punct de plecare în rezolvarea lor
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor modalități și metode de
întrebare, motivare, cunoaștere, învățare
3.1. Exercitarea întrebărilor valoroase, cum sunt construite, astfel încât să fim
înțeleși și respectuoși, primind răspunsuri clare și precise
3.2. Încurajarea la dialog, dezbateri în vederea interactivității desfășurării lecției
și nu numai.

Obiective operaţionale:
O1. să stabilească relația dintre mirare si cunoaștere;
O2. să înțeleagă importanța formulării întrebărilor valoroase
O3. să înțeleagă motivele pentru care nu se ia totul ca fiind cunoscut;
O4. să-și exprime opinia referitor la importanța educației și a interesului pentru
aceasta.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE DIDACTICE: explicaţia didactică, conversaţia, exemplificarea,
exerciţiul, problematizarea, explozia stelară, studiu de caz, metoda întrebărilor.
MIJLOACE şi MATERIALE: manualul, manualul digital, catalogul, tabla, caiete.
BIBLIOGRAFIE: Educație socială.Manual pentru clasa a V-a , Ed. ARS LIBRI ,
2022

2
 3

Succesiunea secvenţelor de învăţare:

Nr Momentele C.S Conţinutul informaţional-formativ Strategii didactice Evaluarea

. lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Organizarea Metode Mijloace
crt si
. materiale
Moment Se stabileşte ordinea în clasă, Elevii vor răspunde la frontală, Conversația Catalog,
1. Caiet și
organizatoric verifică toate condiţiile de verificarea prezenței si se prin
instrument
1 min. lucru; pregătesc pentru lecţie. observare
de scris.
Se notează prezenţa elevilor curentă
în catalog;
Profesorul solicită elevilor
să-şi pregătească cele
necesare pentru lecţie.
2. Reactualizarea P Profesorul adresează elevilor Elevii prezintă caietele frontală, Conversaţia, Manual, Evaluare
explicaţia
cunoștințelor î întrebări din lecția anterioară cu tema de acasă şi citesc individuală, Manual punctuală
3 min. șiși dacă este cazul, și din alte tema. aprecieri digital
lecții. Elevii răspund la verbale caietele
întrebări, reamintindu-şi elevilor
noțiunile

3
 4

3. Captarea - Solicită elevilor să lucreze Realizează sarcina de Frontală, in Dialogul, Manual

Conversatia,
atenției individual, să răspundă la lucru, solicită lămuriri perechi
exercițiul
2 min întrebarile: „Se poate să profesorului. caietele
cunoaștem tot? Ne ajută elevilor
curiozitatea?``,
argumentând.
-
Anunţarea Explică elevilor rolul Receptează mesajul. Frontală Expunere caietele
4. temei și a întrebării anterioare şi îi verbală elevilor,
obiectivelor informează pe elevi că vor manual,
1min primi informaţii referitoare la manual
„Capacitatea de a ne mira. Îşi notează titlul în caiete. digital
Valoarea întrebărilor - De ce
nu luăm totul ca fiind
cunoscut”.

Transmiterea Se explică elevilor Preiau informaţiile; Frontală, caietele

4
 5

5. și asimilarea importanța stării de participă activ la individuală, Expunerea, elevilor, observarea

Explicaţia, sistematică a
noilor curiozitate, de mirare: ce secvenţa de predare prin expozitivă, tabla,
conversaţia activității, a
cunoștințe, crește dorința de a înțelege ce răspunsuri la întrebările pe grupuri. manual
euristică,
elevilor
îndrumrea este în jurul nostru, de a ne adresate de profesor. explozia
învățării, pune întrebări în căutarea de Urmăresc expunerea stelară,
individuală răspunsuri și noi descoperiri. profesorului; intervin din metoda

30 min De asemenea, este notabilă proprie iniţiativă sau la întrebărilor,

ascultarea
formularea de întrebări solicitarea profesorului.
activă
valoroase care prezintă Notează în caiete schema
interes, importanță, pentru lecţiei.
primirea unor informații Elevii urmează îndemnul
clare și precise. profesorului citesc și
Încurajez elevii să analizează cazul din
efectueze exercițiile de la manual și răspund
„Observă, reflectează, întrebărilor.
aplică!” de la pagina 9,
acordându-le detalii,
explicații, „indicii”.
Elevii vor realiza întrebări
pentru Metoda întrebărilor,

5
 6

după exemplul dat, pagina

10, iar apoi, pe grupuri vor
crea întrebări pentru Explozia
stelară de la „Observă,
reflectează și aplică!”

La final elevii își spun

părerile la următoarele
întrebări: Consideri că este
important să (ne) punem
întrebări? La ce ne ajută
acestea?; Credeți că este Elevii răspund la
importantă educația? Cum întrebările adresate,
putem spori interesul pentru legându-se de noțiunile
aceasta? căpătate și experiența
Pe parcursul predării, se personală sau prin
ating toate obiectivele. analiza unor cazuri din
jur.

6
 7

Se adresează întrebări Răspund la intrebări prin frontală, conversaţia de Evaluare

Fixarea și
6. elevilor pentru a vedea verificarea noilor individuală; fixare a Manualul, formativă
consolidarea,
cunoștințelor caietele
aplicarea, gradul de însuşire a noilor cunoştinţe. aprecieri
evaluarea elevilor,
noţiuni. verbale
10 min
manualul
Se notează elevii participanți
digital
la lecție .
7. Asigurarea Un copil de aproximativ 5 Elevii explică. Frontală, Conversația, Manual,
problematiza
feedback-ului ani pune foarte multe Elevii analizează individuală manual
rea, studiu
2 min întrebări mamei sale, în timp exemplele oferite de digital
de caz

ce călătoresc cu avionul colegii lor.

pentru prima dată: „Cât de Elevii argumentează.
sus zboară?”, „Ce țară este
cea de jos?”, „Ce mare este
aceea?”, „Cum de poate
zbura avionul?” , „Mai este
mult până ajungem?”
a) Pare copilul cu adevărat
curios? Dacă da, care credeți
că este motivul/ sunt

7
 8

motivele pentru asta?

b) Vi se par întrebările
copilului valoroase?
c) Credeți că acest copil va
avea de câștigat, punând
întrebări?

Temă pentru Se recomandă şi se discută explicaţia manualul acordarea

8. acasă, tema pentru acasă: exercițiile Îşi notează tema pentru frontală notelor,
aprecierea 2 și 3 de la pagina 11 din acasă şi solicită lămuriri. aprecieri
elevilor, manual .
încheiere
1 min

8
9