PROFESOR/ INVATATOR EFICIENT, EDUCATIE

EFICIENTA

-REFERAT-

Prof. SOARE DANIELA

Clasa a II-a C
 Mulți dintre noi ne amintim, inclusiv la vârsta maturității, de acei ”profesori buni” care
ne-au marcat copilăria și adolescența. Poate ne vine greu să spunem ce anume îi făcea ”buni”,
dar ei ne rămân pentru toată viața ca repere și sperăm să le regăsim calitățile și la profesorii
copiilor noștri.
Care sunt, însă, caracteristicile concrete ale unui profesor bun? Site-ul teaching.org, una
dintre cele mai importante pagini de internet dedicate educației, a realizat un astfel de ”portret-
robot”. Iată calitățile necesare unui cadru didactic performant:

1. Are o personalitate și un stil de predare antrenante.  Un profesor bun știe să păstreze
atenția elevilor în timpul oricărei discuții și se pricepe să creeze interacțiune cu audiența.

2. Obiective clare pentru lecții. Știe să le stabilească pentru fiecare lecție în parte și se străduiește
să le îndeplinească.
3. Talentul de a păstra disciplina. Poate să promoveze comportamentele pozitive și să își ajute
elevii să se adapteze.
4. Este un bun manager al clasei. Este capabil să asigure o atitudine potrivită și eficientă a
elevilor și, în același timp, să se bucure de respectul clasei.
5. Comunicare bună cu părinții. Îi menține informați în legătură nu doar cu evoluția academică a
copiilor, ci și referitor la alte aspecte, precum disciplina sau schimbările de comportament. Un
bun profesor este disponibil la telefon, pe e-mail sau pentru întâlniri directe.
6. Așteptări ridicate. Un profesor bun are aspirații înalte pentru elevii săi și îi încurajează pe
fiecare dintre aceștia să lucreze la cel mai înalt nivel de care sunt capabili.
7. Cunoaște bine aria curriculară și standardele pedagogice.
8. Este foarte bine pregătit în materia pe care o predă.  Cu toate că pare de la sine înțeles, acest
lucru nu este întotdeauna valabil pentru toți profesorii (inclusiv din România- n.r.). Un cadru
didactic performant trebuie să aibă cunoștințe vaste și să își păstreze entuziasmul față de materia
pe care o predă la clasă. Este pregătit să răspundă la întrebări și știe să facă orice lecție
interesantă pentru elevi.
9. Pasiunea pentru meseria sa. Îi place să lucreze cu copiii și este conștient de impactul pe care îl
are în viața lor și de influența pe care aceștia o vor simți mulți ani după ce nu le va mai fi
profesor.
10. O relație puternică cu elevii. Știe să atragă încrederea acestora și să o păstreze.

Intr-o societate in care adevaratele valori sunt prea putin sau deloc recunoscute, unui
cadru didactic ii este foarte greu sa se impuna ca valoare. De aceea avem o necesitate ide a
restructura mentalitatea societatii. Profesorul are un rol crucial in viata elevilor sai, el le
transmite atitudini, comportamente , un mod de a privi viata in sine, nu doar informatii si
cunostinte.
Prin comportamentul sau, profesorul apropie sau indeparteaza elevul de disciplina pe care
o preda. Motivarea elevilor tine de abilitatea cadrului didactic de a le mentine atentia pe durata
intregii lectii, care pare a fi o adevarata provocare in aceasta generatie tot mai dezvoltata in
domeniul tehnologiei cu care concureaza, de altfel.
Un profesor eficient este o sintagmă ce cu greu poate fi tradusă sau explicată. Nu exista
professor ideal , suntem perfecti doar in intentii. Modelele sunt bune , dar unilaterale. Se poate
studia experientele altora , dar nu le poti aplica intocmai. Modelul creeaza rigori care limiteaza
creativitatea. Fiecare professor poseda o doza de frumusete interioara , care daca este pusa in
valoare si copilul o percepe, il transform ape acesta intr-un model.
Un profesor eficient nu trebuie să se oprească din procesul său de învățare. El trebuie să
fie în permanentă căutare de informații, de tehnici și modalități de lucru la clasă, cu elevii pentru
a le menține acestora interesul crescut la școala, chiar dacă materia nu este neapărat digerabilă.
Mulți spun acest lucru despre fizică, chimie sau matematică: nu sunt materii digerabile, dar sunt
necesare. Eu cred că asta se datorează în primul rând faptului că, elevilor nu li se prezintă
beneficiile: cu ce îi va ajuta în viață, în scurt timp sau pe o perioadă mai îndelungată, ceea ce
învață? Unde vor găsi aplicația practică a informațiilor din astfel de materii? Pentru că nu înțeleg
sensul, nu reușesc să găsească o aplicabilitate în viața proprie apare dezinteresul față de anumite
materii, precum și din cauza lipsei motivației profesorului de a o preda. Chiar dacă se predă
aceeași materie an de an, doar puțin îmbunătățită, profesorul eficient spre deosebire de cel
neeficient, știe că modalitățile de predare trebuie să fie diferite. E important să se țină minte ce
anume a funcționat anul anterior, dar trebuie să existe și întrebarea: anul acesta va funcționa?
Elevii pe care îi am acum sunt interesați? Vor fi la fel de plăcut surprinși ca și cei de anul trevut
dacă folosesc metoda similară?
 
Adaptarea la nevoile clasei, nevoile elevului, pe structurarea materiei este deosebit de
importantă. Tot aici aș aminti și crearea unei ambianțe plăcute, de cooperare și colaborare între
membrii unei clase, ambianță pe care un profesor eficient știe să o producă. În plus este
important ca un profesor să fie un ghid nu doar prin materie, elevului, ci și prin viață. Prin faptul
că predă informațiile într-un mod, pe înțelesul elevilor, dar știe să transmită și un mesaj, un sens
pentru ceea ce se învață, acest tip de profesor se diferențiază de ceilalți. La fel de important este
entuziasmul cu care are loc predarea materiei, a informațiilor. O atitudine pozitivă, exaltată, un
spirit cercetător, plin de intuiție, care să stârnească curiozitatea elevilor este foarte important.
 
Un profesor eficient se remarcă și prin natura temelor de casă pe care le oferă elevilor.
Dacă știe cum să puna în practică ceea ce predă, cum să-l implice pe elev într-un mod activ la
realizarea temei și nu doar transcrierea unor texte ori prin a răspunde pur și simplu la câteva
întrebări, acest profesor va rămîne în aminitirea elevilor. Nu este necesară păstrarea mediului
fizic în care se realizează de obicei predare; cu cât vorbim și de o altfel de interacțiune, de
activități extrașcolare, de ieșiri organizate și în scop educativ, cu atât elevii se vor simți mai
atrași de domeniu, dar și de profesorul care îi ghidează spre cunoaștere. Consider că un profesor
eficient înseamnă o combinație de trăsături de personalitate precum: extraversie, deschidere spre
noutate, agreabilitate, empatie, alături de o bună pregătire teoretică și practică, cu interes pentru
meseria pe care o are și cu plăcere de a preda copiilor.
 
Profesorul eficient este ghidul care conduce elevii spre perfectionarea deprinderilor si
abilitatilor de lucru si , in acelasi timp, ii pune in situatia de a descoperi singuri Solutia si de a
invata singuri din greseli.
 Profesorul, in calitate de intelectual cu o temeinica pregatire de specialitate,
foloseste tot ceea ce stiinta a creat in domeniul disciplinelor predate, documentandu-se
continuu.

Odata stapanind foarte bine un domeniu de specialitate, profesorul nu trebuie sa se mai

multumeasca numai cu asimilarea si transmiterea datelor oferite de documentare. El
trebuie sa incerce sa-si dezvolte treptat si capacitatea de creatie in domeniul disciplinei
predate la inceput, prin anumite prelucrari, analize combinari de date existente, realizate
independent, care sa sporeasca informatia si aplicatia in domeniul de specialitate, apoi
treptat, pentru cei care predau discipline experimental-aplicative, tehnice, prin cercetare
experimentala in laborator folosind mijloace si tehnici moderne, inclusiv informatice de
investigatie, in vederea aducerii a ceva nou sub raport ideatic sau actionai (practic).
Creatia poate fi obtinuta in domeniul lingvistic, al criticii literare, in arte, in poezie,
povestiri, eseuri, nuvele sau romane, cat si in stiintele fundamentale, dupa caz. Viata- a
dovedit ca spiritul creativ al profesorului i-a sporit pregatirea si valentele profesionale, de
specialist, i-a dezvoltat autoritatea si prestigiul ca intelectual si dascal, l-a definit ca
cercetator, ca om de stiinta. Dascalul adevarat trebuie sa fie si om de stiinta.