PLANIFICARE ANUALĂ ȘI PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE,

EDUCAȚIE SOCIALA

EDUCAȚIE SOCIALĂ, CLASA A VIII- A

AN ȘCOLAR 2022- 2023

ȘCOALA GIMNZIALĂ ,,ROMAN IALOMIȚEANUL” AXINTELE

AVIZAT DIRECTOR UNITATE,

1
 PROF. MĂNĂILĂ MARIAN
PROF. JIPESCU DANIELA

ȘCOALA GIMNZIALĂ ,,ROMAN IALOMIȚEANUL” AXINTELE

PROF. MĂNĂILĂ MARIAN
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina de învățământ: EDUCAȚIE SOCIALĂ
Clasa: a V-a
Număr de ore pe săptămână: 1 oră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ
Unitatea de învăţare Competenţe MODUL DE Numă Săptămân Observaţii/
specifice ÎNVĂȚARE r de a Evaluare
ore
alocate

1.Formularea de întrebări I 5
S1-S5
1.1

2
2. Argumentarea unui punct de vedere personal 1.2 I 2 S6-S7 Modulul I +
1.3 modulul II
2.1
2.2 II 7 S8-S15
2.3
3.Drepturi și responsabilități ale copilului II 6 S16-S21
3.1
3.2 I

4.Respectarea, apărarea și promovarea drepturilor copiilor I 6 S22-S27

V
5. Proiectul educațional
V 9 S28-S36
TOTAL ORE: 36 36 SĂPTĂMÂNI
Săptămâna ,,Școala altfel”:13-17 martie 2023(S24) Săptămâna verde :24- 28 aprilie 2023( S29
Vacanța de toamnă: 22.10.2022 – 30.10.2022
Vacanța de iarnă: 23.12.2022 – 8.01.2023
Vacanță (o săptămână la decizia ISJ/ISMB): 20 .02.2023 –24 .02.2023

COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind
asigurarea și promovarea drepturilor copilului

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și civice
3
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor
copilului sau de promovare a acestora
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea unor probleme
specifice

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin
manifestarea unui comportament social, civic și economic activ
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor
celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi

PLANIFICARE PE MODULE DE ÎNVĂȚARE

MODULUL I

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE săpt.
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, L1 :Test inițial de verificare a
procese din viața personală și a diferitelor grupuri și unor noțiuni specifice disciplinei 1 S1
comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice
domeniului social
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de L2 :Lecție introductivă. Obiectul
întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități gândirii critice 1 S2
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple
Formularea pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
de întrebări 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și L3 :Capacitatea de a ne mira.
1.
argumentele formulate de alte persoane în contextul unor Valoarea întrebărilor. De ce nu 1 S3
dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor
4
 copilului luăm totul ca fiind cunoscut
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și
pentru investigarea unor probleme specifice
diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor L4 :Formularea întrebărilor. Cui
valori și norme sociale și civice putem adresa întrebări și
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile modalități alternative de a
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor formula întrebări
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de 1 S4
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare
a drepturilor copilului sau de promovare a acestora L5 : RECAPITULARE
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea 1 S5
unor probleme specifice
L6 : EVALUARE
Argumentarea 3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin
1 S6
unui punct exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător,
de vedere respectiv prin manifestarea unui comportament
personal social, civic și economic activ L7 : Fapte și opinii
2. 3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în 1 S7
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi

MODULUL II

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE sapt.
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei,
procese din viața personală și a diferitelor grupuri și L8 :Susținerea părerii/ opiniei 1 S8

5
 comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice proprii
domeniului social
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de L9 :Formularea răspunsurilor.
3. Argumentarea întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități Modalități alternative de a 1 S9
unui punct 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple formula răspunsuri
de vedere pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
personal 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
L10 :Schimbul de opinii.
argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
Compararea opiniilor 1 S10
dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor
copilului

L11 :De ce avem nevoie de

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și argumente 1 S11
pentru investigarea unor probleme specifice
diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor
valori și norme sociale și civice
L12 : Condiții pentru acceptarea
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile
unui argument formulat de o altă 1 S12
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
persoană
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
drepturilor copilului sau de promovare a acestora
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a L13:Stereotipuri și prejudecăți.
drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea Persuasiunea 1 S13
unor probleme specifice

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin L14 :Recapitulare

1 S14
exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător,
respectiv prin manifestarea unui comportament
social, civic și economic activ L15 : Evaluare. Investigație
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în 1 S15

6
 luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi

MODULUL III

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE /săpt
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei,
procese din viața personală și a diferitelor grupuri și L16: Convenția ONU cu privire la 1 S16
comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice Drepturile Copilului
domeniului social
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de L17:Principiile generale ale
1 S17
întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități Convenției ONU cu privire la
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple Drepturile Copilului
pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
L18:Drepturile copilului. 1 S18
Drepturi și 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
4. Exemplificarea unor drepturi în
responsabilită argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
ți ale copiilor dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor contexte concrete și corelarea
copilului acestora cu responsabilitățile
asociate
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și
7
 pentru investigarea unor probleme specifice L19:Copiii, promotori ai propriilor 1 S19
diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor drepturi.Școala ca spațiu de
valori și norme sociale și civice exprimare/exercitare/asumare de
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile către copii ale drepturilor și
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor responsabilităților
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare L20: Recapitulare 1 S20
a drepturilor copilului sau de promovare a acestora
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a
drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea
unor probleme specifice 1 S21
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin L21: Evaluare. Proiect
exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător,
respectiv prin manifestarea unui comportament
social, civic și economic activ
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în
promovarea și apărarea propriilor drepturi

MODULUL IV

NR. UNITATEA DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.ore/ SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE săpt
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei,
procese din viața personală și a diferitelor grupuri și L22:Respectarea și apărarea 1 S22
comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice drepturilor copilului
domeniului social
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de
8
 întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități L23: Instituții guvernamentale cu 1 S23
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple rol în respectarea, apărarea și
pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități promovarea drepturilor copilului
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și
argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor 1 S24
5. Respectarea, copilului L24.: SĂPTĂMÂNA VERDE
apărarea și
promovarea 2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și
drepturilor pentru investigarea unor probleme specifice
copiilor diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor
valori și norme sociale și civice
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile
copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de
intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
drepturilor copilului sau de promovare a acestora
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a L25:Organizații 1 S25
drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea intreguvernamentale cu rol în
unor probleme specifice respectarea, apărarea și
promovarea drepturilor copilului
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin
exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător,
respectiv prin manifestarea unui comportament
social, civic și economic activ L26: RECAPITULARE/EVALUARE
1 S26
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în ORALĂ
luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în L27: EVALUARE.PORTOFOLIU
1 S27
promovarea și apărarea propriilor drepturi

9
 MODULUL V

NR. UNITATE DE COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE CONȚINUTURI Nr.or SĂPT.

CRT. ÎNVĂȚARE e/
sapt.
Elaborarea și derularea unui
proiect educațional pentru
6.
Proiectul promovarea /respectarea unor
1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.3
educațional drepturi ale copiilor
L28:Alegerea temei și elaborarea 1 S28
fișei de proiect
L29:Săptămâna verde 1 S29
L30-34 :Derularea proiectului
4 S30-S34
propus :
- Sceneta : ,, Familia mea”
- ,,Sunt copil, am drepturi”
- Drepturile mele în imagini-
expoziție de desene
10
 - Recitare de poezii compuse
de elevi.
L35:Evaluarea proiectului propus
1 S35
L36 :Proiectul nostru în imagini- 1 S36
prezentare pptx

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:

Pentru Gândire critică și drepturile copilului, metoda propusă este explozia stelară;
Utilizarea metodei are în vedere o activitate de învățare propusă de programa școlară, respectiv organizarea unor discuții de grup
prin care elevii formulează întrebări referitoare la preocupări actuale sau probleme concrete privind drepturile copilului (de
exemplu, pornind de la întrebările Ce? Cine? Unde? Când? De ce?).
Profesorul desenează pe tablă o stea; de asemenea, este formulată problema pusă în discuție (în centrul desenului) și întrebările la
care trebuie să răspundă elevii. Elevii lucrează în cinci grupuri. Fiecare grup trage la sorți sau i se atribuie un tip de întrebare (Ce?
Cine? Unde? De ce? Când?). Elevii din fiecare grup au ca sarcină de lucru să formuleze, într-un interval de timp dat, cât mai
multe întrebări utilizând respectivul tip de întrebare.
Propunerile elevilor pot fi:
→ Pentru întrebarea: ce?: Ce înseamnă să ai drepturi? Ce drepturi are un copil? Ce responsabilități sunt asociate acestor drepturi?
Ce ar dori colegii noștri să afle despre drepturile și responsabilitățile lor? Ce se întâmplă dacă drepturile copilului sunt încălcate?
Ce putem face în aceste situații? Ce documente putem consulta pentru a ne cunoaște drepturile? Ce se întâmplă cu copiii înainte
de a le fi recunoscute drepturile?
→ Pentru întrebarea: cine?: Cine se bucură de drepturi? Cine are și responsabilități? Cine trebuie să aibă grijă de respectarea
drepturilor copilului? Cine ne poate ajuta să ne cunoaștem mai bine drepturile și responsabilitățile? Cine poate încălca drepturile
copilului? Cine poate interzice unele drepturi? Cine ne poate informa despre cazurile în care unele drepturi ne sunt în pericol? →
Pentru întrebarea: unde?: Unde ne putem adresa dacă ne este încălcat un drept? Unde ați întâlnit situații de încălcare a drepturilor
11
copilului? Unde ne putem promova drepturile? Unde îmi pot exercita drepturile fără să îmi asum responsabilități? Unde pot afla
mai multe despre drepturile mele?
→ Pentru întrebarea: de ce?: De ce avem drepturi? De ce este bine să ne cunoaștem drepturile? De ce nu pot exista drepturi fără
responsabilități? De ce este important să ne fie respectate drepturile? De ce este consacrată o dată anume pentru a celebra Ziua
Internațională a Drepturilor Copilului? De ce unele drepturi sunt mai dificil de apărat decât altele? De ce în unele țări copiilor nu
le sunt respectate drepturile?
→ Pentru întrebarea: când?: Când trebuie să acționăm pentru apărarea drepturilor pe care le avem? Când trebuie să ținem cont de
responsabilitățile ce derivă din drepturile noastre? Când trebuie să cerem ajutor dacă ne sunt încălcate drepturile? Când a adoptat
Organizația Națiunilor Unite o convenție cu privire la drepturile copilului? Când a semnat și România acest document?
Toate întrebările sunt scrise pe o foaie de flip-chart și sunt prezentate de fiecare grupă celorlalți colegi. Foile sunt afișate în locuri
vizibile din clasă. Se poate opta pentru o prezentare comună sau elevii își desemnează un reprezentant care va face o prezentare
în numele grupului din care face parte. Cadrul didactic oferă în finalul activității un scurt feed-back cu privire la modul în care
sarcina a fost rezolvată (respectarea regulilor de formulare a întrebărilor, modul de colaborare în cadrul grupului, varietatea și
creativitatea întrebărilor, modul de prezentare, modul de încadrare în timpul alocat).
Capacitatea de a formula întrebări diverse presupune, de fapt, stimularea gândirii critice și stabilirea de conexiuni între achizițiile
dobândite anterior.
Întrebările inițiale sunt uneori punctul de plecare în formularea altor întrebări. Totodată, metoda stimulează creativitatea
(individuală și de grup) și abilitățile de comunicare, ascultare activă și negociere.
Pe lângă aceastea , se folosesc metode precum : eseul de 5 minute, rebusul civic, diagrama venn, dezbaterea și metoda
ciorchinelui.

EVALUARE :
La finalul anului școlar, elevii vor fi evaluați pe baza răspunsurilor de la clasă, a testelor susținute, a portofoliului și pe baza
cărții drepturilor copilului realizată în timpul anului școlar.

Structura avută în vedere la realizarea planificării calendaristice:

Modul 1: 5.09.2022 - 21.10.2022
Modul 2: 31.10.2022 - 22.12.2022
Modul 3: 9.01.2023 - 10.02.2023
Modul 4: 20.02.2023 - 6.04.2023 – SĂPTĂMÂNA ALTFEL: 13- 17 MARTIE 2023

12
Modul 5: 19.04.2023 -16.06.2023 – SĂPTĂMÂNA VERDE: 24- 28 APRILIE 2023

13