Profesor, Elena Cebotaru

Proiect didactic
Data desfăşurării:
Obiectul: Istorie
Profesor: Mănăilă Marian
Unitatea de învăţămînt: Școala Gimnazială ,,Roman Ialomițeanul” Axintele
Clasa: a VIII-a
Tema: Revolutia lui Tudor Vladimirescu
Tipul lecţiei: Lecţie de asimilare a noilor cunoştinţe
Competenţe specifice:
 Descrierea datelor şi evenimentelor elementare din istoria românilor.
 Orientarea în spaţiul istoric,utilizînd hărţi istorice simple.
 Caracterizarea personalităţilor remarcabile din istoria spaţiului românesc, localităţii.
Concepte operaţionale:
 Cognitive
C1 Să identifice noţiuni - cheie din textul propus, lecturînd fragmentul din manual
C2 Să determine forţele motrice ale mişcării lui Tudor Vladimirescu utilizând manualul
 Formative
C3 Să expună legăturile dintre mişcările politice din Europa şi răscoala de la 1821, examinând harya
din manual
C4 Să enumere cauzele şi consecinţele răscoalei de la 1821, utilizînd informaţia din manual
 Atitudinale
C5 Să enumere reperele cronologice ale mişcării lui Tudor Vladimirescu plasîndu-le pe axa cronologică
C5 Să caracterizeze personajul istoric Tudor Vladimirescu, studiind informaţii suplimentare

Strategii didactice:
Metode şi procedee: Comparaţia,discuţia dirijată
Forme de activitate: activitate în grup, frontal, individual
Mijloace didactice: manualul şcolar ,,Istoria” clasa a VIII-a, postere, dicţionare explicative

Desfăşurarea lecţiei
1
Profesor, Elena Cebotaru

Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice

Obiective
lecţiei

Timpul
Metode Forme Resurse
şi de materiale
procedee lucru
1 2 3 4 5 6 7 8
O  Ordonează clasa Elevul de serviciu raportează 1
R min
G  Notează absenţele .
M A
O N
M I
Joc energizant: Elevii pun în practică scheneta 2 Conversaţia Frontal Tabla
min
E Z Scop: De a dobândi noi pregătită.
N A cunoștințe.
T T
O
R
I
C

E Profesorul verifică tema de acasă Elevii relatează şi comentează 2 Conversaţia Frontal

min
V materialul pregătit
O
Propune elevilor să asocieze Elevii îndeplinesc sarcina primită 5 Asociere Frontal
min liberă
C noţiunile cu definiţia lor:
 Eteria
A
 Fanariot
R  Emancipare
E
 Pandur

1 2 3 4 5 6 7 8
 Profesorul anunţă tema, Elevii notează subiectul în caiete Expunerea Tabla
2
Profesor, Elena Cebotaru

obiectivele lecţiei. ,,Revoluția lui

Tudor Vladimirescu”
R  Profesorul anunţă succint
esenţialul temei
E  Propune elevilor să lectureze
S subiectul ,,Criza regimului Elevii lecturează subiectul, apoi Discuţie Perechi Manualul
A fanariot” expun ceea ce au înţeles: dirijată
E 1. Cauzele/consecinţele
L răscoalei - criza regimului fanariot Anexa
N - ostilitatea boierimii româneşti
I fata de regimul fanariot si de
S
dominatia otomana
Z
- contextul internaţional favorabil
U
(lupta popoarelor din Balcani
A
împotriva dominaţiei otomane)
L 2. Evoluţia ,,Eteriei” - societate patriotică a grecilor,
R
înfiinţată în 1814 la Odesa,
U
condusă de Alexandru Ipsilante
E
- mişcare de eliberare naţională a
I
grecilor de sub jugul străin
A 3. Forţele motrice - Ţărănimea nemulţumită de
ridicarea continuă impozitelor
- Orăşenimea presată de
privilegiile acordate boierimii
- Negustorimea astrîmtorată de
monopolul otoman
- o parte a boierilor
1 2 3 4 5 6 7 8
R Propun un şir de însărcinări Elevii îndeplinesc sarcina primită
E individuale (la tablă şi în caiete).
3
Profesor, Elena Cebotaru

S A 1. Propun elevilor să examineze

E L harta de la pag.154 şi să Elevii vor expune oral ţările unde Lucru cu Frontal Harta
harta
N I determină ţările, anii unde au au izbucnit revoluţii
S Z izbucnit mişcări revoluţionare  Polonia 1830 – 1831
U A în prima jum. a sec. XIX-lea  Italia 1820
L R  Franţa 1830
U E  Grecia 1821
I A 2. Găseşte corelaţia dintre noţiuni, Răscoală –T. Vladimirescu – 1821
personalităţi, evenimente. Eteria – A. Ipsilante - 1820

3. Să extragă din temă Elevii completează tabelul Tabel Frontal

principalele momente ale Anexa
răscoalei Axa
1821 1822 cronologică

Reflecţia  Se împarte clasa în două grupe Elevii studiază documentele, şi Lucru Lucru în Fişa
Grupa I - Proclamaţia de la Padeş explică esenţa lor cu echipe
documentele
Grupa II – Cererile norodului
românesc
 Să caracterizeze rolul istoric a Elevii vor completa tabelul
lui Tudor Vladimirescu
Evaluarea Evaluarea se efectuează în baza Elevii evaluează cunoştinţele Evaluare Frontal Fişă
finală obiectivelor trasate pe parcursul acumulate pe parcursul lecţiei
lecţiei.
Sarcini Eseu
pentru
extindere

4
Profesor, Elena Cebotaru