PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială SĂCUIEU

Profesor: Moise Larisa
Clasa a VII-a
Data:
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Istorie
Unitatea de invăţare: Primul război mondial și urmările sale
Lecţia: Harta politică a lumii la începutul secolului XX. Principalele zone de
conflict.
Tipul lecţiei: mixtă
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Competenţe generale: 1. Utilizarea eficientă a comunicării și a limbajului de
specialitate;
3. Aplicarea principiilor și a metodelor adecvate în abordarea
surselor istorice;
4. Folosirea resurselor care susțin învățarea permanentă.
Competenţe specifice: 1.1 Utilizarea termenilor istorici specifici secolului XIX,
în diferite situații de comunicare scrisă sau orală;
3.1. Localizarea în timp și plasarea în spațiu a faptelor istorice
din secolul al XIX lea, pe baza surselor istorice;
4.1. Utilizarea surselor istorice pentru susținerea unui punct de
vedere.

Obiective operaţionale:
1. Cognitive:
  O1- să definească termeni istorici noi: pangermanism,
panslavism, protectorat, dominion, imperialism;
 O2- să prezinte cauzele expansiunii coloniale și statutul
internațional al României la sfârșitul sec. XIX- începutul sec.
XX folosind informațiile date;
 O3- să identifice alianțele politico-militare existente la
începutul sec. XX;
2. Formative:
 O4- să compare întinderea imperiilor coloniale;
 O4- să localizeze în timp și spațiu imperiile coloniale la începutul
sec. XX utilizând suporturi cartografice;
 O5- să analizeze și să interpreteze textele istorice;
 O6- să formuleze aprecieri argumentate cu privire la situația
politică a lumii la începutul sec. XX;
3. Atitudinale:
 O7- să manifeste înțelegere referitor la rolul istoriei ca predicție a
schimbărilor prin raportarea la contemporaneitate;
Evaluarea: formativ-ameliorativă (de achiziție, de proces, de produs)
Obiective ale evaluării:
1. Cognitive: EO1- să opereze cu noţiunile şi conceptele dobândite anterior şi
prin lecţia nouă;
2. Formative: EO2- să utilizeze algoritmul cauze-consecințe;
EO3- să formuleze opinii argumentate și să localizeze pe Harta
politică a lumii la începutul sec. XX;
3. Atitudinale: EO4- să demonstreze gândire critică și reflexivă în aprecierea
rolului evoluției științifice și tehnice în progresul societății europene.
Valori şi atitudini vizate: -relaţionarea pozitivă cu ceilalţi;
-antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea
rolului istoriei, ca predicţie a schimbărilor prin raportare la contemporaneitate;
-gândire critică şi flexibilă.
Strategii: dirijată, inductiv-deductivă, explicativ-conversativă, deductiv-inductivă.

Metode:
 • Expozitiv-euristice: conversaţia euristică – M1, explicaţia-M2,
expunerea-M3.
• Interactive:descoperirea- M4, problematizarea-M5, comparaţia-M6,
demonstraţia-M7.
Instrumente de evaluare: verificare frontală, observarea sistematică, fișă de
lucru.
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală.
Resurse: - umane : 20 de elevi
-de timp: 50 min
-materiale: -oficiale: Programa şcolară RM1,
Macroproiectarea didactică RM2
-manuale: Istorie, manual pentru clasa a VII-a RM3
-izvoare cartografice: Atlasul istoric al României
RM4, Harta istorică RM5, Documente istorice RM6
Secvenţele Conţin C. Activitatea Activitate R. R. Form
didactice uturi op. profesorului a elevului m p. e de
vizate evalu
are
Momentul Notează Se
organizatoric absenţele. pregătesc
Pregăteşte pentru
mijloacele de lecţie.
învăţare.
Reactualizare Conţinu EO Formează Ela R M Evalu
a turi: 1 noţiunea borează M4 1 are
cunoştinţelor/ Știința studiului răspunsuri M forma
evaluare și EO istoriei la cerinţe. R 5 tivă
Evocare tehnica 2 Solicită opinii M5
EO despre rolul Ela
3 științei și borează
EO tehnicii în răspunsuri Obser
4 progresul și vare
societății localizează sistem
modern. la hată. ati-că
Harta Solicită elevilor
Dobândirea de politică să poziționeze Ela M
noi cunoştinţe a lumii spațial locul borează 3
la apariției (de răspunsuri
început manifestare) al
 ul Revoluției
secolulu științifice și Ide
i XX. tehnicii. ntifică pe R M
Principa Accentuează hartă și M5 5
le zone O1 algoritmul răspund. R M
de O6 cauze- M4 6
conflict O2 consecinţe R
referitor la M6
relația dintre
O6 progresele
O3 științifice și
tehnice, și Definesc
dezvoltarea valorificân Obser
O2 unor state d achiziții M vare
O3 europene anterioare R 1 sistem
Solicită elevilor și M6 ati-că
să explice consultând R M
Cauzele O4 afirmația cuvintele M4 2
expansi O6 investigând de la R M
unii harta imperiilor dicționar. M6 3
colonial colonial : La R M
e începutul Investighe M5 2
secolului XX, ază M
Europa domina documente 8
Alianțe O7 lumea. le și
politico- Notează pe descoperă.
militare tablă titlul cauzele M
lecţiei, expansiuni 7
monitorizează i coloniale M
elevii. și cauzele 4
Crize Precizează ce izbucnirii M
politico- vor afla, ce vor crizelor 1
militare şti să facă elevii politico-
la sfârşitul militare. M
lecţiei cu Localizeaz 7
informaţiile ă pe hartă .
Statutul însuşite.
internați Organizează Descoperă
onal al învăţarea. crizele
Români Asigură: politico-
ei 1878- a.Cunoaşterea/ militare de
1914 învăţarea la
Pe baza începutul
cunoștințelor sex. XX și
anterioare și a formulează
dicționarului opinii.
din fișă solicită
elevilor să
definească cu
cuvinte proprii Investighe
noțiunile : ază
pangermanism, documente
panslavism, și
imperialism, descoperă
protectorat, țările
dominion dezvoltate
Cere elevilor ale
să identifice Europei;
pe baza compară
documentulu întinderea
i istoric colonială a
cauzele Marilor
expansiunii Puteri
coloniale și europene
cauzele utilizând
izbucnirii harta
crizelor istorică.
politico- .
militare.
Investigheaz
ă harta și Formuleaz
descoperă ă opinii cu
marile privire la
imperii situația
coloniale politică a
b.Înţelegerea lumii la
noilor începutul
conţinuturi: sex. XX.
Soloicită
elevilor să
descopere în
proecția PPT
crizele politico-
militare de la
începutul sec.
XX
Explică care
era statutul
internațional al
României între
anii 1878-1914;
modul de
 formare al
Triplei Alianțe
și Triplei
Înțelegeri.
c. Analiza
Cere elevilor să
analizeze din
surse istorice
situația
economică a
țărilor Europei
și să compare
întinderea
colonială a
Marilor Puteri
europene.

d.Sinteza
Demonstrează
importanța și
consecințele
formării Triplei
Alianțe și
Triplei
Înțelegeri cu
Solicită opinii
cu privire la
situația politică
a lumii la
începutul sex.
XX pe baza
suportului
cartografic.

Stimularea O7 Explicați Analizează M Ev.

performanţei schimbarea problema, 5 fronta
orientării oferă lă
politicii externe soluţii.
a României la
începutul
secolului XX.
Explicați rolul
științei în
repoziționarea
 statelor în
Europa.
Asigurarea O5 Fisă de lucru Rezolvă M Evalu
retenţei şi a (feedback). fișa de 5 are
transferului lucru.. fronta
lă
Tema pentru O7 Studiu de caz. Notează
acasă
Evaluarea Analizează Se
critic, laudă, raportează
notează. la
aprecierile
formulate.

SCHIȚA LECȚIEI

PRIMUL RĂZBOI MONDIAL. EVOLUȚIA ALIANȚELOR. FRONTURILE DE LUPTĂ

CAUZE

-Dominația asupra întregii lumi: coloniile.

-Mișcările naționaliste din Balcani.

-Dorința francezilor de a recupera Alsacia și Lorena de la germani.

-Cursa înarmărilor.

PRETEXT

-Asasinarea prințului moștenitor al Austro-Ungariei , Franz Ferdinand și al soției acestuia ,

Sophie, la Sarajevo de către Gavrilo Princip, un student sârb ce făcea parte dintr-o grupare
secretă „Mâna neagră”, la data de 28 iunie 1914.

-Primul război mondial a izbucnit pe 28 iunie 1914

ALIANȚE MILITARE
Puterile Centrale

-1914: Germania și Austro-Ungariei

-România și Italia își declară neutralitatea:nu erau obligate să intre în război, deoarece alianța
avea un caracter defensiv, iar Austro-Ungaria atacase Serbia.

-1914: Imperiul Otoman intră în război

-1915: Bulgaria se aliază Puterilor Centrale.

ANTANTA

-1914: Franța , Rusia, Anglia

-1914: intră în război Belgia și Japonia

-1915: Italia intră în război.

-1916: Portugalia și România se aliazază Antantei

-1917:SUA, Grecia și China intră în război de partea Antantei.

FRONTUL DE EST

-Septembrie 1914: Tanenberg –rușii versus germanii cu o victorie germană.

-1915-1916: Galipolli –francezii și englezii versus otomanii cu o victorie otomană.

-vara lui 1917: Mărăști, Mărășești, Oituz- românii și rușii versus germanii și austro-ungaria cu o
victorie româno rusă

ARME

-Submarine

-Tancuri

-Avioane

-Cuirasante

-Crucișătoare

-Mitraliere

-Grenade

-Gaze toxice.
URMĂRI

-Războiul s-a încheiat la 11 noiembrie 1918, prin Armistițiul de la Compiegne, care marca
victoria Antantei.

-Au murit aproximativ 8.500. 000 de oameni

-Au fost răniți 21.000.000 de oameni

-7. 700.000 au fost făcuți prizonieri sau au dispărut.

-S-au desfințat imperiile german, austro-ungar, rus și otoman.

-Au apărut noi state în Europa printre care Cehoslovacia, Polonia, Finlanda, țările Baltice.

-S-a înființat Liga Națiunilor.

-Europa și-a pierdut întâietatea economică în fața SUA.