PROIECT DIDACTIC

Data : 12.10.2022
Profesor : Cebotari Ecaterina
Unitatea de învăţământ: Gimnaziul,,Vitalie Ceban” s. Alexăndreni
Clasa : a VII-a
Lecţia : Franța de la Consulat la Imperiu
Tipul lecţiei: mixtă (dobândire de cunoştinţe, sistematizare, exersare şi evaluarea competenţelor de muncă
intelectuală)

Obiective operaţionale:

O1: să definească noțiunile/conceptele: Consulat, Cod Civil, Cod Penal, blocadă continentală,
exil.
O2: să identifice pe harta istorică principalele bătălii ale lui Napoleon și teritoriile cucerite de
acesta.
O3: să identifice principalele măsuri luate de Consulat;
O4: să analizeze și să identifice, pe baza textului istoric, factorii care au determinat instaurarea
Imperiului;
O5: să identifice caracteristicile Imperiului;
O6: să argumenteze rolul lui Napoleon în edificarea Europei moderne;
O7: să formuleze judecăţi de valoare privind cauzele prăbușirii Imperiului napoleonian
O8: să manifeste o atitudine de înțelegere a rolului istoriei în viața prezentă și ca factor de
predicție a schimbărilor.
Strategii: dirijată, inductiv-deductivă, explicativ-conversativă, deductiv-inductivă.
Metode :expunerea; explicaţia, conversaţia euristică, demonstraţia, problematizarea, lectura şi comentarea
unor texte
Instrumente de evaluare: verificarea frontală orală, observarea sistematică a activității și
comportamentului elevilor, evaluare prin fişe de evaluare;
Forme de organizare a activităţii: frontală, individuală
B. Demersul didactic:
Etapele lecției Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
op/
Ob.
ev
Momentul -notează absenţii; -răspund cerinţelor;
organizatoric -organizează clasa şi materialul didactic; -pregătesc materialele;
-creează un climat cooperant. - îşi ocupă locurile indicate.
Reactualizarea -consolidează motivaţia studierii temei; Observarea
cunoştinţelor/ - prezintă obiectivele evaluării cunoștințelor anterioare; sistematică a
evaluare - explică elevilor modul de lucru și împarte fișe de activității și
evaluare pentru reactualizarea cunoștințelor; comporta
- solicită elevilor rezolvarea cerințelor pe baza -elaborează răspunsuri la cerinţe mentului
achizițiilor anterioare; - autoevaluează elevilor
Noţiuni şi concepte: Vechiul Regim, ghilotină,
girondini, iacobini, Directorat Evaluare scrisă-
fișa de evaluare
- formulează întrebări/cerinţe referitoare la cauzele
Revoluției Franceze; Evaluare
- solicită analiza comparativă a guvernării girondine și frontală
iacobine;
- insistă pe utilizarea algoritmului cauze- consecinţe în
prezentarea evenimentelor istorice, solicitând elevilor să
analizeze Franța înainte de revoluție cu Franța după
revoluție.
- evaluează: competenţa de comunicare în limba română
şi utilizarea corectă a terminologiei istorice; competenţa
de analiză comparativă; competenţa de a utiliza corect
coordonatele temporale şi spaţiale;
-analizează, laudă, ierarhizează.
Evocare Titlul lecţiei: - răspund la întrebările profesorului; Observarea
Franța de la Consulat la Imperiu -notează în caiete; sistematică a
activității și
-solicită elevilor să identifice rolul major jucat de comporta
Napoleon Bonaparte în perioada Directoratului; mentului
- subliniază personalitatea marcantă a lui Napoleon și elevilor
importanța sa în desfășurarea viitoarelor evenimente;
- notează pe tablă titlul lecției și explică modul în care
se va desfășura activitatea, monitorizează elevii;
- precizează ce vor afla, ce vor şti să facă la sfârşitul
lecţiei cu cele însuşite, de ce este important să cunoască
această perioadă din istoria universală;
 -organizează învăţarea;
Realizarea Noţiuni şi concepte: Consulat, Cod Civil, Cod Penal,
sensului blocadă continentală, exil
- creează situaţii de învăţare
Asigură: Observarea
O1 sistematică a
a. Cunoaşterea/receptarea
/învăţarea, utilizând strategiile, metodele şi mijloacele activității și
propuse; -folosind glosarul de termeni din comportamentul
Cerinţe: manual definesc noţiunile; ui elevilor
-să defineească termenii istorici noi folosind glosarul de
termeni din manual;

O3 b.Înţelegerea noilor conţinuturi:

- Cerinţe:
-ascultă, cu atenţie;
- să explice contextul în care a apărut Consulatul;
- solicită, pe baza textului istoric (fișa 1), să identifice - identifică caracteristicile Consulatului
O6
caracteristicile acestui regim politic, evidențiind și evidențiază progresul economic al
măsurile economice; Franței;
O4 - solicită, pe baza textului istoric din manual, să
O5 identifice relațiile dintre statul francez și Biserica
Catolică;
- cere elevilor să investigheze textul istoric (fișa 2) și să
identifice principalele caracteristici interne ale - realizează sarcina solicitată. Observarea
Imperiului Napoleonian, precum și cauzele succeselor sistematică a
militare ale lui Napoleon. -analizează textul istoric şi identifică activității și
- solicită, pe baza unui text istoric și a unor imagini caracteristicile Imperiului; comportamentul
O2 prezentate în powerpoint, să identifice specificul ui elevilor
blocadei continentale (importanța acesteia pentru
Napoleon și cauzele prăbușirii acestui sistem). Evaluare
- solicită elevilor să investigheze harta istorică (fișa 3) și frontală
O7
să identifice cele mai importante bătălii ale lui - oferă argumentele solicitate;
Napoleon, precum și felul în care arăta harta politică a
Europei în 1812.

Verificare
c. Analiza - investighează harta și precizează care frontală orală
Cerinţe: au fost cele mai importante bătălii, anul
O6
- analizează cauzele decăderii Imperiului Napoleonian; desfășurării, țările învinse, precum și
-argumentează rolul major jucat de insuccesele militare modul în care arăta Imperiul la apogeul
 din Spania și Rusia (fișa 4); puterii sale.

- exprimă opinii argumentate;

Observarea
sistematică a
activității și
comportamentul
ui elevilor

- răspund sarcinii primite

Reflecția O5 Problematizare: De ce a avut Napoleon atât de mult -formulează opinii Verificare
succes și atât de mult timp? - oferă soluţii la subiectul- problemă frontală
O6
Extindere O3 - Dialog: Napoleon Bonaparte- pro și contra? - formulează opinii referitoare la această Verificarea orală
problematică.
Tema pentru Solicită elevilor să formuleze un punct de vedere - notează
acasă argumentat referitor la moștenirea lui Napoleon pentru
Franța și Europa.

Fișa de reactualizare a cunoștințelor (Fișa de evaluare)

 1. Completați spațiile libere cu informația corectă: (1,2 p)

1. În momentul declanșării Revoluției franceze în 1789, Franța era monarhie...................................

2. Starea a treia era formată din ....................................................
3. În 14 iulie 1789, poporul Parisului a cucerit și dărâmat cetatea.......................................
4. Girondinii erau..............................................................., iar iacobinii erau.............................................................

2. Completați tabelul de mai jos cu informații privind Revoluția Franceză: (3,6 p)

3 cauze Principalele etape, 3 dintre cei mai importanți conducători, 3 caracteristici ale Directoratului

3. Completați tabelul de mai jos cu informațiile corespunzătoare: (2,4 p)

 Ce a schimbat Revoluția ?

Înainte de Revoluție După Revoluție

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. În ce constă importanța Declarației Drepturilor Omului și ale Cetățeanului ? (1,8 p)

FIŞA DE LUCRU NR. 1

 „Bonaparte – născut într-o familie de origine lombardeză, va acapara puterea printr-o lovitură de stat organizată pe 9 noimebrie 1799,
care pune bazele Consulatului între 1799-1804. Prin acest act, burghezia și-a consolidat puterea și au fost salvate cuceririle revoluției franceze.
Noua formă de conducere s-a numit consulat, în fruntea căreia se găsea Primul Consul (Bonaparte). Consulatul a fost una dintre cele mai
rodnice perioade din istoria Franței. Prin măsurile luate, corupția și nesiguranța cetățenilor au fost eliminate. Economia a fost refacută, Franța a
devenit prosperă, începându-se vaste lucrări publice; s-au pus bazele învățământului modern, religia reintrându-și în drepturi. În domeniul
finanțelor, se creează Banca Franței, în 1800, și Francul germinal, în 1803. Administratia este centralizata in cadrul departamentelor.Napoleon a
elaborat legi noi sub numele de „Codul lui Napoleon”.

(https://ro.wikipedia.org/wiki/Napoleon_I#Prim_Consul_al_Republicii_.281799-1804.29)

Identificați, pe baza textului de mai sus, principalele caracteristici ale Consulatului?

FIŞA DE LUCRU NR. 2

 ,,Imperiul lui Napoleon a continuat dezvoltarea economică a Franței: s-au introdus mașini noi în agricultură; s-au realizat numeroase
construcții publice (porturi, drumuri, canale pe râurile interioare etc.), s-au dezvoltat științele (matematica: Laplace, Lagrange; fizica: Ampere
etc.), dar regimul politic a devenit din ce în ce mai apropiat de cel absolutist. O cenzură severă a fost instituită îngrădind considerabil dreptul de
exprimare. Poliția secretă este unul din instrumentele guvernării sale.
Pe plan extern, perioada Imperiului a fost marcată de un lung șir de războaie cu Anglia, Rusia, Austria, Prusia, din cauza dorinței
monarhilor europeni de a opri ascensiunea lui Napoleon și ambiției acestuia de a stăpâni întreg continentul european. Succesele sale militare se
datorează geniului său militar, armatei moderne și numeroase (Marea Armată avea 600 000 de soldați), dar și generalilor de mare valoare (Ney,
Murat, Massena etc.)”.
(Andrina Styles, Napoleon, Franța și Europa, București, Editura BIC All, 2001)

Răspundeţi următoarelor întrebări:

1. Prin ce se caracterizează Imperiului Napoleonian pe plan intern?
2. Care sunt cauzele succeselor militare ale lui Napoleon?
 FIŞA DE LUCRU NR. 3

Marcați, pe harta de mai sus, bătăliile cele mai importante ale lui Napoleon Bonaparte, anul de desfășurare și țările care au fost
învinse.
 FIȘA DE LUCRU NR. 4

„În Spania luptătorii de gherilă, iar în Rusia tactica pământului pârjolit, au produs greutăți neașteptate trupelor franceze. „Ulcerul
spaniol” l-a costat în final pe Napoleon aproximativ 300 000 de oameni. În Rusia lucrurile au mers și mai prost: aproape 500 000 de oameni
morți, dispăruți sau căzuți prizonieri. Înfrângerile din 1812 și cele din războiul din Spania au spulberat reputația de invincibilitate militară a lui
Napoleon. Marele Imperiu s-a prăbușit foarte repede după Bătălia Națiunilor din 1813. El depinsese întotdeauna de supremația militară. O dată
pierdută, statele satelite au început să-l părăsească pe Napoleon. Mai multe state mici au trecut într-adevăr de partea aliaților în schimbul
promisiunilor că li se va respecta suveranitatea. Franța napoleoniană a luat sfârșit în 1815. Nu mai rămăsese nimic din posesiunile imperiale. Au
rămas însă ministerele organizate de Napoleon. Legiunea de Onoare a continuat să fie acordată, francezii au rămas egali în fața legii. Codurile
de legi și o mare parte din organizarea judecătorească au rămas în vigoare. Astăzi, judecătorii sun încă numiți pe viață și Codul lui Napoleon
este baza legislației moderne franceze, cu toate că a fost recodificat în 1958. Cea mai mare parte a reformelor financiare ale lui Napoleon au
supraviețuit, inclusiv Banca Franței. La fel s-a întâmplat cu liceele și examenul de bacalaureat, introdus în 1809, este încă susținut de copiii
francezi”.
(Andrina Styles, Napoleon, Franța și Europa, București, Editura BIC All, 2001)

Pe baza textului de mai sus, răspundeți următoarelor întrebări:

1. Care sunt cauzele militare care au determinat prăbușirea Imperiului lui Napoleon?
2. Care este moștenirea lui Napoleon pentru Franța și Europa?