Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Păușești, județul Iași

Anul școlar: 2022-2023

Modulul III

Disciplina: Istorie

Clasa: a VI –a

Manualul: Manual istorie clasa a VI-a (Magda Stan)

Unitatea de învățare: Geneza spiritului modern

Profesor: Cuzic Vlad

Data:.13.01.2023

Subiectul: Absolutismul de la Atlantic la Munții Urali

Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi

Competențe specifice:
1.1. Localizarea în spațiu a lumii cunoscute în diferite perioade istorice;
2.3. Identificarea elementelor de cauzalitate prezente în surse variate;
3.3. Descrierea consecințelor deciziei și acțiunii umane;
4.1. Utilizarea informațiilor cu ajutorul resurselor multimedia.
Obiective operaționale:
Cognitive:

O1 – să definească termeni cheie ca: Imperiul Habsburgic, monarh, monarhie absolută;

O2 – să utilizeze în mod adecvat termenii istorici;
O3 – să identifice când a apărut monarhia;
O4- să caracterizeze absolutismul monarhic;
O5- să explice care era forma de organizare existentă în Țările Române;

Strategia didactică:

a) Metode, procedee, tehnici: explicația, demostrația cu ajutorul hărții, cu ajutorul imaginilor, descrierea, învățarea prin descoperire, comparația
b) Mijloace de învățământ: imagini, fișe de lucru.
c) Forme de organizare a activității: frontală, individuală
d) Resurse:
 Umane: elevii din clasa a VI-a
 Temporale: 50 minute
 materiale: manualul de istorie, prezentare PowerPoint, dicționar de termeni istorici
 Bibliografice: Bolovan, S.P., Didactica istoriei, Edit. Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, 2007
Cucoş, C., Pedagogie generală, , Edit. Polirom, Iaşi, 2000
Felezeu, C., Metodica predării istoriei, ediţia a II-a, Edit. Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, 2000
wikipedia.org/wiki/Barocul- consultat la data de 17.12.2022 ora 16:09

DESFĂŞURAREA LECŢIEI
 Etapele/ Ob. Strategia didatică
secvențele lecției Oper.
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
și timpul alocat Metode/ Forme de
procedee organizare
1. Moment - notează absenții; - se pregătesc pentru
organizatoric - pregătește condițiile de predare; lecție;
2 min.

2. Anunțarea temei Notează pe tablă titlul lecţiei: Absolutismul de Scriu în caiete titlul lecției. Conversația frontală Observarea
și a obiectivelor Sunt atenți. Pun întrebări Expunerea sistematică a
la Atlantic la Munții Urali, precizând totodată
lecției dacă au nelămuriri. activității și
(5 min.) obiectivele de atins la sfârşitul lecţiei, Interacționează cu comportamen
profesorul tului copiilor
respectiv: să utilizeze în mod adecvat termenii
istorici; să definească termeni cheie ca:
Imperiul Habsburgic, monarh, monarhie
absolută, utilizând dicționarul din manual; să
identifice când a apărut monarhia; să
caracterizeze absolutismul monarhic; să
explice care era forma de organizare existentă
în Țările Române;

Prezintă noile informații, după următoarea -definesc termenii istorici, conversaţia frontală Observarea
Comunicarea schiță, notată pe tablă: utilizând dicționarul euristică individuală sistematică a
3 noilor O1 - termeni cheie: Imperiul Habsburgic, monarh, istoric; expunerea frontală activității și
cunoştinţe O2 monarhie absolută; comportamen
(25 min.) O3 - solicită elevilor să: identifice când a apărut - răspund prin a afirma tului copiilor
monarhia; caracterizeze absolutismul faptul că:monarhia a
monarhic; apărut la în ceputul Epocii
explice care era forma de organizare existentă Moderne, aceasta fiind
în Țările Române; principala formă de Fișe de
- după ce a primit răspunsurile, profesorul va conducere a statelor lucru Aprecieri
 împărți fișe de lucru acordându-le elevilor 5 europene. Referitor la verbale
minute pentru rezolvarea cerințelor, respectiv 3 absolutismul Aprecieri
minute pentru formularea răspunsurilor monarhic:puterea verbale
- Dacă timpul îi este favorabil, cadrul didactic monarhilor s-a consolidat, exercițiile din manual
rezolvă exercițiile de la pagina 47 cu ajutorul începând cu sfârșitul
elevilor. secolului al XV-lea.
Despre organizarea Țărilor
Române:principi în
Transilvania, voievozi în Aprecieri
Țara Românească și verbale
Moldova

Fixarea și Evaluare
- Recapitulează noțiunile predate; - Analizează și răspund
sistematizarea Conversația frontală orală
- Adresează clasei întrebări cu privire la întrebărilor adresate de
4. cunoştintelor euristică
noțiunile predate; profesor.
(10 min.)
Evaluarea -analizează critic, ierarhizează și motivează -se raportează la evaluările frontală Evaluare
5. 5 min. aprecierile asupra răspunsurilor date de elevi; și aprecierile formulate orală
Prin notă

6. Temă pentru -recomandă aprofundarea cunoștințelor -notează tema dată de

acasă asimilate prin citirea lecției și întregirea profesor în caiete
3 min. informațiilor despre Absolutismul monarhic

Anexe: Schița lecției, Fișă de lucru

Schița lecției
Absolutismul de la Atlantic la Munții Urali

Noul sistem politic al monarhiei absolutiste a început să se dezvolte în Europa de la sfârşitul secolului al XV-lea şi din secolul al XVI-lea. Au
existat condiţii favorabile instaurării monarhiilor absolutiste:
 procesul de centralizare statală se încheiase;
 monarhia avea prestigiul consolidat;
 au crescut rolul oraşelor şi al burgheziei;
 burghezia, noua nobilime, care era întreprinzătoare şi educate, ţărănimea şi Biserica erau interesate în sporirea puterii monarhilor, sperând în
realizarea propriilor scopuri.
Monarhia absolutistă a avut o serie de caracteristici comune:
o monarhul îşi exercita autoritatea în întregul stat pe care îl conducea;
o era ajutat de un consiliu regal; o dispunea de o armată permanent, formată din mercenari cu arme de foc; o conducea întreaga politică internă şi
externă;
o bătea monedă;
o justiţia regală şi legile emise de monarh se aplicau peste tot în ţară; o sumele necesare funcţionării statului proveneau din veniturile ordinare şi din
impozitele votate de adunările stărilor; o rolul adunărilor de stări a scăzut foarte mult.
Consecinţe ale instaurării monarhiilor absolutist au fost:
 asigurarea dezvoltării economice şi sociale a statelor;
 înlăturarea relaţiilor vasalice;
 impunerea ordinii şi stabilităţii statelor.