Proiect de lecȚie

Data: 14.02.-23.02. 2023

Clasa: a VI-a
Disciplina: Istorie universală și a românilor
Lecția: Sinteză și recapitulare
Tipul de lecție: sinteză
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Timpul: 45 minute

Competenţe specifice:
1.1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale sau scrise;
1.2. Evidenţierea relaţiei cauză – efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice;
2.1. Recunoaşterea unui context economic, social, politic, cultural și istoric;
5.1. Înţelegerea mesajului surselor istorice arheologice, scrise, vizuale şi de istorie orală.

Obiective operaționale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:
O1 - Utilizeze adecvat limbajul de specialitate în comunicarea cunoştinţelor, operând corect cu noţiunile despre politica de cruciadă a
voievozilor români;
O2 - Plaseze în timp şi spaţiu principalele lupte purtate de voievozii români;
O3 – Construiască o axă cronologică care să cuprindă principalele bătălii cu turcii;
O4 - Descrie marile bătălii pe baza surselor istorice;

Strategia didactică:
Metode:
a) metode şi procedee: - descrierea, explicaţia, conversaţia euristică, demonstraţia, axa cronologică, lucrul cu documentul istoric,
rebus istoric, eseu de cinci minute;
- activitate pe grupe, individuală;
b) material didactic: - mape de lucru ( documente, fişe de lucru), videoproiectorul;

1
 - texte istorice, tabla, creta;
- harta istorică: Ţările Române în secolele al XIV-lea – al XVI-lea
- imagini video-Power-Point, chestionar de autoevaluare;
Mijloace de învăţământ:
 Manualul de istorie clasa a IX- a, coord. Alexandru Barnea, editura Corint, Buc., 2007
 Atlas didactic de istorie, autor: prof. Vasile Pascu, Ed.Universitară, Buc., 2006, pag.26-27
Bibliografie:
 N. Hârsescu, Domnitorii Ţării Româneşti, Ed. Faber Bonifaciu, Târgovişte, 1996;
 M. Oproiu, Istoria medie a românilor sec. XIV – XVI, Ed. Cetatea de Scaun, 2003;
 Şt. Andreescu, Vlad Ţepeş, Ed. Minerva, Bucureşti, 1976;
 Ileana Căzan, Eugen Denize, Marile puteri şi spaţiul românesc în secolele XV-XVI;
 Aurel Neculai „Istorii regăsite”, istoriiregasite.wordpress.com;
 Elemente de didactică a istoriei, coord. Felicia Adăscăliţei, Ediţia a – II –a, Editura Nonima, Bucureşti 2010-2013;
 *** România, istorie în documente, 1992;
 *** Atlas şcolar. Istoria Românilor, Ed. Didactică şi pedagogică, 2002;

Evaluare: - continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de muncă independentă;
- finală – fişă de lucru, chestionar de autoevaluare;

2
 Succesiunea secvenţelor de învăţare:
Momentele Detalieri de conţinut Strategia didactică
lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode forme mijloace
- consemnează absenţele; - răspund cerinţelor
I. Momentul - organizează materialele; profesorului;
organizatoric - organizează clasa; - îşi pregătesc materialele Conversaţia
(2 min.) - creează un climat cooperant. necesare desfăşurării orei.
II. Captarea şi Propune elevilor o prezentare
orientarea ce conţine momente din Elevii recunosc imaginile Explicaţia Frontal Videoproiector
atenţiei politica externă a voievozilor prezentate.
(4 min.) români.
III. Anunţarea - Anunţă elevii că astăzi vor
lecţiei şi a desfăşura o lecţie de
obiectivelor pe consolidare printr-o serie de
care elevii exerciţii recapitulative. Elevii sunt atenţi la
trebuie să le - precizează ce vor afla, ce argumentele aduse de Expunerea Frontal
cunoască la trebuie să facă pe parcursul profesor.
sfârşitul lecţiei lecţiei, de ce trebuie;
(5 min.) - stabileşte reguli / comunică;
- organizează învăţarea.
Împarte clasa în 5 grupe,
fiecare grupă formată din 5 Frontal
elevi. Cele 5 grupe au contact Conversaţia
IV. Dirijarea vizual permanent cu mijloacele
învăţării didactice folosite.
(30 min.) Propune elevilor rezolvarea Fiecare elev extrage câte Rebus istoric
unui rebus istoric: un bilet, pe care este scrisă Observarea Activitate
1. Primul voievod român care o cerinţă rezolvă şi sistematică a individuală
a luptat cu turcii. completează rebusul elevilor privind
2. Bătălie care a consacrat completarea
independenţa Ţării Româneşti rebusului istoric Planşă
(9-12 noiembrie 1330).
3. Unitate administrativ –
teritorială la maghiari. Conversaţia
4. Prima Mitropolie ortodoxă a
Moldovei.
5. Conducător al unei
formaţiuni politice situată în
Oltenia, pe valea Jiului.
6. Şeful cancelariei domneşti.
7. Formă de organizare
teritorială formată prin unirea
mai multor obști săteşti.
8. Capitala mărcii de apărare
condusă de Dragoş, voievodul
românilor maramureşeni.
Pe coloana A - B am
descoperit cuvântul
« voievozi » .
După aceasta solicită unui elev
din fiecare grupă să extragă
un bilet ce conţine numele
voievodului ce urmează a fi
analizat.
Supraveghează elevii în timpul
lucrului şi intervine atunci
când este nevoie.
Rebus istoric
Conversaţia
Activitate
individuală
Observarea
sistematică a
elevilor privind
Elevii solicitaţi de profesor implicarea activă
extrag bileţelul cu numele în rezolvarea
voievodului şi primesc sarcinii.
mapele de lucru.
Ei primesc o mapă de
lucru, cu materiale pe care
le vor folosi în diferite Fişe de lucru
etape ale lecţiei.
Fiecare grupă încearcă să Lucrul cu
rezolve sarcinile primite: documentul istoric
Grupa I – MIRCEA CEL Activitate pe
BĂTRÂN – va realiza o grupe
axă cronologică ce va Descrierea
conţine principalele bătălii Fişe de lucru
purtate de voievodul Imagini
Mircea cu turcii şi va
încerca să analizeze, pe
baza unor surse istorice, Lucrul cu
bătălia de la Rovine. documentul istoric

Supraveghează elevii în timpul
lucrului şi intervine atunci
când este nevoie.
Grupa II – IANCU
CORVIN DE Documente
HUNEDOARA - va Descrierea istorice
realiza o axă cronologică
ce va conţine principalele
bătălii purtate de voievodul
Iancu cu turcii şi va încerca Observarea
să analizeze, pe baza unor sistematică a Activitate pe
surse istorice, bătălia de la elevilor privind grupe
Belgrad. implicarea activă
în rezolvarea
Grupa III – VLAD ŢEPEŞ sarcinilor.
Planşa
- va realiza o axă
cronologică ce va conţine
principalele bătălii purtate
de voievodul Ţepeş cu
turcii şi va încerca să
analizeze, pe baza unor Lucrul cu Fişe de lucru
surse istorice, „Atacul de documentul istoric
noapte” de la Târgovişte.
Grupa IV – ŞTEFAN CEL
MARE - va realiza o axă Descrierea
cronologică ce va conţine Activitate pe
principalele bătălii purtate grupe
de voievodul Ştefan cu Lucrul cu Fişe de lucru
turcii şi tătarii va încerca să documentul istoric
analizeze, pe baza unor
surse istorice, bătălia de la
Războieni. Documente
istorice
Grupa V – MIHAI
VITEAZUL - va realiza o
axă cronologică ce va Expunerea
conţine principalele bătălii
purtate de voievodul Mihai
cu turcii şi transilvănenii, şi

Sintetizează sarcinile rezolvate
de elevi.
va încerca să analizeze, pe
baza unor surse istorice,
bătălia de la Călugăreni. Activitate pe
grupe
Fiecare grupă rezolvă
cerinţele de pe fişele de
lucru. Conversaţia

După rezolvarea cerinţelor,

liderul fiecărei grupe îşi
prezintă materialul realizat. Demonstraţia

Pe baza concluziilor formulate Elevii formulează Activitate

de elevi stabileşte strategia
militară, tacticile de luptă şi
obiectivele politicii externe
dusă de voievozii români
împotriva marilor puteri.
concluziile referitoare la individuală
strategia militară, tacticile
de luptă şi obiectivele
politicii externe dusă de
voievozii români împotriva
marilor puteri.

V. Fixarea şi Se realizează printr-o fişă şi un Rezolvă fişa şi

sistematizarea chestionar de autoevaluare. completează chestionarul Eseu de cinci Activitate Chestionar de
cunoştinţelor de autoevaluare. minute individuală autoevaluare
(5 min.)
Alcătuiţi o friză cronologică
VI. Temă pentru a conflictelor militare cu turcii
acasă în secolele al XIV-lea -al XVI- Notează tema pentru acasă
( 3 min.) lea și înscrieţi în dreptul lor
voievozii care le-au susţinut.
VII. Aprecierea Sunt notaţi elevii care s-au
activităţii remarcat în timpul lecţiei.
elevilor (1min.)