Data: 3 decembrie 2018

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială ,,I.C. Bratianu’’

Propunător: prof. Sandu Daniel
Clasa: a V-a
Disciplina : Istorie
Domeniul de conținut: Grecia antică
Tema: Polisul grec. Organizare internă. Sparta și Atena
Tipul lecţiei: Mixtă (predare – învăţare - evaluare)
Durata : 50 min.
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Competențe generale- Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice.
- Folosirea autonoma si responsabila a instrumentelor necesare invatarii permanente
Competenţe specifice:
1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor şi/sau a proceselor istorice
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri referitoare la evenimente/procese istorice pe baza unor surse diferite;
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea sarcinilor de lucru.

Scopul: De a transmite elevilor cunoştinţe referitoare la polisul grec, la modul în care acesta a contribuit la răspândirea civilizaţiei greceşti în Europa.
Strategia didactică:
Metode:
a) metode şi procedee: - explicaţia, conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, descrierea, organizatorul grafic tip cauza – efect, diagrama
Venn;
- activitate frontală, individuală, pe grupe ;
b) material didactic: - mape de lucru ( documente, fişe de lucru),
- texte istorice,tabla,creta,
- atlasul istoric
Bibliografie:
 Magda Stan, Cristian Vornicu , Istoria lumii pentru toți: Antichitatea, Ed. Niculescu, 2007;
 J.B. Burry, R. Meiggs, Istoria Greciei, Ed. All,2006;
 S. Berstein, P. Milza, Istoria Europei, vol.I, Institutul European, Iasi, 2002.
Resurse:: - oficiale: programa şcolară, planificarea calendaristică orientativă
- umane: elevii clasei a V- a
Evaluare: - continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de muncă independentă
- finală – fişă de lucru finală

Succesiunea secvenţelor de învăţare:

Prof. Sandu Daniel 1 Clasa a V-a

Momentele lecţiei Competenţe Detalieri de conţinut Strategia didactică
derivate Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode forme mijloace
I. Momentul - consemnează absenţele; - răspund cerinţelor
organizatoric - organizează materialele; profesorului;
(1 min.) - organizează clasa, - îşi pregătesc materialele Conversaţia frontal
- creează un climat cooperant. necesare desfăşurării orei;

II. Reactualizarea - Elevii sunt aşezaţi în 4 grupe,

cunoştinţelor/ 4.1. Cele 4 grupe au contact vizual
evaluarea permanent cu mijloacele
(Adevăr și legendă; didactice folosite. Ei primesc la elevii primesc mapele de
Legendele Olimpului. începutul orei o mapă de lucru, lucru
Calul troian) cu materiale pe care le vor folosi
(12 min.) în diferite etape ale lecţiei.
- Propune elevilor rezolvarea
unui rebus istoric: Conversaţia
1. Zeul mărilor și al oceanelor; euristica
2.Autorul poemului „Odiseea”;
3. Poem ce descrie evenimente
din războiul troian; - Fiecare elev extrage câte Activitate Rebus istoric
4.Muntele pe care locuiau zeii un bilet pe care este scris individuală
greci; un enunţ rezolvă şi Observarea
5.primul autor grec ce a scris completează rebusul sistematică a
povești despre viața zeilor; elevilor privind
Pe coloana AB am descoperit completarea
cuvântul «polis» rebusului
III. Anunţarea lecţiei - notează titlul lecţiei,
noi, a planului de monitorizează elevii; - elevii sunt atenţi la
predare - învăţare, a - precizează ce vor afla, ce trebuie argumentele aduse de
competențelor pe care să facă, la sfârşitul lecţiei, de ce profesor Explicatia frontal Tabla
elevii trebuie să le trebuie;
cunoască la sfârşitul - stabileşte reguli/comunică ;
lecţiei (5 min.) - organizează învăţarea.

Prof. Sandu Daniel 2 Clasa a V-a

IV. Dobândirea noilor - împarte sarcinile de lucru pentru - fiecare grupă încearcă să
cunoştinţe (25 min.) 1.3. fiecare grupă în parte . rezolve sarcinile primite : Învăţarea
Grupa I– să definească, pe prin Individual Fişe de lucru
2.1. baza textului, termenul de descoperire Atlasul istoric
„polis” și să precizeze
regiunile din care fac parte
Sparta și Atena;

- supraveghează elevii în timpul Grupa II - menționeaza, Descrierea Individual

lucrului şi intervine atunci când pe baza textului, categoriile
este nevoie sociale și instituțiile poitice Fise de lucru
2.1. ale Spartei.
2.3.
4.1. Grupa III - identifica, pe Activitate
baza textului, categoriile Descrierea pe grupe
sociale și instituțiile poitice
ale Atenei.

- sintetizează sarcinile rezolvate - ajutaţi de profesor, elevii

de elevi stabilesc ce reprezintă Învăţarea Activitate Fise de lucru
2.1. polisul, care sunt categoriile prin pe grupe
2.3. sociale și instituțiile politice descoperire
4.1. ale Spartei .

- definește termenele de colonie si Grupa IV – indica cauzele Organizator Tabla, atlasul

metropola, explica legatura dintre colonizarii grecesti si grafic de tip Individual istoric
ele si rolul coloniilor grecesti localizeaza pe harta din cauza -efect
atlas principalele colonii.

2.3.
4.1.

V.Fixarea Se realizează printr-o fişă de - elevii încearcă să rezolve Fişă de lucru

cunostintelor evaluare finală cerinţele fişei de lucru Activitate finală
(5 min.) finală şi un chestionar de individuală Chestionar de
autoevaluare autoevaluare
1. Comparati Atena si Sparta sub
Prof. Sandu Daniel 3 Clasa a V-a
VI. Temă pentru forma a două cercuri care se notează tema pentru acasă Diagrama Activitate
acasă suprapun prin elemente care sunt Venn individuală
(2min.) caracteristice pentru ambele state.
În spațiile nesuprapuse treceți
acele trăsături prin care cele două
polisuri se deosebesc.

Prof. Sandu Daniel 4 Clasa a V-a

 ANEXA 1

REBUS ISTORIC

A
1.
2
3.
4.
5.
B

1. Zeul mărilor și al oceanelor;

2. Autorul poemului „Odiseea”
3. Poem ce descrie evenimente din războiul troian;
4. Muntele pe care locuiau zeii greci;
5. Primul autor grec ce a scris povești despre viața zeilor.

Prof. Sandu Daniel 5 Clasa a V-a

 GRUPA NR. 1
S.1.

S.2
„Grecia secolului VIII î.Hr. se afla într-o situaţie foarte specială: nu era un stat unitar, ca
majoritatea zonelor învecinate în acele vremuri, ci un teritoriu divizat într-o miriadă de oraşe-stat
numite „polis”. În polis, care cuprindea un centru religios (acropole) şi un centru economic (agora), loc al
comerţului şi al adunărilor publice, s-a născut, între secolele VII—V î.Hr., o civilizaţie care, în secolele
următoare, a pus bazele întregii culturi occidentale; filosofia, istoriografia, tragedia şi comedia, medicina,
matematica şi muzica, aşa cum le înţelegem astăzi, au fost create sau au fost decisiv influenţate de acea
civilizaţie. Chiar şi vocabularul nostru este în mare măsură compus din cuvinte de origine greacă,
începând cu termenul „democraţie” (de la demos, popor, şi kratos, putere) care nu indică numai un tip de
guvernare şi de organizare politică, ci şi un mod de gândire, de concepere a realităţii şi a vieţii”.
( HORIA DUMITRU OPREA, ISTORII REGĂSITE.R0)
1. Încercați, pe baza textului, să definiți termenul de „polis”. Dați exemple de polisuri.
2. Precizați care sunt regiunile din care fac parte Sparta și respectiv Atena.

Prof. Sandu Daniel 6 Clasa a V-a

 GRUPA NR. 2

FIŞĂ DE LUCRU

” Sparta a fost întemeiată de cuceritorii dorieni, în secolele IX-VIII î.Hr., în regiunea Laconia,
aflată în sud-estul Peloponesului. Ei i-a învins pe messenieni, locuitorii din regiune și i-au transformat în
persoane dependente (hiloți). În jurul cetății s-au stabilit oamenii liberi (periecii), care se ocupau cu
agricultura, meșteșugurile și comerțul. Spartanii erau singurii cetățeni și se bucurau de toate drepturile.
Sparta avea în frunte doi regi, cu atribuții importante numai în caz de război, un sfat al bătrânilor și
adunarea poporului. Ceva mai tîrziu a apărut colegiul celor cinci efori, care deținea de fapt puterea
executivă. Din adunarea poporului făceau parte toții cetățenii, care ratificau, prin aclamații și în
unanimitate, măsurile propuse de regi și sfatul bătrânilor”.

( Manualul clasei a V-a , autori: Elvira Rotundu, Carmen Tomescu – Stachie ,Ed. Corint, Buc., 2017)

Cerință:

1. Pe baza textului, menționați categoriile sociale și precizați instituțiile politice ale Spartei.

GRUPA NR. 3

FIŞĂ DE LUCRU

„ Atena a fost întemeiată în secolul al VIII-lea î.Hr., în regiunea Attica. Cetatea a fost condusa la
început de aristocrați, din rândul carora se alegeau anual noua arhonți. Cetațenii participau la buna
organizare și dezvoltare a cetații. Cetățenii erau barbați care se născuseră în Atena; ei votau și participau
la guvernare. Femeile se bucurau de unele drepturi, spre deosebire de sclavi.
La început, a avut un sistem politic aristocratic ca și Sparta. Din secolul VII, a fost înlăturată regalitatea și
cetatea a fost condusă de aristocrați. În fruntea cetății se aflau cei nouă arhonți, conducători ai cetății,
aleși dintre cei mai bogați cetățeni. Mai târziu, ajuns arhonte, Solon a creat un tribunal al poporului
(heliaia), ai cărui membri proveneau din toate categoriile de cetățeni, un consiliu format din 400 de
membri(bule) care pregătea legile și a sporit rolul adunării poporului (ecclesia). Exista și areopagul,
instituție ce deținea puterea judecătorească. ”

( Manualul clasei a V-a , autori: Elvira Rotundu, Carmen Tomescu – Stachie ,Ed. Corint, Buc., 2017)

Cerință:

Pe baza textului, menționați categoriile sociale și precizați instituțiile politice ale Atenei.

Prof. Sandu Daniel 7 Clasa a V-a

Numele și prenumele:
Data:
FIȘĂ DE EVALUARE FINALĂ
I.Răspundeţi cu ADEVĂRAT (A)sau FALS (F):
a) Sparta a fost întemeiată de triburile ioniene.
b) Atena era un polis situat în peninsula Attica . 2
puncte
II. Alegeţi varianta corectă:
1. Atena era condusă de :
a) nouă arhonți 2
puncte
b) doi regi ereditari
c) sfatul bătrânilor.
III. Completaţi propoziţia de mai jos cu termenul istoric
corespunzător :
1. Toți cetățenii partcipau la viața politică a cetății, iar întrunirea avea
loc în ………..
2 puncte
Termeni: agora,
Acropole, polis.
IV. Localizați pe
harta mută cele două
polisuri grecești: Sparta
și Atena

2 puncte
Prof. Sandu Daniel 8 Clasa a V-a
 2 puncte oficiu

2
puncte oficiu
Şcoala
Profesor

Numele şi prenumele .....……….................................. Istorie

universală"
Clasa ......
Data ...........................

R ăspundeţi la următoarele întrebări:

1. Cum te simţi după lecţie?

..................................................................................................
2. Ce crezi că ai reuşit cel mai bine?
............................................................................................................................
3. Ce te-a nemulţumit?
............................................................................................................
4. Ce ai schimba în lecţie după această experienţă?
.................................................................................................................

Prof. Sandu Daniel 9 Clasa a V-a

 Răspunsurile corecte şi activitatea (personală) din timpul orei,
consider că, pot fi evaluate cu calificativul sau nota: þ
Foarte Bine ¨ Bine ¨ Satisfăcător ¨ Insuficient¨
9-10 7-8 5-6 sub 5

Polis-ul grec: Sparta şi Atena

Schița lecției

 Forma specifică de organizare a grecilor antici a fost polis-ul; aceste cetăţi erau formate
dintr-un oraş şi pământul înconjurător.
 Toţi cetăţii participau la viaţa politică a polis-ului, iar întrunirea avea loc în piaţa publică a cetăţii
(agora).
 În fiecare cetate exista o înălţime fortificată care adăpostea templele zeilor (Acropole)
Sparta
 Cetatea Sparta (sau Lacedemona) a fost întemeiată de dorieni în regiunea Laconia, din Pelopones;
 ea a fost organizată ca stat militar, având cea mai puternică armata între polisurile greceşti;
Categorii sociale:
1. cetăţenii-spartani, singurii care aveau drepturi cetăţeneşti şi politice
2. periecii – lipsiţi de drepturi cetăţeneşti, locuiau în jurul cetăţii şi erau meşteşugari, agricultori şi
negustori
3. hiloţii – proveneau din rândurile populaţiilor cucerite de către spartani; situaţia lor era
intermediară între cea de sclavi şi de oameni liberi.
Instituţii:
 2 regi ereditari –  erau judecători ai poporului şi şefii armatei;
 Consiliul celor 5 Efori – conducătorii propriu-zişi, aleşi anual.
 Apella (Adunarea poporului) – formată din toţi bărbaţii majori, se discutau şi votau legi;
 Gerousia (Sfatul Bătrânilor) – formată din 28 de bărbaţi, în vârstă de peste 60 de ani, aleşi pe
viaţă; rezolvau chestiuni publice, dar mai ales procese penale.
Atena
  era un polis situat în regiunea Attica, numit după zeiţa înţelepciunii;
 după un regim tiranic,  în secolul al VI-lea toţi cetăţenii au primiti drepturi politice egale, fiind
adoptată democraţia (demos – popor şi kratos – putere);
 implementarea noului sistem politic s-a făcut în urma reformelor lui Solon şi Clistene.
Categorii sociale:
Prof. Sandu Daniel 10 Clasa a V-a
 1. demosul – fiind format din toţi cetăţenii Atenei; calitatea de cetăţean o avea doar cel născut din
ambii părinţi cetăţeni;
2. metecii – străini stabiliţi la Atena, care erau oameni liberi, dar nu deţineau cetăţenia;
3. sclavii.
Instituţii:
 Arhonţii(sau magistraţii) – erau aleşi anual prin tragere la sorţi;
 Ecclesia (Adunarea Poporului) – formată din reprezentanţii demosului, votau şi discutau legi;
 Boulé (Sfatul Cetăţii) – formată din 500 de membrii, pregăteau legile.

DOMENIUL DE CONȚINUT : GRECIA ANTICĂ

LECȚIA: Polisul grec: Sparta și Atena
CLASA: a V-a

I. Realizează o analiză comparativă asupra polisului grec şi a oraşului-

stat din Orientul Antic.
II. Imaginaţi-vă două polisuri sub forma a două cercuri care se
suprapun prin elemente care sunt caracteristice pentru ambele state . În
spaţiile nesuprapuse treceţi acele trăsături prin care cele două polisuri se
deosebesc.

Prof. Sandu Daniel 11 Clasa a V-a

Prof. Sandu Daniel 12 Clasa a V-a