PROIECT DE LECȚIE

Şcoala Gimnazială ,, Roman Ialomițeanul” Axintele

Profesor : Mănăilă Marian

CLASA: a V-a

DISCIPLINA: Istorie

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Civilizaţia greacă şi sinteza elenistică

TEMA: Mediul natural şi ocupaţiile grecilor

TIPUL LECȚIEI: Mixt

LOCUL DE DESFĂȘURARE: Sala de clasă

OBIECTIVUL GENERAL: sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor științifice referitoare la

societatea antică grecească, respectiv despre mediul şi ocupaţiile grecilor antici , prin exersarea și
evaluarea competențelor de:

1.1.Ordonarea pe criterii cronologice.

1.3 Localizarea în timp și în spaţiu a faptelor şi/sau a proceselor istorice.

2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea unui eveniment/proces istoric.

2.2. Relatarea unui eveniment/proces istoric, utilizând informaţii din surse istorice.

2.3. Stabilirea de asemănări şi deosebiri referitoare la evenimente/procese istorice, pe baza unor

surse.

4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea sarcinilor de lucru.

OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:

La sfârşitul activităţii didactice, elevii trebuie să:

O1. Utilizeze într-un mod corect următorii termeni: elen, oikos, Elada, amforă, ionieni.

O2. Prezinte etnogeneza poporului elen.

O3. Precizeze ocupaţiile locuitorilor Greciei Antice.

O4. Localizeze pe hartă teritoriul Greciei.

O5. Relateze aspecte ale vieții cotidiene grecești.

1
O6. Analizeze modul de alimentație al grecilor antici și să-l compare pe acesta cu cel al
oamenilor din prezent.

O7. Explice importanța ceramicii în viața grecilor antici.

O8. Să manifeste o atitudine de înțelegere a rolului istoriei în viața prezentă și ca factor de

predicție a schimbărilor.

VALORI ȘI ATITUDINI VIZATE:

* Gândire critică și flexibilă.

* Relaţionarea pozitivă cu ceilalţi.

* Antrenarea gândirii prospective prin înţelegerea rolului istoriei în viaţa prezentă şi ca factor de
predicţie a schimbărilor.

STRATEGIA DIDACTICĂ:

METODE: expunere, explicaţia, conversaţia examinatoare, demonstraţia, descrierea.

FORME: frontal, individual.

MIJLOACE: manual, catalog, tablă, cretă, videoproiector.

BIBLIOGRAFIE:

-Valentin Băluțoiu, Elena Grecu-manual istorie clasa a V-a, ed. Didactică și Pedagogică S.A.

-Elvira Rotundu, Carmen Tomescu-Stachie-manual istorie clasa a V-a, ed. Corint Logistic.

-Maria Mariana Gheorghe, Vasile Ionescu, Irina Ema Săvuță, Aurel Constantin Soare-manual
istorie clasa a V-a, ed. Corint Books.

-Maria Ochescu, Sorin Oane-manual istorie clasa a V-a, ed. Art Klett.

-Gheorghe Florin Ghețău, Olenca Georgiana Ghețău-manual istorie, ed. Aramis.

-Adrian Ilie Aichimoaie, Felicia Elena Boșcodeală, Maria Aurelia Diaconu, Ion Nicolae Diță-
manual istorie clasa a V-a, ed. Booklet.

-Stan Stoica, Dragoș Sebastian Becheru, Marcel Bartic-manual istorie clasa a V-a, ed. CD Press.

-Magda Stan-manual clasa a V-a, Ed. Litera.

2
MOMENTELE OBIECT ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICĂ
LECȚIEI IVE PROFESORULUI ELEVILOR
OPERAȚ METODE FORME MIJLOACE
IONALE
Moment -salută elevii; solicită numele -răspund la salutul -conversaţia -frontal și -catalog
organizatoric eventualilor absenţi; asigură profesorului și individual
și captarea ordinea şi un climat favorabil pregătesc
atenției-2 în clasă, dar și captează materialele
atenția elevilor. necesare lectiei.
min.

Verificarea -se împart elevilor fișele de -rezolvă itemul de -conversaţia, -frontal și -fișa de
cunoştințelor lucru care au în vedere asociere și rebusul explicaţia, individual recapitula
anterioare recapitularea capitolului recapitulativ pentru demonstraţia re-
-5 min. Orient Antic ; se identifică sistematizarea şi Orientul
lacunele şi punctele forte în fixarea elementelor
Antic
urma rezolvării itemilor. necunoscute încă.
Anunțarea O1 -pentru a afla titlul lecției noi, -notează titlul - -frontal și -
temei și a O2 se oferă elevilor un rebus. noului capitol. demonstraţia, individual videoproi
obiectivelor; O3 -începem un nou capitol şi -notează titlul expunerea, ectorul,
comunicarea O4 anume Civilizaţia greacă şi lecţiei în caiete. explicaţia, tabla și
sinteza elenistică. - răspund
noilor O5 descrierea și caietul de
-se deschide prezentarea întrebărilor
cunoştinţe/de O6 Power Point și se notează profesorului și
învățarea prin notiţe.
sfășurarea O7 titlul lecţiei, mai precis notează descoperire
lecției O8 Mediul natural şi ocupaţiile informațiile noi;
-28 min. grecilor. realizează schema
-pentru întelegerea lecţiei se lecţiei în caiete,
face o introducere în temă, urmând indicațiile
precizând informații despre profesorului.
mediul natural al grecilor -notează
(despre relieful muntos, clima informaţiile care
mediteraneană și despre cele caracterizează
3 mări care înconjoară societatea antică
Grecia). grecească.
- se explică elevilor de ce
clima mediteraneană şi
relieful muntos au influenţat
modul de viaţă şi ocupaţiile
grecilor.
- se prezintă cele mai
importante ocupații ale
grecilor, dar și cum erau
denumite casele mari sau
unde locuiau oamenii bogaţi
sau cei simpli.
- se prezintă cele 3 valuri
succesive de triburi grecești:
ionienii, aheii și dorienii.

3
Fixarea şi -se împart elevilor fișele de -primesc fișele de -lectura și -frontal, -fișa de
sistematizare lucru și profesorul îi lucru și răspund conversaţia. individual lucru.
a ghidează pe aceștia pentru cerințelor sub și lucru în
cunoştinţelor. a putea rezolva corect îndrumarea echipă
profesorului.
-10 min. itemii propuși (quiz,
-notează în caiete
adevărat sau fals și tema pentru acasă
Anunțarea întrebări pe baza textelor). -elevii fac aprecieri
temei pentru -anunță tema pentru acasă cu privire la
acasă și -cere elevilor un feedback momentele
feedback interesante ale
-5 min. lecției