Data: 20 decembrie 2017

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Corbii Mari

Propunător: prof. Grindei Mioara – Ioana
Clasa: a V-a
Disciplina : Istorie
Domeniul de conținut: Grecia antică
Tema: Polisul grec. Organizare internă. Sparta și Atena
Tipul lecţiei: Mixtă (predare – învăţare - evaluare)
Durata : 50 min.
Locul de desfăşurare: Sala de clasă
Competență generală- Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice.
Competenţe specifice:
1.3. Localizarea în timp şi în spaţiu a faptelor şi/sau a proceselor istorice
2.1. Folosirea termenilor de specialitate în descrierea unui eveniment /proces istoric;
2.3. Stabilirea de asemănări și deosebiri referitoare la evenimente/procese istorice pe baza unor surse diferite;
4.1. Folosirea unor tehnici de învăţare în rezolvarea sarcinilor de lucru.
Activităţi de învăţare:
1. Indicarea corectă a spațiului și timpului istoric la care face referire lecția;
2. Identificarea pe baza surselor istorice a principalelor polisuri grecești, precum și a organizării lor interne;
3. Prezentarea asemănărilor și deosebirilor dintre Sparta și Atena ;
Nivelul clasei: în general, un nivel bun pentru desfăşurarea unor activităţi de predare-învăţare a istoriei. Există un număr aproximativ de 10 elevi care se
pregătesc constant, manifestând interes pentru conţinutul orelor de istorie.
Scopul: De a transmite elevilor cunoştinţe referitoare la polisul grec, la modul în care acesta a contribuit la răspândirea civilizaţiei greceşti în Europa.
Strategia didactică:
Metode:
a) metode şi procedee: - expunerea sistematică a elevilor, explicaţia, conversaţia euristică, învăţarea prin descoperire, descrierea, lucrul cu
documentul istoric, rebus istoric;
- activitate frontală, individuală, pe grupe ;
b) material didactic: - mape de lucru ( documente, fişe de lucru),
- texte istorice,tabla,creta,
- harta Greciei antice
- imagini, fişe de lucru, atlasul istoric
Mijloace de învăţământ:
 Manualul clasei a V-a , autori:Valentin Băluţoiu, Maria Grecu, Ed. Didactică și Pedagogică, Buc., 2017;
 Manualul clasei a V-a , autori: Elvira Rotundu, Carmen Tomescu – Stachie ,Ed. Corint, Buc., 2017;
Bibliografie:
 Magda Stan, Cristian Vornicu , Istoria lumii pentru toți: Antichitatea, Ed. Niculescu, 2007.

Prof. Grindei Mioara-Ioana 1 Clasa a V-a

Resurse:: - oficiale: programa şcolară, planificarea calendaristică orientativă
- umane: elevii clasei a V- a
Evaluare: - continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de muncă independentă
- finală – fişă de lucru finală

Succesiunea secvenţelor de învăţare:

Momentele lecţiei Competenţe Detalieri de conţinut Strategia didactică

derivate Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode forme mijloace
I. Momentul - consemnează absenţele; - răspund cerinţelor
organizatoric - organizează materialele; profesorului; Conversaţia frontal
(1 min.) - organizează clasa, - îşi pregătesc materialele
- creează un climat cooperant. necesare desfăşurării orei;

II. Reactualizarea - Elevii sunt aşezaţi în 3 grupe,

cunoştinţelor/ 4.1. Cele 3 grupe au contact vizual
evaluarea permanent cu mijloacele Conversaţia
(Adevăr și legendă; didactice folosite. Ei primesc la elevii primesc mapele de
Legendele Olimpului. începutul orei o mapă de lucru, lucru
Calul troian) cu materiale pe care le vor folosi
(10 min.) în diferite etape ale lecţiei. Exerciţiu
- Propune elevilor rezolvarea Planşă
unui rebus istoric:
1. Zeul mărilor și al oceanelor;
2.Autorul poemului „Odiseea”;
3. Poem ce descrie evenimente Observarea
din războiul troian; - Fiecare elev extrage câte sistematică a
4.Muntele pe care locuiau zeii un bilet pe care este scris elevilor
greci; un enunţ rezolvă şi privind
5.primul autor grec ce a scris completează rebusul completarea Activitate Rebus istoric
povești despre viața zeilor; rebusului individuală
Pe coloana AB am descoperit
cuvântul «polis»
III. Anunţarea lecţiei - notează titlul lecţiei,
noi, a planului de monitorizează elevii; - elevii sunt atenţi la
predare - învăţare, a - precizează ce vor afla, ce trebuie argumentele aduse de
competențelor pe care să facă, la sfârşitul lecţiei, de ce profesor Expunerea frontal Planşă
elevii trebuie să le trebuie;

Prof. Grindei Mioara-Ioana 2 Clasa a V-a

cunoască la sfârşitul - stabileşte reguli/comunică ;
lecţiei (5 min.) - organizează învăţarea.
IV. Dobândirea noilor - împarte sarcinile de lucru pentru - fiecare grupă încearcă să
cunoştinţe (25 min.) 1.3. fiecare grupă în parte . rezolve sarcinile primite : Conversaţia Harta Greciei
Grupa I– să definească, pe frontal Antice
2.1. baza textului, termenul de
„polis” și să precizeze Fişe de lucru
regiunile din care fac parte Învăţarea
Sparta și Atena; prin
descoperire
- supraveghează elevii în timpul Grupa II - să menționeze, frontal
lucrului şi intervine atunci când pe baza textului, categoriile
este nevoie sociale și instituțiile poitice
2.1. ale Spartei. Texte
2.3. Descrierea Documente
4.1. Grupa III - să identifice, Activitate istorice
pe baza textului, categoriile pe grupe
sociale și instituțiile poitice Lucrul cu
ale Atenei. documentul
istoric
- sintetizează sarcinile rezolvate - ajutaţi de profesor, elevii
de elevi stabilesc ce reprezintă
2.1. polisul, care sunt categoriile Descrierea Planşă
2.3. sociale și instituțiile politice Frontal
4.1. ale Spartei și Atenei.
Lucrul cu
textul istoric

Învăţarea Activitate
prin pe grupe Tabla, creta
- paralel cu expunerea realizată de descoperire
fiecare lider în parte, definește
2.3. polisul, stabilește categoriile
4.1. sociale și instituțiile politice ale Comparația Frontal
Atenei și Spartei.
III. Fixarea şi Se realizează printr-o fişă de - elevii încearcă să rezolve Fişă de lucru
sistematizarea evaluare finală cerinţele fişei de lucru Activitate finală
cunoştinţelor finală şi un chestionar de individuală Chestionar de
Prof. Grindei Mioara-Ioana 3 Clasa a V-a
(5 min.) autoevaluare autoevaluare
1. Realizați o analiză comparativă
IV. Temă pentru acasă asupra poilsului grec și a notează tema pentru acasă Activitate Eseu
(2min.) orașului-stat din Orientul Antic. individuală
2. Imaginați-vă două polisuri sub
forma a două cercuri care se
suprapun prin elemente care sunt
caracteristice pentru ambele state.
În spațiile nesuprapuse treceți
acele trăsături prin care cele două
polisuri se deosebesc.
Sunt notaţi elevii care s-au
Aprecierea activităţii remarcat în timpul lecţiei
elevilor (2 min.)

Prof. Grindei Mioara-Ioana 4 Clasa a V-a

 ANEXA 1

REBUS ISTORIC

A
1.
2
3.
4.
5.
B

1. Zeul mărilor și al oceanelor;

2. Autorul poemului „Odiseea”
3. Poem ce descrie evenimente din războiul troian;
4. Muntele pe care locuiau zeii greci;
5. Primul autor grec ce a scris povești despre viața zeilor.

Prof. Grindei Mioara-Ioana 5

Clasa a V-a
ANEXA 1

REBUS ISTORIC

A
1. P O S E I D O N
2 H O M E R
3. I L I A D A
4. O L i M P
5. H E S i O D
B

1. Zeul mărilor și al oceanelor;

2. Autorul poemului „Odiseea”
3. Poem ce descrie evenimente din războiul troian;
4. Muntele pe care locuiau zeii greci;
5. Primul autor grec ce a scris povești despre viața zeilor.

Prof. Grindei Mioara-Ioana 6

Clasa a V-a
 GRUPA NR. 1
S.1.

S.2
„Grecia secolului VIII î.Hr. se afla într-o situaţie foarte specială: nu era un stat unitar, ca
majoritatea zonelor învecinate în acele vremuri, ci un teritoriu divizat într-o miriadă de oraşe-stat
numite „polis”. În polis, care cuprindea un centru religios (acropole) şi un centru economic (agora), loc al
comerţului şi al adunărilor publice, s-a născut, între secolele VII—V î.Hr., o civilizaţie care, în secolele
următoare, a pus bazele întregii culturi occidentale; filosofia, istoriografia, tragedia şi comedia, medicina,
matematica şi muzica, aşa cum le înţelegem astăzi, au fost create sau au fost decisiv influenţate de acea
civilizaţie. Chiar şi vocabularul nostru este în mare măsură compus din cuvinte de origine greacă,
începând cu termenul „democraţie” (de la demos, popor, şi kratos, putere) care nu indică numai un tip de
guvern şi de organizare politică, ci şi un mod de gândire, de concepere a realităţii şi a vieţii”.
( HORIA DUMITRU OPREA, ISTORII REGĂSITE.R0)
1. Încercați, pe baza textului, să definiți termenul de „polis”. Dați exemple de polisuri.
2. Precizați care sunt regiunile din care fac parte Sparta și respectiv Atena.

Prof. Grindei Mioara-Ioana 7

Clasa a V-a
 GRUPA NR. 2

FIŞĂ DE LUCRU

” Sparta a fost întemeiată de cuceritorii dorieni, în secolele IX-VIII î.Hr., în regiunea Laconia,
aflată în sud-estul Peloponesului. Ei i-a învins pe ahei, locuitorii din regiune și i-au transformat în
persoane dependente (hiloți). În jurul cetății s-au stabilit oamenii liberi (periecii), care se ocupau cu
agricultura, meșteșugurile și comerțul. Spartanii erau singurii cetățeni și se bucurau de toate drepturile.
Sparta avea în frunte doi regi, cu atribuții importante numai în caz de război, un sfat al bătrânilor și
adunarea poporului. Ceva mai tîrziu a apărut colegiul celor cinci efori, care deținea de fapt puterea
executivă. Din adunarea poporului făceau parte toții cetățenii, care ratificau, prin aclamații și în
unanimitate, măsurile propuse de regi și sfatul bătrânilor”.

( Manualul clasei a V-a , autori: Elvira Rotundu, Carmen Tomescu – Stachie ,Ed. Corint, Buc., 2017)

Cerință:

1. Pe baza textului, menționați categoriile sociale și precizați instituțiile politice ale Spartei.

GRUPA NR. 3

FIŞĂ DE LUCRU

„ Atena a fost întemeiată în secolul al VIII-lea î.Hr., în regiunea Attica. Cetatea a fost condusa la
început de aristocrați, din rândul carora se alegeau anual noua arhonți. Cetațenii participau la buna
organizare și dezvoltare a cetații. Cetățenii erau barbați care se născuseră în Atena; ei votau și participau
la guvernare. Femeile se bucurau de unele drepturi, spre deosebire de sclavi.
La început, a avut un sistem politic aristocratic ca și Sparta. Din secolul VII, a fost înlăturată regalitatea și
cetatea a fost condusă de aristocrați. În fruntea cetății se aflau cei nouă arhonți, conducători ai cetății,
aleși dintre cei mai bogați cetățeni. Mai târziu, ajuns arhonte, Solon a creat un tribunal al poporului
(heliaia), ai cărui membri proveneau din toate categoriile de cetățeni, un consiliu format din 400 de
membri(bule) care pregătea legile și a sporit rolul adunării poporului (ecclesia). Exista și aeropagul,
instituție ce deținea puterea judecătorească. ”

( Manualul clasei a V-a , autori: Elvira Rotundu, Carmen Tomescu – Stachie ,Ed. Corint, Buc., 2017)

Cerință:

Prof. Grindei Mioara-Ioana 8

Clasa a V-a
 Pe baza textului, menționați categoriile sociale și precizați instituțiile politice ale
Atenei.

Numele și prenumele:
Data:
FIȘĂ DE EVALUARE FINALĂ
I.Răspundeţi cu ADEVĂRAT (A)sau FALS (F):
a) Sparta a fost întemeiată de triburile ioniene.
b) Atena era un polis situat în peninsula Attica .
2 puncte
II. Alegeţi varianta corectă:
1. Atena era condusă de :

a) nouă arhonți
2 puncte
b) doi regi ereditari

c) sfatul bătrânilor.

III. Completaţi propoziţia de mai jos cu termenul

istoric corespunzător :
1. Toți cetățenii partcipau la viața politică a cetății, iar
întrunirea avea loc în ………..
2 puncte
Termeni: agora, Acropole, polis.
IV. Localizați pe harta mută cele două polisuri
grecești: Sparta și Atena

Prof. Grindei Mioara-Ioana 9

Clasa a V-a
 2 puncte

2 puncte
oficiu

2 puncte oficiu
Şcoala
Profesor
Numele şi
prenumele .....………..................................
Istorie universală"
Clasa ......
Data ...........................

R ăspundeţi la următoarele întrebări:

1. Cum te simţi după lecţie?

......................................................................
............................
2. Ce crezi că ai reuşit cel mai bine?

Prof. Grindei Mioara-Ioana 10

Clasa a V-a
.....................................................................................
.......................................
3. Ce te-a nemulţumit?
....................................................................................
........................
4. Ce ai schimba în lecţie după această
experienţă?
....................................................................................
.............................

Răspunsurile corecte şi activitatea (personală)

din timpul orei, consider că, pot fi evaluate cu
calificativul sau nota: þ
Foarte Bine ¨ Bine ¨ Satisfăcător ¨
Insuficient¨
9-10 7-8 5-6
sub 5

Polis-ul grec: Sparta şi Atena

Schița lecției

 Forma specifică de organizare a grecilor antici a fost polis-ul; aceste cetăţi erau formate
dintr-un oraş şi pământul înconjurător.
 Toţi cetăţii participau la viaţa politică a polis-ului, iar întrunirea avea loc în piaţa publică a cetăţii
(agora).
 În fiecare cetate exista o înălţime fortificată care adăpostea templele zeilor (Acropole)
Sparta
Prof. Grindei Mioara-Ioana 11
Clasa a V-a
  Cetatea Sparta (sau Lacedemona) a fost întemeiată de dorieni în regiunea Laconia, din Pelopones;
 ea a fost organizată ca stat militar, având cea mai puternică armata între polisurile greceşti;
Categorii sociale:
1. cetăţenii-spartani, singurii care aveau drepturi cetăţeneşti şi politice
2. periecii – lipsiţi de drepturi cetăţeneşti, locuiau în jurul cetăţii şi erau meşteşugari, agricultori şi
negustori
3. hiloţii – proveneau din rândurile populaţiilor cucerite de către spartani; situaţia lor era
intermediară între cea de sclavi şi de oameni liberi.
Instituţii:
 2 regi ereditari – erau judecători ai poporului şi şefii armatei;
 Consiliul celor 5 Efori – conducătorii propriu-zişi, aleşi anual.
 Apella (Adunarea poporului) – formată din toţi bărbaţii majori, se discutau şi votau legi;
 Gerousia (Sfatul Bătrânilor) – formată din 28 de bărbaţi, în vârstă de peste 60 de ani, aleşi pe
viaţă; rezolvau chestiuni publice, dar mai ales procese penale.
Atena
 era un polis situat în regiunea Attica, numit după zeiţa înţelepciunii;
 după un regim tiranic, în secolul al VI-lea toţi cetăţenii au primiti drepturi politice egale, fiind
adoptată democraţia (demos – popor şi kratos – putere);
 implementarea noului sistem politic s-a făcut în urma reformelor lui Solon şi Clistene.
Categorii sociale:
1. demosul – fiind format din toţi cetăţenii Atenei; calitatea de cetăţean o avea doar cel născut din
ambii părinţi cetăţeni;
2. metecii – străini stabiliţi la Atena, care erau oameni liberi, dar nu deţineau cetăţenia;
3. sclavii.
Instituţii:
 Arhonţii(sau magistraţii) – erau aleşi anual prin tragere la sorţi;
 Ecclesia (Adunarea Poporului) – formată din reprezentanţii demosului, votau şi discutau legi;
 Boulé (Sfatul Cetăţii) – formată din 500 de membrii, pregăteau legile.

DOMENIUL DE CONȚINUT : GRECIA ANTICĂ

LECȚIA: Polisul grec: Sparta și Atena
CLASA: a V-a

Prof. Grindei Mioara-Ioana 12

Clasa a V-a
 I. Realizează o analiză comparativă asupra polisului grec
şi a oraşului-stat din Orientul Antic.
II. Imaginaţi-vă două polisuri sub forma a două cercuri
care se suprapun prin elemente care sunt caracteristice
pentru ambele state . În spaţiile nesuprapuse treceţi acele
trăsături prin care cele două polisuri se deosebesc.

Prof. Grindei Mioara-Ioana 13

Clasa a V-a