Sunteți pe pagina 1din 9

PROIECT DE LECTIE

Unitatea scolara: Profesor: Clasa: Data: Disciplina: Istorie Timp: 50 minute Unitatea de invatare: STATUL SI POLITICA Continut: Regimuri politice in perioada interbelica Tema: Regimuri politice totalitare 1918-1939 Timpul lectiei: Lectia de predare invatare evaluare Locul desfasurarii: Obiectivul general al lectiei: Determinarea elevilor sa formulize judecati de valoare cu privire la evolutia regimurilor politice totalitare. Competente generale: 1. Utilizarea vocabularului si a informatiei in comunicarea orala sau scrisa. 2. Utilizarea surselor istorice, a modelelor si a tehnicilor adecvate istoriei pentru rezolvarea de problem. Competente specific: 1.1. Exprimarea unei opinii in limbajul adecvat istoriei; 1.2. Recunoasterea si acceptarea persectivelor multiple asupra faptelor si proceselor istorice. 1.3. Construirea de afirmatii pe baza surselor si formularea de concluzii relative la sursele istorice. Competente operationale: C1 Se incadreaza in timp si spatiu pe harta Europei tarile cu regimuri de extrema dreapta, respective extrema stanga. C2 Sa incadreze cu ajutorul surselor istorice trasaturile comune ale regimurilor politice totalitare.

C3 Sa analizeze cu ajutorul surselor istorice elementele specifice regimurilor totalitare din URSS, Italia fascista si Germania nazista. C4 Sa compare regimurile totalitare: communist fascist, comunist nazist, sesizand asemanari si deosebiri. Strategii didactice Valori si atitudini: - Rezolvarea pe cale non-violenta a conflictelor - Dezvoltarea aptitudinilor proactive in viata personala si cea sociala. Metode: Conversatia euristica, jocul didactic, problematizarea, demonstratia, invatarea prin deosebire, diagram Venn. Forme de organizarea a activitatii: Activitatea frontal, individuala si pe grupe. Evaluarea: Continua, sumativa. Mijloace de invatamant: Coli flipchart, marker, post-ituri; Manual Istorie, Coordonator Ioana Scurtu, clasa a IXa Editura Economica Preuniversitara; Fise de lucru, grafice. Bibliografie: - Perovici Minodora, Istoria Universala in texte, Editura Corint, 2003; - Doru Dumitrescu, Mihai Manea, Mirela Popescu, Culegere de surse istorice, Editura Nomina, 2011 - Adascalitei Felicia, Elemente de didactica a istoriei, Editura Nomina, 2010.

Succesiunea secventelor de invatare:

Momentele lectiei

Com peten te

Detalieri de continut Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Timpul alocat

Strategia didactica Metode si mijloace Forme Active Frontala Evaluare

1.Momentul organizatoric 2.Reactualiza rea, sistematizarea si esentializarea cunostintelor

Pregatirea climatului socio Elevul de serviciu prezinta 1 minut Conversatia afectiv absentii Notarea absentelor Pregatirea mapelor Pe grupe elevii primesc sarcini de lucru diferentiat: Grupa I: evidentiati trasaturile esentiale ale regimurilor politice democratice Grupa II: analizati contextul in care se afirma regimurile democratice dupa Primul Razboi Mondial Grupa III: evidentiati trasaturile regimului democratic in Frante din perioada interbelica Grupa IV:evidentiati evolutia regimului democratic in perioada interbelica din Marea Britanie Grupa V: identificati principalele amenintari la adresa democratiei in perioada interbelica. 1.Se bazeaza pe principiul severanitatii poporului; aplica principiul separatiei puterilor in stat; apara si respecta drepturile si libertatile cetatenilor; se bazeaza pe pluripartidism. 2.In Europa, Imperiile Austro-Ungar, German, si Rus s-au prabusit, iar in locur lor s-au construit noi state nationale, unele dintre ele au adoptat regimuri politice democratice: Polonia, Austria, Cehoslovacia, Finlanda au fost adoptate reforme democratice. 3.In plan politic Franta era republica, avea un presedinte ales si un guvern care raspundea in fata parlamentului 4.In plan politic Marea 10 minute Conversatia euristica Coli fipchart

Activ. I pe Evaluare grupe si predictindividuala tiva

3.Anuntarea temei si a obiectivelor

Pornind de la intrebarea grupei nr.V solicit elevilor sa recunoasca simbolurile regimurilor totalitare. Prezint elevilor imagini cu liderii regimurilor politice totalitare. Solicit elevilor sa asociezii liderii regimurilor totalitare cu simbolurile regimurilor totalitare. -Este anuntata tema lectiei, tipul lectiei si competentele: Regimuri politice totalitare (19181939). Prezint elevilor principalele etape ale lectiei: 1.Trasaturile regimurilor totalitare 2.Comunismul. 3.Fascismul. 4.Nazismul.

Britanie era o monarhie constitutional. Pe scena politica s-au afirmat partidele: Partidul Laburist, Partidul Liberal, Partidul Conservator. 5.Regimurile totalitare: comunismul, fascismul, nazismul. Elevii descopera pe baza imaginilor simbolurile 1 minut regimurilor totalitare: secera si ciocanul, svastica si fasciile. Elevii asociaza pe baza imaginilor liderii regimurilor totalitare cu simbolurile acestora: Hitler svastica, Stalin secera si ciocanul, Mussolini fasciile.

4.Dobandire a noilor cunostiinte C1

C2

C3

Se da drumul prezentarii PPT. Profesorul solicita elevilor sa consulte Fisa de lucru nr.1 care se refera la trasaturile totalitarismului. Profesorul defineste regimul totalitar este regimul care aplica dictatura unei minoritatim majoritatea fiind lipsita de drepturi si libertati. Profesorul impreuna cu elevii prezinta principalele trasaturi ale regimurilor politice totalitare: -exista unui singur partid in conducerea societatii; -intreaga putere apartinea unei singure persone; -cultul personalitatii conducatorului; -eliminarea opozantilor politici; -control asupra tuturor sectoarelor statului. Profesorul prezinta elevilor formele de manifestare ale regimurilor totalitare: -Comunismul regim politic totalitar de extrema stanga.

Elevii identifica pe baza surselor si explicatiilor profesorului: 7 1.Definitia si trasaturile minute totalitarismului. 2.Formele de manifestare ale totalitarismului: bolsevism/comunism, fascism, Nazism.

Conversatia euristica Invatarea prin descoperire

Pe grupe diferentiat Fisa de lucru

Observa tia sistemat ica

25 minute Elevii noteaza

Elevii identifica pe baza surselor si a explicatiilor profesorului.

Activitate pe grupe

Elevii sintetizeaza cunostintele dobandite.

Conversatia euristica

Fise lucru

Evaluare de formativa

Instaura in Rusia in urma loviturii de stat din 25 octombrie/7 noiembrie 1917 prin care Partidul Comunist condus de Lenin a preluat puterea. (19171924). Profesorul explica elevilor metodele prin care bolsevicii au atras populatia: -decretul asupra pacii Rusia iese din primul Razboi Mondial -decret asupra pamantului trecerea pamantului mosierilor in folosinta taranilor -dreptul popoarelor la autodeterminare. Profesorul prezinta elevilor masurile coercitive adoptate de Guvernul Bolsevic: -suspendarea libertatilor democratice; -arestarea opozantilor politici; -crearea politiei politice. Profesorul explica elevilor ca dupa moartea lui Lenin,

Demonstratia Invatarea prin descoperire

Activitate frontal

Problematiza rea

Observatia sistematica

puterea este preluata de catre Stalin. Profesorul solicita elevilor sa consulte Fisa de lucru nr.2 care se refera la trasaturile regimului Stalinist: -industrializare si colectivizare fortata; -economie planificata si centralizata; -cultul personalitatii lui Stalin; -eliminarea adversarilor politici. Profesorul solicita elevilor sa consulte Fisa de lucru nr.3 care se refera la regimul totalitar fascist. Fascismul regim politic totalitar de extrema dreapta. -a aparut in Italia, a fost instaurat de catre Benito Mussolini in 26 octobrie 1922, in urma unui Mars asupra Romei. Profesorul prezinta elevilor trasaturile fascismului: -corporatism -violenta

Elevii identifica pe baza surselor si a explicatiilor profesorului trasaturile regimului Stalinist: impactul regimului Stalinist, formularea unei opinii despre regimul communist.

Exercitiul

Conversatia euristica

Evaluare formativa

Elevii identifica pe baza surselor si a explicatiilor profesorului cauzele instaurarii si trasaturile fascismului.

Activitate individuala urmata de activitatea pe grupe

C4

5.Realizarea feed-backului ( fixarea cunostintelor)

-demagogie -nationalism exacerbate. Nazismul Profesorul solicita elevilor sa consulte Fisa de lucru nr.4 care se refera la regimul totalitar nazist. Profesorul explica elevilor unde a aparut nazismul si modul in care s-a impus: -a aparut in Germania -rasism -violenta -antisemitism -nationalism exacerbate. Profesorul solicita elevilor sa completeze fisa de evaluare.

Elevii identifica pe baza surselor si a explicatiilor profesorului caracteristicile dictaturii naziste.

Exercitiul Invatarea prin descoperire

Elevii identifica trasaturile regimurilor politice totalitare, liderii regimurilor politice totalitare.

5 minute

Diagram Venn

Activitate individuala

Elevii au de pregatit urmatoarea tema: Comparati regimurile totalitare, sesizand doua asemanari si doua

deosebiri: -comunist/fascist -nazist/fascist 6.Tema pentru acasa Proseforul face aprecieri Elevii noteaza tema pentru 1 minut asupra activitatii acasa. desfasurate si asupra contributiei elevilor la lectiei. Noteaza elevii care au raspuns la lectie.

Aprecieri cu privire la activitatea desfasurata. Aprecieri cu privire la activitatea desfasurata de elevi. Notarea acestora.