18 Planificare Istorie Clasa A Xiia

LICEUL TEHNOLOGIC
PLOPENII MARI
UNGURENI - BOTOŞANI
Nr. _________/______________________________
Director, Responsabil comisia metodică „OM ŞI SOCIETATE”,
Prof. DASCALIU Alexandru Prof. APOSTOL Alexandru
ISTORIE – clasa a XII-a

PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ŞI PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
Manual, Editura: Corint
Autori: George Zoe Petre, Carol Căpiţă, Ecaterina Stănescu, Ecaterina Lung, Alin Ciupală,
Ligia Livadă-Cadeschi, Florin Ţurcanu, Laurenţiu Vlad, Sorin Andreescu
Anul şcolar 2017-2018
1 oră/săptămână
Prof. APOSTOL ALEXANDRU
COMPETENŢE GENERALE ŞI SPECIFICE
1. Utilizarea eficientă a comunicării şi a limbajului de specialitate
1.1. Construirea unor explicaţii şi argumente intra- şi multidisciplinare cu privire la evenimente şi procese istorice
1.2. Utilizarea termenilor / conceptelor specifici(e) istoriei în contexte care implicăinterpretări şi explicaţii interdisciplinare
2. Exersarea demersurilor şi acţiunilor civice democratice

2.1. Construirea unor demersuri de tip analitic cu privire la situaţii şi contexte economice, sociale, politice, culturale
2.2. Proiectarea unui demers de cooperare pentru identificarea şi realizarea unor scopuri comune
2.3. Descoperirea constantelor în desfăşurarea fenomenelor istorice studiate
2.4. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea formulării unor judecăţi proprii
3. Aplicarea principiilor şi metodelor adecvate în abordarea surselor istorice

3.1. Compararea surselor istorice în vederea stabilirii credibilităţii şi a validităţii informaţiei conţinută de acestea
3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice variate prin compararea terminologiei folosite
4. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă

4.1. Descoperirea unor oportunităţi în ncercetarea istoriei ca sursă a învăţării permanente
4.2. Integrarea cunoştinţelor obţinute în medii non-formale de învăţare în analiza fenomenelor istorice studiate
4.3. Analizarea punctelor de vedere similare, opuse şi complementare în legătură cu fenomenele istorice studiate
4.4. Realizarea de conexiuni între informaţiile oferite de sursele istorice şi contextul vieţii cotidiene
Planificarea anuală
An şcolar 2017-2018
Unitatea şcolară: Liceul Tehnologic Plopenii Mari, Ungureni-Botoşani Clasa a XII-a
Cadru didactic: Apostol Alexandru Curriculum: nucleu
Aria curriculară: Om și societate Nr. ore/săpt.: 1
Disciplina: Istorie Manual: Editura Corint
Nr. ________/______________________________ Nr. ore/an: 27
NUMĂR
PERIOADA UNITATEA DE ÎNVĂȚARE OBSERVAŢII
DE ORE
1. POPOARE ŞI SPAŢII ISTORICE 3

Semestrul I
2. OAMENII, SOCIETATEA ŞI LUMEA IDEILOR 5
11 septembrie 2017 / 2 februarie 2018
3. STATUL ŞI POLITICA 6 Probă scrisă
Total ore: 14 14
1. RELAŢIILE INTERNAŢIONALE 7
Semestrul al II-lea
3 februarie 2018 - 25 mai 2018 2. RELIGIA ŞI VIAŢA RELIGIOASĂ 6 Probă scrisă
Programul „Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”

Săptămâna
(21-25 mai 2018) Excursii tematice, vizitarea unor situri istorice
32
Proiecte desfășurate în școală
Total ore: 13 13
Total ore an şcolar: 27 (Semestrul I – 14 săptămâni) + (Semestrul al II-lea – 13 săptămâni) + (Şcoala Altfel – 1 săptămâni) = 28
Planificare calendaristică pe semestrul I
Nr. ________/______________________________ Nr. ore/semestru: 14
Nr. Unitatea de Nr.

Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare ore
1. Introducere 1.1. Construirea unor explicaţii şi argumente intra- şi multidisciplinare cu

privire la evenimente şi procese istorice
2. Romanitatea românilor în
POPOARE ŞI viziunea istoricilor
3.1. Compararea surselor istorice în vederea stabilirii credibilităţii şi a
1. SPAŢII 3 S1-S3
ISTORICE 3. Descoperitori de noi spaţii şi
validităţii informaţiei conţinută de acestea
culturi între secolele al XV-lea
şi al XIX-lea. Călători români 4.1. Descoperirea unor oportunităţi în ncercetarea istoriei ca sursă a
acasă şi în lume învăţării permanente
1.1. Construirea unor explicaţii şi argumente intra- şi multidisciplinare cu

1. Sate, târguri şi oraşe din privire la evenimente şi procese istorice
Europa şi din spaţiul 1.2. Utilizarea termenilor / conceptelor specifici(e) istoriei în contexte
OAMENII, românesc
care implicăinterpretări şi explicaţii interdisciplinare
2. SOCIETATEA ŞI 2 S4-S5
LUMEA IDEILOR 2. Curente şi politici culturale, 2.3. Descoperirea constantelor în desfăşurarea fenomenelor istorice
identităţi naţionale şi identitate studiate
europeană 2.4. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea
formulării unor judecăţi proprii
Nr. Unitatea de Nr.
3. Politici culturale şi românii 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice variate prin
din afara graniţelor. compararea terminologiei folosite
Diversitatea etnică, 4.2. Integrarea cunoştinţelor obţinute în medii non-formale de învăţare în
OAMENII,
confesională şi soluţiile analiza fenomenelor istorice studiate
3. SOCIETATEA ŞI 3 S6-S8
politice în România modernă 4.3. Analizarea punctelor de vedere similare, opuse şi complementare în
LUMEA IDEILOR
4. Ideologii şi practici politice legătură cu fenomenele istorice studiate
în România şi în Europa 4.4. Realizarea de conexiuni între informaţiile oferite de sursele istorice
5. Constituţiile din România şi contextul vieţii cotidiene
1. Autonomii locale în spaţiul
1.2. Utilizarea termenilor / conceptelor specifici(e) istoriei în contexte
românesc (secolele IX-XVIII).
Instituţiile statului medieval care implicăinterpretări şi explicaţii interdisciplinare
2. Statul român modern de la
poriect politic la realizarea 2.1. Construirea unor demersuri de tip analitic cu privire la situaţii şi
României Mari (secolele XVIII- contexte economice, sociale, politice, culturale
XX)
STATUL ŞI 3. Redefinirea rolului statului 2.2. Proiectarea unui demers de cooperare pentru identificarea şi
4. 4 S9-S12
POLITICA de la Primul Război Mondial realizarea unor scopuri comune
până la Planul Schuman.
Situaţia României 2.3. Descoperirea constantelor în desfăşurarea fenomenelor istorice
4. România postbelică. studiate
Stalinism, naţional-comunism
şi disidenţă anticomunistă.
2.4. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea
Construcţia democraţiei
postdecembriste formulării unor judecăţi proprii
5. PRACTICĂ DE SPECIALITATE – 4 săptămâni (S13-S16)
RECAPITULARE 1. Test de evaluare semestrială 3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse istorice variate prin Probă
6. 2 S17-S18
ŞI EVALUARE 2. Evaluare şi sinteză compararea terminologiei folosite scrisă
Planificare calendaristică pe semestrul al II-lea
Nr. ________/______________________________ Nr. ore/semestru: 13
Nr. Unitatea de Nr.

1. Politica internă şi externă a
staelor medievale româneşti în
secolele XIV-XV
2.1. Construirea unor demersuri de tip analitic cu privire la situaţii şi
2. Principalele confruntări contexte economice, sociale, politice, culturale
armate în secolele XIV-XVI
3. Ţările Române în secolele al 2.3. Descoperirea constantelor în desfăşurarea fenomenelor istorice

XVI-lea şi al XVII-lea şi la studiate
RELAŢIILE începutul secolului al XVIII-lea
1. 7 S19-S25
INTERNAŢIONALE
4. De la „Criza orientală” la 2.4. Compararea şi evaluarea unor argumente diferite în vederea
Primul Război Mondial formulării unor judecăţi proprii
5. Perioada Interbelică
4.3. Analizarea punctelor de vedere similare, opuse şi complementare
6. Al doilea Război Mondial şi
perioada postbelică în legătură cu fenomenele istorice studiate
7. România în perioada
Războiului Rece
Nr. Unitatea de Nr.
1. Construcţie ecleziastică şi
implicare laică
2. Biserica şi şcoala în Evul 1.1. Construirea unor explicaţii şi argumente intra- şi multidisciplinare cu
Mediu şi la începuturile privire la evenimente şi procese istorice
modernităţii
Probă
RELIGIA ŞI VIAŢA 3. Protectorat religios şi 3.1. Compararea surselor istorice în vederea stabilirii credibilităţii şi a
2. 6 S26-S31 scrisă în
RELIGIOASĂ identitate culturală în Europa validităţii informaţiei conţinută de acestea S30
şi în spaţiul românesc
4. Recapitulare 4.2. Integrarea cunoştinţelor obţinute în medii non-formale de învăţare

în analiza fenomenelor istorice studiate
5. Evaluare finală
6. Sinteză şi recapitulare finală

Programul „Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”
„Şcoala Altfel: Să
Excursii tematice 21-25 V
3. știi mai multe, să
Vizitarea unor situri istorice S32 2018
fii mai bun”
Proiecte desfășurate în școală
Proiectarea unităților de învățare pe semestrul I
Aria curriculară: Om și societate Curriculum: nucleu
Disciplina: Istorie Nr. ore/săpt.: 1
Unitatea de învățare: POPOARE ŞI SPAŢII ISTORICE Manual: Editura Teora
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 3
Resurse
Conținuturi C. S. Activități de învățare Evaluare Săptămâna Observaţii
pedagogice
- activitate individuală; S1
1. Introducere - Aspecte introductive/test iniţial Probă scrisă
- fişe de evaluare (11-15 IX)
1.1.
- Argumentarea apartenenţei poporului român la
familia de popoare de origine romanică din Europa, - explicaţia
2. Romanitatea - conversaţia
utilizând dovezi istorice şi lingvistice; Apreciere S2
românilor în viziunea - problematizarea
- Realizarea planului unei dezbateri cu tema orală (18-22 IX)
istoricilor - manualul
„Importanţa argumentelor ştiinţifice pentru teoria
continuităţii românilor”. - imagini.
3.1.
- Realizarea unui portofoliu privinddescoperirea şi - explicaţia
exploatarea de către europeni a Americii de Nord şi - conversaţia
Observarea
3. Descoperitori de de Sud,Africii, Asiei şi zonei Pacificului; - problematizarea
sistematică
noi spaţii şi culturi - Realizarea unei investigaţii privind urmările politicii - manualul
între secolele al XV- coloniale din secolul al XIX-lea pentru lumea de azi. - imagini. S3
lea şi al XIX-lea. 4.1. - Dezbatere cu tema “Contribuţii româneşti la - explicaţia (25-29 IX)
Călători români acasă cunoaşterea Pământului” utilizând documentele din - conversaţia
Apreciere
şi în lume manual precum şi alte surse; - problematizarea
orală
- Reconstituirea pe hartă a drumului urmat de - manualul
unii călătorii români din secolele XVI-XIX. - imagini.
Unitatea de învățare: OAMENII, SOCIETATEA ŞI LUMEA IDEILOR Manual: Editura Teora
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 5
Resurse
pedagogice
1. Sate, târguri şi - Identificarea asemănărilor şi deosebirilor dintre
Apreciere S4
oraşe din Europa şi 1.1. oraşele din Transilvania şi cele din spaţiul - explicaţia
orală (2-6 X)
din spaţiul românesc extracarpatic utilizând diverse surse istorice.
- Realizarea unui portofoliu cu tema “Aspecte ale - conversaţia
2. Curente şi politici 1.2. vieţii sociale din România reflectate în operele
culturale, identităţi scriitorilor realişti”; - problematizarea Observarea S5
naţionale şi identitate - Identificarea aspectelor constante regăsite în sistematică (9-13 X)
europeană 2.3. evoluţia culturii europene în secolul al XIX-lea - manualul
analizând sursele istorice.
- Analizarea situaţiei românilor din Transilvania, - explicaţia
3. Politici culturale şi 2.4. Apreciere
Bucovina şi Basarabia într-un eseu în care să se
românii din afara orală
compare situaţia acestora în prima jumătate a - conversaţia
graniţelor. secolului al XIX-lea cu cea de la sfârşitul aceluiaşi
Probă practică S6
Diversitatea etnică, 3.2. secol. - problematizarea (16-20 X)
confesională şi
soluţiile politice în - Organizarea unei expoziţii de afişe cu tema Întrebări
- demonstraţia
România modernă 4.2. “Diversitatea etnică şi confesională în România problemă
secolului al XIX-lea”.
- conversaţia
4. Ideologii şi practici - Realizarea unui eseu, cu tema“Factorii favorizanţi ai Verificarea
S7
politice în România şi 4.3. apariţiei şi instaurării la putere a regimurilor - manualul temei pentru
(23-27 X)
în Europa dictatoriale în prima jumătate a secolului al XX-lea”. acasă
- Dezbatere cu tema “Asemănari şi deosebiri în - imagini
5. Constituţiile din Observarea S8
4.4. privinţa constituţiilor statului român din secolul al XIX-
România sistematică (30 X-3 XI)
lea şi al XX-lea”. - modelarea
Unitatea de învățare: STATUL ŞI POLITICA Manual: Editura Teora
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 6
Resurse
pedagogice
1. Autonomii locale în
- Realizarea unei investigaţii, utilizând surse - explicaţia Apreciere
spaţiul românesc 1.2. suplimentare, pentru a elabora un eseu cu tema - conversaţia orală S9
(secolele IX-XVIII). 2.1. - problematizarea (6-10 XI)
Instituţiile statului - Realizarea unui proiectinterdisciplinar, având ca Observarea
- manualul
medieval 2.2. temă “Tradiţia istorică despre întemeierea Moldovei sistematică
2. Statul român 2.3. - Stabilirea contextul istoric care a determinat , în - explicaţia
Apreciere
modern de la poriect secolele al XVIII-lea –al XIX-lea anexarea unor teritorii - conversaţia
2.4. orală S10
politic la realizarea româneşti de către imperiile vecine; - problematizarea
3.2. (23-17 XI)
României Mari - Prezentarea situaţiei politice a teritoriilor româneşti - demonstraţia
Probă practică
(secolele XVIII-XX) între secolele XVIII-XX. - conversaţia
3. Redefinirea rolului - explicaţia
1.2.
statului de la Primul - Exprimarea unei opinii cu privire laeficacitatea - conversaţia
2.1. Întrebări S11
Război Mondial până soluţiilor propuse, analizând mesajul transmis de - problematizarea
2.2. problemă (20-24 XI)
la Planul Schuman. Raportul Beveridge şi de Planul Schumann; - demonstraţia
Situaţia României - conversaţia
2.3.
- Realizarea unui eseu , despre rolul statului, în care - manualul Verificarea 30 XI şi 1
4. România 2.4. S12
să se utilizeze, următorii termeni istorici : democraţie - imagini temei pentru XII - zile
postbelică 3.2. (27-29 XI)
parlamentară, totalitarism, stat, neoliberalism - modelarea acasă libere
5. Practică de
4 săptămâni S13-S16
specialitate
S17-S18 24 I - zi
6. Evaluare şi sinteză - Verificarea portofoliilo rcu diverse teme dina ceste
Probă scrisă (22-26 I) liberă prin
semestrială capitole.
(29 I-2 II) lege
Proiectarea unităților de învățare pe semestrul al II-lea
Unitatea de învățare: RELAŢII INTERNAŢIONALE (I) Manual: Editura Teora
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 4
Resurse
pedagogice
1. Politica internă şi - Realizarea unui eseu de o pagină, care să motiveze
externă a statelor 2.1. opţiunile Ţării Româneşti şi ale Moldovei în privinţa - explicaţia Apreciere S19
medievale româneşti apropierii de Ungaria, respectiv, de Polonia, în Evul - conversaţia orală (12-16 II)
în secolele XIV-XV Mediu.
2. Principalele - Realizarea unei axe cronologice, evidenţiind - problematizarea
Observarea S20
confruntări armate în 2.3. principalele confruntări militare ale domnitorilor români - manualul
sistematică (19-23 II)
secolele XIV-XVI în perioada secolele XIV-XVI.
3. Ţările Române în
- Identificarea, pe baza surselor din manual, a - explicaţia Apreciere
secolele al XVI-lea şi
principalelor acţiuni de politică externă întreprinse de - conversaţia orală S21
al XVII-lea şi la 2.4.
domnitorii Ţărilor Române la sfârşitul secolului al XVII- - problematizarea (26 II-2 III)
începutul secolului al
lea şi la începutul secolului al XVIII-lea. Probă practică
XVIII-lea
- demonstraţia
4. De la „Criza - Întocmirea a trei fişe biografice ale unor personalităţi
- conversaţia Întrebări S22
orientală” la Primul 4.3. implicate în politica externă a României, la sfârşitul
- manualul problemă (5-9 III)
Război Mondial secolului al XIX-lea şi la începutul secolului al XX-lea;
Unitatea de învățare: RELAŢII INTERNAŢIONALE (II) Manual: Editura Teora
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 3
Resurse
pedagogice
- Discuţie cu tema “Obiectivele României în - explicaţia

5. Perioada 2.1. Apreciere S23
relaţiile cu marile puteri europene, în perioada
interbelică orală (12-16 III)
interbelică” pornind de la analiza surselor din manual.
- conversaţia
2.3.
- Realizarea unui afiş cufotografii ale unor miniştri de - problematizarea
6. Al doilea Război
externe sau diplomaţi români din perioada 1918-1945, Observarea S24
Mondial şi perioada
în care să se înscrie şi câte o acţiune de politică sistematică (19-23 III)
postbelică
externă la care a participat fiecare. - manualul
2.4.
- explicaţia
- conversaţia
Apreciere
7. România în - Identificarea pricipiilor de politică externăaplicate de
orală S25
perioada Războiului comuniştii români începând din anul 1964, analizând - demonstraţia
(26-30 III)
Rece 4.3. sursele istorice.
Probă practică
- conversaţia
- manualul
Unitatea de învățare: RELIGIA ŞI VIAŢA RELIGIOASĂ Manual: Editura Teora
Nr. ________/______________________________ Nr. ore: 6
Resurse
pedagogice
1. Construcţie - Discuţie cu tema “Relaţia dintre Biserică şi Domnie 9 şi 10 IV -
Apreciere S26
ecleziastică şi în secolele al XIV-lea-al XVI-lea, continuitate sau zile libere
2.1. - explicaţia orală (11-13 IV)
implicare laică schimbare? prin lege
- Realizarea unui portofoliu cu tema“Învăţământul
2. Biserica şi şcoala - conversaţia
românesc între tradiţie şi modernizare” cuprinzând
în Evul Mediu şi la Observarea S27
imagini cu lăcaşuri de cult în care au funcţionat şi
începuturile - demonstraţia sistematică (16-20 IV)
instituţii de învăţământ din Evul Mediu şi din Epoca
modernităţii 2.3. Modernă. - conversaţia
3. Protectorat religios
- Realizarea planului unei dezbateri cu tema Apreciere
şi identitate culturală - manualul S28
“Susţinerea identităţii culturale a românilor prin viaţa orală
în Europa şi în spaţiul (23-27 IV)
religioasă în epocile modernă şi contemporană. Probă practică
românesc
2.4.
- Evaluare din aspecte generale legate de istoria - fişe de evaluare structurate S29 1 V - zi
4. Recapitulare Probă orală
României pe diverse tipuri de itemi (30 IV-4 V) liberă
S30
5. Evaluare - Fişe de evaluare cu diverse tipuri de itemi - fişe de lucru Probă scrisă
(7-11 V)
4.3.
6. Sinteză şi - Verificarea portofoliilor cu diverse teme din aceste - fişe de evaluare structurate Probe orale şi S31
recapitulare finală capitole. pe diverse tipuri de itemi practice (14-18 V)
„Şcoala Altfel: Să știi Excursii tematice
S32
mai multe, să fii mai Vizitarea unor situri istorice
(21-25 V)
bun” Proiecte desfășurate în școală

18 Planificare Istorie Clasa A Xiia

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

18 Planificare Istorie Clasa A Xiia

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

LICEUL TEHNOLOGIC

Director, Responsabil comisia metodică „OM ŞI SOCIETATE”,

Prof. DASCALIU Alexandru Prof. APOSTOL Alexandru

ISTORIE – clasa a XII-a

2. Exersarea demersurilor şi acţiunilor civice democratice

3. Aplicarea principiilor şi metodelor adecvate în abordarea surselor istorice

4. Folosirea resurselor care susţin învăţarea permanentă

1. POPOARE ŞI SPAŢII ISTORICE 3

Programul „Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”

Nr. Unitatea de Nr.

1. Introducere 1.1. Construirea unor explicaţii şi argumente intra- şi multidisciplinare cu

1.1. Construirea unor explicaţii şi argumente intra- şi multidisciplinare cu

5. PRACTICĂ DE SPECIALITATE – 4 săptămâni (S13-S16)

Nr. Unitatea de Nr.

3. Ţările Române în secolele al 2.3. Descoperirea constantelor în desfăşurarea fenomenelor istorice

4. Recapitulare 4.2. Integrarea cunoştinţelor obţinute în medii non-formale de învăţare

6. Sinteză şi recapitulare finală

- Discuţie cu tema “Obiectivele României în - explicaţia

S-ar putea să vă placă și