PROIECT DIDACTIC

DATA: 10.11.2018
CLASA: a IV-a
STUDENŢI PROPUNĂTORI: Vasilencu Mihai Gabriel
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
OBIECTUL: Ştiinţe
SUBIECTUL: Curcubeul. Culoarea corpurilor – însuşire
TIPUL LECŢIEI: mixt
SCOPUL LECŢIEI: însuşirea cunoştinţelor despre formarea curcubeului;efectuarea
unor experimente simple, pentru a se observa descompunerea
luminii albe în cele şapte culori ale spectrului;
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.3. să comunice în maniere diverse observaţii privind relaţiile dintre părţile componente
ale unui sistem şi/sau dintre sistemele studiate;
2.1 să interpreteze succesiunea unor fenomene şi procese din natură;
2.3 să realizeze experimente simple pe baza unor ipoteze date;
2.4 să aplice procedee de natură ştiinţifică în activitatea proprie.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfărşitul lecţiei, toţi elevii vor fi capabili:
O1 - să descrie fenomenul apariţiei curcubeului;
O2 - să evidenţieze culorile în care este descompusă lumina în urma
experimentelor efectuate;
O3 - să efectueze experimente simple, urmând paşii daţi;
O4 - să descopere rolul culorilor în viaţa cotidiană;
O5 - să lucreze pe grupe, manifestând relaţii de colaborare.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual

RESURSE PROCEDURALE: experimentul, explicaţia, demonstraţia, observaţia,

exerciţiul, conversaţia

RESURSE MATERIALE: fişe de lucru, lanterne, figuri din carton,

obiecte diferite, prismă optică, vase cu apă, oglinzi, titirez,
jucării pentru baloane de săpun, culori, hârtie glace, CD-uri

RESURSE BIBLIOGRAFICE: „Marea carte despre experimente”, editura Litera

Internaţional, 2006
D. Pârâială, V. Pârâială – „Ştiinţe ale naturii–auxiliar al
manualelor alternative, clasa a IV-a”, editura Euristica
www.didactic.ro
www.google.ro

1
Momentele lecţiei Conţinutul învăţării Forme de Resurse Resurse Evaluare
organizare procedurale materiale
1. Moment Pregătirea materialelor necesare Frontal Conversaţia
organizatoric desfăşurării lecţiei.

2. Captarea Elevii vor citi pe rând şi apoi pe Pe grupe Observaţia Fişă cu Capacitatea
atenţiei roluri povestea curcubeului. povestea de
Frontal curcubeului concentrare
a atenţiei
4. Anunţarea Anunţ elevii că vom învăţa Frontal Conversaţia Capacitatea
temei şi a despre descompunerea luminii de
obiectivelor albe şi despre formarea concentrare
curcubeului, realizând câteva a atenţiei
experimente, apoi vom folosi
informaţiile obţinute pentru a
lucra pe grupe câteva cerinţe. Se
notează titlul la tablă şi în caiete.
5. Transmiterea Explic şi demonstrez elevilor Frontal Explicaţia Prismă Capacitatea
noului conţinut descompunerea luminii albe la Demonstraţia optică de a urmări
trecerea ei printr-o prismă optică, Observaţia Sursă de explicaţiile
această teorie stând la baza lumină învăţătoarei
formării curcubeului. Lumina
provenită de la soare trece prin
picăturile de apă, care seamănă
cu mici prisme optice. Ea este
dispersată, formându-se astfel
curcubeul. Cele şapte culori ale
curcubeului sunt: roşu, orange,
galben, verde, albastru, indigo şi
violet. (ROGVAIV)

Elevii vor realiza, cu ajutorul

indicaţiilor mele, câteva
experimente:
E1 a) Ce urmărim? Pe grupe Capacitatea
- culoarea luminii Experimentul de a lucra
b) Ce materiale folosim? Explicaţia pe grupe,
- un disc colorat în culorile Demonstraţia Disc manifestând
spectrului luminii Observaţia colorat relaţii de
c) Cum procedăm? colaborare
- colorăm unghiurile cu câte o
culoare a curcubeului
- introducem creionul în
mijloc

2
 - învârtim discul ca un titirez
d) Ce observăm?
- discul apare colorat în alb-
cenuşiu, culorile nu se disting
DE CE: ...prin amestecul celor
şapte culori, obţinut prin rotirea
cu viteză mare, rezultă o culoare
apropiată de alb. Se notează
ideea: Lumina este considerată a Individual
fi albă. Ea este formată din şapte
culori: roşu, orange, galben,
verde, albastru, indigo, violet
(ROGVAIV).

E2 a) Ce urmărim?
- culorile curcubeului
Pe grupe Lanterne,
b) Ce materiale folosim? vase cu
- lanterne, vase de sticlă cu apă,
apă, oglinzi, carton alb oglinzi,
c) Cum procedăm? carton alb
- introducem oglinda în vasul
cu apă şi o sprijinim, uşor
înclinată, de peretele vasului
- îndreptăm lanterna aprinsă
pe apă în aşa fel încât lumina
să cadă pe partea de oglindă
care se află în apă
- ţinem cartonul în faţa
oglinzii pentru a intercepta
lumina reflectată
d) Ce observăm?
- pe carton apar reflectate
culorile curcubeului Capacitatea
DE CE: ...fasciculul de lumină de a nota
reflectat de oglindă, la ieşirea din informaţiile
apă, este refractat. Culorile care observate
compun lumina albă nu sunt
reflectate din acelaşi unghi, deci
cad în puncte diferite şi devin
vizibile separat.
Notăm: Curcubeul este un
fenomen natural, care se
formează prin descompunerea Individual
luminii albe, provenită de la
soare, la trecerea acesteia prin
picăturile de ploaie.

3
 E3 Să urmărească culoarea
baloanelor de săpun, apoi să
privească CD-uri în lumina Jucării
CD-uri
artificială sau a celei naturale,
apoi să răspundă la întrebările:
Ţie ce culoare îţi place să
reflecţi? De ce?
Sunt importante toate culorile?
6. Fixarea Împărţiţi pe grupe, pe baza Pe grupe Explicaţia Fişe de Capacitatea
conţinutului inteligenţelor multiple (verbal- Exerciţiul lucru de a
transmis lingvistică, vizual-spaţială, înţelege
muzical-ritmică), elevii vor sarcina dată
rezolva câteva cerinţe:
1 – vor alcătui un cvintet cu tema
Curcubeul sau cu tema Soarele,
la alegere Culori
2 – vor desena un curcubeu
3 – vor realiza un colaj Hârtie
„Curcubeul magic” glace
4 – vor cânta câteva strofe din
cântece cunoscute de ei despre
ploaie, curcubeu, soare
Se fac aprecieri ale lecţiei şi ale
elevilor cu ajutorul unui curcubeu
(pentru fiecare literă ROGVAIV
să găsească o însuşire a lecţiei, iar
fiecare elev să-şi aprecieze
activitatea aşezând o palmă de
hârtie glace pe culorile
curcubeului).

4
5
6
 ANEXĂ
AFLI MAI MULT!

Când Soarele, Luna şi Pământul sunt alineate, are loc o eclipsă, o întunecare totală
sau parţială a Soarelui de către Lună. Când Luna împiedică razele Soarelui să ajungă pe
Pământ are loc o eclipsă de Soare; dacă umbra Pământului a întunecat total sau parţial
Luna, are loc o eclipsă de Lună.

7
 AFLI MAI MULT!

Chiar şi atmosfera care înconjoară Pământul poate deveni un corp translucid: când
lângă straturile înalte se formează mici cristale de gheaţă, acestea împrăştie lumina
reflectată de Lună şi astfel apare un contur în jurul ei.

8
 POVESTEA CURCUBEULUI

Cu mult timp în urmă, la începutul timpurilor, culorile lumii s-au certat. Fiecare
dintre ele pretindea că era cea mai bună, cea mai frumoasă, cea mai importantă, cea mai
folositoare, cea mai iubită.
Verdele spuse: „Uitaţi-vă la iarbă, frunze şi copaci. În mod evident, vedeţi şi voi că
sunt cea mai importantă culoare. Sunt culoarea vieţii şi a speranţei.Uitaţi-vă în jur şi o să
vedeţi că sunt peste tot.”
Albastrul l-a întrerupt şi exclamă: „Gândiţi-vă la cer şi la mare. Apa stă la baza
vieţii şi fără mine nu ar exista cerul albastru. Fără mine nu ar exista nimic!”
Galbenul râse: „Eu sunt luminos şi cald, iar tu eşti atât de serios. De fiecare dată
când te uiţi la o narcisă galbenă sau la o floarea soarelui zâmbeşti. Soarele, luna şi stelele
sunt galbene. Frumuseţea mea este atât de evidentă, încât cine mă vede rămâne uimit.”
Portocaliul începu să se laude: „Eu sunt culoarea mâncărurilor sănătoase ce dau
putere. Morcovul, portocala şi dovleacul au multe vitamine. Şi atunci când portocaliul
umple cerul, la răsărit sau la apus, frumuseţea mea este atât de evidentă, încât cei ce mă
văd, se opresc să mă privească cu admiraţie şi uimire.”
Ei bine, roşul începu să strige: „ Eu sunt conducătorul întregii vieţi. Sângele este
roşu şi sângele înseamnă viaţă. Eu sunt culoarea pasiunii şi a iubirii.”
Violetul se ridică în picioare şi era foarte înalt. El vorbi dând multă importanţă
spuselor sale: „Eu sunt culoarea imperială şi a regilor. Oamenii puternici întotdeauna
m-au ales pe mine, deoarece eu sunt culoarea puterii şi a înţelepciunii.”
La sfărşit, cu o voce joasă şi timidă, indigoul spuse: „Cu greu mă observaţi, însă
deşi sunt tăcut, fără mine nu aţi fi nimic. Aveţi nevoie de mine pentru echilibru şi contrast
şi pentru linişte interioară.” Argumentările au continuat, fiecare culoare în parte
lăudându-se, ridicându-se în slăvi şi certându-se. Fiecare în parte considera că este
perfecţiunea întruchipată. În timp ce se certau din ce în ce mai tare, un fulger puternic
lumină cerul. Începu să tune şi să plouă cu găleata. Culorile tremurară de frică şi se
strânseră în braţe pentru a se linişti şi proteja una pe alta. Apoi ploaia începu să
vorbească: „Voi, culorilor, sunteţi atât de nesăbuite. Vă certaţi care este cea mai bună,
fiecare încercând să fie deasupra celorlalte. Nu înţelegeţi că fiecare în parte aţi fost făcută
cu un scop special, fiecare este unică şi diferită? Luaţi-vă de mâini şi urmaţi-mă!” Făcând
ce le spuse ploaia, culorile se apropiară şi se luară de mâini. „De acum încolo”, zise
ploaia, „când plouă, fiecare dintre voi se va întinde de-a lungul cerului într-un superb
semicerc colorat. Curcubeul va fi un semn al păcii şi al speranţei.” Astfel, oameni buni,
de fiecare dată când ploaia curăţă pământul, căutaţi un curcubeu pe întinsul cerului. Când
apare, ţineţi minte că fiecare dintre voi este special. Lăsaţi culorile curcubeului să vă
reamintească să vă apreciaţi pe voi înşivă şi pe cei din jur.”

9
 Fişă de lucru

Răspundeţi corect la întrebări:

1) De câte feluri sunt sursele de lumină?

2) Pentru cine e sursă de lumină Soarele?
3) De câte feluri sunt corpurile?
4) Cum se formează umbra?
5) Din ce este format Sistemul Solar?
6) Ce ştiţi despre lună?
6) Cum mai este numit Pământul?

Fişă de lucru

Rezolvaţi corect cerinţele date:

1) Daţi 2 exemple de surse naturale de lumină!

2) Daţi 2 exemple de surse artificiale de lumină!
3) Enumeraţi planetele Sistemului Solar!
4) Explicaţi enunţul: „Lumina se propagă”.
5) Completaţi spaţiile libere: „Planetele primesc mai puţină ___________ şi căldură
de la Soare, cu cât sunt mai ___________ de acesta.”
6) Adevărat sau fals: Pluton este cea mai apropiată planetă de Soare.

Pe Marte nu există viaţă.

10
 Fişă de lucru
Experimente pentru consolidarea cunoştinţelor

a) Ce urmărim?
De ce se formează umbra? (oprirea luminii)

b) Ce materiale folosim?
Lanterne, figuri din carton

c) Cum procedăm?
1 - aşezaţi figura între lanterna aprinsă şi perete
2 - apropiaţi alternativ figura de perete şi de lanternă
3 - notaţi ce aţi observat la punctul d)

d) Ce observăm?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Fişă de lucru

a) Ce urmărim?
Toate obiectele produc umbră? (trece sau nu trece?)

b) Ce materiale folosim?
Lanterne, carte, ceaşcă, pahar cu apă, foaie de calc, şerveţel

c) Cum procedăm?
1 - iluminaţi pe rând obiectele poziţionate în faţa peretelui
2 - notaţi ce observaţi la punctul d)

d) Ce observăm?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

11
 Experimente pentru însuşirea cunoştinţelor

E1 a) Ce urmărim?
Ce culoare are lumina?
b) Ce materiale folosim?
Disc din carton colorat în culorile curcubeului
c) Cum procedăm?
- colorează unghiurile în culorile curcubeului
- aşază creionul în mijlocul discului
- roteşte foarte repede acest „titirez”
- notează ce ai observat la punctul d)
d) Ce observăm?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

E2 a) Ce urmărim?
Culorile curcubeului
b) Ce materiale folosim?
Lanterne, vase de sticlă, apă, oglinzi, carton alb
c) Cum procedăm?
1 - introdu oglinda în vas şi sprijin-o, uşor înclinată, pe un perete al vasului
2 - îndreaptă lanterna aprinsă pe apă în ala fel încât lumina să cadă pe partea de oglindă
introdusă în apă
3 - ţine cartonul în faţa oglinzii pentru a intercepta lumina reflectată
4 - notează ce ai observat la punctuld)
d) Ce am observat?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

E3 a) Ce urmărim?
Culoarea baloanelor de săpun sau a Cd-urilor în lumina video proiectorului sau a celei
naturale
b) Ce materiale folosim?
Jucării pentru baloane de săpun, CD-uri
c) Cum procedăm?
1 - suflăm baloane de săpun
2 - privim CD-uri în lumina lanternei sau a celei naturale
3 - notăm ce am observat
d) Ce am observat?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

12
 Curcubeul. Culoarea corpurilor
(Plan de lecţie)

Lumina este considerată a fi albă. Ea este alcătuită din şapte culori: roşu, orange,
galben, verde, albastru, indigo şi violet. (ROGVAIV)
Toate aceste culori se pot observa în curcubeu. Curcubeul este un fenomen natural
care se formează prin descompunerea luminii albe, provenită de la soare, la trecerea
acesteia prin picăturile de apă.

Teoria inteligenţelor multiple

Grupa 1
Alcătuiţi un cvintet cu tema: „Curcubeul” sau „Soarele”, la alegere!

Grupa 2
Desenaţi un curcubeu!

Grupa 3
Realizaţi un colaj „Curcubeul magic”!

Grupa 4
Alegeţi câte una-două strofe din cântecele cunoscute de voi despre soare, ploaie,
curcubeu şi cântaţi-le!

13