PROIECT

DIDACTIC

DE LECTIE

DATA: 22 Aprilie 2015

CLASA: a VII-a
PROFESOR: Cucu Diana-Elena
OBIECTUL: Istorie
SUBIECTUL LECTIEI Revoluia tehnologic i industrializarea- caracteristici generale
TIPUL LECTIEI - de predare- nvare, nsuire de cunotine noi
COMPETENTE GENERALE:
1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i explicarea realitii istorice.
2. Transferarea unor elemente din matematic, tiine i tehnologie n studierea mediului
terestru.
3. Dobndirea unor deprinderi i tehnici de lucru pentru pregtirea permanent.
COMPETENTE SPECIFICE:
1. Precizarea, n cuvinte proprii, a sensului termenilor: revolutie idustriala, manufacturi,
meteugari
2. Elaborarea unui text coerent utiliznd termeni istorici
3. Identificarea legturilor ntre elemente, fenomene i procese observabile
4. Explicarea necesitii de dezvoltare a societii
5. Explicarea importanei de a exista o societate dezvoltat i perfecionat pe diferite
cunotine
6. Identificarea soluiilor de protecie i perfecionare a noilor schimbri revouionare
OBIECTIVE OPERATIONALE. La sfarsitul lectiei toti elevii vor fi capabili :
O1 s defineasc termenul de industrie, industrializare si revolutie industriala pe baza
informatiilor din textul manualului.
O2- sa enumere 2-3 inventii care au schimbat modul de productie n Anglia n sec al XVIII -lea
O3 sa caracterizeze etape ale revolutiei industriale
O4 s enumere cel putin 2 ramuri ale industriei citind si interpretand notiunile din suportul de
curs
O5 - sa mentioneze 2 caracterstici pentru fiecare ramura industriala
O6 sa completeze corespunzator itemii fisei de evaluare
STRATEGII DIDACTICE - dirijata, cognitiva, euristica
METODE SI PROCEDEE - expunerea si explicatia, conversatia, comparatia, video-proiectia
MATERIALUL DIDACTIC - prezentare power point elaborat pe baza sintezei,
- videoproiectorul
- harta fizic a lumii

Dozare

Opert. Ob.

DESFASURAREA LECTIEI

10

Moment
ele
lectiei
Organiz.
clasei
Verif.
orala a

Activ. de predare - invatare

Actv. prof.
- verif. prezentei
elevilor
- aranj. materialului
necesar lectiei
Adreseaza interogatii de
control privitoare la

Strategii
didactic
e

Evaluare

Pregatirea caietelor
si a docum. scolare

Observar
ea

Atentionar
e
Aprecieri

Asculta, analizeaza,
gandesc si

Conversat
ia

Analiza
raspunsuri

Actv. elevilor

cunostint.
din lectia
anter. cu
titlul
Agricultu
ra prin
intreb.
scurte

O1

O2

1 -2

Pregatirea
perceptiv
a

Anuntare
a temei

20
25

Dirijarea
predarii invatarii

continuturile predade si
invatate anterior:
Numiti 2 ramuri ale
agriculturii
Care sunt factorii care
influenteaza agicultura ?
Numiti plantele din care se
extrage zaharul!
Numiti cateva produse
lactate!
Profesorul intreaba:
daca elevii mai cunosc o
alta activitate economica
in afara de agricultura ?

formuleaza
raspunsurile
asteptate, fiind
indrumati de prof.

catehetic
a
Exercitiu

lor,
stimularea
elevilor si
evaluarea
rezultatelo
r invatarii

Reflecteaza si
raspund la sub
indrumarea
profesorului.
Industria

Conversat
ia
euristica

Precizeaz obiectivele i
strategia de rezolvare,
condiiile de lucru.
Scrie titlul leciei pe tabl
- Revoluia industrialaspecte generale
Sa ncercm s precizm
definitia revoluiei
industriale

Ascult, accept, se
mobilizeaz,
particip,
scriu titlul leciei n
caiet

Expunere,
lucrul la
tabl

Observare
a
comporta
mentului
elevilor,
stimularea
participarii
elevilor la
formularea
raspunsul
ui
Observare
a
comporta
mentului
elevilor;

Elevii analizeaza
textul lectiei si
raspund sub
indrumarea
profesorului.
Producia
manufacturilor nu
mai satisfcea
nevoile populaiei
care devenea tot
mai mare, de
aceea aceast
schimbare este
numit drept
Revoluie
industrial.

Descoperi
rea

Elevii sunt atenti si

noteaza in caiete
Elevii analizeaza
materialul supus
atentiei si
indentifica inventiile
care au declansat
revolutia industriala
si industrializarea

Prelegere
a

Profesorul le expune faptul

c industria a aparut n
secolul al XVIII- lea in
Anglia cand in scopul
prelucrarii materiilor prime
au aparut masinile
Indentificati inventiile care
au schimbat modul de
productie in Anglia si
notatile in caiete
Profesorul le explica faptul
ca englezii cu ajutorul
acestor masini au inceput
sa produca mai repede,
mai usor si mai ieftin si asa
au aparut o multime de
fabrici in care lucrau foarte

Observar
ea

Provoaca
participare
a tuturor
elevilor si
ii
determina
sa
dialogheze

Idem
Descoperi
rea
Lucru cu
manualul

Prelegere
a

multi muncitori.
Aest fenomen se numeste
Industrializare.
Procesul prin care industria
devine principala ramura a
economiei se numeste
revolutie industriala.
Elevii sunt mprii pe
grupe. Elevii primesc o fi
de lucru evaluativ. Ei
trebuie s rspund la
itemi pe baza cunotinelor
dobndite pe parcursul
leciei. Elevii pot consulta
notiele.
Cand a aprut revoluia
industrial ?
Ce se ntmpl n aceast
etap a revolutiei
industriale?
Care sunt inventiile care
au aparut acum ?

O3

O4
Rezolvarea celor 2 fie de
lucru

O5

Corectarea greelilor
3 4

O6

10

1 2

Atingerea
feedbackului

Asigurare
a si
intensifica
rea
retentiei
si
transferul
ui
cunostint
elor
Precizare
a

Elevii sunt atenti

analizeaza
materialul supus
spre analiza si
raspund sub
indrumarea
profesorului.

Conversat
ia
euristica
Fixarea
cunotin
elor

Elevii rezolv fiele

de lucru.

Elevii raspund sub

indrumarea
profesorului:
combustibili,
minereude fier si
neferoase, sarea,
etc.

Conversa
ia
euristic

Elevii analizeaza
rspunsurile

Lucru pe
baza fiei

Analizeaza notitele
si raspund

Descoperi
rea

nvarea
prin
descoperi
re

Conversat
ia

Completati fisa de lucru

cu informatiile
corespunzatoare.

Selecteaza
informatiile pentru
completarea schitei
si formularea
corecta a
raspunsurilor.

Interogatii
le de
control si
dialogul.

Comunica sugestiile si
continuturile ce vor fi

Asculta si noteza.

Explicare
a

Provoaca
participare
a tuturor
elevilor si
ii
determina
sa
dialogheze
, sa se
autoevalu
eze sau sa
evalueze
raspunsuri
le date de
alti colegi.
Provoaca
participare
a tuturor
elevilor si
ii
determina
sa
dialogheze
, sa se
autoevalu
eze sau sa
evalueze
raspunsuri
le date de
alti colegi.
Idem
Stimularea
participarii
elevilor,
analiza
raspunsuri
lor si
evaluarea
prin note,
recompen
se.
Evaluarea
finala

activitatil
or pe care
elevii le
vor
desfasura
acasa

parcurse spre studiu.

Tema pentru acasa.

SCHEMA LECTIEI
Schema lectiei se va preda efului de clas
INDUSTRIA
Industria este ramur a economiei care se ocup cu valorificarea bogiilor minerale, a
energiei electrice, cu transformarea materiilor prime n produse fabricate
Industria a aparut in a in a doua jumatate a secolului XVIII-lea in Anglia, cand in scopul
prelucrarii materiilor prime au inceput sa foloseasca masinile.
Astfel in 1765 Watt inventeaza motorul cu abur
1785 a aparut razboiul de tesut mecanic
1795 presa idraulica
1800 strungul mecanic
Cu ajutorul acestor descoperiri s-a schimbat modul de productie in Anglia si astfel marfurile se
produceau mai usor, mai repede si mai ieftin. In scurt timp au aparut o multime de fabrici in
care lucrau multi muncitori acest fenomen se numeste Industrializare
Procesul prin care industria a devenit cea mai importanta ramura a economiei poarta numele
de revolutie industriala
La inceputul secolului al- XIX lea industria patrunde in tarile din vestul continentului
european ( Belgia, Franta, Germania, Olanda) ulterior in alte regiuni ale lumii .
Industrializarea s-a facut in mai multe etape:

1) Mecanizarea sfarsitul secolului al XVIII- lea si inceputul secolului al - XX-lea

Acum masinile preiau o mare parte din munca omului, la inceput masinile cu aburi si
apoi cele cu ardere interna . Mecanismul motorului cu aburi exista din secolul I, ns
ntr-o form ce nu servea unui scop util. Pn cnd inginerul scoian James Watt l-a
mbuntit n 1765. Apoi motorul cu aburi a fost adaptat pentru ceea ce va nlocui
manufacturile....FABRICA.
ntr-o fabric, procesele prin care se obin obiecte sunt executate de maini.
Datorit acestui fapt poate crete rata omajului, ns producia crete i este realizat
un profit mult mai mare.
Iar, la nceputul secolului al XIX-lea au fost proiectate primele locomotive cu aburi ce
au revoluionat transportul, fiind nfiinate primele ci ferate.
n concluzie, putem spune c revoluia industrial a schimbat economia cu
ajutorul motorului cu aburi, ce a modernizat statele lumii, fcnd posibile inveniile ce
modeleaz azi lumea.

FISA DE LUCRU
Fixarea cunostintelor se va face printr-o tema de lucru