PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Şcoala Gimnazială ,,Bogdan Petriceicu Hasdeu” Nr. 12, Constanța
PROPUNĂTOR:Văduva Raluca Mariana
DATA:
CLASA: a IV - a
OBIECTUL: Istoria românilor
TEMA: Alexandru Ioan Cuza - unificator şi reformator al Ţărilor Române
TIPUL LECTIEI: mixtă
OBIECTIVUL GENERAL AL LECTIEI: De a-i face pe elevi să-și însuşească şi să recunoască termenii istorici de bază din istoria românilor,
descrierea datelor şi evenimentelor elementare, orientarea în spaţiul istoric, utilizând hărţi istorice simple, dar și caracterizarea personalităţilor
remarcabile din istoria spaţiului românesc.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
Informaţionale (la sfârşitul lecţiei, elevii să fie capabili să):
1.Să explice cu ajutorul cuvintelor proprii înţelesul unor termeni istorici.
2.Să stabilească evenimentele importante petrecute în timpul domniei.
3.Să realizeze portretul lui Alexandru Ioan Cuza.
4.Să recunoască haşurând pe harta de contur teritoriile unite în anul 1859.
5.Să colaboreze activ în cadrul grupului.
Formative:
6.Să interpreteze texte cu conținut istoric, să emită judecăţi de valoare, să formuleze concluzii.
7.Să-și exprime propriile idei referitoare la valoarea/importanța unor persoane din istoria națională.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode, procedee și tehnici didactice: conversația euristică, jocul „ Mai spune ceva....”, explicaţia, asaltul de idei, lectura, povestirea, întrebări
postlecturale, discuţia, demonstrația, piramida personalităţii, observarea, exerciţiul, evaluare orală;
  Mijloace de învățământ: laptop, video-proiector, tabla, marker, fişă de lucru, hartă istorică, lucrul cu manualul, poster;
 Forme de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe.
DURATA: 50 de minute
BIBLIOGRAFIE:
 Academia română, Institutul de lingvistică ,,Iorgu Iordan”, ,,Dicţionar explicativ al limbii române”, ediţia a II-a, Editura Univers Enciclopedic,
Bucureşti, 1998;
 Burtea Doina, Perțea Alina, ,,Atlas Istorie pentru clasa a IV-a”, Editura Aramis, București, 2016;
 Ministerul Educaţiei şi Cercetării, „Programe şcolare pentru clasa a IV-a”, Bucureşti, 2014;
 Perțea Alina, ,,Istorie - Manual pentru clasa a IV-a”, Editura Aramis, București, 2016;
 Stan Magda, ,,Lecția de istorie. Teorie. Aplicații. Clasa a IV-a”, Editura Litera, București, 2017.
 SCENARIUL LECŢIEI
Etapele Activitatea învățătoare - elev Obiec- Timp Strategii didactice
lecției tive
1.Mo- Se verifică prezenţa elevilor în clasă. Se pregătesc materialele necesare pentru activitate (planşe,
ment or- manuale) și se stabileşte un climat propice desfăşurării lecţiei.
ganizato-
ric Învățătoarea prezintă 6 fişe. Pe verso sunt reprezentate chipul personalităţilor studiate la lecţiile
2.Reac- precedente; 2+3
tualiza- Se propune la fiecare grup să extragă câte o fişă şi să prezinte o informaţie succintă despre O5
rea cu- personalitatea extrasă; - jocul: „Mai
noștințe- Se evaluează frontal activitatea dată, celelalte grupuri intervenind cu completări despre personalitatea spune ceva...”
lor prezentată de grupul I cu ajutorul jocului „ Mai spune ceva...”. Aşa se procedează și cu celelalte - activitate în grup
grupuri; - evaluare orală
Imaginile sunt afişate la tablă de liderul grupului. - fişe de lucru

3.Crea- Învăţătoarea:
rea moti- -Mie mi-a mai rămas o fişă. Cum credeţi, de ce? 2
vației

Astăzi copii, vom studia încă o personalitate istorică şi anume domnitorul (conducătorul) Alexandru
4.Anun-
Ioan Cuza, și vom afla care au fost marile lui realizări.
țarea - explicaţia
Acum vă propun să încercaţi să explicaţi cuvantul conducător.
temei - activitate în grup
Conducator = persoană care stă la cârma unui stat.
O1 - poster
Ce calităţi morale trebuie să posede un conducător de ţară?
Răspunsul așteptat: iubitor de ţară, sincer, devotat, corect, înţelept. - asaltul de idei
3 - evaluarea orală
Nu în zadar v-am pus întrebarea dată, pentru că spre sfarşitul lecţiei vom vedea ce calităţi a avut
Alexandru Ioan Cuza.

Învățătoarea le prezintă elevilor portretul lui Alexandru Ioan Cuza. Aceasta vine cu o informaţie
5.Dirija- - povestirea
succintă despre Alexandru Ioan Cuza:
rea
S-a născut în anul 1820 în sudul Moldovei, în satul Ruginoasa, într-o familie boierească. A
învățării
făcut studiile gimnaziale la Iaşi, unde i-a cunoscut pe viitorii săi colaboratori şi sfătuitori, Vasile
Alecsandri şi Mihail Kogălniceanu.
3
Obţine diploma de bacalaureat la Paris şi tot aici urmează Facultatea de Drept. Apoi revine în
ţară şi intră în armată, ajungând până la gradul de colonel. - explicaţia
Vă propun să deschideţi manualul la pagina 42. Lucru cu dicţionarul.
Explicaţia cuvintelor noi: - lucru cu manualul
și dicționarul
Reformă –

Modernizare – 2 - lectura
Lectura primului fragment – pagina 42.
Se propun întrebările: O1
1. Cine a participat la adunările convocate în 1859? - întrebări
poslecturale
3

Ţăranii Boierii Orăşenii Intelectualii

Se explică elevilor cuvintele sus numite.

2. Care este dorinţa acestor persoane?

Să aibă loc Unirea Principatelor

O1 3 - discuţia
- demonstrația
Ţara Moldovei Ţara Românească - harta
Se demonstrează la hartă.

3. Când a fost ales Alexandru Ioan Cuza domn al Ţării Moldovei? – 5 ianuarie 1859
4. Dar domn al Ţării Româneşti? – 24 ianuarie 1859
Astfel s-a înfăptuit Unirea Principatelor Române.
O2
Apoi se va povesti fragmentul citit după schema propusă mai sus.

Se citeşte al doilea fragment şi se discută pe baza lui. - evaluare orală

Ce realizări a avut Alexandru ioan Cuza?
3

A înfăptuit reforme – schimbări

- povestirea

Agrară Învăţămîntului
- țăranii au primit pământ - instruirea primară este obligatorie şi gratuită
- la Iaşi și Bucureşti s-au deschis universităţi 3 -lectura
Cum credeţi, de ce Alexandru Ioan Cuza a acordat o mare atenţie învăţământului? - întrebări
Vă rog, să lecturaţi cu mare atenţie informaţia de la pagina 42: Istoria în maxime şi sa încercaţi să postlecturale
completaţi piramida personalităţii lui Alexandru Ioan Cuza. Sunt necesare: o calitate fizică, două
calităţi morale și trei asocieri (cu ce l-aţi comparat).

- evaluare orală
în 3
3 - povestirea
înalt

3
patriot - discuţia
sincer
înţelept
corect O1
poojpa - piramida
Tată (care îşi adună feciorii) 3 personalităţii
Tricolorul
Bunătate O2 - activitate în grup

Ce calităţi ale lui Alexandru Ioan Cuza le-aţi propune conducătorului actual?
Se propun următoarele exerciţii:
1. Încercuieşte varianta corectă. Alexandru Ioan Cuza a fost: - evaluare orală
A: domnitorul Moldovei
B: primul domn al Ţărilor Române Unite - explicaţia
C: domnitorul României O5 3 - exerciţiul
- activitate
2. El a domnit: independentă
A: 10 ani B: 7 ani C: 1an O3
- evaluare orală
3. Care au fost reformele înfăptuite de Alexandru Ioan Cuza?
În învăţămînt________________________________________________________
În agricultură________________________________________________________ - activitate
independentă
Analizează harta Principatelor Unite în anul 1859. 2+1 - harta
Haşurează teritoriile unite în anul 1859.
 O4
- activitate
6.Obține- 1. Azi la lecţie am studiat despre: - Ştefan cel Mare independentă
rea - Alexandru Ioan Cuza
perfor- - Mihai Viteazul 3
manței
2. Numeşte perioada când a fost ales domn al Ţării Moldovei. - evaluare orală

3. Dar domn al Ţării Româneşti?

4. Alexandru Ioan Cuza a domnit : 10 ani, 7 ani, 1 an.

5. Scrie cel puţin o reformă înfăptuită de Alexandru ioan Cuza. 2

6. Notează o calitate morală de care posedă Alexandru Ioan Cuza.

- explicaţia
Învățătoarea evidenţiază elevii care au fost activi pe tot parcursul lecţiei (ca aspect pozitiv). Aceasta
7.Înche- va oferi calificative în funcție de aportul pe care l-au avut în desfășurarea orei. Elevii primesc ca temă
ierea pentru acasă: de notat două proverbe despre unire şi de studiat mai în detaliu despre Alexandru Ioan
lecției Cuza.