Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Data: 28.02.2020
Propunător: Valentina Taras
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,B.P. Hasdeu” Nr. 12
Clasa: I D
Disciplina de învățământ: Matematică și explorarea mediului
Subiectul/Tema lecției: Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-31 fără trecere peste ordin
Tipul lecției: de consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor
1.3. să efectueze operaţii de adunare şide scădere:în concentrul 0-30, fără trecere peste ordin;
2.6. să rezolve probleme care presupun o singură operaţie dintre cele învăţate;
2.7. să formuleze oral exerciţii şi probleme cu numere de la 0 la 30;
3.1. să verbalizeze modalităţile de calculfolosite în rezolvarea unor problemepractice şi de calcul.
Obiective operaţionale:
O1. să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu numere formate din zeci şi unităţi în concentrul 0-30,fără trecere peste ordin;
O2. să compare rezultatele operaţiilor de adunare şi scădere;
O3. să completeze spaţiile lacunare cu semnele „+”, „ – „;
O4. să utilizeze corect terminologia specifică (sumă, diferenţă, cu...mai mult/ cu....mai puţin etc.);
O5. să rezolve probleme care presupun o singură operaţie.
Strategii didactice:
Metode, procedee și tehnici didactice: observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic, problematizarea;
Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe;
Mijloace de învătământ: fişe de lucru, planşe confecţionate, fulgi decupaie, , lipici, flipchart;
Durata: 50 de minute
Bibliografie:
Neagu, Gheorghe – Neagu, Narcisa Maria - Teme alese de metodica predării matematicii, Editura Plumb, Bacău
Ana, D., Ana, M., Logel, D., Logel, E. - Metodica predării matematicii la clasele I – IV, Ed. Carminis, Piteşti
Roşu, Mihail - Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti, 2004
Ştefan Pacearcă - Matematică, ghidul învăţătorului, Editura Teora, 2004
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
II. Captarea atenţiei Atentia va fi captata prin ghicitori Observaţia Observaţia sistematică
3’ matematice.
La un numar ma gandesc Conversaţia
O1 Tu incearca sa-l gasesti. Explicaţia
Rita-Veverita , dandu-se huta,
A strans saracuta , nuci 27,
6 ni le-a dat noua. problematizarea
Socotiti voi , dragii mei ,
Cate i-au mai ramas ei?
Calcul scris:
Munca independentă
26
Evaluare frontala
23+2= 20+5= 28+1= 21+4=
27-4= 20+6= 28-8= 26-3=
28-4= 22+4= 24+2= 23+3=
29-3= 29-5= 27-1= 28-8=
21+5= 27-1= 26+2= 28-2=
Pe o coala de fliphchart sunt scrise 2 exercitii exercitiul
O1 si3 probleme pe care le vom rezolva frontal.
27-3 20+4
29-8 21+5
Scrie vecinii numerelor: Evaluare frontală
24 26 23
21 22 25 problematizarea
27 28 29
Munca pe echipe:
O5 Elevii vor lucra pe echipe . Vor avea
de rezolvat următoarele sarcini:
Descrie modul de formare a numerelor: Exerciţiul
27 15 29 17
O1 Activitate independentă:
O3 1.Calculeaza:
problematizarea
23+1= 20+8=
16-5= 27-6=
15+4= 21+3=
O5
23-1 27+1=
O1
3) ERAU 28
AU PLECAT 4
AU RĂMAS
V. Aprecierea activităţii Se fac aprecieri asupra activităţii întregii clase Conversaţia Evaluare finală
elevilor: şi aprecieri individuale. Aprecieri verbale
1’
VI. Precizarea şi Elevii vor avea de scris exerciţiile de pe Explicaţia
explicarea temei: fişa de lucru.
4’
ANEXA 1
FIȘĂ DE LUCRU
(Munca în echipă)
1. Descrie modul de formare a numerelor:
27 15 29
ANEXA 2
FIȘĂ DE LUCRU
(Activitate independentă)
1.Calculeaza:
23+1= 20+8=
16-5= 27-6=
15+4= 21+3=
13+10 22+5
23-1 27+1=
3) ERAU 28
AU PLECAT 4
AU RĂMAS
ANEXA 3
FIŞĂ DE LUCRU
1.Calculează :
21+3=…….. 23+6=……. 4+22=……….. 2+24=……..
2. Coloraţi imaginea din caseta în care suma celor două nume-re are ca rezultat numărul scris în faţă:
19