Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Nr. 12 Tulcea

Profesor:
Data : 10.XII.2020
Clasa: a VII- a A
Disciplina: Istorie
Unitatea de învăţare: Perioada interbelică: o lume în schimbare
Lecţia: Cetăţean şi stat în democraţie şi în totalitarism
Tipul lecţiei : mixt

Competenţe generale :

1. Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor şi reprezentărilor despre timp şi spaţiu

2. Utilizarea critică şi reflexivă a limbajului de specialitate şi a surselor istorice
3. Manifestarea comportamentului civic prin valorificarea experienţei istorice şi a diversităţii socio-culturale

Competenţe specifice:
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp şi spaţiu în prezentarea faptelor şi proceselor istorice
1.2. Compararea faptelor/proceselor istorice din perspectivă temporală şi spaţială
2.1. Folosirea surselor istorice în vederea descoperirii elementelor de continuitate şi schimbare în procesele istorice
2.2. Explorarea surselor istorice prin utilizarea instrumentelor specifice gândirii critice
3.1. Determinarea relaţiilor dintre personalităţile şi grupurile umane în desfăşurarea faptelor istorice

Competenţe derivate:
C1-să definească termenii istorici- regim democratic, regim totalitar, ideologie, pluralism politic
C2-să compare trăsăturile regimului democratic și totalitar
C3-să identifice statele democratice și totalitare din perioada interbelică
C4-să cunoască situația politică a României în perioada interbelică
C5- să cunoască statutul cetățeanului în regimurile democratice și totalitare

1
Strategia didactică:
Metode:
a) metode şi procedee: - expunerea sistematică, explicaţia, conversaţia euristică,învăţarea prin descoperire, lucrul cu
documentul istoric, diagram Venn, eseul de 5 minute
b) mijloace didactice: - mape de lucru ( documente, fişe de lucru),videoproiectorul,
- texte istorice,tabla, video-proiector, harta istorică „Europa între 1939-1942”
c) forme de activitate: - frontală, individuală .

Bibliografie:
 Doru Dumitrescu, Mirela Popescu, Elvira Rotundi, Carmen Tomescu-Stachie, Manual de Istorie pentru clasa a VII-a , Grup
editorial Corint, Bucureşti
 Maria Ochescu, Manual de Istorie pentru clasa a VII-a , Ed. Art Klett, Bucureşti
 Minodora Petrovici, Istoria universală în texte, Ed. Corint, 2003, p.205-206.
 L. Căpiţă, C. Căpiţă, Tendinţe în didactica istoriei, Piteşti, 2005;
 M. Manolescu, Evaluarea şcolară, Ed. Meteor Press, Bucureşti, 2006.

2
Nr. Etapele lecţiei Do Co Activitatea desfăşurată de Metode, Mijloace de
crt. za mp. Profesor Elevi procedee învăţare
re der.
1. Organizarea 1' Consemnarea absenţelor Se organizează conform
clasei şi captarea Amplasarea mijloacelor de cerinţelor profesorului.
atenţiei învăţământ

Care au fost cauzele crizei

economice economice?
Conversaţia
Care au fost consecințele Elevii răspund la
crizei economice? întrebări
Harta
2 Verificarea Ce este criza economică Expunerea
cunoştinţelor 15' mondială de
supraproducție?
Atlasul
Cum s-a manifesta criza? Demonstraţia

Ce soluții de ieșire din

criză, s-au luat?
Problematiza-
rea

3. Se face legătura cu noua

Anunţarea lecţiei 2' lecţie Elevii îşi notează titlul expunerea
noi şi a „Cetățean și stat în
competențelor democrație și în
totalitarism”
3
 În perioada interbelică, Conversaţia
creșterea autorității statului Elevii primesc fișe de lucru euristică Harta
a determinat apariția
C3 regimurilor democratice și Învățarea prin
totalitare. descoperire
Regimurile democratice se
caracterizează prin: Video-proiectorul
- separarea puterilor în stat Elevii rezolvă fișa de
Predarea noilor (legislativă, executivă și lucru şi îşi notează
4 cunoștințe judecătorească) ideile principale în
- pluralism politic caiete. Explicaţia
- alegeri libere
- respectarea drepturilor și
libertăților
-Exemple de state Fișe de lucru
democratice: SUA, Franţa,
25' Anglia.
Regimurile totalitare se Problematiza-
caracterizează prin: rea
-concentrarea puterii în
mâna unui partid sau Orientare pe hartă.
conducător
-partid unic
-nerespectarea drepturilor Descifrarea procesului
și libertăților istoric.
- folosește teroarea
împotriva oricărei forme de
opoziție.

-Exemple de state
totalitare:URSS(Stalin),
Germania(Adolf Hitler),
Italia( Benito Mussolini)

4
 -În perioada interbelică,
România era o monarhie Harta
C4 constituțională, de tip
democratic. Elevii ascultă şi îşi
-Viața politică se baza pe: notează ideile principale
introducerea votului în caiete. Conversaţia
4 Predarea noilor universal(1918), reforma euristică Video-proiectorul
cunoştinţe 25' agrară(1921), adoptarea
unei noi constituții(1923)

-În 1938-este introdus un

regim autoritar al regelui Orientare pe hartă. Explicaţia
Carol II Manualul

-Stat și cetățean în Descifrarea procesului

democrație și totalitarism. istoric. Problematiza-
-În statele de tip rea Harta
C5 democratic, din perioada
interbelică, statul garanta și Elevii citesc studiul și Activitate
promova drepturile și analizează situația individuală și
libertățile omului și Franței frontală
cetățeanului.

-În regimurile politice de

tip totalitar, drepturile și
libertățile au fost îngrădite
sau menținute
formal(cenzura).

5
 Li se cere elevilor să Elevii rezolvă fișa de
C1 compare regimul evaluare Diagrama
5. Realizarea C2 democratic cu cel totalitar VENN
feedback-ului. 5' C3 Elevilor li se cere să
C4 realizeze un eseu de 5
C5 minute referitor la Elevii redactează eseul Fişă de evaluare
regimurile politice din
perioada interbelică și
statutul cetățeanului.

6. Notarea elevilor. 2' Explicația

Se fac aprecieri generale şi
individuale privind
7. Anunţarea temei implicarea lor în predarea
viitoare. noilor cunoştinţe

6
Fișa de lucru/Cetățean și stat în democrație și totalitarism
Citiți textul de mai jos:

„ Înfruntarea dintre democrație și totalitarism este una dintre caracteristicele secolului al XX-lea. Democrația presupune:
separarea puterilor în stat, pluralismul politic, alegeri libere, respectarea drepturilor și libertăților și existența opoziției. Marile
democrații liberale au fost- SUA, Marea Britanie și Franța. Statele totalitare au fost produse ale ideologiilor extremiste:de stânga-
comunism sau de dreapta-fascism. Spre deosebire de statele democratice, în care partidele acced la putere în urma alegerilor și își
exercită mandatul pe un termen limitat, în statele totalitare, un singur partid-și, adesea, un singur om- deține întreaga putere, își
exercită autoritatea, fără limită în timp, asupra tuturor cetățenilor și a tuturor sectoarelor vieții publice și chiar a celei personale,
îngrădește drepturile și libertățile și folosește teroarea împotriva oricărei forme de opoziție. Regimurile politice totalitare apărute după
primul război mondial s-au bazat pe teorii, ideologii influente la începutul secolului XX : fascismul, nazismul și comunismul. Acestea
s-au manifestat deplin în URSS ( Iosif Visarionovici Stalin), Germania (Adolf Hitler) și Italia (Benito Mussolini)” .
(Florin Constantiniu, Statele democratice și statele totalitare)

 Pornind de la acest text, răspundeți următoarei cerințe:

1. Care au fost caracteristicile regimurilor democratice?
2. Care erau statele democratice?
3. Care au fost caracteristicile regimurilor totalitare?
4. Care erau ideologiile secolului XX?
5. Care erau statele totalitare?

7
Diagrama VENN
Comparați regimurile democratice și totalitare!

Regimuri
totalitare
Regimuri Asemănări
democratice