PROIECT DIDACTIC

 Data:
 Unitatea școlară:
 Obiectul: Istorie.
 Profesor: Cucu Daniel
 Clasa: a VI-a
 Titlul lecției: Marile Descoperiri ale Europenilor. Drumuri și teritorii.
 Tipul lecției: mixtă
 Locul de desfășurare: sala de clasă
 Strategia didactică:
o Metode: Conversația, Explicația, Demonstrația;
o Mijloace de învățământ: Harta; manualul școlar.
o Bibliografie: Magda Stan, Istorie. Manual pentru clasa a VI-a

 Competența generală:
o Sistematizarea, consolidarea și evaluarea cunoștințelor cu privire la Marile geografice de la
sfârșitul Evului Mediu-începutul Modernității.
 Competențe specifice:
1) Utilizarea în contexte diverse a coordonatelor și reprezentărilor despre timp și spațiu.
2) Utilizarea critică și reflexivă a limbajului de specialitate și a surselor istorice.
3) Folosirea autonomă și responsabilă a instrumentelor necesare educației permanente.
Nr. Momentele Activitatea desfășurată de Metode, Mijloace de
Crt lecției Conținutul științific Profesor Elevi procedee, învățare
modalități
1 Momentul Verificarea Se pregătesc
Organizatoric prezenței pentru oră
(1 min) elevilor;
pregătirea
mijloacelor de
învățare
necesare
activității
didactice.
2 Captarea Acordă Adresează Conversația
atenției elevilor un întrebări
(5 min) timp pentru a profesorului,
adresa și sunt atenți
întrebări cu la
privire la explicațiile
lecția primite.
anterioară.
3 Anunțarea Marile Descoperiri Geografice Afișează Își notează Expunerea
temei, a structura titlul și cele sistematică
planului și a (sec. XV-XVI) lecției trei puncte
obiectivelor ale lecției
(2 min) I. Cauzele Marilor Descoperiri Geografice
II. Europa explorează lumea
III. Urmări

4 Dobândirea I. Cauzele Marilor Descoperiri Geografice Profesorul Elevii Expunerea Manualul; notițele
noilor prezintă ascultă sistematică, din timpul lecției.
cunoștințe și În secolul XV, Europa cunoaștere o creștere foarte mare a elevilor explicațiile învățarea prin
fixarea celor populației. Acest lucru a dus la dezvoltarea comerțului, pentru că era conținutul profesorului, descoperire,
vechi. nevoie de mai multe bunuri (haine, mâncare etc.). lecției, notează în conversația.
De asemenea, negustorii europeni doreau să găsească o cale mai alternând caiet
expunerea informațiile
eficientă și mai ușoară pentru a aduce mirodenii, precum și alte
conținutului dictate de
materiale, dorind să ocolească Imperiul Otoman și celelalte state
cu dictarea profesor, și
musulmane. ideilor de vor răspunde
Pe lângă creșterea populației și motivele economice, exista și o reținut. la solicitările
dorință de a cunoaște lumea, cu o influență mare asupra acestor acestuia.
Nr. Momentele Activitatea desfășurată de Metode, Mijloace de
Crt lecției explorări. Conținutul științific procedee, învățare
II. Europa explorează lumea modalități

Exploratorii europeni au pornit în mai multe direcții:

A) Spre Sud și est (Coasta Africii, spre India):
 Henric Navigatorul; din Portugalia,
acesta a pornit pe mare, căutând o
alternativă pentru negustori în jurul
Africii, către India.
 După acesta, în aceeași direcție a mers și
Bartolomeo Diaz, care, în 1488, a
descoperit extremitatea sudică a Africii
(Capul Bunei Speranțe).
 Vasco da Gama: trece de Capul Bunei
Speranțe, ajunge în India la Calicut
(Calcutta).
B) Spre Vest:
 Cristofor Columb: în 1492, a pornit din
Spania, spre Vest, traversând Oceanul
Atlantic, și este primul european care
ajunge pe continentul numit America. Cu
toate acestea, el era convins că a ajuns în
India.
 John Cabot: în 1497, acesta ajunge pe
coasta nord-estică a Americii de Nord. În
1534, exploratorul francez Jacques
Cartier va contribui la cunoașterea
regiunii.
C) Spre sud-vest (America de Sud):
 Fernando Magellan: este primul
explorator care a realizat o călătorie în
jurul Pământului (1519-1522).
III. Urmări

1) S-a dezvoltat economia europeană.

2) S-a dezvoltat cultura în Europa.
Nr. Momentele Activitatea desfășurată de Metode, Mijloace de
Crt lecției 3) S-a dezvoltat Conținutul
cunoaștereaștiințific
științifică a europenilor. procedee, învățare
4) Apar multe inovații în domeniul navigației (apar corăbii modalități
precum caravela, galeonul, se folosește busola pentru a
naviga etc.).
5) Apar primele Imperii Coloniale:
 Imperiul colonial al Spaniei: după
Tratatul de la Tordesillas, Spania împarte
Lumea Nouă cu Portugalia. Prin
activitatea conchistadorilor spanioli
(Francisco Pizzaro, Hernan Cortes, etc.),
Spania cucerește o suprafață
spectaculoasă, și devine principala Mare
Putere.
 Portugalia: în urma Tratatului de la
Tordesillas, Portugalia Formează colonia
americană Brazilia.
6)
5 Fixarea noilor 1. Alcătuiți o listă care să cuprindă cauzele expedițiilor maritime Profesorul Elevii Conversația Sursele 1 și 2
cunoștințe portugheze din secolul XV. întreabă clasa adresează didactică.
2. Numiți 2 navigatori portughezi din secolul XV, și câte o de elevi dacă întrebări
descoperire realizată de fiecare dintre aceștia există profesorului,
întrebări, și sunt atenți
nelămuriri, sau la
curiozități, cu explicațiile
privire la profesorului.
conținutul
lecției. Oferă
răspunsuri la
întrebările
primite.

Profesorul
propune două
texte; au loc
discuții asupra
textelor,
profesorul
propune mai
 Nr. Momentele Activitatea desfășurată de Metode, Mijloace de
Crt lecției Conținutul științific multe sarcini. procedee, învățare
6 Tema de acasă Căutați definiții pentru următorii termeni: Dictează Își notează modalități
- Lumea Nouă; elevilor tema pentru
- Conchistador; sarcina pe care acasă.
- Explorator; o vor avea ca
- Caravelă; temă.

Sursa 1
În primul rând, principele dorea să cunoască pământul care se întinde dincolo de Insulele Canare. În al doilea rând, exista
posibilitatea navigării fără pericole către noile teritorii, de unde se puteau aduce diverse mărfuri. În al treilea rând, el dorea să
cunoască puterea eventualilor dușmani ai regatului. În al patrulea rând, principele spera să găsească alți conducători creștini cu
care să se alieze. Și în al cincilea rând, el spera să răspândească credința creștină în rândul altor popoare
(după Eanes Gomez de Azurara, Cronica descoperirii și a cuceririi Guineei, sec. XV).

Sursa 2
Măritul rege al Portugaliei mi-a cerut lămuriri despre o rută maritimă către ținuturile mirodeniilor, mai scurtă decât cea prin Guineea.
Am desenat o hartă maritimă pe care am marcat coastele și insulele pe care se pot face opriri, navigând numai către vest. Ea indică și
distanțele care ne despart de aceste locuri atât de bogate în mirodenii și pietre prețioase.
(după geograful Paolo Toscanelli, sec. al XV-lea)