PROIECT DIDACTIC

Clasa: a V a
Unitatea de învãţare: CIVILIZATII ALE ANTICHITATII
Lecţia: MOSTENIREA CULTURALA A ANTICHITATII
Tipul lecţiei: Mixta
Competenţe generale:
1. Intelegerea si reprezentarea timpului si a spatiului in istorie
3. Investigarea si interpretarea faptelor si a proceselor istorice
Competenţe specifice:
- să numească tipurile de scriere inventate de popoarele din Orientul Antic
- să numească cei mai importanţi reprezentanţi ai literaturii şi ştiinţei din Orientul Antic
- să recunoască diferite realizări ale artei în Orientul Antic
- să exprime opinii despre aspectele culturii Orientului Antic
- să utilizeze corect termenii istorici: cultură, hieroglife, cuneiforme, epopee, cod de legi, piramidă, mumie, ziggurat, pagodă, sfinx, basorelief, friză
- să colaboreze pentru a realiza o sarcină de lucru.
Evaluarea : formativ
Obiective ale evaluãrii:
* operarea cu noţiunile şi conceptele (atât din lecţia de zi cât şi din anterioara)
* competenţa de a analiza şi de a interpreta un fapt istoric conform algoritmului cauzã-efect
* competenţa de a utilize tehnici de lucru cu textul şi imaginea istoricã
* capacitatea de a formula şi susţine opinii personale
Forme de organizare a activitãţii: frontalã, individualã
Resurse:
- Umane- clasa a V-a
- De timp- 50’
- Materiale: m1: Programa şcolarã
m2: Macroproiectarea didacticã
- Manuale: Manual de istorie, clasa a V a, Editura Teora

Desfăşurarea lecţiei
Obiectivele Momentele Conţinutul Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategia
 lecţiei ştiinţific didactică
al lecţiei
Notează absenţele, pregăteşte mijloacele didactice și realizează
Elevul de serviciu prezintă
1. Momentul un climat cooperant. tabelul cu elevii absenţi. - conversaţia
organizatoric-2 Elevii îşi pregătesc
min. materialele necesare
desfăşurării lecţiei.
O5, O6 2.Evocare -Noţiunea de Cere elevilor să noteze timp de 3 minute ceea ce le trece prin -munca
cultură minte legat de cuvântul cultură. Elevii notează titlul lecției și independentă
Se definește termenul de cultură ca noțiune istorică. definiția dată termenului de -conversația
Se notează titlul lecției pe tablă. cultură.
O1, O2, O3, 3.Realizarea -Scrisul Împarte elevii în grupe de câte 4 elevi. Se stabilesc experții Elevii completează fișele -explicația
O4, O5, O6 sensului -Literatura din fiecare grupă în materialul de studiat, se reîmparte clasa lucrând în echipă. -metoda
-Ştiinţa și se formează din nou 4 grupuri, fiecare grup fiind expert Experții prezintă în rezumat mozaic
-Arta: arhitectura, într-un domeniu. Se împart fişele de muncă independentă și materialul pe care l-au -descoperirea
sculptura, pictura elevii, după ce citesc conținutul din manual, trebuie să studiat. dirijată
Se trece la predarea învățarea
completeze fișele cu noile informații. -munca
materialului întreg în
Grupa I-Scrisul grupurile casă. independentă
Grupa II-Literatura -fișe de muncă
Grupa III-Ştiinţa independentă
Grupa IV-Arta
Urmăreşte activitatea elevilor şi dă indicaţiile necesare.
Se analizează materialul primit de către fiecare echipă de experți,
după care elevii ,,experți” se reîntorc în ,,grupurile casă” și
prezintă colegilor materialul în care s-au specializat.
Profesorul inițiază o discuție frontală, de concluzionare.
O4, O5, O6 4.Reflecție Realizarea unui afiș Se împart elevilor foile de flip-chart și li se cere să întocmească Elevii realizează afișele -turul galeriei
reprezentând un un afiș cu un aspect al culturii. Afișele vor fi expuse și se colaborând între ei.
aspect al culturii realizează ,,turul galeriei”.
Orientului Antic
5.Extindere Fiecărui elev i se cere să prezinte în următoarea oră de curs un Elevii își notează tema.
aspect al culturii Orientului antic care i-a plăcut mai mult, prin
prisma unui produs al acestei culturi pe care l-a investigat în
profunzime.

Moștenirea culturală a Orientului Antic

 Domeniul Tara
Mesopotamia Egipt Fenicia Palestina India Persia China
Scrierea Pictografica Hieroglifica Alfabetica
Cuneiforma
Literatura Epopeea lui Cartea mortilor Biblia Ramayama si
Ghilgames Mahabharata
Cunostinte stiintifice Geometrie Geometrie Semnele „+” si
Astronomie Anatomie „-”
Medicina Cifrele 0 – 9

Inventii Roata Papirusul Sticla Pergament Praful de pusca

Carul transparenta Tiparul
Hartia

Arta Temple Temple Palate temple sapate in Pagode

a) Arhitectura Ziguratele Piramide stanca Marele zid
KEOPS chinezesc
KEFREN
MIKERINOS
b) Sculptura
Basorelief Statui „Sfinxul”
„Leoaica ranita” „Ramses al II–
lea”

DOMENIUL TARA
 MESOPOTAMIA EGIPT FENICIA PALESTINA INDIA PERSIA CHINA
SCRIEREA

LITERATURA

CUNOSTINTE
STIINTIFICE

INVENTII

ARTA
A) ARHITECTURA

B) SCULPTURA
 1. Pictografica
- Fiecare semn reprezintă un cuvânt.
- A apărut în Orient.
Caracter chinezesc reprezentare ideografică a unui copil sub un acoperiş

2. Cunneiforma
- Semnele semănau cu nişte cuie
- Denumirea sa provine de la lat. Cuneus-cui
- A apărut în Sumer
- Cunneiformele erau gravate pe tăbliţe de lut cu ajutorul unor vârfuri
de trestie

3. Hieroglifica
- a apărut în Egipt
- La inceput era folosita pentru a scrie texte sfinte
(hieros- sfânt)
- Scrierea folosea mici desene cu oameni, plante
şi animale

Alfabetica:
- a fost inventat de fenicieni.
- Era fornat din 21 de consoane.
- A stat la baza alfabetelor grec şi latin

LITERATURA
1. Epopeea lui Ghilgameş
 - a apărut în Mesopotamia
- Teme: prietenia şi aspiraţia omului spre nemurire
- Avea 3600 versuri scrise pe 12 tăbliţe de argilă
2. Cartea morţilor
- le amintea oamenilor de sfârşitul fiecărei vieţi omeneşti
- scrisă pe un papirus cu o lungime de 20 metri (mil.II î.Hr.)
3. Biblia
- cea mai citită carte a lumii
Este cea mai complexă operă a evreilor
4. India: Ramayana si Mahabharata

INVENTII
 Roata și carul-inventate de sumerieni(aproximativ 3500 î.Hr.)
Primele roți au fost confecționate din discuri tăiate din butuci de lemn.
Roata va revoluționa mijloacele de transport,ușurând munca oamenilor.
Fermierii sumerieni puteau astfel să își transporte recoltele cu ajutorul carelor.
Ulterior,prin inventarea spiței la carele de luptă din Asia Mică,roata capătă o utilitate crescută.
 Sticla transparentă-inventată de fenicieni(sec.VII î.Hr.)
- procedeul fabricarii sticlei a fost inventat in Orientul Apropiat, de catre marinarii fenicieni, care, din intamplare, au
constatat ca, din nisip si soda incalzite, se forma o pasta, care, prin racire, dobandea aspectul sticlei (nu una transparenta, ci
opaca, de culoare verde sau albastra).
*în secolul I î.Hr. se va dezvolta tehnica sticlei suflate.
*romanii vor perfecționa tehnicile de realizare a sticlei,confecționând obiecte din sticlă de o înaltă calitate.
 Papirusul egiptean și hârtia chinezească
Papirusul egiptean,asemănător hârtiei din zilele noaste era confecționat dintr-o plantă ce se găsea în delta Nilului(Cyperus
Papyrus).
În secolul I,chinezii au realizat un tip de hârtie confecționată din cânepă ,material textil și bumbac.Procedeul de realizare a
fost ținut secret până în sec.VIII.
ARTA
a)ARHITECTURA b) SCULPTURA
* in Mesopotamia * IN Mesopotamia
* in Egipt * in Egipt
* in Palestina
* In India
* in China

II. Identificați și realizați corespondența dintre imaginile de mai jos și următorii

termeni pe care îi notați în dreptul imaginilor corespunzătoare: pagodă, piramida lui
Keops, templu ziggurat, statuia lui Ramses al II-lea, Marele Zid Chinezesc, statuia
scribului.