Caiet Elevi CES Istoria cl7

1 - 100
S
î
o
c
e
s
H
.
d
I
u
l
r
 În ce se măsoară timpul?
 Câte minute are o oră?
Sec. XI Sec.
1001 -
1100
XII
101
200
-
Sec.
XIII
V
Sec.
XIV
 Scrie anul, secolul și mileniul nașterii tale.

TIMPUL ISTORIC
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Câte luni are un an?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Câți ani are un deceniu?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Câți ani are un secol (veac)? Dar un mileniu?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Pentru a înțelege succesiunea evenimentelor despre care vei învăța la istorie, observă cursul timpului
reprezentat în figura următoare.
 Completează tabelul următor cu anii corespunzători fiecărui secol din mileniile I și II.
Sec. I Sec. II Sec. III Sec. IV Sec.
Sec.
XV
Mileniul I
Mileniul II
Sec. VI Sec.
Sec.
XVI
VII
Sec.
XVII
Sec.
VIII
Sec.
XVIII
Sec. IX Sec. X
Sec.
XIX
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
1
901 -
1000
Sec.
XX
1901 -
2000
A. ISTORIA LOCALĂ
FAMILIA: ISTORIA FAMILIEI, SĂRBĂTORI DE FAMILIE
 Completează textul lacunar. Folosește cuvintele date în paranteză.
Trebuie să știi că familia este alcătuită din ... ... ... ... ... ... ... ... care au legături de ... ... ... ... ... ... ... ... ...
sau de ... ... ... ... ... ... ... . Fiecare familie are un ... ... ... ... ... ... ... ... . Despre trecutul familiei tale poate să îți
povestească persoanele în ... ... ... ... ... ... ... din ea. Bunicii din partea tatălui se numesc ... ... ... ... ... ... ... ... iar
cei din partea ... ... ... ... ... ... ... se numesc ... ... ... ... ... ... ... . Dacă vei căuta ... ... ... ... despre străbunii familiei
tale, o să descoperi istoria ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(căsătorie, mamei, persoane, vârstă, trecut, sânge, paterni, date, familiei, materni)
 Povestește în rândurile ce urmează despre o sărbătoare petrecută în cadrul familiei tale.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
 Află unde s-au născut membrii familiei tale și completează tabelul de mai jos.
Persoana Locul nașterii (țară, județ, localitate)
Bunicul patern
Bunica paternă
Bunicul matern
Bunica maternă
Tatăl
Mama
 Adevărat sau fals?

Tatăl tatălui meu este bunicul meu.
Mătușa mea este sora fratelui meu.
A Fratele tatălui meu este unchiul meu. F

Verișorul meu nu face parte din familie.
Mama mea a avut si ea o străbunică.
2
 Întocmește arborele genealogic al familiei tale. Completează
în căsuțe numele, prenumele și data nașterii acestora. Cere părinților
fotografii cu membrii familiei. Află cât mai multe despre bunicii și
străbunicii tăi și prezintă datele și fotografiile colegilor tăi de clasă.
BUNICII PATERNI BUNICII

MATERNI
TATĂL MEU MAMA MEA
COPILUL
(EU)
3
VECINII ȘI COMUNITATEA
 Completează-ți adresa:
Țara: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...Raion: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Localitate: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Strada: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ...
 Completează spațiile punctate:

Eu locuiesc impreună cu familia mea în localitatea ... ... ... ... ... ... ... din raionul... ... ... ... ... ... ... ... .
Localitățile din vecinătate sunt: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... . În
apropierea ei curge râul ... ... ... ... ... .
 Caută informații precise despre localitatea natală (așezare, forme de relief, suprafața, numărul de
locuitori). Prezină-le colegilor de clasă. Colorează harta țării si reprezintă localitatea natală sub forma
unui punct mic, albastru.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... .... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
...
 Stabilește corespondența:
Istoria Este formată din străbunici, bunici, părinți, copii.
Familia extinsă Știința care studiază trecutul omenirii.
Comunitatea Oameni care trăiesc pe același teritoriu.
 Enumeră tradițiile și obiceiurile din localitatea ta, desfășurate cu ocazia unei sărbători. Prezintă-le pe
larg, colegilor tăi de clasă.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
4
TERITORIU, MONUMENTE, CASTELE ȘI CETĂȚI
 Cu siguranță locuiești într-o zonă minunată a țării. Pe teritoriul localității tale se găsesc monumente sau
poate chiar castele, cetăți. Adună informații despre acestea și prezintă-le colegilor tăi.
COPILĂRIA DE IERI ȘI DE AZI
 Roagă bunicii și părinții să îți povestească despre responsabilitățile din vremea copilăriei lor, felul în
care își petreceau timpul liber, jocurile și jucăriile avute de ei. Stabilește și scrie în tabelul următor câte
trei asemănări și deosebiri între copilăria ta și a lor.
Asemănări Deosebiri
 Descrie în spațiul de mai jos o zi obișnuită din viața ta. Subliniază folosind culoarea preferată toate
activitățile care îți fac plăcere.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
5
 Enumeră cinci dintre activitățile pe care le
desfășori în timpul tău liber.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ... ... ... ... ... ... ..
.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citește despre jucăriile strămoșilor și
subliniază denumirile lor.
Au fost găsite în siturile arheologice ale civilizațiilor
trecute și sunt menționate în cele mai vechi manuscrise
(scrieri de mână) de literatură, jucării care reprezentau
cărucioare mici, fluiere sub formă de păsări, diverse
animale de jucărie ce puteau fi trase cu o sfoară. Primele
jucării erau confecționate din materiale regăsite în
natură, precum pietre, lemn, pământ. Acum sute de ani, copiii se jucau cu păpuși cu brațe mobile, confecționate
din piatră, lemn sau ceramică, cu arcuri și săgeți și jucării yo-yo făcute din piatră. Jucăriile sub formă evoluată
au apărut mai târziu. Astfel, primele patine au fost făcute în anul 200 d. Hr. Erau confecționate din fier. În anul
969 d. Hr. au fost fabricate primele cărți de joc, din tablă, lemn sau ceramică.
 Realizează corespondențe între jucăria de ieri și cea de astăzi.
6
B. POPOARE DE IERI
DACII
 Privește imaginile. Vei vedea câteva obiecte din vremea dacilor. Numește-le. Fă o vizită la un muzeu de
istorie. Observă obiectele dacice expuse. Ele reprezintă trecutul poporului tău.
... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ..
. ... ... ... ... ... .
..
... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
(brățară dacică din aur, cană din lut, monedă, steagul de luptă al dacilor)
 Completează spațiile punctate.
Geții și dacii reprezintă un singur popor din marele neam al ... ... ... ... ... ... .... În izvoarele istorice de
origine ... ... ... ... ... ... ... apare sub numele de popor al geților iar în cele de origine ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ..
poporul se numește dac. Țara lor se numea ... ... ... ... ... ... . Capitala Daciei era
la .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Dacii se ocupau
cu ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Erau niște oameni .. ... ...
... ... ... în timp de pace și ... ... ... .. .. ... în războaie. Dacii credeau în ... ... ... . Zeul suprem se
numea ... ... ... ... ... ... ... .
7
(Dacia, tracilor, greacă, agricultura, romană, meșteșugurile, zei, harnici, Zamolxis, viteji, creșterea
animalelor, Sarmizegetusa)
 Cum se numesc cei doi conducători bravi pe care i-au avut geto-dacii?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ....
 Privește axa timpului reprezentată mai jos. În ce secol a domnit

Burebista?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secole a domnit Decebal?
. ... ... ... ... .. ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citește și află despre daci. Subliniază enunțurile care descriu îmbrăcămintea și încălțămintea lor.
Se spune despre daci că erau niște oameni înalți, frumoși, blonzi cu ochii albaștri.
Femeile aveau aceleași drepturi ca și bărbații, însă fiecare avea un rol social bine stabilit. Bărbații pe
acela de războinic și muncitor, femeia era mamă și educatoare.
Fiind crescători de oi, îmbrăcămintea dacilor era confecționată din lână de oaie dar și din cânepă.
Bărbații daci aveau părul tăiat pe frunte și lăsat lung până în dreptul umerilor. Purtau cămăși lungi, până la
genunchi, ițari strânși pe picior iar în picioare, opinci.
Femeile își strângeau părul lung în coc, apoi își
acopereau capul cu marame făcute în casă (țesute) și
cusute de mână. Aveau cămăși lungi, împodobite cu
diverse cusături. Fustele lor erau lungi, până la glezne
și largi.
Iarna se îmbrăcau în haine făcute din blana
oilor. Pe cap purtau căciuli numai cei care erau bogați,
săracii aveau capetele descoperite.
În mare, îmbrăcămintea lor era asemănătoare cu portul popular de
astăzi.
ROMANII
8
 În ce parte a Dunării se ridica marele Imperiu Roman?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
 Încercuiește răspunsul corect. Romanii erau locuitorii:

a. Italiei de astăzi; b. Daciei; c. Greciei .
Capitala Imperiului Roman se afla la . ... ... ... ... .. ... ... . Limba pe care o vorbeau romanii
era . ... ... ... ... .. ... ... . Imperiul Roman stăpânea toată peninsula ... ... ... ... .. ... ... și teritoriul din jurul Mării ...
... ... ... .. ... ..., suprafața lui întinzându-se pe trei
continente: ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... .. ... ... . Cea mai mare extindere și dezvoltare o are
sub stăpânirea împăratului . ... ... ... ... .. ... ... . Acesta a cucerit și o parte din ... ... ... ... .. ... ... . Ca și dacii,
romanii credeau în ... ... ... .. ... ...
(Africa, Roma, Mediterane, Europa, latina, Dacia, Italică, Asia, zei, Traian)
 Citește despre romani și subliniază enunțurile care prezintă îmbrăcămintea și

încălțămintea lor.
Numele romanilor provine de la orașul Roma, oraș înființat în anul 753 î. Hr., de
Romulus. Până la marile cuceriri romane, locuințele lor erau simple, cu o singură
cameră, mobilată sărăcăcios. După anul 100 d. Hr., acestea au fost înlocuite de case
spațioase, frumoase, pe care le numeau vile. Specific caselor romane era spațiul
special dintr-o cameră unde își amenajau un altar, loc în care se rugau zeilor.
Romanii au fost oameni curați, puneau un mare accent pe aspectul lor general.
Acesta este motivul pentru care aveau mereu aproape de case un bazin mare cu apă.
Îmbrăcămintea bărbaților era o togă (haină lungă și largă) confecționată din lână
(vezi imaginea alăturată). Persoanele care nu aveau cetățenie romană, nu aveau voie
să o poarte. Aici ne referim la locuitorii provinciilor cucerite, numiți provinciali și la
sclavi. Sub togă aveau o tunică. Femeile purtau peste tunică o rochie lungă, strânsă
la mijloc cu o centură. În picioare purtau sandale.
 Fixează pe axa timpului cele două războaie dintre daci și romani.
9
100 d. Hr. 200 d. Hr.
 Numește doi dintre conducătorii romani despre care ai aflat la istorie.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
 Ordonează cuvintele pentru a obține un enunț:
romanii, și, noștri, Strămoșii, dacii, sunt
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
CEA MAI FRUMOASĂ FEMEIE DE PE COLUMNA TRAIANĂ

Dumitru Almaș
(lectură)
Am fost, cu nepoțica mea, Oana, la Muzeul de istorie, să
vedem Columna Traiană. Am povestit cum s-au luptat romanii cu
dacii și cum, la sfârșitul războiului, împăratul Traian a poruncit
arhitectului Apolodor din Damasc ca, în cinstea victoriei să
înalțe o columnă mare și frumoasă, toată din marmură albă, ca
zăpada. Pe trupul ei să sculpteze chipuri și scene din vremea
războiului cu dacii.
Nepoțica mea a ascultat și a privit, cu multă luare aminte.
Apoi m-a întrebat:
-Bunicule, cum se numește femeia asta frumoasă, cu
un copilaș în brațe?
I-am răspuns așa:
-S-ar putea ca asta să fie Dochia, sora lui Decebal. Ea a
fost una dintre acele femei dace care, cu vitejie, și-au apărat țara,
alături de bărbați. Înainte de război cred că Dochia a mers la Roma,
împreună cu solii lui Decebal, să apere dreptatea și pacea pentru
poporul dacilor. A vorbit așa de frumos, de înțelept și de
convingător, încât senatorii romani au priceput că dacii erau
oameni deștepți, harnici, plăcuți la înfățișare și foarte iubitori de
țară. Unii spun că Dochia era așa de frumpasă și de înțeleaptă,
încât tânărul Hadrian, nepotul lui Traian și urmașul lui la tron, s-ar fi îndrăgostit de dânsa.
Când, totuși Traian a dezlănțuit războiul împotriva Daciei, Dochia s-a rânduit printre femeile dacilor
care au apărat cetatea Sarmisegetusa. De pe zidurile cetății au aruncat cu pietre, cu lemne, cu apă clocotită în
capul asediatorilor. Cu multă sârguință, a încurajat luptătorii daci, vădind curaj și eroism. Poate va fi fost și
rănită în luptă.
După ce romanii biruitori au ars și dărâmat Sarmisegetusa, Dochia, însoțită de alte femei, au pornit în
pribegie, spre răsărit. Pe cale va fi aflat că fratele ei, Decebal, și-a pus singur capăt zilelor. De ce? Ca să nu
cadă viu în mâinile romanilor și să împodobească, în lanțuri, carul de triumf al lui Traian.
Acum Dochia și-a pierdut orice nădejde că dacii vor mai putea începe un nou război cu romanii, întru
dobândirea libertății. A sfătuit pe celelalte femei să se întoarcă la vetrele lor și să se împace cu romanii.
Se spune că Hadrian ar fi trimis călăreți s-o caute și s-o aducă la Roma, să-i fie soție. Au și prins-o și
au adus-o în fața romanului, care i-a vorbit cu blândețe și prietenie. Dar mândra soră a regelui dac, n-a
primit.
10
-Mai bine arde-mă de vie pe rug, mărite Hadrian, decât să mă silești să fiu soția unuia dintre ucigașii
fratelui meu.
Văzând-o așa de neîmblânzită, Hadrian a lăsat-o să plece slobodă.
Dochia și-a luat o turmă de mioare și s-a ascuns în munții cei mari de la răsărit. A rătăcit din poiană în
poiană, cu oile și câinii ei credincioși, până a ajuns pe muntele cel mare numit Ceahlău.
Acolo a trăit până la adânci bătrânețe.
Oamenii din multe sate veneau, vara, să-i spună ce se mai întâmplă prin țară și să-i ceară sfat. I-au zis
Baba Dochia și știau că stă, acolo sus, pe plaiul cel mai înalt al Ceahlăului. Sprijinită în bâtă, ca o ciobăniță,
înconjurată de turma de mioare.
Tot poporul spune că n-a murit niciodată, ci s-a împietrit, împreună cu oile ei. Și așa, stana de piatră se
vede, și azi, în mijlocul turmei de stânci, pe panta dinspre răsărit a vârfului Toaca de pe Ceahlău. De acolo
privește, iarna și vara, primăvara și toamna asupra pământului
românesc, care a fost, cândva Dacia. Este cea care, la începutul
primăverii, în zilele de la începutul lunii martie, ca să ajute venirea
primăverii, leapădă cele nouă cojoace cu care s-a îmbrăcat în vremea
geroasă a iernii. Zâmbește, cu drag, seninului de primăvară și dă suflare
caldă brândușelor, didițeilor și viorelelor să crească și să strălucească în
lumina soarelui. Apoi privește cu drag și se bucură, totdeauna,
când vede că în țară s-a înfăptuit ceva bun și frumos.
Nepoțica mea, Oana, a ascultat povestea Dochiei, fără să-și ia ochii
de pe chipul sculptat pe Columnă. A zis:
-Mi-i foarte dragă Dochia, bunicule. Te rog să mă urci și pe Ceahlău
s-o văd prefăcută și înveșnicită în stâncă.
GRECII
 Cum se numește acum țara locuită de greci? Localizează țara pe harta politică a lumii. Pe ce continent se
află?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
Vechii locuitori a Greciei se numeau ... ... ... ... ... ... .... ... iar țara lor, ... ... ... ... ... ... .... .... . Ei se ocupau cu
... ... ... ... ... ... .... ..., ... ... ... ... ... ... .... ..., ... ... ... ... ... ... .... ... pe uscat și pe mare, ... ... ... ... ... ... .... ...
și ... ... ... ... ... ... .... ... . Cele mai importante oașe – cetăți erau ... ... ... ... ... ... .... ... și ... ... ... ... ... ... .... ... .
Grecii aduceau sacrificii ... ... ... ... ... ... .... ... . Ei credeau că aceștia locuiesc pe muntele ... ... ... ... ... ... .... ... .
În cinstea lor au construit numeroase ... ... ... ... ... ... .... ... ce au rămas până în zilele noastre principale puncte
de atracție turistică.
(comerțul, Sparta, meșteșugurile, temple, eleni, navigația, Olimp, zeilor, Atena, agricultura, Elada, pescuitul)
 Numește doi conducători greci despre care ai învățat. Scrie câte două enunțuri despre fiecare.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... .
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... . ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ...
11
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
.... ...
 Citește textul de mai jos și răspunde la întrebări. Identifică produsele pe care le dădeau grecii la schimb,
în comerțul cu zonele colonizate (ținuturile pontice).
Ținuturile pontice ne dau vite și sclavi în număr mare... ne procură miere din belșug , ceară, pește sărat. În
schimb primesc ulei (de măsline – nota autorului) și tot felul de vinuri.
(Polibiu - Istorii)
a. Ce produse dădeau grecii la schimb, în comerțul cu zonele colonizate?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
b. Ce primeau grecii?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Află mai multe despre greci. Subliniază enunțurile care descriu locuințele lor.
Grecii locuiau în case simple, cu pereți subțiri, case construite din lemn și
pământ. Numai cei bogați își construiau locuințe ce aveau mai multe camere. Ele
aveau o curte interioară în care își amplasau de obicei o fântână arteziană. Aceasta
avea rol estetic și de a purifica aerul. Grecii erau și sunt mari iubitori de
sculputuri, motiv pentru care statuile erau nelipsite din casele bogaților.
Îmbrăcămintea grecilor era confecționată dintr-o bucată mare de material
țesut, de formă dreptunghiulară, îndoită și strânsă peste mijloc cu centură și prinsă
uneori pe un umăr cu o agrafă ori înodată. Diferența dintre bogați și săraci nu o
făcea forma pe care o avea îmbrăcămintea, ci finețea țesăturilor și broderiile. Până
la sfârșitul sec IV d. Hr., bărbații purtau părul tuns scurt, și barba tăiată ascuțit sau
oval. Femeile bogate erau deosebit de elegante aveau tipuri variate și complicate
de pieptănături.
Bărbații erau în marea majoritate a timpului ocupați cu munca. Fiind plecați
aproape toată ziua de acasă, gospodăria și copiii rămâneau în grija femeilor.
Acestea educau copiii, făceau mâncare, țeseau.
Deoarece credeau despre zei că sunt nemuritori și au puteri supraomenești,
grecii desfășurau întreceri cu caracter sportiv pe care le dedicau în totalitate lor.
Jocurile Olimpice (numele provine de la Olimp – muntele „locuință” a zeilor),
întrecere sportivă desfășurată în zilele sărbătorilor lui Zeus ce datează din anul
776 î. Hr., se practică și astăzi, din patru în patru ani.
 Completează enunțul următor.

Întrecerea ... ... ... ... ... ... ..., organizată din ... ... ... în ... ... ... ... ani, moștenită din vremuri vechi, de la greci
poartă numele de ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citește textul cu atenție, apoi răspunde la întrebare.
12
Atunci când copiii creșteau, era necesar ca aceștia să își sacrifice jucăriile, zeilor. În ajunul nunții, fetele (se
căsătoreau în jurul vârstei de 14 ani) obișnuiau să ofere jucăriile lor zeilor, într-un templu. Astfel marcau
trecerea de la copilărie către maturitate.
 Cum marcau grecii trecerea de la copilărie la maturitate?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Completează rebusul. Descoperă numele părintelui istoriei, un mare învățat grec, ascuns pe verticala
îngroșată, al cărui chip îl poți vedea în imaginea de mai jos.
1. Opus față de nou;

2. Vechii greci;
3. Persoană care face fapte mărețe;
4. Neam;
5. Țara elenilor;
6. Muntele – locuință a zeilor;
7. Construit pentru zei.
 Privește imaginea. Observă Parthenonul, tempul ridicat în cinstea

zeiței Atena (zeița înțelepciunii).
GALII
(CELȚII)
13
 Realizează corespondențe.
Eleni Galia
Gali Elada
 Unește denumirea veche a teritoriului cu numele pe care îl are țara în prezent.

Galia Franța
Elada Grecia
 De ce crezi că patria galilor, Galia, era numită țara pădurilor?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Citește informațiile referitoare la îmbrăcămintea purtată de gali. Completează tabelul cu asemănări și

deosebiri între aceasta și cea purtată de greci.
Galii purtau pantaloni largi, legați la mijloc cu o centură, și o tunică. Femeile îmbrăcau rochii lungi, pe care
le vopseau în culori frumoase obținute din plante. Peste îmbrăcăminte aveau o manta mai lungă, confecționată
din lână. În picioare purtau opinci din piele asemănătoare cu cele purtate de tăranii români de demult.
ASEMĂNĂRI DEOSEBIRI
 Numește câteva aspecte importante referitoare la religia galilor.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . .
.. ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Încercuiește literele corespunzătoare conducătorilor gali.
a. Pericle b. Vercingetorix c. Brenus
 Scrie patru enunțuri despre ocupațiile galilor.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . .
.. ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .
.. ...
14
Galia a fost cucerită de romani.
A Limba vorbită astăzi de gali este franceza. F
Galii nu credeau în zei, ei erau creștini.
Preoții galilor se numeau druizi.
 Află mai multe!
Galii, preocupați de curățenia corpului au inventat săpunul.
Pentru a-și dovedi curajul, mergeau uneori la luptă fără îmbrăcăminte, neprotejați. Până la înfrângerea
primului dușman, tinerii purtau barbă și plete.
Uneltele, armele și podoabele confecționate de gali aveau o mare căutare la fel ca și obiectele din sticlă
colorată.
Romanii i-au numit gali pe locuitorii Franței de

astăzi (în limba latină, vorbită de romani, gallus
înseamnă cocoș); deoarece mulți dintre ei obișnuiau să
poarte moțuri roșcate. Imaginea alăturată reprezintă
„cocoșul galic” – simbol actual al Franței, emblema
națională. Cocoșul le aduce aminte francezilor de gali
și simbolizează deșteptarea conștiinței.
Acțiunea seriei de benzi desenate cu

personajele Asterix și Obelix se
desfășoară în antichitate,
în timpul războiului de
cucerire a Galiei de
către Imperiul Roman.
SLAVII
 De unde au venit slavii?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Cum se numesc astăzi țările unde s-au așezat slavii înainte de anul 500?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Care sunt cele trei grupuri de slavi din care s-au format popoarele de origine slavă?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Observă axa timpului cu trei dintre cele mai importante evenimente din istoria slavilor.
15
V
I
c
e
S
r
H
.
d
X Slavii sunt prezenți în Moldova și Muntenia (după anul 500).
Slavii își constituie state (după anul 600).
Slavii inventează alfabetul chirilic pe care îl folosesc și astăzi sârbii, bulgarii și rușii - popoare de
origine slavă (după anul 800).
 Care erau principalele ocupații ale slavilor?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Alcătuiește un text în care să descrii înfățișarea, locuințele și îmbrăcămintea purtată de slavi.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . .
.. ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Scrie enunțuri cu următoarele cuvinte: bordei, jupân, chirilic, slavi.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
...
 Realizează corespondența între popoare și originea lor.
ROMÂNII
SPANIOLII
ORIGINE LATINĂ (ROMANĂ)
FRANCEZII
 Încercuiește numele conducătorilor slavi despre care ai învățat.

a. Ivan al IV-lea cel Groaznic b. Vercingetorix
BULGARII
c. Petru cel Mare
16
ORIGINE SLAVĂ
SÂRBII
RUȘII
 Completează spațiile libere.
Una dintre cele mai mari realizări ale ... ... ... ... ... ... a fost inventarea în secolul ... ... ... ... ... ... ... a
alfabetului chirilic. Această ... ... ... ... ... ... ... ... se datorează ... ... ... ... ... ... ... a doi
misionari: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... și ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... , creatorii ... ... ... ... ... ... ... ... ...
alfabet ... ... ... ... ... ... ... .
(Sfântul Metodiu, realizare, slavilor, al IX-lea, eforturilor, Sfântul Chiril, primului, slav)
 Observă scrierea cu litere chirilice a rugăciunii „Tatăl nostru”.
17
c
e
s
r
H
.
d
V
X Află despre obiceiurile slavilor. Subliniază enunțul care descrie trăsăturile lor.
Slavii trăiau în familii mari, extinse. Își căutau locuri de trai în apropierea apelor, a mlaștinilor. Pentru a se
apăra de țânțari, își ungeau fața cu nămol. Aveau o statură impozantă, bărbații erau înalți, majoritatea slavilor
aveau păr blond către roșcat și ochii albaștri. Comunitățile în care trăiau erau conduse de către un cneaz sau
jupan, ajutat de Sfatul Bătrânilor înțelepți și buni.

TURCII
Turcii sunt un ... ... ... ... ... asiatic, venit din Asia ... ... ... ... ... ... ..., care s-a stabilit în apropierea țării ce se
numește acum ... ... ... ... ... . Erau ... ... ... ... ... de animale, cultivau ... ... ... ... ... , și confecționau ... ... ... ... ...
și ... ... ... ... ... ... ... din ... ... ... ... ..., ... ... ... ... ..., ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... . Statul turcesc a fost întemeiat
în perioada de sfârșit a ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... și de început a ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..., de către
conducătorul ... ... ... ... ... ... . Acesta s-a numit ... ... ... ... ... . (împărat).
Deoarece erau buni strategi, au cucerit multe ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... care au
format ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(argint, crescători, fier, aramă, popor, Centrală, arme, podoabe, Turcia, pământul, aur, sec. XIII d. Hr.,
Imperiul Otoman, Osman, sec. XIV d. Hr., teritorii, sultan)
 Observă axa timpului. Află despre două evenimente importante din trecutul turcilor.
În jurul anului 1300 d. Hr, conducătorul turcilor, numit

Osman, unește triburile și se autointitulează sultan.
În anul 1453 sultanul Mahomed al II-lea (numit

Cuceritorul) cucerește orașul Constantinopol (în acea vreme
orașul era capitala Imperiului Roman de Răsărit), oraș ce
devine capitala Imperiului Otoman și primește numele
Istanbul. Imaginea alăturată ilustrează
Constantinopolului, cucerirea lui de către turci.
căderea
 Numește doi dintre conducătorii renumiți ai turcilor.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Observă imaginea. În ea este ilustrată capitala Imperiului Otoman, Istanbul, odonioară numită
Constantinopol.
18
19
 Citește. Subliniază enunțurile în care este descrisă îmbrăcămintea turcilor.
Turcii locuiau în bordeie de lemn cu mese și scaune joase. După marile cuceriri, bogații
au început să își construiască palate în centrul cărora se afla o fântână sau un bazin. Acestea
aveau camere mari, frumos decorate cu covoare și perne bogat colorate.
Cei mai puternici, mai importanți și mai bogați se deosebeau prin numărul de tuiuri arborate
(semne de forma unui steag, confecționate din cozi albe de cal, împletite meșteșugit –
vezi imaginea alăturată) și după îmbrăcaminte. Bogații îmbrăcau un caftan (haină lungă, colorată,
împodobită cu fir de aur și mătase) peste pantaloni largi, din stofă colorată și cămașă albă,
din pânză. Purtau încălțăminte colorată confecționată din piele sau din pânză. Pe cap își puneau
un turban ( bucată lungă de stofă înfășurată). Cei mai puțin bogați nu purtau caftan.
Bărbații erau liderii familiei. Ei se ocupau cu munca în toate domeniile. Femeile erau
considerate inferioare soților, erau supuse bărbaților și aveau grijă de copiii și de casă.
 Încercuiește răspunsul corect:

Conducătorul turcilor era numit:
a. caftan; b. sultan; c. tui.
Locul de rugăciune al musulmanilor se numea:
a. biserică; b. moschee; c. turban.
Credința la care au trecut turcii după anul 1300, obligați de conducătorul lor, Osman, este:
a. ortodoxă; b. catolică; c. islamică.
 Numește minim doi conducători români ce au luptat împotriva turcilor.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
PASĂREA ÎN CUIBUL EI PIERE

(lectură)
Constantin Bostan
Mânios mai era în primăvara anului 1475 temutul padișah Mohamed al II-lea, cel căruia, pentru șirul
lung de victorii, i se zicea și „Cuceritorul”. De ce era așa cătrănit? Păi, doar nu ați fi vrut să se bucure, după
ce armatele sale fuseseră zdrobite de vitejii lui Ștefan Vodă lângă Vaslui și după ce – colac peste pupăză! – se
trezise cu picioarele umflate ca niște butii, suferind de boala numită gută.
El însuși ar fi vrut să se ducă în fruntea oștirii să-l pedepsească pe Domnul Moldovei, dar... cum să
plece acum la război, să-și răzbune amarnica umilire? Că doar nu gândiți careva că putea să meargă în
fruntea oștilor purtat pe o targă, așa cum duci mortul pe năsălie!
A mai răbdat deci sultanul Mohamed o toamnă și-o iarnă. Iar în primăvara anului ce-a urmat, o și mai
falnică armie, înnegrind zarea de mulțimea oștenilor, se apropia de Moldova pe mare și pe uscat.
Intraseră deci turcii în țară cu zecile de mii, de credeai că sunt nouri de lăcuste. Le-a ținut domnul
calea la Războieni, în ținutul Neamț, și s-a dat bătălie mare, cu multă vărsare de sânge. Dar, fiind turcii puhoi,
i-au biruit de la un timp pe moldoveni și s-au risipit aceștia din porunca lui Vodă, pentru a nu pieri cu toții.
Ștefan însuși, văzându-se înfrânt, s-a retras cu câțiva oșteni și parte din căpitani înspre munți.
20
Se lăsase de mult noaptea când Vodă și însoțitorii săi au trecut în fuga cailor peste prundul Ozanei și
au prins a urca spre Cetatea Neamț, cu gând să se adăpostească un timp de urmărirea dușmanului.
Bate deci Domnul la poarta cetății în ceas târziu din noapte, spunând străjerilor să deschidă grabnic.
Dar mama lui,
Doamna Oltea,
care era
adăpostită în
cetate și nu
putea dormi de
grijă că țara și
feciorul îi sunt
din nou în
pericol, de cum
aude tropotele
cailor pe podul
de peste șanțul
cel mare,
degrabă și sare
la fereastră,
scrutând în
bezna nopții...
Așa a
deslușit de-
ndată și glasul lui Vodă și a priceput, sărmana, vestea cea rea. Vezi numai că mama domnitorului era o femeie
aprigă și vitează, ca și fiul ei! Așa că, fără a se pierde deloc cu firea, a strigat la străjeri să nu deschidă și i-a
vorbit apoi lui Ștefan cu strașnică hotărâre:
-Fiul meu, chiar dacă s-a întâmplat ca turcii să biruie de data aceasta, nu-ți pierde credința în steaua
cea norocoasă hărăzită de bunul Dumnezeuși aleargă degrabă să strângi altă oaste, căci numai așa vei
izbândi. N-ai ce căuta acum la adăpostul zidurilor din cetate fiindcă – nu uita – e lucrul cel mai cu primejdie
să stai închis la strâmtoare și să te bată dușmanul din toate părțile. Tocmai de-aceea spune și vorba: „pasărea
în cuibul ei piere”! Grăbește-te, deci, să te arunci din nou cu oșteni asupra dușmanului, dacă vrei să-ți vezi
țara slobodă și gospodarii liniștiți la casele lor!
Și așa, urmând îndemnul mamei sale, a pornit viteazul voievod să ridice noi rânduri de săteni la
luptă... Iar turcii, voind a pune mâna pe Ștefan Vodă și crezându-l adăpostit în Cetatea Neamț, au venit cu
toată oștirea lor asupra cetății, cu gând s-o sfarme și s-o prade. Și a dat poruncă sultanul de au așezat tunurile
pe un munte din coasta cetății, de unde au prins a o bombarda, de era întreaga vale a râului Neamț, ce i-au
mai spus mai apoi și Ozana, tot un nour mare de fum.
Și, pe când începuse a se îngrijora și mama domnitorului de tăria focului revărsat asupră-le, iată,
străjerii de la temniță trimit vorbă că este acolo un neamț care se află închis pentru o pricină de negustorie și
cere îndurare, făgăduind să mântuie el cetatea de bătaia tunurilor lui Mohamed.
Era mare meșter neamțul și, de cum a fost slobozit, așa de bine le-a potrivit el pe toate că, îndreptând
tunurile din cetate asupra bormbardelor turcești, le-a și sfărâmat pe cele mai mari. Iar apoi, arătând tunarilor
moldoveni ce și cum îi toată sfârâiala la meșteșugul ăsta al chitirii cu tunul, au prins a bate și asupra
corturilor din vale, făcând mare prăpăd între ele. Ba, retezând chiar și boldul cu semilumă cocoțat pe cortul
„Cuceritorului”, au băgat spaima în padișah și l-au făcut să-și strângă tot calabalâcul din fața cetății...
21
Ștefan, în vremea aceasta, pornind spre Bucovina, și-a trimis căpitanii prin sate să strângă o nouă
oaste, iar el a mers să se sfătuiască din nou cu Daniil Sihastrul, pentru ale cărui haruri dumnezeiești și adânca
știință de carte avea Vodă mare prețuire.
-E drept, Măria Ta, că multe au pătimit și mai pătimesc bieții oameni de pe urma năvălitorilor. Dar, cu
cât se înverșunează mai tare dușmanul asupra lor, cu atât mai puternică se face și credința lor în Domnul
Atotțiitorul, cel care întru cei de sus locuiește și spre cei smeriți și obijduiți privește. Așa le sporește tăria și
hotărârea lor. N-ai teamă, Doamne, fiindcă deznădejdea îi poate ucide și pe cei mai viteji, dacă șarpele
îndoielii apucă să le prindă inima. Și-apoi, când vezi lupul dându-ți târcoale,sau venind să dea iama la tine-n
bătătură, nu-i altă cale decât să te ridici cu parul sau cu furca și să-i curmi cheful de pradă. „Mai bună-i
libertatea cea cu primejdie , decât robia cea liniștită...”Nu te supune și nu da tribut, ci continuă cu nădejde
lupta, că Dumnezeul puterilor și a toate trupurile va fi iar alături de tine!...
A purces deci Ștefan pe urma căpitanilor săi, porniți să strângă o nouă oaste. Și toți care puteau să țină
o coasă, un arc, o suliță, o pușcă ori chiar și un par sau vreo ghioagă în mână au alergat degrabă să-i fie de
ajutor.
Turcii, care între timp geaba își tot încercaseră norocul și pe la cetățile din Hotin și Suceava, dacă au
prins de veste că vin moldovenii asupră-le, au lăsat cetățile în pace, înturnându-se să-i zdrobească din nou.
Numai că așa tare i-au izbit oștenii lui Ștefan, încât au prins rândurile osmanlâilor a se clătina și a da dosul
drept față; iar românii noștri, ca și anul trecut, la Podul Înalt, i-au tot gonit din urmă, până la Dunăre. Și mulți
din oștenii padișahului, care lăsaseră peste tot și carele cu pradă și hrană, și bunătate de tunuri, erau bucuroși
să-și arunce acum până și șalvarii de pe ei, numai să se vadă mai repede cu viață pe malul celălalt!
Întorcându-se Ștefan biruitor în cetatea de scaun a Sucevei, a dat poruncă și bani să se ridice la
Voroneț, întru pomenirea cea veșnică a sfatului primit de la pustnicul Daniil și a bătăliei celei atât de cumplite,
o mănăstire cu totul și cu totul slăvită. Și a fost împodobit acest sfânt lăcaș tot cu vopsele de culoarea cerului
văratic, ce i-au dus vestea până hăt, departe – departe, uimindu-ne încă și pe noi, cei din ziua de astăzi, cu
minunea cea fără de seamăn a „albastrului de Voroneț”...
22
POPOARE DE AZI
ROMÂNII
 Completează spațiile libere:
Românii locuiesc în prezent în zona de ... ... ... ... ... ... a
Europei, în spațiul dintre ... ... ... ... ... ..., ... ... ... ... ... ...
și ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Strămoșii românilor
sunt ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... .... . Limba din care s-a format
limba vorbită de români astăzi, este limba ... ... ... ... ... ... ... . La
formarea poporului român și a limbii române și-au adus
contribuția și populațiile ... ... ... ... ... ... ... ... .
(Dunăre, latină, sud – est, romanii, Carpați, dacii, Marea Neagră, migratoare)
 Alcătuiește o compunere inspirată și din lecțiile de limba și literatura română, în care să descrii
îndeletnicirile, îmbrăcămintea și obiceiurile vechi ale românilor.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ..
. ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... .. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Alege religia majorității românilor:
a. creștin - ortodoxă; b. romano – catolică; c. greco – catolică.
 Care sunt minoritățile etnice alături de care conviețuiește populația română?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
 La ce dată se sărbătorește Ziua Națională a românilor?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Recunoaște și numește personalitățile
din viața socio- culturală a
românilor.
23
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ...
 Caută imagini, informează-te despre portul popular românesc din zona

în care locuiești. Încearcă să-l descrii desenându-l în chenarul următor.
FRANCEZII
Francezii locuiesc în prezent în zona

de ... ... ... ... ... ... a Europei. Strămoșii francezilor
sunt ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... .... . Limba din care s-a
format limba vorbită de francezi astăzi, este limba ... ... ... ... ... ... ... . La
formarea poporului francez și a limbii franceze și-au adus contribuția
și ... ... ... ... ... ... .
(galii, latină, romanii, vest, francii)
24
 Cine sunt strămoșii francezilor?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Pe ce continent se află Franța?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Localizează Franța pe harta politică a lumii. Scrie numele capitalei și a trei mari orașe din această țară.
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Care crezi că este motivul pentru care Franța ocupă locul I în lume la producția de vinuri?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect:
Religia majorității francezilor este:
a. ortodoxă; b. catolică; c. mahomedană.
Francezii sărbătoresc Ziua Națională în data de:
a. 1 Decembrie b. 14 Iulie c. 24 Ianuarie.
 Ce locuri din Franța ai vrea să vizitezi?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
UNGURII
Ungurii locuiesc în prezent în zona ... ... ... ... ... ... ... a
Europei. Ei au venit
din ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... și s-au așezat
în ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... în sec. ... ...
... ... ... ... ... ... ... . Se mai numesc și ... ... ... ... ...
... ... ... ... . Sunt vecinii ... ... ... ... ... ... . Populația care
trăiește în Ungaria este formată în majoritate
din ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(maghiari, Asia Centrală, românilor, IX d. Hr., centrală,unguri, Câmpia Panoniei)
 Ce alte minorități etnice trăiesc alături de unguri?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
25
 Care este religia majorității maghiarilor?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește fluviul care străbate capitala Ungariei?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Realizează corespondențe între țară și capitală:
România Paris
Franța București
Ungaria Budapesta
 Citește și află mai multe despre vecinii noștri și subliniază enunțul în care sunt numite două dintre
specialitățile culinare ungurești.
În ziua de 20 Ianuarie ungurii îl sărbătoresc pe Sf. Ștefan. Acesta a fost regele care a obligat populația
maghiară să treacă la creștinism, în anul 1000 d. Hr.. De atunci, religia ungurilor este creștină, cu preponderență
catolică.
În România trăiește o minoritate maghiară, la fel cum în Ungaria există o minoritate română. În marea
majoritate a timpului, românii și ungurii au încercat să trăiască în pace, păstrându-se, pe cât posibil, un climat
armonios între cele două țări.
Cunoaștem, ca vecini, specialitățile gastronomice ale maghiarilor: papricașul și gulașul; recunoaștem ritmul
vesel al ceardașului și frumusețea costumelor populare ungurești.
GERMANII
 Completează:
După al doilea război mondial (1949), teritoriul actual al

Germaniei fusese împărțit în două state germane: ..
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ...
și .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Timp
de 45 de ani, germanii au fost despărțiți
de .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , care a fost doborât
după căderea .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , în anul 1990, prin
urmare, Germania s-a reunificat. Astăzi se numește .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(Republica Federală Germania, Zidul Berlinului, Republica Federală Germania, Republica Democrată
Germană, comunismului)
 Unde este așezată Germania?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Germania se află în centrul Europei.
26
A Zidul Berlinului a împărțit țara în trei părți. F
Germania este străbătută de Dunăre.
 Realizează corespondența între țară și capitala acesteia:
Germania București
Ungaria Budapesta
România Berlin
Franța Paris
 Află mai multe!
Coloniștii germani (sașii) au venit pe teritoriul țării noastre (în regiunea transilvăneană) în secolul al XII-
lea, au primit proprietăți mari și au înființat orașe ce au cunoscut o puternică înflorire. Între acestea se numără
Sibiul, Sighișoara și Brașovul.
RUȘII, SÂRBII, BULGARII
 Care este originea comună a celor trei popoare?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Completează enunțurile lacunare cu punctele cardinale potrivite:
Rușii sunt vecinii noștri din partea de ... ... ... ... ., sârbii sunt vecinii noștri din partea de ... ... ... ... iar
bulgarii sunt vecinii noștri din partea de ... ... ... ... .
 Observă cele trei steaguri și completează tabelul asemănărilor și deosebirilor.
27
Rusia Serbia Bulgaria
ASEMĂNĂRI DEOSEBIRI
 Realizează corespondența între țară și capitala acesteia:
Rusia Belgrad
Serbia Sofia
Bulgaria Moscova
 Scrie enunțuri utilizând cuvintele: Volga, Iuri Gagarin, Alexei Tolstoi, Nisipurile de Aur.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... .. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ...
C. MOMENTE ALE ISTORIEI

CONDUCĂTORI, EROI ȘI EVENIMENTE
ALEXANDRU CEL MARE
 În ce perioadă a trăit Alexandru cel Mare?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Unde a trăit Alexandru cel Mare?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Sub ce alt nume este cunoscut în istorie Alexandru cel Mare?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Alexandru cel Mare a fost fiul regelui ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . El a preluat tronul
... ... ... ... ... ... ... ... ... (parte de nord a Greciei) la vârsta de ... ... de ani. Deoarece
era ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... în lupte, a cucerit
numeroase ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..., înființând cel mai
mare ... ... ... ... ... ... ... ... ... din acea vreme. Alexandru cel Mare s-a stins din viață
28
S
c
e
s
r
H
.
î
V
I
la ... ... de ani, marele lui imperiu fiind împărțit între ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... pe care i-a avut regele. Mai târziu,
acesta a fost cucerit de... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(priceput, 20, Filip al II-lea, imperiu,curajos, teritorii, romani, 33 Macedoniei, generalii)
 Stabilește secolul în care regele Alexandru Macedon a trăit.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Din ce cauză consideri că regele a fost numit Alexandru cel Mare?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citește și află mai multe. Subliniază enunțurile care descriu aspectul fizic al regelui.
Mama lui Alexandru cel Mare, Olimpia, era o femeie aprigă și ambițioasă. Tatăl, un om extrem de sever, cu
trăsături aspre, dorind ca fiul său să primească o educație superioară, a căutat pentru acesta un tutore potrivit. L-
a ales pe Aristotel, un cunoscut filozof încă din acea vreme. Astfel, Alexandru și-a însușit cunoștințe vaste din
toate domeniile. A fost antrenat să lupte și să comande soldați de la o vârstă fragedă, astfel că, a deprins
strategiile militare și și-a format o constituție corporală robustă.
Se spune despre Alexandru cel Mare că a reușit să domesticească un cal sălbatic pe care nu a reușit niciunul
dintre generalii regelui Filip al II-lea să încalece. De atunci, calul a rămas al său, cal ce purta numele Bucefal
(în traducere – cap de bou).
În ceea ce privește aspectul fizic, istoria ne prezintă un tânăr foarte frumos, cu trăsături feminine. Avea păr
blond, buclat, nasul drept, fruntea proeminentă, bărbie scurtă, fără barbă și privirea pătrunzătoare. Frumusețea
lui a rămas cunoscută, despre el, istoricul grec Arrian a scris că era „ un comandant puternic, frumos, cu un
ochi închis ca noaptea și unul albastru ca cerul”.
 Realizează corespondețe:
A condus Imperiul
Roman.
Traian
 În ce secole au trăit cei doi conducători?

DECEBAL ȘI TRAIAN
A fost regele erou

al dacilor.
29
Decebal
A fost urmașul lui

Burebista .
î
c
e
S
.
r
H
I
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce te-a impresionat mai mult din istoria dacilor?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secole a condus Carol cel Mare,

CAROL CEL MARE
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește astăzi țara care
s-a format pe teritoriul Galiei?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Carol cel Mare dorea să refacă marele... ... ... ... ... ... ... ... ... ..., care a fost dizolvat cu timpul, în urma
atacurilor popoarelor migratoare. Mânat de această dorință, a cucerit teritorii întinse din țările ce se numesc
astăzi: ... ... ... ... ... , ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... ... . Astfel a luat naștere Imperiul ... ... ... ... ... ... ... . În
anul ... ... ... ... ... ... ... , chiar in ziua de ... ... ... ... ... ... ... ... ... , Carol cel Mare a fost numit
de ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..., Împărat al ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . La câtva timp după moartea acestuia,
imperiul a fost împărțit de nepoții lui în trei state și anume: ... ... ... ... ... ... ..., ... ... ... ... ... ... ... .. și ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... .
(Italia, Germania, Imperiu Roman, 800 d. Hr., Occidentului, Spania, Carolingian, Crăciun, papa Leon al III-
lea, Italia, Germania, Franța)
 Citește și subliniază enunțul în care apare numele perioadei de domnie a lui Carol I.
30
francii?
Pe lângă priceperea în lupte, și-a adus aportul în dezvoltarea culturală. Din dorința lui au fost înființate
școli, la curtea regală au fost aduși învățați din toate domeniile ce au contribuit la îmbogățirea spirituală a
oamenilor de la palat și la folosirea corectă a limbii latine – limba cultă a acelor timpuri. Acesta este motivul
pentru care perioada de la sfârșitul sec. VIII și începutul sec. IX a fost numită „Renașterea carolingiană”.
 Găsește ordinea cuvintelor și scrie caligrafic enunțul descoperit.
europene. este civilizației părintele Carol I
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
ȘTEFAN CEL MARE
 Găsește ordinea cuvintelor date, formează o propoziție și află cine a fost Ștefan, numit „cel Mare”.
Moldovei. al fost important mai cel a
domn Ștefan cel Mare
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secol a domnit Ștefan cel Mare?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Ștefan cel Mare a fost un conducător curajos și iscusit în lupte.

A luptat pentru libertatea țării sale.
A A refuzat să plătească tribut turcilor. F
A luptat pentru a cuceri noi teritorii.
A construit cetăți.
A ridicat mănăstiri.
A fost înmormântat la mănăstirea Suceava.
 Citește și află mai multe despre Ștefan. Subliniază enunțul care îți spune unde se odihnește în prezent
trupul domnitorului.
Ștefan cel Mare a domnit timp de 47 de ani peste Moldova. A purtat 36 de lupte, din care a pierdut doar
două, cele mai multe împotriva turcilor, cei care, în acea vreme, reprezentau o mare amenințare pentru
libertatea întregii Europe. În bătălii pornea cu o oaste formată din toți cei ce puteau să poarte o armă. Una din
tacticile de luptă era aceea de a pârjoli totul în calea dușmanilor, abia apoi avea loc bătălia.
Domnitorul a ctitorit numeroase biserici și mânăstiri. Între acestea se numără: Voroneț, Neamț, Suceava și
Putna – unde se odihnește pentru totdeauna trupul marelui voievod.
 Încercuiește cuvintele din textul următor care formează porteretul moral al lui Ștefan cel Mare.
31
„Într-însul găsise poporul românesc cea mai deplină și mai curată icoană a sufletului său, cinstit și harnic,
răbdător fără să uite și viteaz fără cruzime, strășnic în mânie și senin în iertare, răspicat și cu măsură în grai,
gospodar și iubitor al lucrurilor frumoase, fără nici o trufie în faptele sale...”
(Nicolae Iorga)
STEJARUL DIN BORZEȘTI
(lectură)
Constantin Bostan
Era o zi de mai, cu soare atât de cald și miresme atât de puternice, încât le venea a zburda până și
viețuitoarelor cu patru picioare, darămite unor copii fără griji, scăpați în slobozenia văii Trotușului!...
Se împărțiseră năzdrăvanii în două cete – cea a „tătarilor” și cea a „moldovenilor”: prima era sub
comanda unui copilandru vioi și neastâmpărat cum îi vântul de
primăvară, iar cea de a doua asculta de poruncile unui
băiețandru cu păr bălai și ochi gânditori, de credeai că
strânseseră-n ei toată liniștea poienilor de prin codrii și
dumbrăvile Moldovei.
Răsuna văzduhul de larma „bătăliei” lor, fiindcă
micuții oșteni chiar prinseseră a se înfierbânta de-a binelea tot
descărcându-și pușcoacele de soc și izbind cu săbiile de
șindrilă, din fuga focoșilor „bidivii” din crengi și nuiele. Iar cei
doi copilandri, ca doi adevărați conducători de oști ce se aflau, își
îmbărbătau într-una voinicii strigând „porunci” și îndemnuri,
dar și aruncându-se în luptă tot unde li se părea încleștarea
mai mare.
Urale de bucurie au izbucnit din pieptul „moldovenilor” când Ștefan, așa se numea copilandrul cu păr
bălai și ochi gânditori – reuși, împreună cu câțiva dintre luptătorii săi, să-l prindă pe neastâmpăratul
Gheorghiță, cel ce primise să fie hanul cetei de „tătari”. Rămași fără căpetenie, gălăgioșii săi oșteni au
aruncat degrabă armele, bucuroși că scăpaseră să mai fie în pielea sălbaticilor năvălitori (deh, auziseră și ei –
chit că erau încă fragezi – de fărădelegile pe care le făceau tătarii cei adevărați!)
S-au strâns degrabă „hatmanii” puiului de domn – căci Ștefan era însuși fiul lui Bogdan Vodă și al
Doamnei Oltea – făcând sobor de judecată la umbra unui stejar bătrân, ce-și înnoda până-n slavă ramurile
troienite de ani. Încruntându-și privirile și asprindu-și vocile, copiii au început a-l judeca pe „hanul tătăresc”
în legea lor, ba pentru vreun arc rupt, ba pentru vreo morișcă stricată ori chiar pentru vreo cetate de chirpici
dărâmată.
La urmă, se ridică bălaiul Ștefan, anunțând pedeapsa:
-Porunca domniei mele, ca și voia hatmanilor mei, este să-l spânzurați de crengile acestui stejar, ca să
fie pildă și altor vrăjmași ce vor avea cândva de gând să ne calce hotarele!
Împreunând mai multe capete de frânghie, ba punând de la ei și câteva cingători, copiii îl legară pe
Gheorghiță de subsuori, ridicându-l apoi printre crengile falnicului stejar...
Nu conteniseră încă salvele pușcoacelor de soc, chiotele și hârjoana celor care salutau pedepsirea
micului han, când un vuiet nedeslușit a pornit a crește pe valea Trotușului, ca o vijelie iscată din senin. S-au
oprit copiii din joacă rotindu-și ochii neliniștiți. O negură amenințătoare prinsese a se arăta în zare și – din
înălțimea la care se legăna atârnat – Gheorghiță a văzut primul hoarda ce se apropia în goana cailor.
-Tătarii!... Vin tătarii!!! a strigat el îngrozit. Dați-mă iute jos! Chiar vin tătarii!...
I-au văzut apoi și copiii, galopând aplecați pe caii lor iuți și crescând amenințător pe zarea dinspre
răsărit a Borzeștilor. Spaima i-a cuprins dintr-o dată și au alergat spre sat strigând din răsputeri:
-Tătarii!... Vin tătarii!...
32
Uitat de prietenii ce fugeau îngroziți, singur Gheorghiță a rămas – atârnând printre crengi – să
privească urgia de-aproape. Curând tropetele cailor au ajuns sub stejar... L-au zărit! ... Își pierduse bietul de
el graiul, iar inima parcă încetase să-i bată... rânjetele sălbaticilor războinici arătând hanului puiul de român
l-au făcut să îngaime abia auzit:
-Lăsați-mă jos!...
Nu apucă să-și repete șoapta că, la semnalul fioroasei căpetenii, zeci de săgeți zbârnâiră prin aer,
înfingându-se adânc în fragedul trup... Un vaiet prelung se auzi printre crengile și frunzele bătrânului copac,
martor al cumplitei vărsări de sânge nevinovat. Îi răspunseră geamătul de primejdie al clopotelor din sat și
chiotul sălbatic al năvălitorilor, porniți în iureș să-și caute prada.
Au trecut apoi treizeci de ani, puțini mai fiind cei care încă păstrau amintirea crudei nelegiuiri. De mult
schimbase Ștefan sabia de lemn pe paloșul de oțel. Iar mulțimea, aclamându-l ca pe un vrednic oștean, întru
amintirea părintelui său Bogdan Vodă, ucis cândva mișelește de Petru Aron, îl primise cu alai în locul numit
Direptate, din marginea Sucevei, dorindu-l domn al Țării Românești și al Moldovei.
Și s-a dovedit Ștefan a fi un destoinic creștin și la fel de bun gospodar, veghind pentru liniștea
oamenilor și bunul rost al lucrărilor dinăuntru. Iar pe dușmanii țării, lotri pândind mereu să se înfrupte din
agoniseala altora, i-a făcut degrabă să afle că, prin voia lui Dumnezeu, Moldova are un păstor priceput și
viteaz, de a cărui mânie e bine să se țină cât mai departe.
Multe bătălii a câștigat Ștefan Vodă și de multe ori i-a făcut pe năvălitorii cei lacomi să dea bir cu
fugiții. Dar, vorba ceea: cere-i lupului să uite cărarea ce duce la stână! Așa că, într-una din zile, iată că
ajunge vestea la scaunul domnesc cum că iar au intrat tătarii în țară, trecând prin foc casele oamenilor și
luînd cu ei pradă bogată...
Aprig era Vodă când trebuia să se ridice la luptă. Aprig le-a ieșit și vrăjmașilor înainte, încercuindu-i
într-o dumbravă de lângă satul Lipinți, aproape de Nistru, cu oaste anume pregătită.
„Iată-mă, din nou, față-n față cu sălbăticiunile stepei!” – gândi domnitorul, încleștîndu-și mâna pe
paloș. Numai că, ceea ce în urmă cu treizeci de ani, pe șesul Trotușului, lângă Borzești, fusese o joacă de copii
nevinovați, acum urma să fie o bătălie în toată regula, cu multă vărsare de sânge. Și părul cel bălai al
copilandrului de atunci era acum castaniu, iar liniștea din ochii săi gânditori dispăruse, făcând loc unei
înverșunări ce nu prevestea nimic bun pentru hoarda din fața sa.
Cumplită a fost lovitura oastei lui Ștefan!
Iar domnitorul însuși, cu paloșul ca un fulger, a semănat moarte ori încotro s-a năpustit asupra
dușmanului. Nu se sfârșise bine ziua și din mulțimea tătarilor mai rămăseseră doar grămezi de morți și răniți,
cele de robi și ... amintirea! Ba chiar căpetenia lor – care nu era alta decât fiul hanului de peste Volga –
căzuse prinsă în mâinile moldovenilor!...
Nu a trecut mult după această victorie și, iată, în cetatea Sucevei sosiră din partea bătrânului han soli
plini de umilință, încărcați cu daruri dintre cele mai îmbietoare, pentru răscumpărarea fiului acestuia din
robie.
Vodă le spuse însă că soarta celui prins o vor hotărî căpeteniile oștirii sale, după ce vor ține județ
(adică vor judeca) pe malul Trotușului, lângă satul Borzești. Și, luând cu sine boierii din divanul domnesc,
precum și pe mai marii oștirii, făcu judecată mare, într-o frumoasă zi de primăvară, sub bătrânul stejar,
amintind de anii copilăriei. Numai că, de nodurosul trunchi era legat acum fiul temutului Mamac-Han, de
peste Volga.
Privi Ștefan soarele ce părea la fel de blând ca acum treizeci de ani, privi apoi la coroana stejarului
pătat atunci de sânge nevinovat și – privind înnourat și-n ochii căpeteniilor sale – a prins a le vorbi:
33
-Ne-am adunat, vitejii mei, să faceți dreaptă judecată asupra celor cuvenite pentru feciorul hanului de
peste Volga. Aflați că, acum treizeci de ani, pe când eram copil neștiutor, jucându-mă cu cei de vârsta mea în
preajma acestui bătrân stejar, am fost înspăimântați,
deodată, de năvala tătarilor conduși de Mamac. Și
însuși sângerosul han a dat semnal să fie săgetat aici un
biet copil, Gheorghiță, uitat între crengile copacului de
ceata noastră înfricoșată. Iată, acum, fiul acelui han,
deasemenea călcându-ne cu gând de pradă țara, a
căzut prins prin vitejia voastră! Satele și ogoarele
pârjolite, femeile, bătrânii și copiii trecuți prin sabie,
precum și oștenii căzuți în luptă sunt tributul plătit de
Țara Românească a Moldovei, fiecărei astfel de
nelegiuiri tătărești! Părintele ne trimite daruri cerând în
schimb viața fiului său, care s-a dovedit a fi la fel de
lacom și de crud. Vă las pe voi, oșteni de frunte, să
hotărâți ce se cuvine...
Se înnegurară frunțile căpeteniilor.
Apoi, toți ochii se ațintiră asupra feciorului de han. Credea nesăbuitul tătar că românii noștri se vor înfricoșa
la auzul numelui părintelui său și – în trufia lui – rânji spre mai marii oștirii aruncându-le vorbe de ocară.
Grăi atunci, la rândul său, bătrânul Arbore, hatmanul:
-Grele fărădelegi au săvârșit, Măria Ta, aceste mereu nesătule fiare, ce trăiesc numai din vărsare de
sânge și pradă. Multe capete de tătari au căzut cu pedeapsă și pe pământul Moldovei, de-au ajuns să nu-i mai
rabde nici măruntaiele câmpiillor și dealurilor noastre. Adevărat că nu avem a ne bucura pentru moartea
fiului de han. Dar tot atât de drept e să facem din el o pildă pentru toți cei care gândesc că pot să ne calce
hotarul cu arma în mână!
-La moarte! La moarte! strigară și cei adunați în jurul stejarului.
Și atunci, adresându-se solilor lui Mamac, Ștefan-Vodă vorbi din nou:
-Înturnați-vă cu darurile ce le aveți la stăpânul vostru și spuneți-i că-i prea mare prețul blestemățiilor
făcute pe meleagurile noastre, pentru a-și mai putea răscumpăra feciorul. Iar dacă vrea cu adevărat să-l mai
întâlnească acolo unde chiar urmează a se duce prin pedeapsa noastră, atunci să cuteze hanul Mamac să ne
calce din nou pământurile!...
Porunci domnul să fie înălțat fiul hanului, pentru a atârna de creanga ce-l legănase cândva pe
Gheorghiță. Apoi, ridicând sprânceana spre trâmbițași, dădu semn să fie slobozite puștile, în trupul tătarului
cel trufaș. Răsunetul lor umplu văile, stingându-se apoi ușor, parcă pentru a lăsa doar foșnetul crengilor din
bătrânul stejar și învolburarea apelor dinTrotuș să depene mai departe legenda...
34
Mai apoi, gândind Ștefan cel Mare și Sfânt că bătrânul stejar și-a îndeplinit menirea, fiindcă ramurile
lui, pătate cândva de sânge nevinovat, tot cu sânge au fost spălate, a pus de s-a ridicat pe locul stajarului întru
veșnica amintire a celui ce-i fusese odinioară tovarăș de joacă, un mândru locaș de închinăciune, având ca
hram Sfântul Gheorghe. (vezi imaginea de mai jos)
MIHAI
VITEAZUL
 Care sunt
cele trei
țări
românești
unite de
Mihai
Viteazul?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secol a trăit marele domnitor?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Formează un enunț din cuvintele date și vei afla care este importanța în istorie a domnitorului.
Mihai Române. Viteazul Țările a unit
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
35
Mihai Viteazul a fost un ... ... ... ... ... foarte bogat, ajuns ... ... ... al Craiovei (funcția de ban era a doua ca
importanță, după cea de domnitor). În anul 1593 el a fost ales domn al ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
Din anul următor, începe să lupte împotriva ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , care puseseră domni supuși lor în ... ... ...
... ... .... ... ... ... ... ... ... și... ... ... ... ... ... ... . Acesta este motivul pentru care în mintea lui a încolțit
dorința ... ... ... ... ... ... celor trei țări surori. La ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... a fost primit cu mare bucurie
de ... ... ... ... ... ... . În anul 1600 ... ... ... ... ... ... ... lui se
împlinise! ... ... ... ... ... ... ... , ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... au format
pentru o perioadă scurtă de timp, pentru prima dată în istoria lor de până atunci, o singură țară. Visul lui Mihai a
fost de ... ... ... ... ... ... durată. El a fost ucis la 1601 din ordinul împăratuli austriac, pe câmpia de
lângă .... ... ... ... ... .
(Țării Românești, boier, Moldova, ban, turcilor, Transilvania, unirii, Turda, Țara Românească , Alba Iulia,
Moldova, români, dorința, Transilvania, scurtă)
 Privește imaginea. Ea reprezintă uciderea lui Mihai Viteazul pe Câmpia Turzii.
36
 Așează pe axa timpului următoarele date istorice:
a. 1593 – Mihai Viteazul este ales domn al Țării Românești;
b. 1594 – Începe lupta antiotomană;
c. 1595 – Lupta de la Călugăreni în care Mihai Viteazul îl înfrânge pe Sinan-Pașa;
d. 1599 – Principele Transilvaniei este învins;
e. 1600 – Domnul Moldovei, Ieremia Movilă este alungat de la putere;
f. 1601 – Mihai Viteazul este ucis, visul românilor se destramă.
 De ce crezi că i s-a spus domnitorului „Viteazul”?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Pentru ce și-a dat viața Mihai Viteazul?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
CÂNTECUL LUI MIHAI VITEAZUL
(lectură)
Poezie populară culeasă de Vasile Alecsandri
Auzit-ați de-un oltean,

De-un oltean, de-un craiovean
Ce nu-i pasă de sultan?
Auzit-ați de-un viteaz
Care veșnic șade treaz
Cât e țara la necaz?
Auzit-ați de un Mihai
Ce sare pe șapte cai
De strigă Stambulul vai?
El e Domnul cel vestit
Care-n lume a venit
Pe luptat și biruit.
Spuie râul cel oltean,
Spuie valul dunărean
Și codrul călugărean
Câte lupte au privit,
Câte oști au mistuit
Câte oase-au înălbit?
Mulți ca frunzele de brad,
Ca nisipul de pe vad,
37
Ca gemetele din iad!
Spuie corbii munților
Și fiarele codrilor
Care-a fost nutrețul lor?
Fost-au leșuri tătărești
Și turcești și ungurești
Date-n săbii românești!
Alelei! Mihai, Mihai!
Căci de noi milă nu ai,
Să ne scapi de-amar și vai!
Notă scrisă de marele poet Vasile Alecsandri:

Acest cântec l-am găsit scris într-o psaltire foarte veche din biblioteca mănăstirii Neamțului.
Dedesubtul cântecului erau următoarele cuvinte scrise cu slovă călugărească: „Scrisu-s-au acest viers bătrân
de mine, ieromonahul Paisie, credincios rob al lui Dumnezeu, iar eu l-am auzit și l-am învățat de la răposatul
bunul meu, Stoian Jolde armășelul".
NAPOLEON
 Unde s-a născut Napoleon Bonaparte?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Unde a studiat?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 La câți ani a devenit Napoleon Bonaparte, general de armată?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce țară a condus el?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Napoleon Bonaparte a trăit în secolele .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Acesta, pe parcursul
anilor de studii a fost atras de .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , .. ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... și
de .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Era un mare cititor.
Avea o dorință extrem de mare de a se face remarcat și de a ... ... ... ... ... ... ... .... A obținut ... ... ... ... ... ... ...
... ... în lupte și faptele sale de vitejie au început să fie tot mai cunoscute. În anul .. ... ... ... s-a încoronat ca
rege al ... ... ... ... ... ... ... . Lupta de cucerire a continuat, armata condusă de Napoleon luptat
împotriva... ... ... .... ... .., ... ... ... ... ... ... ... , ... ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ..., cucerind o mare parte din
continentul ... ... ... ... ... ... . Împăratul considera că dușmanul principal al Franței era ... ... ... ... ... ... . În
anul ... ... ... ... , la Waterloo, Napoleon Bonaparte a fost înfrânt de dușmanii lui. Împotriva lui și-au unit puterile
toți ... ... ... ... ... și ... .... ... ... ... ... ... ... ... Europei. După ce a fost înfrânt, Napoleon a fost dus de
către ... ... ... ... ... ... ... pe insula ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..., loc în care a trăit tot restul zilelor sale.
38
(Angliei , conduce, al XVIII-lea și al XIX-lea, matematică, Italia, istorie, Franței, geografie, victorii, 1084,
Austriei, Prusiei, Sfânta Elena , Rusiei, Europa, împărații, Anglia, 1815, englezi, regii)
 Află că...
Napoleon Bonaparte a lăsat moștenire jumătate din avuțiile sale
localităților franceze ce au avut de suferit în urma luptelor conduse
de el iar cealaltă jumătate supraviețuitorilor din armata lui.Francezii au
construit în amintirea lui Napoleon Arcul de Triumf, aflat în centrul
Parisului.
ALEXANDRU IOAN CUZA

 În ce secol a domnit Alexandru Ioan Cuza?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ...
 Unde a fost domn?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ...
 Câți ani a fost domn, Cuza?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Cuza s-a născut la ... ... ... ... ... ... . A studiat la ... ... ... ... și la ... ... ... ... ... . Pentru că în sufletul lui a încolțit
ideea de libertate a poporului său, Cuza a fost remarcat în rândul revoluționarilor din anul ... ... ... ... . A luptat
pentru unirea ... ... ... ... ... ... ... ... cu ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . La data
de ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... în anul ... ... ... ... , a fost ales ca domn al celor două țări surori. Capitala stabilită a
țărilor a fost la ... ... ... ... ... ... ... ... ... , iar numele țării, ... ... ... ... ... ... ... . Steagul României a
devenit ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... cu stema reprezentată de un ... ... ... ... ... ... și un ... ... ... ... ... ... . Domnia lui a
fost scurtă însă rodnică, deoarece Alexandru Ioan Cuza a elaborat o mulțime de ... ... ... ... ... pozitive pentru
români. Dușmanii lui l-au îndepărtat de la conducere în anul ... ... ... ...
(1848, Paris, Brăila, Țara Românească, Iași, zimbru, Moldovei, România, 24 Ianuarie, 1859, București,
tricolorul, legi, vultur, 1866)
 Ce modificări s-au petrecut în viața românilor din dorința lui Cuza?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
...
 Stabilește ordinea cuvintelor în propoziție: Cuza

Unirii”. este Alexandru IoanCuza
39
„domnitorul
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
OCAUA LUI CUZA

(lectură)
Povestire populară
Cuza-Vodă obişnuia adesea să se îmbrace ca un om de rând şi să se

amestece prin norod. Dorea să afle el însuşi cum trăiesc cei mulţi. Aşa,
într-o zi, şi-a pus căciulă şi suman ţărănesc, a luat două putini cu lapte acru
şi s-a dus în târg la Galaţi. Pasămite, aflase măria-sa că unii negustori nu
foloseau ocaua cea mare, aşa cum hotărâse o lege din acea vreme, şi
căreia poporul îi spunea «ocaua lui Cuza». A căutat, deci, «ţăranul» să
vândă laptele la un băcan, despre care se spunea că n-ar fi tocmai-tocmai
cinstit şi că vinde cu «ocaua mică”, iar nimeni nu-l putea prinde cu
înşelăciunea.
- Jupâne negustor, nu-ţi iau bani, s-a tocmit «ţăranul» ci ne învoim
ca la şase ocale de lapte să-mi dai o oca de untdelemn.
- Bine, a primit negustorul, clipind şmecher din ochi.
A luat de pe tejghea ocaua mare, «ocaua lui Cuza», şi-a măsurat
laptele: douăzeci şi patru de ocale. A socotit că trebuie să plătească,în
schimb, patru ocale de untdelemn.
- Caută să-mi măsori drept, cu aceeaşi oca, a stăruit «ţăranul».
- Nu se poate, că-i plină de lapte. Îţi măsor cu asta! Şi a scos de sub tejghea altă oca.
- Păi, ocaua asta-i mai mică, a zis «ţăranul».
- Ce te pricepi tu, nepricopsitule! Ocaua-i oca şi gata!
Atunci, «ţăranul» a scos căciula din cap, a lepădat sumanul şi s-a arătat în tunica albastră, cu epoleţi
auriţi, ca un domnitor. Neguţătorul a înlemnit. De multă uimire a scăpat ocaua din mână.
- Ei, negustorule, mai zici şi-acum că nu te-am prins cu ocaua mică?
- Nu mai zic, măria-ta!... Iertare... milă prea bunule.
Cuza-Vodă a poruncit să-i lege de gât cele două ocale şi să-l poarte pe uliţi, să afle lumea că a căutat
să înşele cumpărătorii.
-Să ridice ocalele pe rând, să le arate lumii şi să spună tare cu care va vinde şi cu care n-are să mai
vândă de-aici încolo.
Străjuit de slujitori domneşti, neguţătorul mergea pe uliţi, ridica ocaua mică şi striga cât îi ţinea gura:
- Cu asta, nu!
Apoi, ridica ocaua mare şi striga şi mai tare:
- Cu asta, da!
Şi aşa l-au plimbat slujitorii domneşti prin tot târgul: «Cu
asta, nu!»... «Cu asta, da!»... Şi i-a fost de ajuns această plimbare ca să
se facă om cinstit.
CAROL I
 Între ce ani a domnit Carol I în România?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
40
 Între ce ani a fost rege al țării?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Pentru ce au hotărât românii să aleagă un domitor străin pentru țara lor?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
 Formează o propoziție folosind cuvintele date:
Carol I al a fost românilor. primul rege
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Așează pe axa timpului principalele evenimente trăite de poporul român aflat sub conducerea lui Carol
I.
1866 – Carol a fost numit domnitor al României.
1877 – 1878 - S-a proclamat independența față de Imperiul Otoman, după ce Carol a semnat o convenție
cu Rusia. România luptă împotriva turcilor și își obține independența prin luptă.
1881 – Carol a devenit rege al țării.
1914 – Carol a murit, trupul fără viață a regelui a fost înmormântat la Mănăstirea Cutea de Argeș.
 Află că ...
Castelul Peleș (vezi imaginea alăturată), din munții Carpați
(Sinaia), a fost construit la cerința regelui Carol I impresionat
fiind de frumusețea zonei. Locația a găzduit numeroase
întâlniri istorice importante dar și întâlniri literar – artistice,
acestea din urmă aflate sub egida soției lui Carol I, regina
Elisabeta (regina a publicat sub pseudonimul Carmen Sylva).
Castelul a devenit reședința de vară a familiei regale.
CĂLĂTORI ȘI CĂLĂTORII
CRISTOFOR COLUMB
 Care este originea lui Cristofor Columb?
.. ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ..
 În ce țări a locuit el?
.. ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.

Cristofor Columb a trăit în secolele:
a. XV – XVI; b. V – VI; c. XIV- XV.
41
Cristofor Columb a propus să îi susțină financiar expediția către India:
a. regilor Italiei; b. regilor Spaniei; c. regilor Portugaliei.
Exploratorul dorea să ajungă în India atras de dorința de:
a. a cuceri teritoriul Indiei; b. a găsi mirodenii, aur, pietre prețioase.
Cristofor Columb a fost ajutat financiar
de regii Spaniei (Isabella și Ferdinand al V-lea).
A Exploratorul a naviagat 70 de zile. F
Cristofor Columb nu știa că pământul este rotund.
El a știut că a descoperit America.
 Caută imagini, apoi desenează în chenarul de mai jos cele trei nave (Santa Maria, Pinta și Nina) cu care
a călătorit către America în anul 1492.
FERNANDO MAGELLAN
 În ce secole a trăit Fernando Magellan?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Unde s-a născut Magellan?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.
42
Magelllan a pornit în călătoria spre India:
a. din Portugalia; b. din Amercia; c. din Spania.
El dorea să ajungă în India, după ce ocolea:
a. Africa; b. Portugalia; c. America.
Exploratorul a întâmpinat greutăți mari în:
a. Strâmtoarea Magellan; b. Oceanul Pacific (liniștit).
Călătoria a sfârșit-o:
a. Secundul său, El Cano; b. Magelan însuși.

Magellan este primul ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... din istorie care a făcut ocolul ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
A plecat din ... ... ... ... ... ..., a navigat pe tot parcursul călătoriei către partea de ... ... ... ... . În călătorie s-a
folosit de ... ... ... ... ... și de invențiile existente pe acea vreme: ... ... ... ... ... .... , ... ... ... ... ...
și ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... (instrument folosit în orientare, care măsura poziția aștrilor de pe cer). Cum
marinarii au ajuns în același loc din care ... ... ... ... ... ... ... ... ... , călătoria inițiată de Magellan a demonstrat
întregii lumi faptul că pământul este ... ... ... ... ... ... .
(Spania, explorator, busolă, vest, pământului, hărți, rotund, cârma, porniseră, astrolabul)
 Ce calități deosebite ai descoperit la Magellan?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... .
 Descoperă, cu ajutorul hărții politice a lumii, drumul făcut de echipajul lui Magellan în expediția din
jurul lumii, urmând traseul: Spania, Portugalia, Oceanul Atlantic, Cuba, Puerto Rico, Brazilia,
Argentina, Strâmtoarea Magellan, Japonia, Filipine, China, India, Capul Bunei Speranțe, Insulele
Capului Verde, Strâmtoarea Gibraltar.
BADEA CÂRȚAN
 Cine a fost badea Cârțan?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secole a trăit el?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Care este itinerarul parcurs de Badea Cârțan?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cu ce se ocupa el?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ...
43
Badea Cârțan a fost un simplu ... ... ... ... ... ... , cioban născut în ținutul Făgărașului
( ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..), iubitor de țară, de neam românesc și de ... ... ... ... ... ... .... După ce a
învățat ... ... ... ... ... , a citit și a răscitit povestea scrisă de ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..despre întemeierea
Romei. De atunci, în mintea lui a încolțit ideea de a merge la ... ... ... ... pentru a duce la Columna
lui ... ... ... ... ... ... pământ și grâu din satul lui natal. A pornit la drum în 3 ianuarie anul ... ... ... ... , iar după 45
de zile a ajuns la marginea Romei pe care a ... ... ... ... ... ... ... ... ... cu cuvintele „Bine te-am găsit, maică
Romă”. După ce a vărsat ... ... ... ... ... ... ... ... și a semănat mâna de ... ... ... ... la poalele Columnei, obosit și-a
scos cojocul de lână și s-a întins să doarmă. Dimineața, o mulțime de oameni îl privea. ... ... ... ... ... ... ... de
atunci au titrat „Un dac a coborât de pe Columnă: cu plete, cu cămașă și cușmă, cu ițari și cu opinci”.
(Roma, țăran, carte, Cârțișoara, grâu, Traian, istorie, Titus Livius, salutat-o, 1896, pământul, Ziarele)
 Formează o propopziție folosind cuvintele date:
Badea Cârțan cărți de Carol I. la primit a
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
EMIL RACOVIȚĂ
 Cine a fost Emil Racoviță?

.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 În ce secole a trăit el?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ..
 Alege răspunsul potrivit.Emil Racoviță a participat la o expediție în:

a. Antarctica; b. Polul Nord; c. America.
Racoviță a fost un mare:
a. naturalist; b. astrolog; c. fotograf.
El a studiat:
a. viața plantelor; b. viața animalelor; c. viața oamenilor.
Racoviță s-a născut la ... ... ... ... . Acolo și-a început studiile. A fost elevul cunoscutului
scriitor ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... și mai târziu al geologului ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
44
Studiile le-a continuat la ... ... ... ... ... . Pe tot parcursul anilor de învățătură s-a arătat extrem de interesat de
viața ... ... ... ... ... ... ... ... ... și a ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
În anul ... ... ... ... Emil Racoviță pornește alături de alți oameni de știință, într-o călătorie de cunoaștere către ...
... ... ... ... ... ... ... ... . Nava cu care au călătorit se numea ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Pe tot parcursul expediției a
stâns o mulțime de informații legate de plante și vietăți ce trăiau în lumea ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Din
expediția grea s-au întors în anul ... ... ... ... .
(Grigore Cobălcescu, Iași, Ion Creangă, plantelor, Paris, „Belgica”, 1897, animalelor, ghețurilor, Polul Sud,
1899)
 Descoperă enunțul.
a Emil Racoviță mult natura foarte iubit
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Află că...
Ne mândrim cu faptul că, în anul 1920, la Cluj Napoca, Emil Racoviță a înființat primul institut de
biospeologie (disciplină specială care studiază vietățile din peșteri) din lume.
CĂLĂTORIA ÎN COSMOS
 De ce au dorit oamenii să ajungă în Cosmos?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... . .. ... ... ... ... ... ...
... ...
 Încercuiește răspunsurile corecte.
Instrumentul folosit pentru observarea cerului se numește:
a. rachetă; b. telescop; c. astronom.
Orice corp de pe cer, fără lumină proprie se numește:
a. stea; b. planetă; c. satelit.
Călătorul în spațiul cosmic se numește:
a. astronom; b. astronaut; c. explorator.

 Realizează corespondențe:
Primul satelit artificial lansat Iuri Gagarin
Primul om ieșit în spațiu Neil Armstrong (vezi imaginea)
American ce a pășit pe Lună Sputnik
 Realizează un text și un desen despre un zbor în

Cosmos.
45
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ....
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
CASTELE, CETĂȚI ȘI ORAȘE
BUCUREȘTI
 Ce țară are capitala București?

. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește câmpia pe care este așezată capitala București?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce râuri străbat Bucureștiul?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce dată a devenit București capitala întregii Românii?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce construcții importante se află în București?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Pentru prima oară Bucureștiul a fost menționat
într-un act ce datează din timpul lui Vlad Țepeș (1459).
A F
În București se află Columna lui Traian.
Simbolul Bucureștiului este Ateneul Român.
 Privește imaginea de mai jos. Ce reprezintă aceasta? Consideri că trebuie protejată construcția? De ce?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
46
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
CLUJ- NAPOCA
 În ce regiune a României se află orașul Cluj Napoca?

. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Aproximează pe harta alăturată capitala București
și orașul Cluj-Napoca. După ce ai stabilit poziția lor,
reprezintă-le sub forma unor puncte (albastru pentru
capitală și verde pentru orașul Cluj-Napoca).
Aproximează apoi localitatea ta. În care dintre cele
două orașe ți-ar fi mai ușor să ajungi?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce popor a întemeiat orașul Cluj-Napoca?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce nume au dat romanii orașului?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
În Cluj-Napoca se află universitatea „Babeș-Bolyai” -
una din cele mai renumite universități
din România.
A F
La Cluj-Napoca este cea mai mare
Grădină Botanică din România.
Cluj este capitala României.

 Enumeră câteva construcții importante din Cluj-Napoca.
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Privește imaginea. În ce loc din Cluj consideri că a
fost făcută poza?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... .. ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ... ... ... ... ... ...
..
47
ROMA
 Ce țară are capitala Roma?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește fluviul pe malul căruia se află Roma?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce monumente faimoase se află la Roma?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Orașul Roma a fost întemeiat de frații Romulus și Remus.
A Roma a fost în trecut capitala Daciei. F
Roma a fost capitala Imperiului Roman.

 Completează spațiile punctate.
Legenda spune că s-ar fi născut, demult, în anul ... ... ... ... ... ... . , doi frați gemeni, pe
nume ... ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... . De teama ca nu cumva unul dintre frați să îi ia ... ... ... ... ... ..., regele
din acea vreme a poruncit ca ei să fie aruncați în fluviul ... ... ... ... ... . Cei doi băieți au scăpat de moarte salvați
de un zeu și au fost hrăniți de o ... ... ... ... ... ... ... ... . După ce au crescut mari, transformați în doi bărbați
puternici, cei doi băieți au întemeiat orașul ... ... ... ... . Acest oraș a devenit mai târziu cel mai ... ... ... ... ... ... și
mai ... ... ... ... ... oraș al lumii vechi.
(Romulus, 753 î. Hr., tronul, Remus, Tibru, bogat, Roma, lupoaică, frumos)
 Privește imaginea alăturată. Ce crezi că reprezintă ea?
... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... . .. ... ... ... ... ...
... ... ... ... ...
 Citeşte. Sublinază secolele de glorie ale Romei.
În ceea ce priveşte cultura, Roma, de-a lungul istoriei, a
cunoscut două momente mari de glorie: primul reprezentat de
secolele I – II (Forumul, Colosseumul, Panteonul, Catacombele), al doilea de secolele XVI – XVI, perioadă de
glorie e cunoscută sub denumirea de Renaştere (catedrala Sfântul Petru, lucrările lui Michelangelo ş.a.).
Renaşterea apare şi în alte ţări ale Europei, însă punctul ei de plecare este Roma, Cetatea eternă.
 Caută imagini cu Cetatea Vatican şi află lucruri noi despre Roma. Prezintă informaţiile culese şi
colegilor tăi de clasă.
VIENA
 Ce țară are capitala Viena?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește fluviul ce străbate Viena?
48
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Pe parcursul anilor, Viena a fost capitala a două imperii. Aranjează cuvintele de pe etichete şi vei
descoperi numele acestora. Scrie propoziţiile obţinute.
a Sfântului Imperiu Roman–German. Viena capitala fost
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Viena fost a Imperiului Austro-Ungar. capitala
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citeşte şi subliniază enunţurile care numesc atracţiile turistice ale Vienei.
Pentru o perioadă lungă de timp, Viena a fost centrul muzicii clasice. Aici au trăit şi au muncit marii
compozitori a căror muzică este nemuritoare: Wolfgang Amadeus Mozart, Joseph Haydn, Ludwing van
Beethoven, Franz Schubert, Johannnes Brahms, Johan Strauss. Astăzi Viena este una dintre atracţiile turistice
datorită imenselor colectii de artă prezente în numeroase muzee. Pe lângă acestea se numără: Turnul Dunării,
Trezoreria Imperială, Şcoala Spaniolă de Călărie, Casa Imperială a Fluturilor Tropicali, Parcul Municipal,
Parcul Dunării, Sinagoga Veche, Palatul Belvedere, Opera de Stat, Catedrala Sfântul Ştefan, Galeria Academiei
de Arte Frumoase şi multe alte construcţii mărturii ale bunului gust şi bogăţiei culturale ale poporului.
Imaginea alăturată prezintă Opera
de Stat din Viena construită în sec. XIX de
către arhitecţii August von Sicardsburg şi
Eduard van der Null. Este una dintre cele mai
importante opere din lume, loc în care au
fost prezentate publicului numeroase
spectacole de operă şi balet cu un nivel
artistic de neegalat.
VERSAILLES
 Din ce secole datează palatul de la Versailles?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
49
 Ce personaliate istorică are legătură cu palatul?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Completează spaţiile punctate:
Palatul de la ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... este considerat model al marilor palate construite în ... ... ... ... .... ... în
sec. XVIII. Cel care a proiectat în cea mai mare parte palatul a fost
arhitectul ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . În interiorul palatului se află foarte multe încăperi
imense, între care se numără impozant, Sala... ... ... ... ... ... ... .... ... ... , salon ce se întinde pe o suprafaţă foarte
mare. În ea, de-a lungul unui perete de 70 de metri sunt înşirate 17 ... ... ... ... ... ... ... enorme (în acea vreme
oglinzile erau extrem de scumpe) care sporesc opulenţa şi luminozitatea datorată ferestrelor mari din partea
opusă lor. Aici se află lustre din cristal, candelabre aurite, mobilă şi chiar un tron din argint. Aceasta era
încăperea pe care regele ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... o străbătea zilnic în drumul lui către capelă
şi apartamentul regal. Aici aveau loc întâlnirile între... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , nunţile şi
petrecerile... ... ... ... ... ... . Ferestrele mari ale sălii dezvăluie frumuseţea ... ... ... ... ... ... ... ... palatului ce se
întinde pe o suprafaţă de aproximativ 800 ... ... ... ... ... ... ... de pământ.
(Versailles, Jules Hardouin-Mansart, oglinzi, grădinii, ambasadori, Europa, Oglinzilor, Ludovic al XVI-lea,
regale, hectare)
CASTELUL HUNIAZILOR
 În ce județ se află castelul Huniazilor?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cărei personalități istorice i-a fost dăruit domeniul Hunedoarei de către regele Ungariei?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
50
Castelul Huniazilor se mai numeşte şi al Corvinilor.

A fost construit în secolul XIX.
A Pe parcurs, proprietarii castelului i-au modificat înfăţişarea. F
Podul de peste şanţul cu apă din jurul castelului nu este mobil.
Blazonul castelului şi al familiei era un corb.
 Află că...
O legendă spune că trei turci au devenit prizonierii lui Iancu de Hunedoara şi au fost condamnaţi la moarte,
deoarece atentaseră la viaţa voievodului Transilvaniei. Aceştia au primit promisiunea soţiei lui Iancu de a fi
eliberaţi, cu condiţia să sape o fântână în interiorul Castelului. După câţiva ani de trudă, cei trei au găsit apa
mult dorită, Iancu a gustat din ea şi, după ce a aflat de promisiunea soţiei lui, i-a eliberat pe turci.
În prezent, vizitatorii cetăţii aruncă monede în apa fântânii pentru a răsplăti efortul celor trei turci şi pentru a
li se îndeplini o dorinţă.
D. EUROPA UNITĂ
SIMBOLURILE UNIUNII EUROPENE: DRAPEL, IMN, ZIUA EUROPEI
 Descrie drapelul Uniunii Europene.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce simbolizează culoarea albastră a drapelului?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce simbolizează cele 12 stele galbene de pe drapelul Uniunii Europene?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 De ce sunt dispuse stelele galbene de pe drapel sub forma unui cerc?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește Imnul Uniunii Europene? Din ce Simfonie face parte? Cine a scris-o?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Care este data în care se sărbătorește Ziua Europei?
51
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Descoperă deviza Europei:
diversitate. Unitate în
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Scrie un text despre ţara ta, despre Europa, despre sentimentele care te leagă de ele.
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
52

Caiet Elevi CES Istoria cl7

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Caiet Elevi CES Istoria cl7

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1 - 100

 Câte minute are o oră?

 Scrie anul, secolul și mileniul nașterii tale.

Sec. I Sec. II Sec. III Sec. IV Sec.

 Completează textul lacunar. Folosește cuvintele date în paranteză.

Persoana Locul nașterii (țară, județ, localitate)

 Adevărat sau fals?

A Fratele tatălui meu este unchiul meu. F

BUNICII PATERNI BUNICII

TATĂL MEU MAMA MEA

 Completează spațiile punctate:

Istoria Este formată din străbunici, bunici, părinți, copii.

Familia extinsă Știința care studiază trecutul omenirii.

Comunitatea Oameni care trăiesc pe același teritoriu.

COPILĂRIA DE IERI ȘI DE AZI

 Realizează corespondențe între jucăria de ieri și cea de astăzi.

 Completează spațiile punctate.

 Privește axa timpului reprezentată mai jos. În ce secol a domnit

 În ce secole a domnit Decebal?

. ... ... ... ... .. ...

 Încercuiește răspunsul corect. Romanii erau locuitorii:

 Citește despre romani și subliniază enunțurile care prezintă îmbrăcămintea și

 Fixează pe axa timpului cele două războaie dintre daci și romani.

 Ordonează cuvintele pentru a obține un enunț:

romanii, și, noștri, Strămoșii, dacii, sunt

CEA MAI FRUMOASĂ FEMEIE DE PE COLUMNA TRAIANĂ

 Completează spațiile punctate:

 Completează enunțul următor.

 Citește textul cu atenție, apoi răspunde la întrebare.

 Cum marcau grecii trecerea de la copilărie la maturitate?

1. Opus față de nou;

 Privește imaginea. Observă Parthenonul, tempul ridicat în cinstea

 Unește denumirea veche a teritoriului cu numele pe care îl are țara în prezent.

 De ce crezi că patria galilor, Galia, era numită țara pădurilor?

 Citește informațiile referitoare la îmbrăcămintea purtată de gali. Completează tabelul cu asemănări și

 Numește câteva aspecte importante referitoare la religia galilor.

 Încercuiește literele corespunzătoare conducătorilor gali.

a. Pericle b. Vercingetorix c. Brenus

 Scrie patru enunțuri despre ocupațiile galilor.

Galia a fost cucerită de romani.

A Limba vorbită astăzi de gali este franceza. F

Galii nu credeau în zei, ei erau creștini.

Preoții galilor se numeau druizi.

 Află mai multe!

Galii, preocupați de curățenia corpului au inventat săpunul.

Romanii i-au numit gali pe locuitorii Franței de

Acțiunea seriei de benzi desenate cu

 De unde au venit slavii?

Slavii își constituie state (după anul 600).

 Care erau principalele ocupații ale slavilor?

 Alcătuiește un text în care să descrii înfățișarea, locuințele și îmbrăcămintea purtată de slavi.

 Încercuiește numele conducătorilor slavi despre care ai învățat.

c. Petru cel Mare

 Observă scrierea cu litere chirilice a rugăciunii „Tatăl nostru”.

 Completează spațiile punctate:

În jurul anului 1300 d. Hr, conducătorul turcilor, numit

În anul 1453 sultanul Mahomed al II-lea (numit

 Numește doi dintre conducătorii renumiți ai turcilor.

 Încercuiește răspunsul corect:

PASĂREA ÎN CUIBUL EI PIERE

 Completează spațiile libere:

 Care sunt minoritățile etnice alături de care conviețuiește populația română?

 Recunoaște și numește personalitățile