Cuvant Inaint1

CUVÂNT ÎNAINTE
Prezenta lucrare este adresată în mod special elevilor din clasa a IV-a,
aflați în etapa de vârstă ce se caracterizează în esență printr-o dorință accentuată
de a descoperi și de a se descoperi cât și învățătorilor de la această clasă, în
activitatea de studiere a istoriei. Ea este elaborată în conformitate cu prevederile
programei școlare pentru clasa a IV-a, aprobată prin ordinul ministrului nr. 3919 /
20.04.2005. Urmărind cerințele programei școlare, am strucuturat-o în capitole ce se
referă la: istoria locală, popoarele din trecut și cele din prezent, momente istorice de
importanță majoră și Europa unită. Având în vedere faptul că învățătorii au liberatea
de a alege cel puțin cinci dintre conducătorii nominalizați în programa școlară, cel
puțin patru dintre călătorii menționați respectiv cel puțin patru dintre castelele, cetățile
sau orașele enumerate, am triat subiectele utilizând ca metodă de selecție
observarea gradului de interes manifestat de elevii mei, de-a lungul anilor, în cadrul
orelor cu temă istorică, legate de personaje, eroi și locuri cu bogat conținut istoric.
Materialele strânse sub forma unui caiet de lucru se pot utiliza atât în ora
săptămânală de istorie, la clasă (motiv pentru care lucrarea poate să fie considerată
de folos și cadrelor didactice) cât și în munca independentă de învățare și
consolidare a cunoștințelor, desfășurată în particular, de elev. Caietul familiarizează
copiii cu noțiunile istorice, cu trecutul familiei, al oamenilor ce au trăit în locurile lor
natale, trecutul istoric al românilor și al marilor popoare din Europa. Forma sub care
se prezintă, dorește să captiveze prin imaginile numeroase, prin varietatea și forma
exercițiilor propuse. Se vrea studierea și învățarea istoriei dar, mai mult decât atât,
instigarea curiozității și a dorinței de a afla pentru a cunoaște; deoarece istoria nu
reprezintă doar trecutul nostru, reprezintă punctul de plecare a fiecăruia dintre noi, în
viață. După parcurgerea caietului îmi doresc cu ardoare ca el, tânărul elev, să plece
capul, plin de respect, în fața eroilor istoriei și în fața realizărilor minunate de care ne
putem bucura astăzi datorită lor.
În lucrare am folosit imagini numeroase ce reprezintă figuri istorice și
momente din viața trecută a străbunilor noștri, locuri, izvoare istorice și am urmărit
ca elevii să realizeze conexiuni interdisciplinare în vederea însușirii cunoștințelor noi.
Am împletit limba și literatura română cu educația civică, educația plastică și
matematica, cu scopul de a transforma învățarea într-o activitate utilă și plăcută.
Totul în vederea atingerii unui singur scop: cunoașterea trecutului istoric în vederea
autocunoașterii, deoarece nu există persoană care să se cunoască fără a-și
cunoaște trecutul la fel cum nu există popor fără istorie.
În speranța că această lucrare va fi de un real folos în activitatea ce o
desfășoară, doresc elevilor și cadrelor didactice ca munca lor să fie încununată cu
succese.
Autoarea
1
1
100
Sec.
XI
1001 -
1100
S
s
I
H
.
î
e
d
o
c
u
l
r
 În ce se măsoară timpul?
 Câți ani are un deceniu?
XII
- 101
Sec.
200
-
Sec.
XIII
TIMPUL ISTORIC
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Câte minute are o oră?

... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Câte luni are un an?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Câți ani are un secol (veac)? Dar un mileniu?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Pentru a înțelege succesiunea evenimentelor despre care vei învăța la istorie,
Sec. I
observă cursul timpului reprezentat în figura următoare.
 Completează tabelul următor

mileniile I și II.
Sec. II Sec.
III
Sec.
IV
Sec.
XIV
 Scrie anul, secolul și mileniul nașterii tale.

Sec.
V
Sec.
XV
cu anii corespunzători fiecărui secol din
Sec.
VI
Mileniul I
Sec.
XVI
Mileniul II
Sec.
VII
Sec.
XVII
Sec.
VIII
Sec.
XVIII
Sec.
IX
Sec.
XIX
Sec. X
901 -
1000
Sec.
XX
1901 -
2000
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
2
A. ISTORIA LOCALĂ
FAMILIA: ISTORIA FAMILIEI, SĂRBĂTORI DE FAMILIE
 Completează textul lacunar. Folosește cuvintele date în paranteză.
Trebuie să știi că familia este alcătuită din ... ... ... ... ... ... ... ... care au legături de
... ... ... ... ... ... ... ... ... sau de ... ... ... ... ... ... ... . Fiecare familie are
un ... ... ... ... ... ... ... ... . Despre trecutul familiei tale poate să îți povestească
persoanele în ... ... ... ... ... ... ... din ea. Bunicii din partea tatălui se numesc ... ... ... ...
... ... ... ... iar cei din partea ... ... ... ... ... ... ... se numesc ... ... ... ... ... ... ... . Dacă vei
căuta ... ... ... ... despre străbunii familiei tale, o să descoperi
istoria ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(căsătorie, mamei, persoane, vârstă, trecut, sânge, paterni, date, familiei, materni)
 Povestește în rândurile ce urmează despre o sărbătoare petrecută în cadrul
familiei tale.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . ... ... ...
... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... .
 Află unde s-au născut membrii familiei tale și completează tabelul de mai jos.
Persoana Locul nașterii (țară, județ, localitate)
Bunicul patern
Bunica paternă
3
Bunicul matern
Bunica maternă
Tatăl
Mama
 Adevărat sau fals?

Tatăl tatălui meu este bunicul meu.
Mătușa mea este sora fratelui meu.
A Fratele tatălui meu este unchiul meu. F

Verișorul meu nu face parte din familie.
Mama mea a avut si ea o străbunică.
 Întocmește arborele genealogic al familiei tale.

Completează în căsuțe numele, prenumele și data
nașterii acestora. Cere părinților fotografii cu membrii
familiei. Află cât mai multe despre bunicii și străbunicii
tăi și prezintă datele și fotografiile colegilor tăi de
clasă.
BUNICII PATERNI
BUNICII MATERNI
TATĂL MEU MAMA MEA
4
COPILUL
(EU)
VECINII ȘI COMUNITATEA
 Completează-ți adresa:
Țara: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Județ: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Localitate: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... Strada: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ...
Număr: ... ... ...Bloc: ... ... ... ... ... ... Scară: ... ... ... ... Apartament: ... ... ... ...
 Completează spațiile punctate:

Eu locuiesc impreună cu familia mea în localitatea ... ... ... ... ... ... ... din
județul ... ... ... ... ... ... ... ... . Localitățile din vecinătate
sunt: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... . În
apropierea ei curge râul ... ... ... ... ... .
 Caută informații precise despre localitatea natală (așezare, forme de relief,

suprafața, numărul de locuitori). Prezină-le colegilor de clasă. Colorează harta
țării si reprezintă localitatea natală sub forma unui punct mic, albastru.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... .
5
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Stabilește corespondența:
Istoria Este formată din străbunici, bunici,

părinți, copii.
Familia extinsă
Știința care studiază trecutul omenirii.
Comunitatea
Oameni care trăiesc pe același
teritoriu.
 Enumeră tradițiile și obiceiurile din localitatea ta, desfășurate cu ocazia unei

sărbători. Prezintă-le pe larg, colegilor tăi de clasă.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
TERITORIU, MONUMENTE, CASTELE ȘI CETĂȚI
 Cu siguranță locuiești într-o zonă minunată a țării. Pe teritoriul localității tale se

găsesc monumente sau poate chiar castele, cetăți. Adună informații despre
acestea și prezintă-le colegilor tăi.
COPILĂRIA DE IERI ȘI DE AZI
 Roagă bunicii și părinții să îți povestească despre responsabilitățile din

vremea copilăriei lor, felul în care își petreceau timpul liber, jocurile și jucăriile
avute de ei. Stabilește și scrie în tabelul următor câte trei asemănări și
deosebiri între copilăria ta și a lor.
Asemănări Deosebiri
6
 Descrie în spațiul de mai jos o zi obișnuită din viața ta. Subliniază folosind
culoarea preferată toate activitățile care îți fac plăcere.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Enumeră cinci dintre

activitățile pe care le
desfășori în timpul tău liber.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
7
 Citește despre jucăriile strămoșilor și subliniază denumirile lor.
Au fost găsite în siturile arheologice ale civilizațiilor trecute și sunt menționate în
cele mai vechi manuscrise (scrieri de mână) de literatură, jucării care reprezentau
cărucioare mici, fluiere sub formă de păsări, diverse animale de jucărie ce puteau fi
trase cu o sfoară. Primele jucării erau confecționate din materiale regăsite în natură,
precum pietre, lemn, pământ. Acum sute de ani, copiii se jucau cu păpuși cu brațe
mobile, confecționate din piatră, lemn sau ceramică, cu arcuri și săgeți și jucării yo-yo
făcute din piatră. Jucăriile sub formă evoluată au apărut mai târziu. Astfel, primele
patine au fost făcute în anul 200 d. Hr. Erau confecționate din fier. În anul 969 d. Hr.
au fost fabricate primele cărți de joc, din tablă, lemn sau ceramică.
 Realizează corespondențe între jucăria de ieri și cea de astăzi.
8
B. POPOARE DE IERI
DACII
 Privește imaginile. Vei vedea câteva obiecte din vremea dacilor. Numește-le.
Fă o vizită la un muzeu de istorie. Observă obiectele dacice expuse. Ele
reprezintă trecutul poporului tău.
... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
(brățară dacică din aur, cană din lut, monedă, steagul de luptă al dacilor)
 Completează spațiile punctate.
Geții și dacii reprezintă un singur popor din marele neam al ... ... ... ... ... ... .... În
izvoarele istorice de origine ... ... ... ... ... ... ... apare sub numele de popor al geților
9
iar în cele de origine ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. poporul se numește dac. Țara lor se
numea ... ... ... ... ... ... . Capitala Daciei era la .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Dacii se ocupau
cu ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
. Erau niște oameni .. ... ... ... ... ... în timp de pace și ... ... ... .. .. ... în războaie.
Dacii credeau în ... ... ... . Zeul suprem se numea ... ... ... ... ... ... ... .
(Dacia, tracilor, greacă, agricultura, romană, meșteșugurile, zei, harnici, Zamolxis,
viteji, creșterea animalelor, Sarmizegetusa)
 Cum se numesc cei doi conducători bravi pe care i-au avut geto-dacii?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ....
 Privește axa timpului reprezentată mai jos. În ce secol a

domnit Burebista?
10
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secole a domnit Decebal?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citește și află despre daci. Subliniază enunțurile care descriu îmbrăcămintea

și încălțămintea lor.
Se spune despre daci că erau niște

oameni înalți, frumoși, blonzi cu ochii
albaștri.
Femeile aveau aceleași drepturi ca
și bărbații, însă fiecare avea un rol social
bine stabilit. Bărbații pe acela de războinic
și muncitor, femeia era mamă și
educatoare.
Fiind crescători de oi,
îmbrăcămintea dacilor era confecționată
din lână de oaie dar și din cânepă.
Bărbații daci aveau părul tăiat pe frunte și
lăsat lung până în dreptul umerilor. Purtau
cămăși lungi, până la genunchi, ițari
strânși pe picior iar în picioare,
opinci.
Femeile își strângeau
părul lung în coc, apoi își
acopereau capul cu marame
făcute în casă (țesute) și cusute de mână. Aveau cămăși lungi, împodobite
cu diverse cusături. Fustele lor erau lungi, până la glezne și largi.
11
Iarna se îmbrăcau în haine făcute din blana oilor. Pe cap purtau căciuli numai
cei care erau bogați, săracii aveau capetele descoperite.
În mare, îmbrăcămintea lor era asemănătoare cu portul popular de astăzi.
ROMANII
 În ce parte a Dunării se ridica marele Imperiu Roman?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
 Încercuiește răspunsul corect. Romanii erau locuitorii:

a. Italiei de astăzi; b. Daciei; c. Greciei .
Capitala Imperiului Roman se afla la . ... ... ... ... .. ... ... . Limba pe care o
vorbeau romanii era . ... ... ... ... .. ... ... . Imperiul Roman stăpânea toată peninsula ...
... ... ... .. ... ... și teritoriul din jurul Mării ... ... ... ... .. ... ..., suprafața lui întinzându-se
pe trei continente: ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... .. ... ... . Cea mai
mare extindere și dezvoltare o are sub stăpânirea împăratului . ... ... ... ... .. ... ... .
Acesta a cucerit și o parte din ... ... ... ... .. ... ... . Ca și dacii, romanii credeau în ... ...
... .. ... ...
(Africa, Roma, Mediterane, Europa, latina, Dacia,

Italică, Asia, zei, Traian)
 Citește despre romani și subliniază enunțurile

care prezintă îmbrăcămintea și încălțămintea
lor.
Numele romanilor provine de la orașul Roma, oraș
înființat în anul 753 î. Hr., de Romulus. Până la marile
cuceriri romane, locuințele lor erau simple, cu o
singură cameră, mobilată sărăcăcios. După anul 100
d. Hr., acestea au fost înlocuite de case spațioase,
frumoase, pe care le numeau vile. Specific caselor
romane era spațiul special dintr-o cameră unde își
amenajau un altar, loc în care se rugau zeilor.
Romanii au fost oameni curați, puneau un mare
accent pe aspectul lor general. Acesta este motivul
pentru care aveau mereu aproape de case un bazin
mare cu apă.
Îmbrăcămintea bărbaților era o togă (haină lungă și largă) confecționată din lână
(vezi imaginea alăturată). Persoanele care nu aveau cetățenie romană, nu aveau
12
voie să o poarte. Aici ne referim la locuitorii provinciilor cucerite, numiți provinciali și
la sclavi. Sub togă aveau o tunică. Femeile purtau peste tunică o rochie lungă,
strânsă la mijloc cu o centură. În picioare purtau sandale.
 Fixează pe axa timpului cele două războaie dintre daci și romani.
100 d. Hr. 200 d. Hr.

 Numește doi dintre conducătorii romani despre care ai aflat la istorie.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
 Ordonează cuvintele pentru a obține un enunț:
romanii, și, noștri, Strămoșii, dacii, sunt
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
CEA MAI FRUMOASĂ FEMEIE DE PE COLUMNA TRAIANĂ

Dumitru Almaș
(lectură)
Am fost, cu nepoțica mea, Oana, la Muzeul
de istorie, să vedem Columna Traiană. Am
povestit cum s-au luptat romanii cu dacii și cum, la
sfârșitul războiului, împăratul Traian a poruncit
arhitectului Apolodor din Damasc ca, în cinstea
victoriei să înalțe o columnă mare și frumoasă,
toată din marmură albă, ca zăpada. Pe trupul ei
să sculpteze chipuri și scene din vremea
războiului cu dacii.
Nepoțica mea a ascultat și a privit, cu multă
luare aminte. Apoi m-a întrebat:
-Bunicule, cum se numește femeia asta
frumoasă, cu un copilaș în brațe?
I-am răspuns așa:
-S-ar putea ca asta să fie Dochia, sora lui
Decebal. Ea a fost una dintre acele femei dace
care, cu vitejie, și-au apărat țara, alături de
bărbați. Înainte de război cred că Dochia a mers
la Roma, împreună cu solii lui Decebal, să apere
dreptatea și pacea pentru poporul dacilor. A vorbit
așa de frumos, de înțelept și de convingător, încât senatorii romani au priceput că
dacii erau oameni deștepți, harnici, plăcuți la înfățișare și foarte iubitori de țară. Unii
spun că Dochia era așa de frumpasă și de înțeleaptă, încât tânărul Hadrian, nepotul
lui Traian și urmașul lui la tron, s-ar fi îndrăgostit de dânsa.
13
Când, totuși Traian a dezlănțuit războiul împotriva Daciei, Dochia s-a rânduit
printre femeile dacilor care au apărat cetatea Sarmisegetusa. De pe zidurile cetății
au aruncat cu pietre, cu lemne, cu apă clocotită în capul asediatorilor. Cu multă
sârguință, a încurajat luptătorii daci, vădind curaj și eroism. Poate va fi fost și rănită
în luptă.
După ce romanii biruitori au ars și dărâmat Sarmisegetusa, Dochia, însoțită de
alte femei, au pornit în pribegie, spre răsărit. Pe cale va fi aflat că fratele ei, Decebal,
și-a pus singur capăt zilelor. De ce? Ca să nu cadă viu în mâinile romanilor și să
împodobească, în lanțuri, carul de triumf al lui Traian.
Acum Dochia și-a pierdut orice nădejde că dacii vor mai putea începe un nou
război cu romanii, întru dobândirea libertății. A sfătuit pe celelalte femei să se
întoarcă la vetrele lor și să se împace cu romanii.
Se spune că Hadrian ar fi trimis călăreți s-o caute și s-o aducă la Roma, să-i
fie soție. Au și prins-o și au adus-o în fața romanului, care i-a vorbit cu blândețe și
prietenie. Dar mândra soră a regelui dac, n-a primit.
-Mai bine arde-mă de vie pe rug, mărite Hadrian, decât să mă silești să fiu
soția unuia dintre ucigașii fratelui meu.
Văzând-o așa de neîmblânzită, Hadrian a lăsat-o să plece slobodă.
Dochia și-a luat o turmă de mioare și s-a ascuns în munții cei mari de la
răsărit. A rătăcit din poiană în poiană, cu oile și câinii ei credincioși, până a ajuns pe
muntele cel mare numit Ceahlău.
Acolo a trăit până la adânci bătrânețe.
Oamenii din multe sate veneau, vara, să-i spună ce se mai întâmplă prin țară
și să-i ceară sfat. I-au zis Baba Dochia și știau că stă, acolo sus, pe plaiul cel mai
înalt al Ceahlăului. Sprijinită în bâtă, ca o ciobăniță, înconjurată de turma de mioare.
Tot poporul spune că n-a murit niciodată, ci s-a împietrit, împreună cu oile ei.
Și așa, stana de piatră se vede, și azi, în mijlocul turmei de stânci, pe panta dinspre
răsărit a vârfului Toaca de pe Ceahlău. De acolo
privește, iarna și vara, primăvara și toamna asupra
pământului românesc, care a fost, cândva Dacia. Este
cea care, la începutul primăverii, în zilele de la începutul
lunii martie, ca să ajute venirea primăverii, leapădă cele
nouă cojoace cu care s-a îmbrăcat în vremea geroasă a
iernii. Zâmbește, cu drag, seninului de primăvară și dă
suflare caldă brândușelor, didițeilor și viorelelor să
crească și să strălucească în lumina soarelui. Apoi
privește cu drag și se bucură, totdeauna, când vede că
în țară s-a înfăptuit ceva bun și frumos.
Nepoțica mea, Oana, a ascultat povestea
Dochiei, fără să-și ia ochii de pe chipul sculptat pe
Columnă. A zis:
-Mi-i foarte dragă Dochia, bunicule. Te rog să mă urci și pe Ceahlău s-o văd
prefăcută și înveșnicită în stâncă.
GRECII
14
 Cum se numește acum țara locuită de greci? Localizează țara pe harta politică
a lumii. Pe ce continent se află?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
Vechii locuitori a Greciei se numeau ... ... ... ... ... ... .... ... iar țara
lor, ... ... ... ... ... ... .... .... . Ei se ocupau cu ... ... ... ... ... ... .... ..., ... ... ... ... ... ... .... ...,
... ... ... ... ... ... .... ... pe uscat și pe mare, ... ... ... ... ... ... .... ...
și ... ... ... ... ... ... .... ... . Cele mai importante oașe – cetăți erau ... ... ... ... ... ... .... ...
și ... ... ... ... ... ... .... ... . Grecii aduceau sacrificii ... ... ... ... ... ... .... ... . Ei credeau că
aceștia locuiesc pe muntele ... ... ... ... ... ... .... ... . În cinstea lor au construit
numeroase ... ... ... ... ... ... .... ... ce au rămas până în zilele noastre principale
puncte de atracție turistică.
(comerțul, Sparta, meșteșugurile, temple, eleni, navigația, Olimp, zeilor, Atena,
agricultura, Elada, pescuitul)
 Numește doi conducători greci despre care ai învățat. Scrie câte două
enunțuri despre fiecare.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... .... ... . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... .... ... . ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ...
 Citește textul de mai jos și răspunde la întrebări. Identifică produsele pe care

le dădeau grecii la schimb, în comerțul cu zonele colonizate (ținuturile
pontice).
Ținuturile pontice ne dau vite și sclavi în număr mare... ne procură miere din
belșug , ceară, pește sărat. În schimb primesc ulei (de măsline – nota autorului) și tot
felul de vinuri.
(Polibiu - Istorii)
a. Ce produse dădeau grecii la schimb, în comerțul cu zonele colonizate?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
b. Ce primeau grecii?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
15
 Află mai multe despre greci. Subliniază enunțurile care descriu locuințele lor.
Grecii locuiau în case simple, cu pereți subțiri, case

construite din lemn și pământ. Numai cei bogați își
construiau locuințe ce aveau mai multe camere. Ele aveau
o curte interioară în care își amplasau de obicei o fântână
arteziană. Aceasta avea rol estetic și de a purifica aerul.
Grecii erau și sunt mari iubitori de sculputuri, motiv pentru
care statuile erau nelipsite din casele bogaților.
Îmbrăcămintea grecilor era confecționată dintr-o
bucată mare de material țesut, de formă dreptunghiulară,
îndoită și strânsă peste mijloc cu centură și prinsă uneori
pe un umăr cu o agrafă ori înodată. Diferența dintre bogați
și săraci nu o făcea forma pe care o avea îmbrăcămintea,
ci finețea țesăturilor și broderiile. Până la sfârșitul sec IV d.
Hr., bărbații purtau părul tuns scurt, și barba tăiată ascuțit
sau oval. Femeile bogate erau deosebit de elegante
aveau tipuri variate și complicate de pieptănături.
Bărbații erau în marea majoritate a timpului ocupați cu
munca. Fiind plecați aproape toată ziua de acasă,
gospodăria și copiii rămâneau în grija femeilor. Acestea
educau copiii, făceau mâncare, țeseau.
Deoarece credeau despre zei că sunt nemuritori și au puteri supraomenești,
grecii desfășurau întreceri cu caracter sportiv pe care le dedicau în totalitate lor.
Jocurile Olimpice (numele provine de la Olimp – muntele „locuință” a zeilor),
întrecere sportivă desfășurată în zilele sărbătorilor lui Zeus ce datează din anul 776 î.
Hr., se practică și astăzi, din patru în patru ani.
 Completează enunțul următor.

Întrecerea ... ... ... ... ... ... ..., organizată din ... ... ... în ... ... ... ... ani, moștenită
din vremuri vechi, de la greci poartă numele de ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citește textul cu atenție, apoi răspunde la întrebare.
Atunci când copiii creșteau, era necesar ca aceștia să își sacrifice jucăriile, zeilor.
În ajunul nunții, fetele (se căsătoreau în jurul vârstei de 14 ani) obișnuiau să ofere
jucăriile lor zeilor, într-un templu. Astfel marcau trecerea de la copilărie către
maturitate.
 Cum marcau grecii trecerea de la copilărie la maturitate?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
16
 Completează rebusul. Descoperă numele părintelui istoriei, un mare învățat
grec, ascuns pe verticala îngroșată, al cărui chip îl poți vedea în imaginea de
mai jos.
1. Opus față de nou;

2. Vechii greci;
3. Persoană care face fapte mărețe;
4. Neam;
5. Țara elenilor;
6. Muntele – locuință a zeilor;
7. Construit pentru zei.
 Privește imaginea. Observă Parthenonul,

tempul ridicat în cinstea zeiței Atena (zeița înțelepciunii).
17
GALII (CELȚII)
 Realizează corespondențe.
Eleni Galia
Gali Elada
 Unește denumirea veche a teritoriului cu numele pe care îl are țara în prezent.

Galia Franța
Elada Grecia
 De ce crezi că patria galilor, Galia, era numită țara pădurilor?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Citește informațiile referitoare la îmbrăcămintea purtată de gali. Completează

tabelul cu asemănări și deosebiri între aceasta și cea purtată de greci.
Galii purtau pantaloni largi, legați la mijloc cu o centură, și o tunică. Femeile
îmbrăcau rochii lungi, pe care le vopseau în culori frumoase obținute din plante.
Peste îmbrăcăminte aveau o manta mai lungă, confecționată din lână. În picioare
purtau opinci din piele asemănătoare cu cele purtate de tăranii români de demult.
ASEMĂNĂRI DEOSEBIRI
 Numește câteva aspecte importante referitoare la religia galilor.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Încercuiește literele corespunzătoare conducătorilor gali.
a. Pericle b. Vercingetorix c. Brenus
18
 Scrie patru enunțuri despre ocupațiile galilor.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
Galia a fost cucerită de romani.
A Limba vorbită astăzi de gali este franceza. F
Galii nu credeau în zei, ei erau creștini.
Preoții galilor se numeau druizi.
 Află mai multe!
Galii, preocupați de curățenia corpului au inventat săpunul.
Pentru a-și dovedi curajul, mergeau uneori la luptă fără îmbrăcăminte, neprotejați.
Până la înfrângerea primului dușman, tinerii purtau barbă și plete.
Uneltele, armele și podoabele confecționate de gali aveau o mare căutare la fel

ca și obiectele din sticlă colorată.
Romanii i-au numit gali pe

locuitorii Franței de astăzi (în
limba latină, vorbită de romani,
gallus înseamnă cocoș);
deoarece mulți dintre ei obișnuiau
să poarte moțuri roșcate.
Imaginea alăturată reprezintă
„cocoșul galic” – simbol actual al
Franței, emblema
națională.
Cocoșul le
aduce aminte
francezilor
de gali și simbolizează deșteptarea conștiinței.
Acțiunea seriei de benzi desenate cu personajele Asterix și

Obelix se desfășoară în antichitate, în timpul războiului de
cucerire a Galiei de către Imperiul Roman.
19
V
I
c
e
r
H
.
S
d
X  De unde au venit slavii?
slavilor.
SLAVII
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Cum se numesc astăzi țările unde s-au așezat slavii înainte de anul 500?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Care sunt cele trei grupuri de slavi din care s-au format popoarele de origine
slavă?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Observă axa timpului cu trei dintre cele mai importante evenimente din istoria
Slavii sunt prezenți în Moldova și Muntenia (după anul 500).
Slavii își constituie state (după anul 600).
Slavii inventează alfabetul chirilic pe care îl folosesc și astăzi sârbii, bulgarii și

rușii - popoare de origine slavă (după anul 800).
 Care erau principalele ocupații ale slavilor?
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Alcătuiește un text în care să descrii înfățișarea, locuințele și îmbrăcămintea

purtată de slavi.
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ...
 Scrie enunțuri cu următoarele cuvinte: bordei, jupân, chirilic, slavi.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
20
 Realizează corespondența între popoare și originea lor.
FRANCEZII
RUȘII
ROMÂNII
ORIGINE LATINĂ (ROMANĂ) ORIGINE SLAVĂ
SÂRBII
SPANIOLII
BULGARII
 Încercuiește numele conducătorilor slavi despre care ai învățat.

a. Ivan al IV-lea cel Groaznic b. Vercingetorix c. Petru cel Mare
 Completează spațiile libere.
Una dintre cele mai mari realizări ale ... ... ... ... ... ... a fost inventarea în
secolul ... ... ... ... ... ... ... a alfabetului chirilic. Această ... ... ... ... ... ... ... ... se
datorează ... ... ... ... ... ... ... a doi misionari: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ....
și ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... , creatorii ... ... ... ... ... ... ... ... ...
alfabet ... ... ... ... ... ... ... .
(Sfântul Metodiu, realizare, slavilor, al IX-lea, eforturilor, Sfântul Chiril, primului,

slav)
 Observă scrierea cu litere chirilice a rugăciunii „Tatăl nostru”.
 Află despre obiceiurile slavilor. Subliniază enunțul care descrie trăsăturile lor.
Slavii trăiau în familii mari, extinse. Își căutau locuri de trai în apropierea apelor, a
mlaștinilor. Pentru a se apăra de țânțari, își ungeau fața cu nămol. Aveau o statură
impozantă, bărbații erau înalți, majoritatea slavilor aveau păr blond către roșcat și
21
r
H
.
s
d
e
c
V
X
ochii albaștri. Comunitățile în care trăiau erau conduse de către un cneaz sau jupan,
ajutat de Sfatul Bătrânilor înțelepți și buni.

TURCII
Turcii sunt un ... ... ... ... ... asiatic, venit din Asia ... ... ... ... ... ... ..., care s-a
stabilit în apropierea țării ce se numește acum ... ... ... ... ... . Erau ... ... ... ... ... de
animale, cultivau ... ... ... ... ... , și confecționau ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... ...
din ... ... ... ... ..., ... ... ... ... ..., ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... . Statul turcesc a fost
întemeiat în perioada de sfârșit a ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... și de început
a ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..., de către conducătorul ... ... ... ... ... ... . Acesta s-a
numit ... ... ... ... ... . (împărat).
Deoarece erau buni strategi, au cucerit multe ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... care au
format ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(argint, crescători, fier, aramă, popor, Centrală, arme, podoabe, Turcia, pământul,
aur, sec. XIII d. Hr., Imperiul Otoman, Osman, sec. XIV d. Hr., teritorii, sultan)
 Observă axa timpului. Află despre două evenimente importante din trecutul
turcilor.
 Numește doi dintre conducătorii renumiți ai turcilor.
22
În jurul anului 1300 d. Hr,
conducătorul turcilor, numit Osman,
unește triburile și se autointitulează
sultan.
În anul 1453 sultanul Mahomed al

II-lea (numit Cuceritorul) cucerește
orașul Constantinopol (în acea vreme
orașul era capitala Imperiului Roman
de Răsărit), oraș ce devine capitala
Imperiului Otoman și primește numele
Istanbul. Imaginea alăturată ilustrează
căderea Constantinopolului, cucerirea
lui de către turci.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Observă imaginea. În ea este ilustrată capitala Imperiului Otoman, Istanbul,

odonioară numită Constantinopol.
 Citește. Subliniază enunțurile în care este descrisă îmbrăcămintea turcilor.
Turcii locuiau în bordeie de lemn cu mese și scaune joase. După

marile cuceriri, bogații au început să își construiască palate în centrul
cărora se afla o fântână sau un bazin. Acestea aveau camere mari,
frumos decorate cu covoare și perne bogat colorate.
Cei mai puternici, mai importanți și mai bogați se deosebeau prin
numărul de tuiuri arborate (semne de forma unui steag, confecționate din
cozi albe de cal, împletite meșteșugit – vezi imaginea alăturată) și după
îmbrăcaminte. Bogații îmbrăcau un caftan (haină lungă, colorată,
împodobită cu fir de aur și mătase) peste pantaloni largi, din stofă
colorată și cămașă albă, din pânză. Purtau încălțăminte colorată
confecționată din piele sau din pânză. Pe cap își puneau un turban
( bucată lungă de stofă înfășurată). Cei mai puțin bogați nu purtau caftan.
Bărbații erau liderii familiei. Ei se ocupau cu munca în toate domeniile.
Femeile erau considerate inferioare soților, erau supuse bărbaților și
aveau grijă de copiii și de casă.
 Încercuiește răspunsul corect:

Conducătorul turcilor era numit:
a. caftan; b. sultan; c. tui.
Locul de rugăciune al musulmanilor se numea:
a. biserică; b. moschee; c. turban.
Credința la care au trecut turcii după anul 1300, obligați de conducătorul lor, Osman,
este:
23
a. ortodoxă; b. catolică; c. islamică.
 Numește minim doi conducători români ce au luptat împotriva turcilor.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
PASĂREA ÎN CUIBUL EI PIERE

(lectură)
Constantin Bostan
Mânios mai era în primăvara anului 1475 temutul padișah Mohamed al II-lea,
cel căruia, pentru șirul lung de victorii, i se zicea și „Cuceritorul”. De ce era așa
cătrănit? Păi, doar nu ați fi vrut să se bucure, după ce armatele sale fuseseră
zdrobite de vitejii lui Ștefan Vodă lângă Vaslui și după ce – colac peste pupăză! – se
trezise cu picioarele umflate ca niște butii, suferind de boala numită gută.
El însuși ar fi vrut să se ducă în fruntea oștirii să-l pedepsească pe Domnul
Moldovei, dar... cum să plece acum la război, să-și răzbune amarnica umilire? Că
doar nu gândiți careva că putea să meargă în fruntea oștilor purtat pe o targă, așa
cum duci mortul pe năsălie!
A mai răbdat deci sultanul Mohamed o toamnă și-o iarnă. Iar în primăvara
anului ce-a urmat, o și mai falnică armie, înnegrind zarea de mulțimea oștenilor, se
apropia de Moldova pe mare și pe uscat.
Intraseră deci turcii în țară cu zecile de mii, de credeai că sunt nouri de
lăcuste. Le-a ținut domnul calea la Războieni, în ținutul Neamț, și s-a dat bătălie
mare, cu multă vărsare de sânge. Dar, fiind turcii puhoi, i-au biruit de la un timp pe
moldoveni și s-au risipit aceștia din porunca lui Vodă, pentru a nu pieri cu toții. Ștefan
însuși, văzându-se înfrânt, s-a retras cu câțiva oșteni și parte din căpitani înspre
munți.
Se lăsase de mult noaptea când Vodă și însoțitorii săi au trecut în fuga cailor
peste prundul Ozanei și au prins a urca spre Cetatea Neamț, cu gând să se
adăpostească un timp de urmărirea dușmanului.
24
Bate deci Domnul la poarta cetății în ceas târziu din noapte, spunând
străjerilor să deschidă grabnic. Dar mama lui, Doamna Oltea, care era adăpostită în
cetate și nu putea dormi de grijă că țara și feciorul îi sunt din nou în pericol, de cum
aude tropotele cailor pe podul de peste șanțul cel mare, degrabă și sare la fereastră,
scrutând în bezna nopții...
Așa a deslușit de-ndată și
glasul lui Vodă și a priceput,
sărmana, vestea cea rea. Vezi numai
că mama domnitorului era o femeie
aprigă și vitează, ca și fiul ei! Așa că,
fără a se pierde deloc cu firea, a
strigat la străjeri să nu deschidă și i-a
vorbit apoi lui Ștefan cu strașnică
hotărâre:
-Fiul meu, chiar dacă s-a
întâmplat ca turcii să biruie de data
aceasta, nu-ți pierde credința în
steaua cea norocoasă hărăzită de bunul Dumnezeuși aleargă degrabă să strângi
altă oaste, căci numai așa vei izbândi. N-ai ce căuta acum la adăpostul zidurilor din
cetate fiindcă – nu uita – e lucrul cel mai cu primejdie să stai închis la strâmtoare și
să te bată dușmanul din toate părțile. Tocmai de-aceea spune și vorba: „pasărea în
cuibul ei piere”! Grăbește-te, deci, să te arunci din nou cu oșteni asupra dușmanului,
dacă vrei să-ți vezi țara slobodă și gospodarii liniștiți la casele lor!
Și așa, urmând îndemnul mamei sale, a pornit viteazul voievod să ridice noi
rânduri de săteni la luptă... Iar turcii, voind a pune mâna pe Ștefan Vodă și
crezându-l adăpostit în Cetatea Neamț, au venit cu toată oștirea lor asupra cetății, cu
gând s-o sfarme și s-o prade. Și a dat poruncă sultanul de au așezat tunurile pe un
munte din coasta cetății, de unde au prins a o bombarda, de era întreaga vale a
râului Neamț, ce i-au mai spus mai apoi și Ozana, tot un nour mare de fum.
Și, pe când începuse a se îngrijora și mama domnitorului de tăria focului
revărsat asupră-le, iată, străjerii de la temniță trimit vorbă că este acolo un neamț
care se află închis pentru o pricină de negustorie și cere îndurare, făgăduind să
mântuie el cetatea de bătaia tunurilor lui Mohamed.
Era mare meșter neamțul și, de cum a fost slobozit, așa de bine le-a potrivit el
pe toate că, îndreptând tunurile din cetate asupra bormbardelor turcești, le-a și
sfărâmat pe cele mai mari. Iar apoi, arătând tunarilor moldoveni ce și cum îi toată
sfârâiala la meșteșugul ăsta al chitirii cu tunul, au prins a bate și asupra corturilor din
vale, făcând mare prăpăd între ele. Ba, retezând chiar și boldul cu semilumă cocoțat
pe cortul „Cuceritorului”, au băgat spaima în padișah și l-au făcut să-și strângă tot
calabalâcul din fața cetății...
Ștefan, în vremea aceasta, pornind spre Bucovina, și-a trimis căpitanii prin
sate să strângă o nouă oaste, iar el a mers să se sfătuiască din nou cu Daniil
Sihastrul, pentru ale cărui haruri dumnezeiești și adânca știință de carte avea Vodă
mare prețuire.
25
-E drept, Măria Ta, că multe au pătimit și mai pătimesc bieții oameni de pe
urma năvălitorilor. Dar, cu cât se înverșunează mai tare dușmanul asupra lor, cu atât
mai puternică se face și credința lor în Domnul Atotțiitorul, cel care întru cei de sus
locuiește și spre cei smeriți și obijduiți privește. Așa le sporește tăria și hotărârea lor.
N-ai teamă, Doamne, fiindcă deznădejdea îi poate ucide și pe cei mai viteji, dacă
șarpele îndoielii apucă să le prindă inima. Și-apoi, când vezi lupul dându-ți
târcoale,sau venind să dea iama la tine-n bătătură, nu-i altă cale decât să te ridici cu
parul sau cu furca și să-i curmi cheful de pradă. „Mai bună-i libertatea cea cu
primejdie , decât robia cea liniștită...”Nu te supune și nu da tribut, ci continuă cu
nădejde lupta, că Dumnezeul puterilor și a toate trupurile va fi iar alături de tine!...
A purces deci Ștefan pe urma căpitanilor săi, porniți să strângă o nouă oaste.
Și toți care puteau să țină o coasă, un arc, o suliță, o pușcă ori chiar și un par sau
vreo ghioagă în mână au alergat degrabă să-i fie de ajutor.
Turcii, care între timp geaba își tot încercaseră norocul și pe la cetățile din
Hotin și Suceava, dacă au prins de veste că vin moldovenii asupră-le, au lăsat
cetățile în pace, înturnându-se să-i zdrobească din nou. Numai că așa tare i-au izbit
oștenii lui Ștefan, încât au prins rândurile osmanlâilor a se clătina și a da dosul drept
față; iar românii noștri, ca și anul trecut, la Podul Înalt, i-au tot gonit din urmă, până la
Dunăre. Și mulți din oștenii padișahului, care lăsaseră peste tot și carele cu pradă și
hrană, și bunătate de tunuri, erau bucuroși să-și arunce acum până și șalvarii de pe
ei, numai să se vadă mai repede cu viață pe malul celălalt!
Întorcându-se Ștefan biruitor în cetatea de scaun a Sucevei, a dat poruncă și
bani să se ridice la Voroneț, întru pomenirea cea veșnică a sfatului primit de la
pustnicul Daniil și a bătăliei celei atât de cumplite, o mănăstire cu totul și cu totul
slăvită. Și a fost împodobit acest sfânt lăcaș tot cu vopsele de culoarea cerului
văratic, ce i-au dus vestea până hăt, departe – departe, uimindu-ne încă și pe noi,
cei din ziua de astăzi, cu minunea cea fără de seamăn a „albastrului de Voroneț”...
26
POPOARE DE AZI
ROMÂNII
 Completează spațiile libere:
Românii locuiesc în prezent în zona de ... ... ... ... ... ...
a Europei, în spațiul dintre ... ... ... ... ... ..., ... ... ... ... ... ...
și ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Strămoșii românilor sunt
... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... .... . Limba din care s-a
format limba vorbită de români astăzi, este limba ... ... ... ...
... ... ... . La formarea poporului român și a limbii române
și-au adus contribuția și populațiile ... ... ... ... ... ... ... ... .
(Dunăre, latină, sud – est, romanii, Carpați, dacii, Marea Neagră, migratoare)
 Alcătuiește o compunere inspirată și din lecțiile de limba și literatura română,

în care să descrii îndeletnicirile, îmbrăcămintea și obiceiurile vechi ale
românilor.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. . ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Alege religia majorității românilor:
a. creștin - ortodoxă; b. romano – catolică; c. greco – catolică.
 Care sunt minoritățile etnice alături de care conviețuiește populația română?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
27
 La ce dată se sărbătorește Ziua Națională a românilor?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Recunoaște și numește personalitățile din viața socio-culturală a românilor.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Caută imagini, informează-te despre portul popular românesc din zona în care
locuiești. Încearcă să-l descrii desenându-l în chenarul următor.
28
FRANCEZII
Francezii locuiesc în prezent în zona

de ... ... ... ... ... ... a Europei. Strămoșii
francezilor sunt ... ... ... ... ... ...
și ... ... ... ... ... ... .... . Limba din care s-a format
limba vorbită de francezi astăzi, este
limba ... ... ... ... ... ... ... . La formarea poporului francez
și a limbii franceze și-au adus contribuția
și ... ... ... ... ... ... .
(galii, latină, romanii, vest, francii)
 Cine sunt strămoșii francezilor?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Pe ce continent se află Franța?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Localizează Franța pe harta politică a lumii. Scrie numele capitalei și a trei

mari orașe din această țară.
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Care crezi că este motivul pentru care Franța ocupă locul I în lume la
producția de vinuri?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect:
Religia majorității francezilor este:
a. ortodoxă; b. catolică; c. mahomedană.
Francezii sărbătoresc Ziua Națională în data de:
a. 1 Decembrie b. 14 Iulie c. 24 Ianuarie.
29
 Ce locuri din Franța ai vrea să vizitezi?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
UNGURII
Ungurii locuiesc în prezent în

zona ... ... ... ... ... ... ... a Europei. Ei au
venit
din ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... și
s-au așezat
în ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... în sec.
... ... ... ... ... ... ... ... ... . Se mai numesc
și ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Sunt vecinii ... ...
... ... ... ... . Populația care trăiește în Ungaria este formată în majoritate
din ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(maghiari, Asia Centrală, românilor, IX d. Hr., centrală,unguri, Câmpia Panoniei)
 Ce alte minorități etnice trăiesc alături de unguri?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Care este religia majorității maghiarilor?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește fluviul care străbate capitala Ungariei?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Realizează corespondențe între țară și capitală:
România Paris
Franța București
Ungaria Budapesta
 Citește și află mai multe despre vecinii noștri și subliniază enunțul în care sunt
numite două dintre specialitățile culinare ungurești.
30
În ziua de 20 Ianuarie ungurii îl sărbătoresc pe Sf. Ștefan. Acesta a fost regele
care a obligat populația maghiară să treacă la creștinism, în anul 1000 d. Hr.. De
atunci, religia ungurilor este creștină, cu preponderență catolică.
În România trăiește o minoritate maghiară, la fel cum în Ungaria există o
minoritate română. În marea majoritate a timpului, românii și ungurii au încercat să
trăiască în pace, păstrându-se, pe cât posibil, un climat armonios între cele două țări.
Cunoaștem, ca vecini, specialitățile gastronomice ale maghiarilor: papricașul și
gulașul; recunoaștem ritmul vesel al ceardașului și frumusețea costumelor populare
ungurești.
GERMANII
 Completează:
După al doilea război mondial (1949),

teritoriul actual al Germaniei fusese împărțit în
două state
germane: .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
și .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Timp de 45 de ani,
germanii au fost despărțiți de .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , care a fost
doborât după căderea .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , în anul 1990, prin urmare,
Germania s-a reunificat. Astăzi se numește .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... .
(Republica Federală Germania, Zidul Berlinului, Republica Federală Germania,

Republica Democrată Germană, comunismului)
 Unde este așezată Germania?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Germania se află în centrul Europei.
A Zidul Berlinului a împărțit țara în trei părți. F

Germania este străbătută de Dunăre.
31
 Realizează corespondența între țară și capitala acesteia:
Germania București
Ungaria Budapesta
România Berlin
Franța Paris
 Află mai multe!
Coloniștii germani (sașii) au venit pe teritoriul țării noastre (în regiunea

transilvăneană) în secolul al XII-lea, au primit proprietăți mari și au înființat orașe ce
au cunoscut o puternică înflorire. Între acestea se numără Sibiul, Sighișoara și
Brașovul.
RUȘII, SÂRBII, BULGARII
 Care este originea comună a celor trei popoare?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Completează enunțurile lacunare cu punctele cardinale potrivite:
Rușii sunt vecinii noștri din partea de ... ... ... ... ., sârbii sunt vecinii noștri din
partea de ... ... ... ... iar bulgarii sunt vecinii noștri din partea de ... ... ... ... .
 Observă cele trei steaguri și completează tabelul asemănărilor și deosebirilor.
32
Rusia Serbia Bulgaria
ASEMĂNĂRI DEOSEBIRI
 Realizează corespondența între țară și capitala acesteia:
Rusia Belgrad
Serbia Sofia
Bulgaria Moscova
 Scrie enunțuri utilizând cuvintele: Volga, Iuri Gagarin, Alexei Tolstoi, Nisipurile
de Aur.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ...
C. MOMENTE ALE ISTORIEI

CONDUCĂTORI, EROI ȘI EVENIMENTE
ALEXANDRU CEL MARE
 În ce perioadă a trăit Alexandru cel Mare?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Unde a trăit Alexandru cel Mare?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Sub ce alt nume este cunoscut în istorie Alexandru cel Mare?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
33
.
c
r
S
s
î
e
H
V
I  Completează spațiile punctate:
Alexandru
... ... ...

cel
... ...
Mare
...,
a
înființând
mare ... ... ... ... ... ... ... ... ... din acea vreme. Alexandru cel
Mare s-a stins din viață la ... ... de ani, marele lui imperiu fiind
împărțit între ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... pe care i-a avut regele.
Mai târziu, acesta a fost cucerit de... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(priceput, 20, Filip al II-lea, imperiu,curajos, teritorii, romani, 33 Macedoniei,

generalii)
 Stabilește secolul în care regele Alexandru Macedon a trăit.
 Din ce cauză consideri că regele a fost numit Alexandru cel Mare?

fost
regelui ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . El a preluat tronul ... ... ... ... ...
... ... ... ... (parte de nord a Greciei) la vârsta de ... ... de ani.
Deoarece era ... ... ... ... ... ... ...
și ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... în lupte, a cucerit numeroase ... ... ...
...
...
cel
...
fiul
...
mai
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citește și află mai multe. Subliniază enunțurile care descriu aspectul fizic al
regelui.
Mama lui Alexandru cel Mare, Olimpia, era o femeie aprigă și ambițioasă. Tatăl,
un om extrem de sever, cu trăsături aspre, dorind ca fiul său să primească o educație
superioară, a căutat pentru acesta un tutore potrivit. L-a ales pe Aristotel, un
cunoscut filozof încă din acea vreme. Astfel, Alexandru și-a însușit cunoștințe vaste
din toate domeniile. A fost antrenat să lupte și să comande soldați de la o vârstă
fragedă, astfel că, a deprins strategiile militare și și-a format o constituție corporală
robustă.
Se spune despre Alexandru cel Mare că a reușit să domesticească un cal sălbatic
pe care nu a reușit niciunul dintre generalii regelui Filip al II-lea să încalece. De
atunci, calul a rămas al său, cal ce purta numele Bucefal (în traducere – cap de bou).
34
c
.
r
î
S
H
e
I
În ceea ce privește aspectul fizic, istoria ne prezintă un tânăr foarte frumos, cu
trăsături feminine. Avea păr blond, buclat, nasul drept, fruntea proeminentă, bărbie
scurtă, fără barbă și privirea pătrunzătoare. Frumusețea lui a rămas cunoscută,
despre el, istoricul grec Arrian a scris că era „ un comandant puternic, frumos, cu un
ochi închis ca noaptea și unul albastru ca cerul”.
 Realizează corespondețe:
A condus Imperiul
Roman.
Traian
 În ce secole au trăit cei doi conducători?

DECEBAL ȘI TRAIAN
A fost regele erou

al dacilor.
Decebal
A fost urmașul lui

Burebista .
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce te-a impresionat mai mult din istoria dacilor?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secole a condus Carol cel Mare,

francii?
CAROL CEL MARE
35
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește astăzi țara care
s-a format pe teritoriul Galiei?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ...
Carol cel Mare dorea să refacă marele... ... ... ... ... ... ... ... ... ..., care a fost
dizolvat cu timpul, în urma atacurilor popoarelor migratoare. Mânat de această
dorință, a cucerit teritorii întinse din țările ce se numesc
astăzi: ... ... ... ... ... , ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ... ... . Astfel a luat naștere
Imperiul ... ... ... ... ... ... ... . În anul ... ... ... ... ... ... ... , chiar in ziua
de ... ... ... ... ... ... ... ... ... , Carol cel Mare a fost numit
de ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..., Împărat al ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . La câtva timp
după moartea acestuia, imperiul a fost împărțit de nepoții lui în trei state și
anume: ... ... ... ... ... ... ..., ... ... ... ... ... ... ... .. și ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
(Italia, Germania, Imperiu Roman, 800 d. Hr., Occidentului, Spania, Carolingian,

Crăciun, papa Leon al III-lea, Italia, Germania, Franța)
 Citește și subliniază enunțul în care apare numele perioadei de domnie a lui

Carol I.
Pe lângă priceperea în lupte, și-a adus aportul în dezvoltarea culturală. Din

dorința lui au fost înființate școli, la curtea regală au fost aduși învățați din toate
domeniile ce au contribuit la îmbogățirea spirituală a oamenilor de la palat și la
folosirea corectă a limbii latine – limba cultă a acelor timpuri. Acesta este motivul
pentru care perioada de la sfârșitul sec. VIII și începutul sec. IX a fost numită
„Renașterea carolingiană”.
 Găsește ordinea cuvintelor și scrie caligrafic enunțul descoperit.
europene. este civilizației părintele Carol I
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
ȘTEFAN CEL MARE
 Găsește ordinea cuvintelor date, formează o propoziție și află cine a fost

Ștefan, numit „cel Mare”.
Moldovei. al fost important mai cel a
36
domn Ștefan cel Mare
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secol a domnit Ștefan cel Mare?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Ștefan cel Mare a fost un conducător curajos și iscusit în lupte.

A luptat pentru libertatea țării sale.
A A refuzat să plătească tribut turcilor. F
A luptat pentru a cuceri noi teritorii.
A construit cetăți.
A ridicat mănăstiri.
A fost înmormântat la mănăstirea Suceava.
 Citește și află mai multe despre Ștefan. Subliniază enunțul care îți spune unde
se odihnește în prezent trupul domnitorului.
Ștefan cel Mare a domnit timp de 47 de ani peste Moldova. A purtat 36 de lupte,
din care a pierdut doar două, cele mai multe împotriva turcilor, cei care, în acea
vreme, reprezentau o mare amenințare pentru libertatea întregii Europe. În bătălii
pornea cu o oaste formată din toți cei ce puteau să poarte o armă. Una din tacticile
de luptă era aceea de a pârjoli totul în calea dușmanilor, abia apoi avea loc bătălia.
Domnitorul a ctitorit numeroase biserici și mânăstiri. Între acestea se numără:
Voroneț, Neamț, Suceava și Putna – unde se odihnește pentru totdeauna trupul
marelui voievod.
 Încercuiește cuvintele din textul următor care formează porteretul moral al lui
Ștefan cel Mare.
„Într-însul găsise poporul românesc cea mai deplină și mai curată icoană a
sufletului său, cinstit și harnic, răbdător fără să uite și viteaz fără cruzime, strășnic în
mânie și senin în iertare, răspicat și cu măsură în grai, gospodar și iubitor al lucrurilor
frumoase, fără nici o trufie în faptele sale...”
(Nicolae Iorga)
STEJARUL DIN BORZEȘTI
(lectură)
Constantin Bostan
Era o zi de mai, cu soare atât de cald și
miresme atât de puternice, încât le venea a
37
zburda până și viețuitoarelor cu patru picioare, darămite unor copii fără griji, scăpați
în slobozenia văii Trotușului!...
Se împărțiseră năzdrăvanii în două cete – cea a „tătarilor” și cea a
„moldovenilor”: prima era sub comanda unui copilandru vioi și neastâmpărat cum îi
vântul de primăvară, iar cea de a doua asculta de poruncile unui băiețandru cu păr
bălai și ochi gânditori, de credeai că strânseseră-n ei toată liniștea poienilor de prin
codrii și dumbrăvile Moldovei.
Răsuna văzduhul de larma „bătăliei” lor, fiindcă micuții oșteni chiar prinseseră
a se înfierbânta de-a binelea tot descărcându-și pușcoacele de soc și izbind cu
săbiile de șindrilă, din fuga focoșilor „bidivii” din crengi și nuiele. Iar cei doi copilandri,
ca doi adevărați conducători de oști ce se aflau, își îmbărbătau într-una voinicii
strigând „porunci” și îndemnuri, dar și aruncându-se în luptă tot unde li se părea
încleștarea mai mare.
Urale de bucurie au izbucnit din pieptul „moldovenilor” când Ștefan, așa se
numea copilandrul cu păr bălai și ochi gânditori – reuși, împreună cu câțiva dintre
luptătorii săi, să-l prindă pe neastâmpăratul Gheorghiță, cel ce primise să fie hanul
cetei de „tătari”. Rămași fără căpetenie, gălăgioșii săi oșteni au aruncat degrabă
armele, bucuroși că scăpaseră să mai fie în pielea sălbaticilor năvălitori (deh,
auziseră și ei – chit că erau încă fragezi – de fărădelegile pe care le făceau tătarii cei
adevărați!)
S-au strâns degrabă „hatmanii” puiului de domn – căci Ștefan era însuși fiul lui
Bogdan Vodă și al Doamnei Oltea – făcând sobor de judecată la umbra unui stejar
bătrân, ce-și înnoda până-n slavă ramurile troienite de ani. Încruntându-și privirile și
asprindu-și vocile, copiii au început a-l judeca pe „hanul tătăresc” în legea lor, ba
pentru vreun arc rupt, ba pentru vreo morișcă stricată ori chiar pentru vreo cetate de
chirpici dărâmată.
La urmă, se ridică bălaiul Ștefan, anunțând pedeapsa:
-Porunca domniei mele, ca și voia hatmanilor mei, este să-l spânzurați de
crengile acestui stejar, ca să fie pildă și altor vrăjmași ce vor avea cândva de gând
să ne calce hotarele!
Împreunând mai multe capete de frânghie, ba punând de la ei și câteva
cingători, copiii îl legară pe Gheorghiță de subsuori, ridicându-l apoi printre crengile
falnicului stejar...
Nu conteniseră încă salvele pușcoacelor de soc, chiotele și hârjoana celor
care salutau pedepsirea micului han, când un vuiet nedeslușit a pornit a crește pe
valea Trotușului, ca o vijelie iscată din senin. S-au oprit copiii din joacă rotindu-și
ochii neliniștiți. O negură amenințătoare prinsese a se arăta în zare și – din înălțimea
la care se legăna atârnat – Gheorghiță a văzut primul hoarda ce se apropia în goana
cailor.
-Tătarii!... Vin tătarii!!! a strigat el îngrozit. Dați-mă iute jos! Chiar vin tătarii!...
I-au văzut apoi și copiii, galopând aplecați pe caii lor iuți și crescând
amenințător pe zarea dinspre răsărit a Borzeștilor. Spaima i-a cuprins dintr-o dată și
au alergat spre sat strigând din răsputeri:
-Tătarii!... Vin tătarii!...
38
Uitat de prietenii ce fugeau îngroziți, singur Gheorghiță a rămas – atârnând
printre crengi – să privească urgia de-aproape. Curând tropetele cailor au ajuns sub
stejar... L-au zărit! ... Își pierduse bietul de el graiul, iar inima parcă încetase să-i
bată... rânjetele sălbaticilor războinici arătând hanului puiul de român l-au făcut să
îngaime abia auzit:
-Lăsați-mă jos!...
Nu apucă să-și repete șoapta că, la semnalul fioroasei căpetenii, zeci de
săgeți zbârnâiră prin aer, înfingându-se adânc în fragedul trup... Un vaiet prelung se
auzi printre crengile și frunzele bătrânului copac, martor al cumplitei vărsări de sânge
nevinovat. Îi răspunseră geamătul de primejdie al clopotelor din sat și chiotul sălbatic
al năvălitorilor, porniți în iureș să-și caute prada.
Au trecut apoi treizeci de ani, puțini mai fiind cei care încă păstrau amintirea
crudei nelegiuiri. De mult schimbase Ștefan sabia de lemn pe paloșul de oțel. Iar
mulțimea, aclamându-l ca pe un vrednic oștean, întru amintirea părintelui său
Bogdan Vodă, ucis cândva mișelește de Petru Aron, îl primise cu alai în locul numit
Direptate, din marginea Sucevei, dorindu-l domn al Țării Românești și al Moldovei.
Și s-a dovedit Ștefan a fi un destoinic creștin și la fel de bun gospodar,
veghind pentru liniștea oamenilor și bunul rost al lucrărilor dinăuntru. Iar pe dușmanii
țării, lotri pândind mereu să se înfrupte din agoniseala altora, i-a făcut degrabă să
afle că, prin voia lui Dumnezeu, Moldova are un păstor priceput și viteaz, de a cărui
mânie e bine să se țină cât mai departe.
Multe bătălii a câștigat Ștefan Vodă și de multe ori i-a făcut pe năvălitorii cei
lacomi să dea bir cu fugiții. Dar, vorba ceea: cere-i lupului să uite cărarea ce duce la
stână! Așa că, într-una din zile, iată că ajunge vestea la scaunul domnesc cum că iar
au intrat tătarii în țară, trecând prin foc casele oamenilor și luînd cu ei pradă bogată...
Aprig era Vodă când trebuia să se ridice la luptă. Aprig le-a ieșit și vrăjmașilor
înainte, încercuindu-i într-o dumbravă de lângă satul Lipinți, aproape de Nistru, cu
oaste anume pregătită.
„Iată-mă, din nou, față-n față cu sălbăticiunile stepei!” – gândi domnitorul,
încleștîndu-și mâna pe paloș. Numai că, ceea ce în urmă cu treizeci de ani, pe șesul
Trotușului, lângă Borzești, fusese o joacă de copii nevinovați, acum urma să fie o
bătălie în toată regula, cu multă vărsare de sânge. Și părul cel bălai al copilandrului
de atunci era acum castaniu, iar liniștea din ochii săi gânditori dispăruse, făcând loc
unei înverșunări ce nu prevestea nimic bun pentru hoarda din fața sa.
Cumplită a fost lovitura oastei lui Ștefan!
Iar domnitorul însuși, cu paloșul ca un fulger, a semănat moarte ori încotro s-a
năpustit asupra dușmanului. Nu se sfârșise bine ziua și din mulțimea tătarilor mai
rămăseseră doar grămezi de morți și răniți, cele de robi și ... amintirea! Ba chiar
căpetenia lor – care nu era alta decât fiul hanului de peste Volga – căzuse prinsă în
mâinile moldovenilor!...
Nu a trecut mult după această victorie și, iată, în cetatea Sucevei sosiră din
partea bătrânului han soli plini de umilință, încărcați cu daruri dintre cele mai
îmbietoare, pentru răscumpărarea fiului acestuia din robie.
39
Vodă le spuse însă că soarta celui prins o vor hotărî căpeteniile oștirii sale,
după ce vor ține județ (adică vor judeca) pe malul Trotușului, lângă satul Borzești. Și,
luând cu sine boierii din divanul domnesc, precum și pe mai marii oștirii, făcu
judecată mare, într-o frumoasă zi de primăvară, sub bătrânul stejar, amintind de anii
copilăriei. Numai că, de nodurosul trunchi era legat acum fiul temutului Mamac-Han,
de peste Volga.
Privi Ștefan soarele ce părea la fel de blând ca acum treizeci de ani, privi apoi
la coroana stejarului pătat atunci de sânge nevinovat și – privind înnourat și-n ochii
căpeteniilor sale – a prins a le vorbi:
-Ne-am adunat, vitejii mei, să faceți dreaptă judecată asupra celor cuvenite
pentru feciorul hanului de peste Volga. Aflați că, acum treizeci de ani, pe când eram
copil neștiutor, jucându-mă cu cei de
vârsta mea în preajma acestui bătrân
stejar, am fost înspăimântați, deodată,
de năvala tătarilor conduși de Mamac.
Și însuși sângerosul han a dat semnal
să fie săgetat aici un biet copil,
Gheorghiță, uitat între crengile
copacului de ceata noastră înfricoșată.
Iată, acum, fiul acelui han,
deasemenea călcându-ne cu gând de
pradă țara, a căzut prins prin vitejia
voastră! Satele și ogoarele pârjolite,
femeile, bătrânii și copiii trecuți prin
sabie, precum și oștenii căzuți în luptă
sunt tributul plătit de Țara
Românească a Moldovei, fiecărei astfel de nelegiuiri tătărești! Părintele ne trimite
daruri cerând în schimb viața fiului său, care s-a dovedit a fi la fel de lacom și de
crud. Vă las pe voi, oșteni de frunte, să hotărâți ce se cuvine...
Se înnegurară frunțile căpeteniilor. Apoi, toți ochii se ațintiră asupra feciorului
de han. Credea nesăbuitul tătar că românii noștri se vor înfricoșa la auzul numelui
părintelui său și – în trufia lui – rânji spre mai marii oștirii aruncându-le vorbe de
ocară.
Grăi atunci, la rândul său, bătrânul Arbore, hatmanul:
-Grele fărădelegi au săvârșit, Măria Ta, aceste mereu nesătule fiare, ce
trăiesc numai din vărsare de sânge și pradă. Multe capete de tătari au căzut cu
pedeapsă și pe pământul Moldovei, de-au ajuns să nu-i mai rabde nici măruntaiele
câmpiillor și dealurilor noastre. Adevărat că nu avem a ne bucura pentru moartea
fiului de han. Dar tot atât de drept e să facem din el o pildă pentru toți cei care
gândesc că pot să ne calce hotarul cu arma în mână!
-La moarte! La moarte! strigară și cei adunați în jurul stejarului.
Și atunci, adresându-se solilor lui Mamac, Ștefan-Vodă vorbi din nou:
-Înturnați-vă cu darurile ce le aveți la stăpânul vostru și spuneți-i că-i prea
mare prețul blestemățiilor făcute pe meleagurile noastre, pentru a-și mai putea
40
răscumpăra feciorul. Iar dacă vrea cu adevărat să-l mai întâlnească acolo unde chiar
urmează a se duce prin pedeapsa noastră, atunci să cuteze hanul Mamac să ne
calce din nou pământurile!...
Porunci domnul să fie înălțat fiul hanului, pentru a atârna de creanga ce-l
legănase cândva pe Gheorghiță. Apoi, ridicând sprânceana spre trâmbițași, dădu
semn să fie slobozite puștile, în trupul tătarului cel trufaș. Răsunetul lor umplu văile,
stingându-se apoi ușor, parcă pentru a lăsa doar foșnetul crengilor din bătrânul stejar
și învolburarea apelor dinTrotuș să depene mai departe legenda...
Mai apoi, gândind Ștefan cel Mare și Sfânt că bătrânul stejar și-a îndeplinit
menirea, fiindcă ramurile lui, pătate cândva de sânge nevinovat, tot cu sânge au fost
spălate, a pus de s-a ridicat pe locul stajarului întru veșnica amintire a celui ce-i
fusese odinioară tovarăș de joacă, un mândru locaș de închinăciune, având ca hram
Sfântul Gheorghe. (vezi imaginea de mai jos)
MIHAI VITEAZUL
 Care sunt cele trei țări românești unite de Mihai

Viteazul?
41
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secol a trăit marele domnitor?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ...
 Formează un enunț din cuvintele date și vei afla care este importanța în istorie
a domnitorului.
Mihai Române. Viteazul Țările a unit
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Mihai Viteazul a fost un ... ... ... ... ... foarte bogat, ajuns ... ... ... al Craiovei
(funcția de ban era a doua ca importanță, după cea de domnitor). În anul 1593 el a
fost ales domn al ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Din anul următor, începe să
lupte împotriva ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , care puseseră domni supuși lor
în ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... și... ... ... ... ... ... ... . Acesta este motivul pentru care
în mintea lui a încolțit dorința ... ... ... ... ... ... celor trei țări surori.
La ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... a fost primit cu mare bucurie de ... ... ... ... ... ... . În anul
1600 ... ... ... ... ... ... ... lui se
împlinise! ... ... ... ... ... ... ... , ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
și ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... au format pentru o perioadă scurtă de timp,
pentru prima dată în istoria lor de până atunci, o singură țară. Visul lui Mihai a fost de
... ... ... ... ... ... durată. El a fost ucis la 1601 din ordinul împăratuli austriac, pe
câmpia de lângă .... ... ... ... ... .
(Țării Românești, boier, Moldova, ban, turcilor, Transilvania, unirii, Turda, Țara
Românească , Alba Iulia, Moldova, români, dorința, Transilvania, scurtă)
42
 Privește imaginea. Ea reprezintă uciderea lui Mihai Viteazul pe Câmpia Turzii.
 Așează pe axa timpului următoarele date istorice:

a. 1593 – Mihai Viteazul este ales domn al Țării Românești;
b. 1594 – Începe lupta antiotomană;
c. 1595 – Lupta de la Călugăreni în care Mihai Viteazul îl înfrânge pe Sinan-
Pașa;
d. 1599 – Principele Transilvaniei este învins;
e. 1600 – Domnul Moldovei, Ieremia Movilă este alungat de la putere;
f. 1601 – Mihai Viteazul este ucis, visul românilor se destramă.
 De ce crezi că i s-a spus domnitorului „Viteazul”?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Pentru ce și-a dat viața Mihai Viteazul?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
43
CÂNTECUL LUI MIHAI VITEAZUL
(lectură)
Poezie populară culeasă de Vasile Alecsandri
Auzit-ați de-un oltean,

De-un oltean, de-un craiovean
Ce nu-i pasă de sultan?
Auzit-ați de-un viteaz
Care veșnic șade treaz
Cât e țara la necaz?
Auzit-ați de un Mihai
Ce sare pe șapte cai
De strigă Stambulul vai?
El e Domnul cel vestit
Care-n lume a venit
Pe luptat și biruit.
Spuie râul cel oltean,
Spuie valul dunărean
Și codrul călugărean
Câte lupte au privit,
Câte oști au mistuit
Câte oase-au înălbit?
Mulți ca frunzele de brad,
Ca nisipul de pe vad,
Ca gemetele din iad!
Spuie corbii munților
Și fiarele codrilor
Care-a fost nutrețul lor?
Fost-au leșuri tătărești
Și turcești și ungurești
Date-n săbii românești!
Alelei! Mihai, Mihai!
Căci de noi milă nu ai,
Să ne scapi de-amar și vai!
Notă scrisă de marele poet Vasile Alecsandri:

Acest cântec l-am găsit scris într-o psaltire foarte veche din biblioteca
mănăstirii Neamțului. Dedesubtul cântecului erau următoarele cuvinte scrise cu slovă
călugărească: „Scrisu-s-au acest viers bătrân de mine, ieromonahul Paisie,
credincios rob al lui Dumnezeu, iar eu l-am auzit și l-am învățat de la răposatul bunul
meu, Stoian Jolde armășelul".
44
NAPOLEON
 Unde s-a născut Napoleon Bonaparte?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Unde a studiat?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 La câți ani a devenit Napoleon Bonaparte, general de

armată?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce țară a condus el?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Napoleon Bonaparte a trăit în secolele .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
Acesta, pe parcursul anilor de studii a fost atras
de .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , .. ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... și
de .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Era un mare cititor.
Avea o dorință extrem de mare de a se face remarcat și de a ... ... ... ... ... ... ... ....
A obținut ... ... ... ... ... ... ... ... ... în lupte și faptele sale de vitejie au început să fie tot
mai cunoscute. În anul .. ... ... ... s-a încoronat ca rege al ... ... ... ... ... ... ... . Lupta
de cucerire a continuat, armata condusă de Napoleon luptat împotriva... ... ... .... ... ..,
... ... ... ... ... ... ... , ... ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... ..., cucerind o mare parte din
continentul ... ... ... ... ... ... . Împăratul considera că dușmanul principal al Franței
era ... ... ... ... ... ... . În anul ... ... ... ... , la Waterloo, Napoleon Bonaparte a fost
înfrânt de dușmanii lui. Împotriva lui și-au unit puterile toți ... ... ... ... ... și ... .... ... ... ...
... ... ... ... Europei. După ce a fost înfrânt, Napoleon a fost dus de
către ... ... ... ... ... ... ... pe insula ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..., loc în care a trăit
tot restul zilelor sale.
(Angliei , conduce, al XVIII-lea și al XIX-lea, matematică, Italia, istorie, Franței,
geografie, victorii, 1084, Austriei, Prusiei, Sfânta Elena , Rusiei, Europa, împărații,
Anglia, 1815, englezi, regii)
 Află că...
Napoleon Bonaparte a lăsat moștenire jumătate
din avuțiile sale localităților franceze ce au avut de
suferit în urma luptelor conduse de el iar cealaltă
45
jumătate supraviețuitorilor din armata lui.Francezii au construit în amintirea lui
Napoleon Arcul de Triumf, aflat în centrul Parisului.
ALEXANDRU IOAN CUZA

 În ce secol a domnit Alexandru Ioan
Cuza?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ...
 Unde a fost domn?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ...
 Câți ani a fost domn, Cuza?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Cuza s-a născut la ... ... ... ... ... ... . A studiat la ... ... ... ... și la ... ... ... ... ... .
Pentru că în sufletul lui a încolțit ideea de libertate a poporului său, Cuza a fost
remarcat în rândul revoluționarilor din anul ... ... ... ... . A luptat pentru
unirea ... ... ... ... ... ... ... ... cu ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . La data
de ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... în anul ... ... ... ... , a fost ales ca domn al celor două
țări surori. Capitala stabilită a țărilor a fost la ... ... ... ... ... ... ... ... ... , iar numele
țării, ... ... ... ... ... ... ... . Steagul României a devenit ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... cu
stema reprezentată de un ... ... ... ... ... ... și un ... ... ... ... ... ... . Domnia lui a fost
scurtă însă rodnică, deoarece Alexandru Ioan Cuza a elaborat o mulțime
de ... ... ... ... ... pozitive pentru români. Dușmanii lui l-au îndepărtat de la conducere
în anul ... ... ... ...
46
(1848, Paris, Brăila, Țara Românească, Iași, zimbru, Moldovei, România, 24
Ianuarie, 1859, București, tricolorul, legi, vultur, 1866)
 Ce modificări s-au petrecut în viața românilor din dorința lui Cuza?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Stabilește ordinea cuvintelor în propoziție: Cuza

Unirii”. este Alexandru IoanCuza „domnitorul
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
OCAUA LUI CUZA

(lectură)
Povestire populară
Cuza-Vodă obişnuia adesea să se îmbrace ca un

om de rând şi să se amestece prin norod. Dorea să afle
el însuşi cum trăiesc cei mulţi. Aşa, într-o zi, şi-a pus
căciulă şi suman ţărănesc, a luat două putini cu lapte
acru şi s-a dus în târg la Galaţi. Pasămite, aflase
măria-sa că unii negustori nu foloseau ocaua cea mare,
aşa cum hotărâse o lege din acea vreme, şi căreia
poporul îi spunea «ocaua lui Cuza». A căutat, deci,
«ţăranul» să vândă laptele la un băcan, despre care se
spunea că n-ar fi tocmai-tocmai cinstit şi că vinde cu
«ocaua mică”, iar nimeni nu-l putea prinde cu
înşelăciunea.
- Jupâne negustor, nu-ţi iau bani, s-a tocmit
«ţăranul» ci ne învoim ca la şase ocale de lapte să-mi dai
o oca de untdelemn.
- Bine, a primit negustorul, clipind şmecher din ochi.
A luat de pe tejghea ocaua mare, «ocaua lui Cuza», şi-a măsurat laptele:
douăzeci şi patru de ocale. A socotit că trebuie să plătească,în schimb, patru ocale
de untdelemn.
- Caută să-mi măsori drept, cu aceeaşi oca, a stăruit «ţăranul».
- Nu se poate, că-i plină de lapte. Îţi măsor cu asta! Şi a scos de sub tejghea
altă oca.
- Păi, ocaua asta-i mai mică, a zis «ţăranul».
- Ce te pricepi tu, nepricopsitule! Ocaua-i oca şi gata!
47
Atunci, «ţăranul» a scos căciula din cap, a lepădat sumanul şi s-a arătat în
tunica albastră, cu epoleţi auriţi, ca un domnitor. Neguţătorul a înlemnit. De multă
uimire a scăpat ocaua din mână.
- Ei, negustorule, mai zici şi-acum că nu te-am prins cu ocaua mică?
- Nu mai zic, măria-ta!... Iertare... milă prea bunule.
Cuza-Vodă a poruncit să-i lege de gât cele două ocale şi să-l poarte pe uliţi,
să afle lumea că a căutat să înşele cumpărătorii.
-Să ridice ocalele pe rând, să le arate lumii şi să spună tare cu care va vinde
şi cu care n-are să mai vândă de-aici încolo.
Străjuit de slujitori domneşti, neguţătorul mergea pe uliţi, ridica ocaua mică şi striga
cât îi ţinea gura:
- Cu asta, nu!
Apoi, ridica ocaua mare şi striga şi mai tare:
- Cu asta, da!
Şi aşa l-au plimbat slujitorii domneşti prin tot târgul: «Cu asta, nu!»... «Cu
asta, da!»... Şi i-a fost de ajuns această plimbare ca să se facă om cinstit.
CAROL I
 Între ce ani a domnit Carol I în România?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... .
 Între ce ani a fost rege al țării?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Pentru ce au hotărât românii să aleagă un domitor străin pentru țara lor?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... .
48
 Formează o propoziție folosind cuvintele date:
Carol I al a fost românilor. primul rege
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Așează pe axa timpului principalele evenimente trăite de poporul român aflat

sub conducerea lui Carol I.
1866 – Carol a fost numit domnitor al României.
1877 – 1878 - S-a proclamat independența față de Imperiul Otoman, după ce
Carol a semnat o convenție cu Rusia. România luptă împotriva turcilor și își
obține independența prin luptă.
1881 – Carol a devenit rege al țării.
1914 – Carol a murit, trupul fără viață a regelui a fost înmormântat la
Mănăstirea Cutea de Argeș.
 Află că ...
Castelul Peleș (vezi imaginea alăturată), din
munții Carpați (Sinaia), a fost construit la cerința
regelui Carol I impresionat fiind de frumusețea
zonei. Locația a găzduit numeroase întâlniri
istorice importante dar și întâlniri literar –
artistice, acestea din urmă aflate sub egida soției
lui Carol I, regina Elisabeta (regina a publicat
sub pseudonimul Carmen Sylva). Castelul a
devenit reședința de vară a familiei regale.
CĂLĂTORI ȘI CĂLĂTORII
CRISTOFOR COLUMB
 Care este originea lui Cristofor Columb?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ..
49
 În ce țări a locuit el?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.

Cristofor Columb a trăit în secolele:
a. XV – XVI; b. V – VI; c. XIV- XV.
Cristofor Columb a propus să îi susțină financiar expediția către India:
a. regilor Italiei; b. regilor Spaniei; c. regilor Portugaliei.
Exploratorul dorea să ajungă în India atras de dorința de:
a. a cuceri teritoriul Indiei; b. a găsi mirodenii, aur, pietre prețioase.
Cristofor Columb a fost ajutat financiar
de regii Spaniei (Isabella și Ferdinand al V-lea).
A Exploratorul a naviagat 70 de zile. F
Cristofor Columb nu știa că pământul este rotund.
El a știut că a descoperit America.
 Caută imagini, apoi desenează în chenarul de mai jos cele trei nave (Santa
Maria, Pinta și Nina) cu care a călătorit către America în anul 1492.
FERNANDO MAGELLAN
 În ce secole a trăit Fernando Magellan?
50
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Unde s-a născut Magellan?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect.
Magelllan a pornit în călătoria spre India:

a. din Portugalia; b. din Amercia; c. din Spania.
El dorea să ajungă în India, după ce ocolea:
a. Africa; b. Portugalia; c. America.
Exploratorul a întâmpinat greutăți mari în:
a. Strâmtoarea Magellan; b. Oceanul Pacific (liniștit).
Călătoria a sfârșit-o:
a. Secundul său, El Cano; b. Magelan însuși.

Magellan este primul ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... din istorie care a făcut
ocolul ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . A plecat din ... ... ... ... ... ..., a navigat pe tot
parcursul călătoriei către partea de ... ... ... ... . În călătorie s-a folosit de ... ... ... ... ...
și de invențiile existente pe acea vreme: ... ... ... ... ... .... , ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ...
.... ... ... ... ... (instrument folosit în orientare, care măsura poziția aștrilor de pe cer).
Cum marinarii au ajuns în același loc din care ... ... ... ... ... ... ... ... ... , călătoria
inițiată de Magellan a demonstrat întregii lumi faptul că pământul
este ... ... ... ... ... ... .
(Spania, explorator, busolă, vest, pământului, hărți, rotund, cârma, porniseră,
astrolabul)
 Ce calități deosebite ai descoperit la Magellan?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... .
 Descoperă, cu ajutorul hărții politice a lumii, drumul făcut de echipajul lui

Magellan în expediția din jurul lumii, urmând traseul: Spania, Portugalia,
Oceanul Atlantic, Cuba, Puerto Rico, Brazilia, Argentina, Strâmtoarea
Magellan, Japonia, Filipine, China, India, Capul Bunei Speranțe, Insulele
Capului Verde, Strâmtoarea Gibraltar.
BADEA CÂRȚAN
51
 Cine a fost badea Cârțan?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce secole a trăit el?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Care este itinerarul parcurs de Badea Cârțan?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cu ce se ocupa el?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Badea Cârțan a fost un simplu ... ... ... ... ... ... , cioban
născut în ținutul Făgărașului ( ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..),
iubitor de țară, de neam românesc și de ... ... ... ... ... ... ....
După ce a învățat ... ... ... ... ... , a citit și a răscitit
povestea scrisă de ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..despre
întemeierea Romei. De atunci, în mintea lui a încolțit
ideea de a merge la ... ... ... ... pentru a duce la Columna
lui ... ... ... ... ... ... pământ și grâu din satul lui natal. A
pornit la drum în 3 ianuarie anul ... ... ... ... , iar după 45 de zile a ajuns la marginea
Romei pe care a ... ... ... ... ... ... ... ... ... cu cuvintele „Bine te-am găsit, maică Romă”.
După ce a vărsat ... ... ... ... ... ... ... ... și a semănat mâna de ... ... ... ... la poalele
Columnei, obosit și-a scos cojocul de lână și s-a întins să doarmă. Dimineața, o
mulțime de oameni îl privea. ... ... ... ... ... ... ... de atunci au titrat „Un dac a coborât
de pe Columnă: cu plete, cu cămașă și cușmă, cu ițari și cu opinci”.
(Roma, țăran, carte, Cârțișoara, grâu, Traian, istorie, Titus Livius, salutat-o, 1896,
pământul, Ziarele)
 Formează o propopziție folosind cuvintele date:
Badea Cârțan cărți de Carol I. la primit a
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
52
EMIL RACOVIȚĂ
 Cine a fost Emil Racoviță?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 În ce secole a trăit el?

. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
 Alege răspunsul potrivit.Emil Racoviță a participat la o expediție în:

a. Antarctica; b. Polul Nord; c. America.
Racoviță a fost un mare:
a. naturalist; b. astrolog; c. fotograf.
El a studiat:
a. viața plantelor; b. viața animalelor; c. viața oamenilor.
Racoviță s-a născut la ... ... ... ... . Acolo și-a început studiile. A fost elevul
cunoscutului scriitor ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... și mai târziu al
geologului ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Studiile le-a continuat
la ... ... ... ... ... . Pe tot parcursul anilor de învățătură s-a arătat extrem de interesat de
viața ... ... ... ... ... ... ... ... ... și a ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
În anul ... ... ... ... Emil Racoviță pornește alături de alți oameni de știință, într-o
călătorie de cunoaștere către ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Nava cu care au călătorit se
numea ... ... ... ... ... ... ... ... ... . Pe tot parcursul expediției a stâns o mulțime de
informații legate de plante și vietăți ce trăiau în lumea ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
Din expediția grea s-au întors în anul ... ... ... ... .
(Grigore Cobălcescu, Iași, Ion Creangă, plantelor, Paris, „Belgica”, 1897, animalelor,
ghețurilor, Polul Sud, 1899)
 Descoperă enunțul.
a Emil Racoviță mult natura foarte iubit
53
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Află că...
Ne mândrim cu faptul că, în anul 1920, la Cluj Napoca, Emil Racoviță a înființat
primul institut de biospeologie (disciplină specială care studiază vietățile din peșteri)
din lume.
CĂLĂTORIA ÎN COSMOS
 De ce au dorit oamenii să ajungă în Cosmos?
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Încercuiește răspunsurile corecte.
Instrumentul folosit pentru observarea cerului se numește:
a. rachetă; b. telescop; c. astronom.
Orice corp de pe cer, fără lumină proprie se numește:
a. stea; b. planetă; c. satelit.
Călătorul în spațiul cosmic se numește:
a. astronom; b. astronaut; c. explorator.

 Realizează corespondențe:
Primul satelit artificial lansat Iuri Gagarin
Primul om ieșit în spațiu Neil Armstrong (vezi imaginea)
American ce a pășit pe Lună Sputnik
 Realizează un text și un desen despre

un zbor în Cosmos.
54
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ...
... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ...
... ... ... ... ... ... .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ...
... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... .... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ...
CASTELE, CETĂȚI ȘI ORAȘE
BUCUREȘTI
 Ce țară are capitala București?

. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește câmpia pe care este așezată capitala București?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce râuri străbat Bucureștiul?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 În ce dată a devenit București capitala întregii Românii?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce construcții importante se află în București?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Pentru prima oară Bucureștiul a fost menționat
într-un act ce datează din timpul lui Vlad Țepeș (1459).
A F
În București se află Columna lui Traian.
Simbolul Bucureștiului este Ateneul Român.
 Privește imaginea de mai jos. Ce reprezintă aceasta? Consideri că trebuie

protejată construcția? De ce?
55
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
CLUJ- NAPOCA
 În ce regiune a României se află orașul Cluj Napoca?

. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Aproximează pe harta alăturată capitala
București și orașul Cluj-Napoca. După
ce ai stabilit poziția lor, reprezintă-le sub
forma unor puncte (albastru pentru
capitală și verde pentru orașul Cluj-
Napoca). Aproximează apoi localitatea
ta. În care dintre cele două orașe ți-ar fi
mai ușor să ajungi?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ...
 Ce popor a întemeiat orașul Cluj-Napoca?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce nume au dat romanii orașului?
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
În Cluj-Napoca se află universitatea „Babeș-Bolyai” -
una din cele mai renumite universități
din România.
A F
La Cluj-Napoca este cea mai mare
Grădină Botanică din România.
56
Cluj este capitala României.
 Enumeră câteva construcții importante din Cluj-Napoca.
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Privește imaginea. În ce loc din Cluj
consideri că a fost făcută poza?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
ROMA
 Ce țară are capitala Roma?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește fluviul pe malul căruia se află Roma?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce monumente faimoase se află la Roma?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Orașul Roma a fost întemeiat de frații Romulus și Remus.
A Roma a fost în trecut capitala Daciei. F
Roma a fost capitala Imperiului Roman.

 Completează spațiile punctate.
Legenda spune că s-ar fi născut, demult, în anul ... ... ... ... ... ... . , doi frați
gemeni, pe nume ... ... ... ... ... ... ... și ... ... ... ... ... . De teama ca nu cumva unul
dintre frați să îi ia ... ... ... ... ... ..., regele din acea vreme a poruncit ca ei să fie
aruncați în fluviul ... ... ... ... ... . Cei doi băieți au scăpat de moarte salvați de un zeu
și au fost hrăniți de o ... ... ... ... ... ... ... ... . După ce au crescut mari, transformați în
57
doi bărbați puternici, cei doi băieți au întemeiat orașul ... ... ... ... . Acest oraș a
devenit mai târziu cel mai ... ... ... ... ... ... și mai ... ... ... ... ... oraș al lumii vechi.
(Romulus, 753 î. Hr., tronul, Remus, Tibru, bogat, Roma, lupoaică, frumos)
 Privește imaginea alăturată. Ce crezi că
reprezintă ea?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citeşte. Sublinază secolele de glorie ale
Romei.
În ceea ce priveşte cultura, Roma, de-a
lungul istoriei, a cunoscut două momente mari
de glorie: primul reprezentat de secolele I – II (Forumul, Colosseumul, Panteonul,
Catacombele), al doilea de secolele XVI – XVI, perioadă de glorie e cunoscută sub
denumirea de Renaştere (catedrala Sfântul Petru, lucrările lui Michelangelo ş.a.).
Renaşterea apare şi în alte ţări ale Europei, însă punctul ei de plecare este Roma,
Cetatea eternă.
 Caută imagini cu Cetatea Vatican şi află lucruri noi despre Roma. Prezintă
informaţiile culese şi colegilor tăi de clasă.
VIENA
 Ce țară are capitala Viena?
.... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește fluviul ce străbate Viena?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Pe parcursul anilor, Viena a fost capitala a două imperii. Aranjează cuvintele
de pe etichete şi vei descoperi numele acestora. Scrie propoziţiile obţinute.
a Sfântului Imperiu Roman–German. Viena capitala fost
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Viena fost a Imperiului Austro-Ungar. capitala
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Citeşte şi subliniază enunţurile care numesc atracţiile turistice ale Vienei.
Pentru o perioadă lungă de timp, Viena a fost centrul muzicii clasice. Aici au trăit
şi au muncit marii compozitori a căror muzică este nemuritoare: Wolfgang Amadeus
Mozart, Joseph Haydn, Ludwing van Beethoven, Franz Schubert, Johannnes
Brahms, Johan Strauss. Astăzi Viena este una dintre atracţiile turistice datorită
58
imenselor colectii de artă prezente în numeroase muzee. Pe lângă acestea se
numără: Turnul Dunării, Trezoreria Imperială, Şcoala Spaniolă de Călărie, Casa
Imperială a Fluturilor Tropicali, Parcul Municipal, Parcul Dunării, Sinagoga Veche,
Palatul Belvedere, Opera de Stat, Catedrala Sfântul Ştefan, Galeria Academiei de
Arte Frumoase şi multe alte construcţii mărturii ale bunului gust şi bogăţiei culturale
ale poporului.
Imaginea alăturată
prezintă Opera de Stat din
Viena construită în sec.
XIX de către arhitecţii
August von Sicardsburg şi
Eduard van der Null. Este
una dintre cele mai
importante opere din lume,
loc în care au fost
prezentate publicului
numeroase spectacole de
operă şi balet cu un nivel
artistic de neegalat.
VERSAILLES
 Din ce secole datează palatul de la Versailles?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Ce personaliate istorică are legătură cu palatul?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Completează spaţiile punctate:
Palatul de la ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... este considerat model al marilor palate
construite în ... ... ... ... .... ... în sec. XVIII. Cel care a proiectat în cea mai mare parte
59
palatul a fost arhitectul ... ... ... ... ... ... .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . În interiorul
palatului se află foarte multe încăperi imense, între care se numără impozant,
Sala... ... ... ... ... ... ... .... ... ... , salon ce se întinde pe o suprafaţă foarte mare. În ea,
de-a lungul unui perete de 70 de metri sunt înşirate 17 ... ... ... ... ... ... ... enorme (în
acea vreme oglinzile erau extrem de scumpe) care sporesc opulenţa şi luminozitatea
datorată ferestrelor mari din partea opusă lor. Aici se află lustre din cristal,
candelabre aurite, mobilă şi chiar un tron din argint. Aceasta era încăperea pe care
regele ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .... ... o străbătea zilnic în drumul lui
către capelă şi apartamentul regal. Aici aveau loc întâlnirile
între... ... ... ... ... ... ... ... ... ... , nunţile şi petrecerile... ... ... ... ... ... . Ferestrele mari
ale sălii dezvăluie frumuseţea ... ... ... ... ... ... ... ... palatului ce se întinde pe o
suprafaţă de aproximativ 800 ... ... ... ... ... ... ... de pământ.
(Versailles, Jules Hardouin-Mansart, oglinzi, grădinii, ambasadori, Europa, Oglinzilor,
Ludovic al XVI-lea, regale, hectare)
CASTELUL HUNIAZILOR
 În ce județ se află castelul Huniazilor?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cărei personalități istorice i-a fost dăruit domeniul Hunedoarei de către regele
Ungariei?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
60
Castelul Huniazilor se mai numeşte şi al Corvinilor.

A fost construit în secolul XIX.
A Pe parcurs, proprietarii castelului i-au modificat înfăţişarea. F
Podul de peste şanţul cu apă din jurul castelului nu este mobil.
Blazonul castelului şi al familiei era un corb.
 Află că...
O legendă spune că trei turci au devenit prizonierii lui Iancu de Hunedoara şi au
fost condamnaţi la moarte, deoarece atentaseră la viaţa voievodului Transilvaniei.
Aceştia au primit promisiunea soţiei lui Iancu de a fi eliberaţi, cu condiţia să sape o
fântână în interiorul Castelului. După câţiva ani de trudă, cei trei au găsit apa mult
dorită, Iancu a gustat din ea şi, după ce a aflat de promisiunea soţiei lui, i-a eliberat
pe turci.
În prezent, vizitatorii cetăţii aruncă monede în apa fântânii pentru a răsplăti efortul
celor trei turci şi pentru a li se îndeplini o dorinţă.
D. EUROPA UNITĂ
SIMBOLURILE UNIUNII EUROPENE: DRAPEL, IMN, ZIUA EUROPEI
 Descrie drapelul Uniunii Europene.
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ...
 Ce simbolizează culoarea albastră a drapelului?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ...
 Ce simbolizează cele 12 stele galbene de pe drapelul Uniunii Europene?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
61
 De ce sunt dispuse stelele galbene de pe drapel sub forma unui cerc?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Cum se numește Imnul Uniunii Europene? Din ce Simfonie face parte? Cine a
scris-o?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Care este data în care se sărbătorește Ziua Europei?
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Descoperă deviza Europei:
diversitate. Unitate în
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
 Scrie un text despre ţara ta, despre Europa, despre sentimentele care te leagă
de ele.
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
.. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
62

Cuvant Inaint1

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cuvant Inaint1

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

CUVÂNT ÎNAINTE

 Câți ani are un deceniu?

 Câte minute are o oră?

 Pentru a înțelege succesiunea evenimentelor despre care vei învăța la istorie,

 Completează tabelul următor

 Scrie anul, secolul și mileniul nașterii tale.

 Completează textul lacunar. Folosește cuvintele date în paranteză.

... ... ... .

Persoana Locul nașterii (țară, județ, localitate)

 Adevărat sau fals?

A Fratele tatălui meu este unchiul meu. F

 Întocmește arborele genealogic al familiei tale.

TATĂL MEU MAMA MEA

 Completează spațiile punctate:

 Caută informații precise despre localitatea natală (așezare, forme de relief,

Istoria Este formată din străbunici, bunici,

 Enumeră tradițiile și obiceiurile din localitatea ta, desfășurate cu ocazia unei

TERITORIU, MONUMENTE, CASTELE ȘI CETĂȚI

 Cu siguranță locuiești într-o zonă minunată a țării. Pe teritoriul localității tale se

COPILĂRIA DE IERI ȘI DE AZI

 Roagă bunicii și părinții să îți povestească despre responsabilitățile din

 Enumeră cinci dintre

 Realizează corespondențe între jucăria de ieri și cea de astăzi.

 Completează spațiile punctate.

 Privește axa timpului reprezentată mai jos. În ce secol a

 În ce secole a domnit Decebal?

 Citește și află despre daci. Subliniază enunțurile care descriu îmbrăcămintea

Se spune despre daci că erau niște

 În ce parte a Dunării se ridica marele Imperiu Roman?

 Încercuiește răspunsul corect. Romanii erau locuitorii:

(Africa, Roma, Mediterane, Europa, latina, Dacia,

 Citește despre romani și subliniază enunțurile

 Fixează pe axa timpului cele două războaie dintre daci și romani.

100 d. Hr. 200 d. Hr.

 Ordonează cuvintele pentru a obține un enunț:

romanii, și, noștri, Strămoșii, dacii, sunt

CEA MAI FRUMOASĂ FEMEIE DE PE COLUMNA TRAIANĂ

 Completează spațiile punctate:

 Citește textul de mai jos și răspunde la întrebări. Identifică produsele pe care

Grecii locuiau în case simple, cu pereți subțiri, case

 Completează enunțul următor.

 Citește textul cu atenție, apoi răspunde la întrebare.

 Cum marcau grecii trecerea de la copilărie la maturitate?

1. Opus față de nou;

 Privește imaginea. Observă Parthenonul,

 Unește denumirea veche a teritoriului cu numele pe care îl are țara în prezent.

 De ce crezi că patria galilor, Galia, era numită țara pădurilor?

 Citește informațiile referitoare la îmbrăcămintea purtată de gali. Completează

 Numește câteva aspecte importante referitoare la religia galilor.

 Încercuiește literele corespunzătoare conducătorilor gali.

a. Pericle b. Vercingetorix c. Brenus

 Adevărat sau fals?

Galia a fost cucerită de romani.

A Limba vorbită astăzi de gali este franceza. F

Galii nu credeau în zei, ei erau creștini.

Preoții galilor se numeau druizi.

 Află mai multe!

Galii, preocupați de curățenia corpului au inventat săpunul.

Uneltele, armele și podoabele confecționate de gali aveau o mare căutare la fel

Romanii i-au numit gali pe

Acțiunea seriei de benzi desenate cu personajele Asterix și

Slavii sunt prezenți în Moldova și Muntenia (după anul 500).

Slavii își constituie state (după anul 600).