PROIECT DIDACTIC

Data: 18.09.2015
Profesor: Berega Ecaterina
Unitatea de învăţământ: Gimnaziul ,,V.Ceban”
Clasa: a-VII-a
Disciplina: Istorie
Tema: Iluminismul şi reprezentanţii săi
Tipul lecţiei: mixtă
Timp: 45 min.
Locul de desfăşurare: laborator AEL
Strategia didactică:
- metode: explicaţia, învăţarea prin descoperire, conversaţia, problematizarea, comparaţia, jocul de rol, exerciţiul.
- Mijloace de învăţământ: interpretare de texte, fişe de lucru, imagini cu reprezentanţii iluminismului, manualul de istorie,
caietul pentru aplicatii practice, platforma AEL.

Competenta generala: consolidarea şi reactualizarea principalelor informaţii legate de tema Iluminismul şi reprezentanţii săi;
descoperirea de către elevi a spiritului civic în sursele istorice folosite in lecţie.
Competenete specifice:
C1- sa identifice principalele caracteristici ale iluminismului.
C2- sa utilizeze adecvat a limbajul de specialitate în comunicarea cunoştinţelor operând corect cu noţiunile privind
principalele aspecte vizate la această temă: monarhie absolută, iluminism, principiul separării puterilor, raţionalism,
despotism luminat, democraţie.
C4- să menţioneze doi iluminişti din spaţiul românesc
C4- sa prezinte pe scurt patru dintre reprezentanţii iluminismului: Voltaire, J. J. Rousseau, Montesquieu, Iosif al-II-lea.
C5- sa interpreteze sursele istorice prezentate.
C6- să prezinte legătura existentă între ideile iluminismului şi spiritul civic (declanşarea revoluţiilor ce vor determina
înlăturarea monarhiilor absolute din Europa)

1
Compete Momentele Conţinutul Activitatea Activitatea elevului Strategia
nte lecţiei şi timpul ştiinţific al lecţiei profesorului didactică
acordat
Momentul Face prezenţa, notează - elevul de serviciu prezintă
organizatoric absenţii absenţele;
(2 min) - pregătirea
mijloacelor de
învăţământ şi a
echipelor de lucru;

Asigurarea Actualizarea Adresează frontal Sunt atenţi şi formulează - conversaţia

legăturii cu cunoştinţelor întrebări din lecţiile raspunsurile la întrebări
lecţia anterioară precedente
(5 min)
Anunţarea Iluminismul si Scrie titlul lecţiei pe Urmăresc precizările - explicaţia
titlului lecţiei reprezentanţii tablă profesorului
(3 min) săi.Despoţi Precizarea
luminaţi competenţelor ce
trebuie dobândite
C1, 2, 3 Dirijarea 1.Principalii - profesorul alege trei - interpretează rolurile - conversaţia
învăţării reprezentanţi ai elevi care urmeaţă să - identifică imaginile - explicaţia
(30 min) iluminismului şi interpreteze rolurile a iluminiştilor Voltaire,
operele lor trei iluminişti J.J.Rousseau, Montesquieu. - lucrul cu
reprezentative Distribuie fişe elevilor - elevii colaborează cu manualul
Se asigură că cerinţele profesorul în identificarea
au fost înţelese principalelor opere ale - jocul de rol
iluminismului.

C 2, 3,6 2. Despoţi - profesorul trimite - elevii vor identifica - conversaţia

luminaţi elevilor momentul trăsăturile fiecărui despot problematizarea
lecţiei referitor la luminat, acţiunile politice şi - învăţarea prin

2
 Frederic al II-lea militare preocupările descoperire
( cu ajutorul şstiinţifice şi culturale. - explicaţia
platformei AEL ) vor
identifica principalele
acţiuni militare,
preocupări ştiinţifice
etc...;
-trimite elevilor
momentul lecşiei
referitor la Ecaterina a
II-a.
- trimite momentul
lecţiei referitor la Iosif
al II-lea
C 2, 4, 5, 3. Iluminismul şi - profesorul prezintă - urmăresc prezentrea - explicaţia
,6 reprezentanţii săi. legătura dintre ideile profesorului problematizarea
iluministe şi spiritul - utilizează manualul şi
civic. caietul de aplicaţii practice
-iluminismul a stat la
baza organizării
societăţii moderne , iar - învăţarea prin
ideile sale au fost descoperire
afirmate în
documentele revolu
ţiilor americane şi
franceze
- sunt prezentaţi pe
scurt şi reprezentanţii
iluminismului din
Principatele Române
(Şcoala Ardeleană -

3
 Gheorghe Şincai,
Petru Maior, Samuil
Micu)
-Reforme iluministe
au introdus şi unii
domnitori fanarioţi
precum Constantin
Mavrocordat(eliberare
a ţăranilor dependenţi,
reforma
administraţiei)
C 2, 5, 6, Fixarea 4.Evaluarea finală - distribuie un rebus - elevii completează rebusul - exerciţiu
cunoştinţelor şi pentru completare.
atingerea feed-
back-ului
(8 min.)
Concluzii - vor fi apreciaţi - se vor explica Reţin tema pt. acasă
Tema pentru şi notaţă elevii criteriile de notare.
acasa (4 min) care au participat
activ la lecţie.